Смирнова метод проектирования в детском саду

Обновлено: 04.07.2024

В книге предлагается система работы по реализации образовательной области "Чтение художественной литературы" в соответствии с федеральными государственными требованиями. Раскрывается содержание работы по организации различных видов детской деятельности - чтения, обсуждения литературных текстов, рассматривания книг, литературных викторин, продуктивной деятельности и пр. Предлагаются разнообразные формы работы с педагогами и родителями - сценарии родительских собраний, семинаров, педсоветов. Также представлена диагностика уровня овладения дошкольниками необходимыми навыками и умениями по образовательной области "Чтение художественной литературы" . Методическое пособие адресовано педагогам ДОУ, студентам высших и средних педагогических учебных заведений.

Методика может быть использована воспитателями логопедических групп и специалистами, осуществляющими коррекционную работу с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи (ОНР).

В методической разработке представлено обоснование целесообразности применения проектной деятельности в воспитательно-образовательном процессе с дошкольниками логопедическом группы, использования ЭОР в работе с дошкольниками; описаны проекты, проведенные воспитателем в средней, старшей и подготовительной группе для детей с общим недоразвитием речи, и практический материал к проектам.

Внедрение детской проектной деятельности, организуемой воспитателем, родителями и специалистами ДОУ, в образовательный процесс, как инструмента мотивированного развития речи дошкольников с общим недоразвитием речи .

- развитие коммуникативных навыков у детей с ОНР;

- повышение познавательной и творческой активности воспитанников посредством осуществления различного вида проектов (с активным использованием продуктивных видов деятельности и ИКТ);

- повышение педагогической компетенции родителей воспитанников.

Актуальность и новизна авторской разработки:

При осуществлении проектной деятельности в группе активно используются электронные образовательные ресурсы (демонстрация дошкольникам познавательных презентаций, видеороликов). Большинство демонстрируемых образовательных детских презентаций авторские – созданы воспитателем и учителем-логопедом группы в соответствии с познавательными запросами детей и целями определенного проекта.

При транслировании родителям и педагогам ДОУ результатов проектной деятельности наряду с традиционными видами отчетности (выставки детских работ, оформление альбомов, стенгазеты, конкурсы плакатов и др.) также используются материалы с использованием информационно-коммуникационных технологий (отчетные презентации, клипы и рисованные мультфильмы, которые озвучивают сами дети).

Практика показала, что в результате осуществления проектной деятельности у большинства дошкольников с ОНР наблюдается значительное повышение познавательной и мотивационной активности при усвоении новых знаний и заметная положительная динамика в общении со сверстниками и взрослыми.

Авторский опыт был представлен в публикациях:

Данная методика была опробирована при организации и проведении детской проектной деятельности в ГБОУ д/с компенсирующего вида №174 (для детей с тяжелыми нарушениями речи) воспитателями и специалистами учреждения.

Список использованной литературы

Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

Евдокимова Е.С. Проект как мотивация к познанию //Дошкольное воспитание. – 2003. – №3. – С. 20-24.

Миронова С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях: Книга для логопеда, 2-е изд. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

Халикова В.В. Проектный метод как способ реализации субъектного подхода//Воспитатель ДОУ. – 2008. – №8. – С. 77-83.

Данюкова А. Вы любите проекты// Обруч. – 2001. – №4. – С.11-13.

Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

Иванова Н.В. Кто угадает? Загадки обо всем. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008.

Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. – М.: Новая школа, 1995.

Савенкова А.И. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании //Дошкольное воспитание. – 2005. – №12.

Савенкова А.И. Учебное исследование в детском саду: вопросы теории и методики //Дошкольное воспитание. – 2000. – №2.

Дурейко Л.И. Как уберечь себя от беды. – Минск,2001.

Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6-7 лет: Сценарии занятий по развитию математических представлений, изд. 2-е доп. и перераб. – М.: ТЦ сфера, 2003.

Особенности использования метода проектирования в

воспитательно-образовательной работе с детьми,

Использование ЭОР при осуществлении проектной деятельности

в группе для детей с ОНР 8

ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТИРОВАНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ ОНР

Метод проектирования подразумевает интеграцию различных видов деятельности на основе единого тематического проекта, в основе которого лежит проблема.

Решая в ходе проектирования различные познавательно-практические задачи вместе со взрослыми и сверстниками, дети с недоразвитием речи мотивированно обогащают и активизируют свой словарный запас, учатся публично выступать (декламировать стихи, рассказывать о новых фактах), адекватно общаться с окружающими.

Основной целью проектного метода в дошкольном учреждении является развитие свободной творческой личности ребёнка , что подразумевает:

- обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

- развитие познавательных способностей;

- развитие творческого воображения;

- развитие творческого мышления;

- развитие коммуникативных навыков.

Специалистам, работающим с детьми логопедической группы, известно о низкой познавательной активности у этих дошкольников. Повысить желание узнать что-то новое об окружающем, понять и запомнить полученные сведения метод проектирования поможет только в том случае, когда педагог интригующе преподнесет проблему, мотивирует цели и активно привлечет к работе не только воспитанников, но и их родителей.

Проекты в разных возрастных группах

В средней группе малыши уже овладевают фразовой речью и могут быть вовлечены в творческие и информационно-практико-ориентированные проекты. Но роль педагогов, как и в младшей группе, остается пока ведущей. Воспитатель и учитель-логопед только начинают формирование начальных предпосылок поисковой деятельности у четырехлетних детей.

В старшей и подготовительной группах проекты служат для развития интеллектуальной инициативы дошкольников, развития у них умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого (а затем, по возможности, самостоятельно).

Методическое пособие адресовано педагогам ДОУ, студентам высших и средних педагогических учебных заведений. Обо всём этом и не только в книге Метод проектирования в детском саду. Образовательная область "Чтение художественной литературы" (О. Д. Смирнова)

Средний балл:

Смирнова О. Д. Метод проектирования в детском саду : образовательная область "Чтение художественной литературы" / О. Д. Смирнова. - Москва : Скрипторий 2003, 2011. - 156, [3] с. : табл. ; 21 см. - Библиогр. в конце кн. (18 назв.) и в подстроч. примеч.

Купить

Реферат по теме Метод проектирования в детском саду : образовательная область "Чтение художественной литературы"

Курсовая по теме Метод проектирования в детском саду : образовательная область "Чтение художественной литературы"

ВКР/Диплом по теме Метод проектирования в детском саду : образовательная область "Чтение художественной литературы"

Диссертация по теме Метод проектирования в детском саду : образовательная область "Чтение художественной литературы"

Заработать на знаниях по теме Метод проектирования в детском саду : образовательная область "Чтение художественной литературы"

Методика написания программ в ДОУ

Помогите сайту стать лучше, ответьте на несколько вопросов про книгу:
Метод проектирования в детском саду : образовательная область "Чтение художественной литературы"

Объявление о покупке
Книги этих же авторов
Наличие в библиотеках
Рецензии и отзывы
Похожие книги
Наличие в магазинах
Информация от пользователей
Книга находится в категориях

Паршина С. В. | Технология продуктивного чтения-слушания. Проектирование занятия в ДОО

Полное название вебинара: Технология продуктивного чтения-слушания. Проектирование занятия в ДОО по восприятию художественной литературы .

На вебинаре представлен опыт работы педагогов дошкольного образования ГБОУ Школа № 1504 по обеспечению преемственности основной .

Вебинар "Эксперименты для дошкольников: увлекательно и познавательно"

--> --> Астраханская область, Астрахань городской округ, Астрахань, Кировский район
Эспланадная, 14
Расположение на карте

санитарный день: первый пн месяца
Пн: 09:00-19:00
Вт: 09:00-19:00
Ср: 09:00-19:00
Чт: 09:00-19:00
Пт: 09:00-17:00
Вс: 09:00-18:00

--> --> Томская область, Томск городской округ, Томск, Советский район
Колхозная, 9
Расположение на карте

санитарный день: последняя ср месяца
Пн: 10:00-18:00
Вт: 10:00-18:00
Ср: 10:00-18:00
Чт: 10:00-18:00
Пт: 10:00-18:00
Сб: 10:00-18:00

--> --> Ярославская область, Ярославский район, Ярославль, Фрунзенский район
Суздальское шоссе, 1
Расположение на карте

санитарный день: последняя пт месяца
Пн: 12:00-18:00
Вт: 12:00-18:00
Ср: 12:00-18:00
Чт: 12:00-18:00
Пт: 12:00-18:00

--> --> Курганская область, Курган городской округ, Курган, Черёмухово м-н
Октябрьская, 4
Расположение на карте

санитарный день: последний день месяца
Вт: 10:00-13:00 14:00-18:30
Ср: 10:00-13:00 14:00-18:30
Чт: 10:00-13:00 14:00-18:30
Пт: 10:00-13:00 14:00-18:30
Сб: 09:00-13:00
Вс: 10:00-14:00

Вт: 10:00-13:00 14:00-17:00
Ср: 10:00-13:00 14:00-17:00
Чт: 10:00-13:00 14:00-17:00
Пт: 10:00-13:00 14:00-17:00
Сб: 10:00-13:00 14:00-17:00
Вс: 10:00-13:00 14:00-17:00

--> --> Республика Бурятия, Улан-Удэ городской округ, Улан-Удэ, Октябрьский район
Ключевская, 40в ст5
Расположение на карте

санитарный день: последняя пт месяца
Пн: 09:00-19:00
Вт: 09:00-19:00
Ср: 09:00-19:00
Чт: 09:00-19:00
Пт: 09:00-19:00
Сб: 09:00-16:00

санитарный день: последний чт месяца
Пн: 10:00-19:00
Вт: 10:00-19:00
Ср: 10:00-19:00
Чт: 10:00-19:00
Пт: 10:00-19:00
Вс: 10:00-19:00

санитарный день: последний день месяца
Пн: 09:00-18:00
Вт: 09:00-18:00
Ср: 09:00-18:00
Чт: 09:00-18:00
Пт: 09:00-18:00
Сб: 09:00-14:00

Корепанова М.В. | Проектирование культурных практик дошкольников

Полное название вебинара: проектирование культурных практик дошкольников. Вебинар ведёт: Марина Васильевна Корепанова, доктор .

Образовательная система "Школа 2100" Модуль 5. Особенности организации учебного процесса инвалидов по слуху в ДОО

Тарасова Наталья Владимировна Кандидат педагогических наук, руководитель центра дошкольного, общего, дополнительного и коррекционного .

Григорий Никулин Развивающее образование