Слушание в детском саду планирование

Обновлено: 02.07.2024

При СЛУШАНИИ МУЗЫКИ необходимо учитывать возрастные особенности детей:

В дошкольном возрасте при слушании музыки необходимо учитывать возрастные особенности детей:
- На первом – втором году жизни малыши различают общее настроение, характер музыки, воспринимают эмоциональное её содержание.

- В младших группах детского сада дети лучше воспринимают небольшие, яркие по своим образам произведения, особенно песни. Для этого возраста характерны внешние проявления эмоций – жесты, удивления, восхищения, выражающиеся в подпрыгивании, прихлопывании.

- У Четырёх – пятилетних дошкольников появляется заинтересованность в содержании произведения, рождаются вопросы, связанные с желанием узнать, о чём рассказывает музыка. Есть желание рассказать о впечатлениях после прослушанной пьесы или песни, наблюдается проявление музыкальной памяти.

- Дети 5-7 лет имеют достаточно развитое внимание, умение сосредоточиваться, улавливать музыку более детально. Они имеют потребность многократного общения с любимыми произведениями. Дети старшего дошкольного возраста отмечают отдельные наиболее выразительные музыкальные средства и находят самостоятельные определения. расширяется их словарный запас.

Программа по слушанию музыки строится на основе чётко продуманной системы. Она состоит из произведений, в которых последовательно усложняются музыкальные образы, разнообразнее становятся чувства, настроения, усложняются и выразительные средства.

  • формирует эмоциональную сферу человека;
  • совершенствует мыслительную систему ребенка;
  • воспитывает чувственность и чуткость к красивому, дает понимание, что такое искусство, позволяет наслаждаться им.

Музыкальное развитие очень важно для дошкольника. Если в процессе обучения будет правильно развито музыкально-эстетическое сознание, в будущем ребенок будет иметь богатый духовный мир, его творческому потенциалу не будет предела. Ведь человек, которому показали мир во всех его красках, воспринимает окружающее совершенно иначе, он видит его многостороннее, полнее. Он живет в радость, получая удовольствие от мелочей. Приобщая ребенка к прекрасному миру музыки, мы воздействуем не только на его духовный мир, но и на общее его развитие.



Коллекция нот цифрами для пианино

Коллекция нот и схем для ксилофона

Слушание музыки

Хоровое пение. Русские народные песни

Хоровое пение. Песни народов мира

Хоровое пение. Классические произведения

Хоровое пение. Песни современных композиторов

Переложения для детского инструментального оркестра (ансамбля)

Перспективное планирование работы музыкального руководителя в младшей группе

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

3-4 года у ребенка возникают первые эстетические чувства, которые проявляютсяпри восприятии музыки, подпевании, участии в игре или пляске и выражаются в эмоциональ­ном отношении ребенка к тому, что он делает. Поэтому приоритетными задачами являются: развитие умения вслушиваться в музыку, запоминать и эмоционально реагировать на нее, свя­зывать движения с музыкой в музыкально-ритмических упражнениях.

Музыкальное развитие детей осуществляется и на занятиях, и в повседневной жизни.

Музыкальные занятия состоят из трех частей:

1.Вводная часть.

Музыкально-ритмические упражнения

Цель: настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движе­ний, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.

2.Основная часть.

Слушание музыки

Цель: приучить ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающиххудожественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.

Подпевание и пение

Цель: развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются имузыкально-дидактические игры,

направленныена знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, му­зыкально-сенсорных способностей.

3.Заключительная часть.

Игра или пляска

Цель: доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совер­шаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

На занятиях, которые проводятся два раза в неделю по 15 минут, используются коллектив­ные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференциро­ванный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.

К концу года дети младшей группы могут:

узнавать знакомые мелодии и различать высоту звуков (высокий — низкий);

вместе с воспитателем подпевать в песне музыкальные фразы;

двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движение с первыми звукамимузыки;

выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук;

различать и называть музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

деятельности

Слушание музыки.

• Восприятие музыкальных произведений

-слушать веселую и грустную музыку, понимать характер музыки;

-различать тихое и громкое звучание, высокие и низ­кие звуки

В чем заключаются цели и задачи музыкального развития?

Основными целями музыкального воспитания являются:

  1. Всестороннее, а главное гармоничное развитие ребенка.
  2. Формирование умения внимательно слушать, воспринимать и отчетливо понимать музыкальные произведения.
  3. Воспитание эмоционального и чувственного восприятия музыки.
  4. Эстетическое воспитание.

Что касается задач, которые ставятся перед музыкальным воспитанием дошкольников, стоит отметить следующие:

  • формирование общих знаний о музыке;
  • воспитание интереса и любви к музыке;
  • обогащение впечатлений ребенка посредством знакомства с разнообразными музыкальными произведениями;
  • приобщение к разным видам музыкальной деятельности (танцы, пение, ритмика, нотная грамота, игра на инструментах);
  • развитие общей музыкальности ребенка и совершенствование его исходных музыкальных данных;
  • развитие музыкального вкуса, воображения, творческой активности ребенка.

Успешность решения поставленных музыкальных задач зависит от того, какие приемы и методы воспитания были выбраны, какие виды и формы деятельности задействовались, какой репертуар был подобран.

-Вырабатывать у детей правильное дыхание, звукообразование, интонирование и артикуляцию.

-Развивать внимание, мышление, память.

-Учить детей чисто интонировать скачок в мелодии, расширять голосовой диапазон. Петь весело, выразительно, ритмично.

Игра на детских музыкальных инструментах

(деревянные ложки, б убны)

-Развивать у детей ритмический слух и внимание, запоминать последовательность исполнения ритмического рисунка.

-Игра "Давайте знакомиться!"

Моравская нар. мел.

-Формировать у детей интерес к спорту, здоровому образу жизни через игры, конкурсы.

-Учить четко соотносить движения с музыкой.

(1-10 ноября)

-Обогащать детей музыкальными впечатлениями;

-Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере музыкального произведения.

Музыкальная гостиная

Участники:

дети,

воспитатели,

воспитатель ИЗО, искусствовед ГКГ

- Учить детей танцевать эмоционально, проявлять фантазию в произвольных характерных танцах.

Развивать интонационную выразительность, творческое воображение, мелкую моторику, монологическую и диалогическую речь.

Петь мелодично, протяжно, без напряжения. Чисто интонировать мелодию.

Продолжать учить детей исполнять попевки от разных звуков.

"Как на тоненький ледок"

-Развивать у детей творческое воображение, фантазию.

-Учить выразительно передавать игровой образ.

(10-20 ноября)

- Учить слушать музыку внимательно, формировать эмоциональную отзывчивость и умение высказываться о характере и содержании музыкального произведения.

Участники:

воспитатели,

воспитатель КИК,

инструктор

по физической

культуре.

-Формировать коммуникативные навыки. Закреплять хороводный шаг, учить детей держать круг, менять направление движения и положения рук.

- «В лесу родилась

-Развивать речевое дыхание, мелкую моторику пальцев рук,
интонационную выразительность, творческое воображение

-Петь мелодично, протяжно, без напряжения. Чисто интонировать мелодию;

-Учить сочетать хороводные движения с текстом;

-Развивать умение петь соло под фонограмму и в сопровождении фортепиано.

Побуждать детей играть на детск.муз.инстр. в оркестре. Слышать и чувствовать сильную долю, ритм мелодии.

-Учить детей действовать в соответствии с характером музыки. Во время бега не наталкиваться друг на друга, использовать все пространство.

-Создавать радостное настроение, вызывать эмоциональный отклик у детей.

Мой дом – моя семья.

"День матери"

(20-30 ноября)

-Вызывать эмоциональный отклик у детей на таинственную, сказочную музыку,

Интегрированное занятие.

Участники:

воспитатели,

воспитатель КИК,

воспитатель ИЗО

инструктор

по физической

культуре.

"Танец цветов"музыка П.И.чайковского из балета "Лебединое озеро"

-Продолжать учить менять движения в связи со сменой частей музыки;

-Побуждать плавно двигаться под музыку вальса.

Пословицы о маме.

-Мажорные и минорные трезвучия.

-Закреплять умение детей четко проговаривать текст;

- Использовать различные эмоциональные выражения: грустно, радостно, ласково.

-Учить цепному дыханию и чистому интонированию мелодии;

-Развивать умение выразительно исполнять песни о маме.

Игра на детских

Неделя ОБЖ

- Вызывать и поддерживать у детей живой интерес к характерной музыке, расширять словарный запас.

Участники:

воспитатели,

воспитатель ИЗО

Инспектор ГИБДД.

-Учить детей слышать смену частей музыки и менять движения;

-Развивать умение ориентироваться в пространстве;

-Побуждать детей синхронно выполнять движения в паре;

-Закреплять технику правильного выполнения бокового галопа.

Загадки о транспорте.

- Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию.

- Развивать мелкую моторику;

- Выравнивание гласных и согласных звуков.

-Учить детей петь дружно, слаженно и эмоционально. Петь в подвижном темпе легко без напряжения.

Игра на детских музыкальных инструментах

-Учить детей играть нотную гамму на металлофоне.

-Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки;

-Создавать радостное настроение;

-Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами.

Новый год

- Вызывать и поддерживать у детей живой интерес к характерной музыке, расширять словарный запас;

-Побуждать в процессе музыкального восприятия к пластическим музыкально-ритмическим импровизациям, передающим эмоционально-образное содержание музыки.

-Танец - импровизация с Бабой Ягой (латиноамериканская мелодия);

-Побуждать придумывать своим сказочным персонажам несложные танцевальные композиции;

-Учить детей слышать смену частей музыки и менять движения;

-Развивать умение ориентироваться в пространстве;

-Побуждать детей синхронно выполнять движения в паре;

-Закреплять технику правильного выполнения хороводного шага, бокового галопа, подскоков под музыку.

петь мажорные трезвучия

на гласные звуки

Муз. Е. Лучникова.

- Выравнивание гласных и согласных звуков;

- Следить за правильной певческой артикуляцией.

-Развивать мелкую моторику;

- Учить детей петь скороговорки на одном звуке.

-Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника;

-Учить детей при пении передавать веселый характер песни;

- Развивать певческий голос, способствовать правильному звукообразованию.

-Побуждать детей играть на детск.муз.инстр. в оркестре, чувствовать сильную долю.

Словесные игры с Дедом Морозом.

- Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки;

-Создать радостное настроение. Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами;

-Совершенствовать легкий бег;

-Развивать ловкость и внимание.

Народные традиции в праздновании Нового года, Рождества и Святок

(10-30 января)

- Развивать эстетические эмоции, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания в процессе слушания музыки;

-Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней;

-Развивать образное мышление.

Интегрированное занятие.

Участники:

дети, воспитатели, работники детской библиотеки "Первоцвет"

- Пляска с Бабой Ягой рус.нар.мел;

-Совершенствовать актерские навыки.

- Закреплять умение легко и энергично выполнять подскоки в парах, свободно ориентироваться в пространстве.

-Побуждать в сказочных импровизациях к поиску движений, помогающих точно передавать особенности содержания и характера музыки.

-Пение скороговорок на одном звуке;

интонационно-фонетические упражнения В.Емельянова.

Муз. Е. Лучникова.

- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат.

-Проговаривать с разной интонацией и темпом.

-Воспитывать интерес и любовь к народным праздникам;

-Совершенствовать исполнение колядок, частушек, песен, которые сопровождают зимние святки;

-Упражнять детей в чистом интонировании постепенного и скачкообразного движения мелодии вверх и вниз.

Игра на детских музыкальных инструментах.

-Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках.

-Игра со старушкой – завидушкой;

-Гадание с валенком;

-Создавать радостное и праздничное настроение.

-Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты.

Родной язык – люби и знай

- Развивать эмоциональную отзывчивость;

- Воспитывать чувство сопереживания в процессе слушания музыки;

-Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней.

Участники: дети,

воспитатель, учитель-логопед.

Создать радостное настроение,

Вызвать эмоциональный отклик у детей.

-Учить детей четко проговаривать текст с разной интонацией, темпом, работать над постановкой правильного дыхания. - Учить петь согласованно, не опережая друг друга.

- Продолжать учить чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках.

Создавать радостное, эмоциональное настроение через проведение подвижных, музыкальных игр, конкурсов, эстафет.

- Учить детей передавать образ "героев" в движении и интонационно.

(14 февраля)

- Развивать эстетические эмоции, эмоциональную отзывчивость, чувство сопереживания в процессе слушания музыки.

- Учить детей чувствовать и воспринимать музыку, высказываться о ней.

Развлечение

Участники:

дети, воспитатели, родители, специалисты

ДОУ

- Развивать умения танцевать в паре, выполнять движения соответственно тексту.

- Создать эмоциональную атмосферу приближающегося праздника.

- Учить детей при пении передавать веселый характер песни.

Игра на детских музыкальных инструментах.

-Учить выделять сильную долю в музыку, играя на музыкальном треугольнике.

- Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки.

- Создать радостное настроение.

- Учить слышать акценты в музыке, согласовывать движения с музыкальными фразами.

(15-25 февраля)

-Учить детей слушать и воспринимать музыку,определять характер, свои чувства, эмоции.

Спортивно-музыкальный праздник

Участники:

воспитатели,

воспитатель КИК,

воспитатель ИЗО

инструктор

по физической

культуре, родители.

-Учить детей выполнять не сложные перестроения под маршевую музыку и различные перестроения во время танца, соблюдать правильную осанку, тянуть носок.

- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат;

- Упражнять в проговаривании с разной интонацией, темпом.

- Развивать навык у детей пение твердой атакой звука.

- Учить чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией. Петь выразительно, бодро.

Игра на детских музыкальных инструментах

-Побуждать детей импровизировать на металлофоне мелодию марша

- Создавать праздничное и радостное настроение через проведение игр, конкурсов, эстафет;

- Развивать творчество и воображение, ловкость и сноровку;

- Воспитывать выдержку, внимание, уважение к Защитникам отечества;

- Формировать коммуникативные навыки.

«Широкая

- Прививать любовь к русской народной песне;

- Учить высказывать свои чувства от прослушанного произведения, проявлять интерес к русским народным традициям.

Интегрированное занятие

Участники:

дети, воспитатели, родители, специалисты

ДОУ.

В современной обр-ке.

- Пение рус. нар. попевок

- Развивать мелкую моторику;

- Выравнивание гласных и согласных звуков. Следить за правильной певческой артикуляцией;

-Учить детей петь скороговорки на одном звуке.

- Прививать детям любовь к русскому народному творчеству, к русским народным праздникам и традициям.

Игра на детских музыкальных инструментах

-Учить детей играть в оркестре на деревянных ложках, слушая музыку, ритмично отстукивать мелодию на ложках.

«Перенеси блин на голове,

- Создать радостное и праздничное настроение;

-Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты.

Международный день 8 марта.

(1-10 марта)

- Побуждать детей воспринимать выразительность музыки и движений;

-Побуждать высказывать сои впечатления от услышанной музыки, "рисовать картину".

Участники:

дети, воспитатели, родители, руководитель театра авангардной моды "Шарм"

Продолжать учить выразительно передавать в движениях игровые образы.

Соответственно музыкальным фразам самостоятельно выполнять перестроение в танце.

Частушки для девочек;

- Петь без напряжения, легким звуком, четко артикулировать гласные звуки и сочетание согласных звуков;

-Учить петь выразительно, передавая динамику не только куплета к куплету, но и по музыкальным фразам.

-Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат, проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом(ускорением и замедлением).

-Создать радостное и праздничное настроение;

-Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни через игры, конкурсы, эстафеты.

(10-20 марта)

-Побуждать детей воспринимать выразительность музыки и движений: учить воспринимать, различать, сравнивать эмоционально-образное содержание музыки и движений в различных частях, фразах: оттенки настроения характера (спокойная, ласковая), яркие интонации (грозные, пугливые.)

Участники:

дети, воспитателя, воспитатель

Изо,

искусствовед

ГКГ

Развивать у детей творчество в движении, умение слышать смену частей музыки и импровизировать под музыку.

- (А-О-У-И-Э) и нтонационно-фонетические упражнения В. Емельянова;

-"Идёт весна"музыка В.Герчик

- Учить детей четко проговаривать текст, включая в работу артикуляционный аппарат, проговаривать с разной интонацией (удивление, повествование, вопрос, восклицание), темпом(ускорением и замедлением, не повышая голоса), интонацией (обыгрывать образ и показывать действия.)

- Петь гласные в мажорном трезвучии;

- Петь без напряжения, легким звуком, четко артикулировать гласные звуки и сочетание согласных звуков.

(20-30 марта)

Учить детей эмоционально откликаться на характерную музыку, понимать ее и давать характеристику. Расширять музыкальные представления детей, знакомить с новыми инструментами.

Интегрированное занятие.

Участники:

дети, воспитатели, специалисты ДОУ, инспектор пожарного надзора

Учит детей маршировать, меняя направление. Развивать у детей творческое воображение, фантазию . Учить выразительно передавать игровой образ.

Автор: Ревякина Елена Павловна

Предмет: Творческие работы и методические разработки

Класс: Педагоги

Тип материала: Методические разработки

Перспективный план музыка старшая группа

Краткое описание работы: Перспективный план по музыкальному развитию в старшей группе

Перспективный план музыкальных занятий

для старшей группы

на основе программы

под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой

в соответствии с ФГОС

1.Музыкально-ритмические навыки: развивать чувство ритма, умение переда-вать в движении характер музыки. Свобод-но ориентироваться в пространстве. Приви-вать навыки, необходимые для правиль-ного исполнения поскоков, плясовых дви-жений (навыки пружинящего движения).

2.Навыки выразительного движения: Создать у детей бодрое, приподнятое нас-троение, развивать внимание, двигатель-ную реакцию. Учить импровизировать дви-жения разных персонажей. Вести хоровод по кругу, различать голоса по тембру, вы-полнять соответствующие игровые действия.

Учить детей различать жанры музыкальных произведений. Воспринимать бодрый характер, четкий ритм, выразительные акценты, настроение, динамику.

- развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Формировать певческие навыки: петь легким звуком, в диапазоне ре1- до2, брать дыхание перед началом пения и между музыкальными фразами.

Точно интонировать несложную попевку

Игра на музыкальных инструментах

Учить детей исполнять простейшие песенки на детских музыкальных инструментах (погремушки, барабан).

Праздничный концерт ко Дню дошкольного работника

1.Музыкально-ритмические навыки: Учить детей ходить бодрым шагом, сохраняя интервалы, менять энергичный характер шага на спокойный в связи с различными динамическими оттенками в музыке.

2.Навыки выразительного движения: Исполнять элементы танца легко, непри-нужденно, выразительно. Развивать лов-кость и внимание. Побуждать детей самостоятельно приду-мывать движения, отражающие содержание песен.

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с произведениями классической музыки. Различать спокойное, нежное, неторопливое звучание мелодии.

- развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Формировать умение детей певческие навыки: умение петь легким звуком, произносить отчетливо слова, петь умеренно громко и тихо.

Точно интонировать попевку, различать высокие и низкие звуки, показывать их движением руки (вверх-вниз).

Игра на музыкальных инструментах

Исполнять небольшие песенки на детских музыкальных инструментах индивидуально и небольшими группами.

Создать радостную праздничную атмосферу. Вызвать желание принимать активное участие в утреннике.

1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать внимание, чувство ритма, умение быстро реагировать на изменение характера музыки. Дети приобретают умение не терять направления движения, идя назад (отступая).

2.Навыки выразительного движения: Совершенствовать движения танца. Передавать в движениях спокойный, напевный характер музыки. Менять движения в соответствии с музыкальными фразами, выполнять ритмические хлопки. Проявлять быстроту и ловкость.

Воспринимать четкий ритм марша, выразительные акценты, прислушиваться к различным динамическим оттенкам.

- развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Совершенствовать певческий голос вокально-слуховую координацию. Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен, обращать внимание на артикуляцию.

Закреплять у детей умение точно определять и интонировать поступенное движение мелодии сверху вниз и снизу вверх.

Игра на музыкальных инструментах

Учить детей играть в ансамбле четко, слажено, соблюдать общую динамику.

Воспитывать у детей бережное отношение к хлебу.

1.Музыкально-ритмические навыки: Развивать чувство ритма: звенеть погремушкой несложный ритмический рисунок, затем маршировать под музыку.

Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыки.

2.Навыки выразительного движения: Выразительно исполнять танцевальные движения: в вальсе плавно, нежно, в современном танце четко, энергично, ритмично.

Учить детей слушать и обсуждать прослушанную музыку. Способствовать развитию фантазии: передавать свои мысли и чувства в рисунке, в движении.

- развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Передавать радостное настроение песни. Различать форму: вступление, запев, припев, заключение, проигрыш.

Петь попевку легко, напевно, точно интонируя. Соблюдая ритм, петь по одному и коллективно.

Игра на музыкальных инструментах

Уметь каждому и всей группой исполнять на металлофоне несложную попевку.

Создать радостную праздничную атмосферу. Вызвать желание принимать активное участие в утреннике.

1.Музыкально-ритмические навыки: Учить детей правильно и легко бегать, исполнять роль ведущего, начинать и заканчивать движение в соответствии с началом и окончанием муз. частей. Меняя движения в соответствии с изменением характера музыки, исполнять четко и ритмично ходьбу и бег.

2. Навыки выразительного движения: Чувствовать плясовой характер музыки, двигаясь в соответствии с различным характером её частей (спокойно и подвижно); ритмично притопывать, кружиться парами. Развивать фантазию у детей.

Слушать пьес; изображающую смелого всадника, ощущать четкий ритм, напоминающий стук копыт; различать трехчастную форму; высказывать свое отношение к музыке.

- развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Петь бодро, радостно, в темпе марша, вовремя вступать после музыкального вступления, отчетливо произносить слова.

Петь попевку протяжно. Точно передавать мелодию, ритм; петь в ближайших 2-3 тональностях.

Игра на музыкальных инструментах

Играть на металлофоне несложную мелодию небольшим ансамблем. Точно передавать ритмический рисунок, вовремя вступать, играть слажено.

Приобщение детей к двигательной активности.

1.Музыкально-ритмические навыки: Совершенствовать у детей движения пос-кока с ноги на ногу и выбрасывания ног, развивать наблюдательность. Закреплять умение детей различать звучание мелодии в разных регистрах: поочередно марширо-вать девочек и мальчиков, идти в парах, согласуя движения с регистровыми изменениями.

2.Навыки выразительного движения:

Двигаться легко, изящно, выполнять ритмичные хлопки, кружиться на месте. Учить различать части, фразы музыкаль-ных произведений, передавать их харак-терные особенности в движениях.

Знакомить с песнями лирического и героического характера, Воспитывать чувство патриотизма. Учить детей слышать изобразительные моменты в музыке, соответствующие названию пьесы.

- развитие певческих навыков

- упражнение на развитие слуха и голоса

Исполнять песню энергично, радостно, в темпе марша, отчетливо произносить слова. Учить детей исполнять песню лирического характера напевно, чисто интонируя мелодию, отчетливо произнося слова; передавать в пении характер военного вальса, начинать петь сразу после вступления, ритмически точно исполняя мелодию. Упражнять детей в чистом интонировании поступенного движения мелодии вверх и вниз в пределах октавы.

Игра на музыкальных инструментах

Передавать ритмический рисунок попевки на металлофоне по одному и небольшими группами.

Развивать чувство сопричастности ко всенародным торжествам, укреплять взаимоотношения между отцами и детьми.

Читайте также: