Система оценок в школах дании
Обновлено: 02.07.2024
Почему два нолика, а не один? Дело в том, что существует оценка 10, которая тоже содержит ноль. Было бы очень легко приписать к одному нолику единичку, и получился бы почти отличник! Поэтому неудовлетворительную оценку всегда печатают как 00.
Может ли гимназия отчислить ученика за неуспеваемость? Конечно. Для этого нужно, чтобы средний балл этого ученика был меньше 02. Но поскольку гимназии получают деньги по количеству учеников, а также факту получения ими аттестатов, то отстающему ученику всегда предлагают остаться на второй год и попробовать еще раз.
Может ли ученик не получить аттестат из-за неуспеваемости? Да, такое возможно. В аттестате выставляются оценки за год и за выпускные экзамены. Если средний балл ниже 02, то выпускник не получает аттестат и не считается закончившим гимназию. Такое может случится, если ученик не сдал выпускные экзамены по нескольким предметам и получил -3.
В последнее время в Украине наблюдается тенденция к изучению опыта образовательных систем скандинавских стран — Швеции, Дании, Финляндии, Норвегии, Исландии. Особенности образовательной системы Швеции мы уже рассматривали в предыдущей статье.
А сегодня предлагаем вам подробнее узнать об образовании в Дании — одной из самых экономически развитых стран мира с мощными демократическими традициями.
Какие особенности учебной системы в Дании?
Государство финансирует все учебные заведения в стране независимо от их формы собственности. Школы графств финансируются государством на 100%, частные — на 85%. Расходы Дании на образование является одним из крупнейших в мире, и становят 8% от внутреннего валового продукта (ВВП).
Страна имеет относительно либеральное языковое законодательство, позволяющее, кроме датского языка, в образовательных учреждениях страны широко использовать английский язык.
Как организовано дошкольное образование в Дании?
Система дошкольных учреждений делится — в зависимости от возраста ребенка — на три типа:
Дошкольные учреждения работают по очень удобному для родителей графику. Уже в семь часов утра родители могут оставлять садах детей, а забирать — около шести часов вечера.
Особенность дошкольного образования в Дании проявляется уже в том, что значительная часть работников дошкольных учреждений являются мужчинами.
Кроме детских садов родители могут оставлять своих детей в специальных группах, насчитывающих не более десяти человек. Такими группами занимаются независимые воспитатели, которые получают деньги за свои услуги не от родителей, а от местных властей.
Как проходит обучение в школах Дании?
Обучение рассчитано на 10 классов, причем последний — необязательный.
Родители имеют большое влияние на обучение в школе и собственно выбор учебных дисциплин. То, посещать школу каждый день или учиться дома, также решают родители. Всего в школе изучается 15 обязательных предметов и несколько факультативных дисциплин.
Большое внимание в датской школе уделяется развитию творческих способностей, гибкости мышления, умению взаимодействовать друг с другом. Детей учат свободно выражать свои мысли, участвовать в решении поставленных задач. Основной принцип такого обучения состоит в том, что процесс является не менее важным, чем окончательный результат, а интересами отдельной личности нельзя пренебрегать ради требований системы.
В школах Дании на учеников нельзя не только кричать, но и просто повышать голос.
Особое внимание уделяется воспитанию детей со стороны государства. С ранних классов школы детям объясняют, что такое алкоголь, наркотики, и какой вред они могут принести человеку.
В общем учащиеся имеют не более 6 уроков в день, причем два из них — обязательно физкультурно-спортивного направления. Значительное внимание уделяется и изучению иностранных языков.
Ученики также имеют право выбирать себе преподавателя. Через школьный совет (в который входят 7 родителей, два педагога, два ученика и представитель мэрии) родители и ученики могут требовать освобождения преподавателя.
Каждый педагог регулярно проходит переподготовку. Где и как — его выбор. Но он обязан представить документ о повышении квалификации, иначе это скажется на его заработной плате. Чаще всего учителя сами оплачивают свое обучение и даже тратят на него часть отпуска.
Среди других особенностей, которые отметила Елена Егорова в учебном процессе школ Дании, отметим следующие:
1. После уроков действует платная группа продленного дня с 14.00 до 17.00, где дети просто гуляют и отдыхают под присмотром воспитателей, а не учителей. Но домашние задания выполнять в это время запрещено! Родителям, которые забирают детей домой, тоже объясняют, что внимание ребенка должно в течение минимум двух часов отдохнуть от науки. Задания выполняются только дома также для того, чтобы родители могли видеть, что дети сейчас проходят и как они с этим справляются, не нужна ли дополнительная внимание по определенным дисциплинам. Кроме того, ежемесячно классный руководитель направляет родителям электронное письмо, в котором сообщает о достижениях и трудностях ребенка.
2. Оценки в начальной школе отсутствуют. Примерно раз в месяц ученики составляют тестовые задания по всем предметам. Причем не их оценивают таким образом, а дети составляют собственное суждение о тесте, сообщая учителю, насколько тот был тяжелый для них.
Только со 2 класса вводится годовой стандартизированный государственный тест по определенным предметам. Он выполняется школьниками на ноутбуках онлайн. Результаты направляются в проверяющее учреждение и потом не объявляются публично и не сравниваются между собой. Принимается во внимание лишь предварительный и текущий опыт каждого ребенка.
Елена Егорова отмечает, что больше всего ее поразила общая дисциплинированность в школах Дании, которая выглядит абсолютно естественной, непринужденной.
На последнем этапе обучения в средней школе ученики выбирают для себя специализацию по одному из трех направлений:
- общенаучной;
- коммерческой;
- технической.
Выданный после окончания учебы в школе сертификат является необходимым и достаточным условием для поступления в высшее учебное заведение.
Какие особенности высшего образования в Дании?
Высшее образование Дании сейчас является одним из самых качественных и престижных во всем мире, и основной его чертой является практическая направленность. Большинство университетов королевства пытаются предоставить студентам образование,которое будет востребовано на рынке труда, поэтому программы имеют узкую специализацию.
Наиболее перспективные для страны направления (фармакология, информационные технологии, ветеринария, менеджмент, строительство, сельское хозяйство, юриспруденция) поддерживаются государством, которое выделяет больше финансов на их развитие, чем на другие дисциплины.
Высшие учебные заведения Дании делятся на три типа — университеты, высшие профессиональные училища и колледжи.
Высшее образование непосредственно финансируется государством, поэтому подавляющее большинство вузов Дании являются государственными. Но заведениям разрешено продавать дополнительные образовательные или поисковые услуги.
Как правило, учебные программы студентов не включают в себя предметы общего профиля, а преподаватели вузов параллельно по специальности работают в местных компаниях (среди которых немало крупных международных). Это дает им возможность передать своим студентам хороший опыт практической деятельности. Также, многие датские образовательные учреждения имеют партнерские соглашения с местными компаниями и общественными организациями, которые предлагают у себя стажировку, что обеспечивает студентам возможность получить опыт работы.
Учебная неделя студента, в зависимости от типа вуза, в среднем состоит из 10 часов аудиторной подготовки и 30 часов самоподготовки (сюда включается и проектная работа). Оценка работы студента осуществляется путем проведения письменных и устных экзаменов.
Высшее образование в Дании для граждан стран ЕС, Прибалтики и нордических стран, а также для участников программ обмена — бесплатное.
На сегодняшний день система образования Дании является одной из самых демократических в мире. Не будет преувеличением сказать, что образование является первым приоритетом государства и общественности в Дании. Эта забота о духовном развитии детей ощущается даже в мелких деталях- бесплатности всего учебного материала и оборудования, питания и транспорта. Конечно, нельзя сказать, что Дания имеет идеальную систему образования, но в ней есть немало аспектов, которые наши педагоги могли бы внедрять в украинских учебных заведениях.
Обучение рассчитано на 10 классов, причем последний — необязательный.
Родители имеют большое влияние на обучение в школе и собственно выбор учебных дисциплин. То, посещать школу каждый день или учиться дома, также решают родители. Всего в школе изучается 15 обязательных предмето в и несколько факультативных дисциплин.
Большое внимание в датской школе уделяется развитию творческих способностей, гибкости мышления, умению взаимодействовать друг с другом. Детей учат свободно выражать свои мысли, участвовать в решении поставленных задач. Основной принцип такого обучения состоит в том, что процесс является не менее важным, чем окончательный результат, а интересами отдельной личности нельзя пренебрегать ради требований системы.
В школах Дании на учеников нельзя не только кричать, но и просто повышать голос.
Особое внимание уделяется воспитанию детей со стороны государства. С ранних классов школы детям объясняют, что такое алкоголь, наркотики, и какой вред они могут принести человеку.
В общем учащиеся имеют не более 6 уроков в день , причем два из них — обязательно физкультурно-спортивного направления. Значительное внимание уделяется и изучению иностранных языков.
Ученики также имеют право выбирать себе преподавателя. Через школьный совет (в который входят 7 родителей, два педагога, два ученика и представитель мэрии) родители и ученики могут требовать освобождения преподавателя.
Каждый педагог регулярно проходит переподготовку. Где и как — его выбор. Но он обязан представить документ о повышении квалификации, иначе это скажется на его заработной плате. Чаще всего учителя сами оплачивают свое обучение и даже тратят на него часть отпуска.
Оценки в начальной школе отсутствуют
Примерно раз в месяц ученики составляют тестовые задания по всем предметам. Причем их не оценивают таким образом, а дети составляют собственное суждение о тесте, сообщая учителю, насколько тот был тяжелый для них.
Только со 2 класса вводится годовой стандартизированный государственный тест по определенным предметам. Он выполняется школьниками на ноутбуках онлайн. Результаты направляются в проверяющее учреждение и потом не объявляются публично и не сравниваются между собой. Принимается во внимание лишь предварительный и текущий опыт каждого ребенка.
Система оценивания в Латвии.
В Латвии учеников оценивают по 10-балльной системе. Успехи учеников по каждому курсу регулярно оцениваются на письменном или устном зачёте.
Количественные результаты выражаются по с шкале:
• 8 - очень хорошо;
• 6 - почти хорошо;
• 4 - почти посредственно;
• 1 -очень, очень слабо.
Если знаний, умений практически нет или проверочная работа не сдана без уважительной причины, то выставляется 0 баллов.
Гущина Виктория, 214-2
Оценка учеников в системе единого школьного образования Болгарии
Результаты учеников на начальном уровне оцениваются в соответствии с ожидаемым уровнем полученных знаний, определенным в учебной программе для каждого класса и предмета. Проверка уровня готовности детей к школе производится, начиная с 1 класса, и результаты помогают преподавателям подбирать соответствующий материал и индивидуально распределять нагрузку. В начале и в конце учебного года ученики 2-4 классов пишут письменные работы для проверки уровня полученных знаний и навыков, но оценки за эти письменные работы не влияют на итоговые годовые оценки. Текущая оценка успеваемости учеников 1 класса осуществляется через качественные показатели. Результаты текущей оценки учеников 2-4 классов заносятся в их дневники и в классный журнал. Оценка физической подготовки учеников производится в соответствии с системой набора очков, описанной в "Методологических указаниях к контролю и оценке физических способностей учеников 1-4 классов общеобразовательной школы", изданных в 1991 году. Знания и навыки учеников оцениваются по следующей системе: отлично (6), очень хорошо (5), хорошо (4), удовлетворительно (3) и плохо (2). Ученик переходит на следующую ступень обучения, если его/ее годовая оценка не ниже 3.
Ученики, не получившие необходимого минимума знаний, сдают дополнительные экзамены. Если за эти экзамены они получают неудовлетворительно (2), они остаются на второй год.
Различные типы проверок для каждого предмета описаны в ГОТ и в учебной программе; они могут быть:
• устные экзамены
• письменные экзамены
• практические экзамены (статья 5, параграф 1, 2, 3).
Экзамены могут быть: равными, корректирующими, для изменения результата. Они могут быть как индивидуальными, так и общими. Оценки на младшем среднем уровне:
• отлично (6),
• очень хорошо (5),
• хорошо (4),
• удовлетворительно (3),
• неудовлетворительно (2).
Цели оценивания процесса обучения в школе нацелено на определение результатов, достигнутых учениками по школьным предметам в течение учебного года и выставление текущих, семестровых, годовых оценок в сфере обязательного, обязательного по выбору и факультативного образования.
По окончании основного образования ученик получает итоговую оценку по каждому предмету.
Климова Анастасия 211(1)
Австралия
В Австралии применяется смешанная шкала оценивания:
99-100% Класс лучших
90–99% Группа 6
80–89% Группа 5
70–79% Группа 4
60–69% Группа 3
50–59% Группа 2
0–49% Группа 1
В Австралийских институтах обычно используется следующая шкала оценивания:
HD 85% и выше (Очень хорошо)
D 75–84% (Хорошо)
Cr 65–74% (Выше среднего)
P 50–64% (Удовлетворительно)
F 49% и ниже (Неудовлетворительно)
В некоторых Австралийских университетах имеющаяся шкала оценивания базируется на системе оценок в Оксфорде и Кембридже: В школах также используется эта система: A-90-100%: превосходно B-75-90%: хорошо C-40-75%: удовлетворительно D-25-40%: плохо E-10-25%- посредственно F- 10-%: неудовлетворительно
H1 80% и выше (Первый и высший класс учеников)
H2A 75–79% (Второй класс учеников (Группа A))
H2B 70–74% (Второй, более меньший класс учеников (Группа B))
H3 65–69% (Третий класс учеников)
P 50–64% (Удовлетворительно)
N ниже 50% (Неудовлетворительно)
В большинстве шкал имеются принципы Non-Graded Pass (NGP) и Non-Graded Fail (NGF), в которых подсчитывается более соответствующая этому уровню оценка. Однако, в некоторых университетах категория F1 может получить наименование 'Удовлетворительный минимум', если средний балл учащегося выше, чем проходной балл. (Довольно часто такой принцип не применяется и проходной балл устанавливается в пределе 53–55.)
В основном принцип среднего балла ниже третичного уровня не используется в Австралии, но он актуален, если учащийся хочет выбрать специальность, связанную с медициной и правоведением. Он подсчитывается в соответствии с формулой, которая является общей для большинства стран:
Средний балл = Общий балл (количество баллов × вес учебной единицы) / Количество всех оценок, в которых баллы следующие:
Высокая готовность = 7
Хорошая готовность = 6
Хорошо = 5
Удовлетворительно = 4
Неудовлетворительно тип 1 = 1
Неудовлетворительно тип 2 = 0
В некоторых университетах, как Маквайрский университет, университет технологий, Сиднейский университет, Королевский Мельбурнский институт технологий (КМИТ)[8] и университет Монаш в Мельбурне, средний балл ограничен в диапазоне до 4, где 4.0 = Максимальный результат; 3.0 хороший результат, 2.0 является удовлетворительной оценкой и 1.0 - слабо. На определённых факультетах, таких как правоведение, учащийся будет иметь "почести", если его средний балл меньше 2.5.
Всякий раз, когда результат за курс равен результату Non-Graded Pass, результат, как правило, не учитывается при подсчёте среднего балла.
Термин вес курсовой единицы используется, чтобы различать курсы по достоинству, например, весь разница между всем курсом или только одним семестром.
Аттестат за старшую школу в разных штатах отличается. Но в большинстве штатов ведущую роль играеи АТАР (Australian Tertiary Admissions Rank). Правительство поддержало АТАР считая, что это пойдёт на пользу учащимся, которые начнут достигать лучших результатов.[9]) Значение АТАР подразделяется на 7 категорий, в том числе и для учащихся, которые не завершили 12-й учебный год. Показатель АТАР, равный 80.00 показывает, что, например, показатели у этих учащихся выше, чем у учащихся, имеющих 80 процентов за 7 лет обучения. Это означает, что учащиеся окончили 7 лет обучения, им был автоматически зачислен 12-й год обучения, что даёт им право на АТАР.
Читайте также: