Система оценивания в австрии в школе
Обновлено: 04.07.2024
Организация учебного процесса
Школьное образование тут состоит из трех уровней:
Начальное школа. За парту малыши садятся с шести/семи лет. И четыре года они слушают стандартный набор дисциплин.
Второй этап длиться пять лет. В возрасте 10 лет, ребенок может отдать предпочтение одному из четырех направлений, в зависимости от того, что планирует делать дальше:
- общеобразовательные гимназии или с уклоном на научные дисциплин или на сферу домашнего хозяйства.
Также есть возможность выбрать языковое, математическое или гуманитарное направление и получить профессиональный опыт.
Высшая школа – с десятого по двенадцатый класс. Большинство тинейджеров продолжают учиться и после девятого кл. и изучают уже непосредственно выбранную специальность. Тут они углубляют свои познания в области будущей профессии, экономики, естествознаниях. После выпускники сдают выпускной госэкзамен (матура, в чём то схоже с ЕГЭ в России, ЗНО в Украине), и после успешной сдачи им выдают аттестат зрелости. С этим документом можно поступить не только в ВУЗ своей страны, но и получить специализацию в любой точке мира.
Кроме государственных образовательных учреждений, есть и приватные. Они популярны как среди местных, так и среди эмигрантов. Стоимость в немецкоязычных составляет от 350/месяц.
В чем же их преимущество:
- комфортные помещения – эксклюзивный интерьер, дизайнерский ремонт, зимние сады, аквариумы, зоны отдыха.
- инновационная техническая база - современное компьютерное обеспечение, интерактивные доски, проекторы, экраны.
- индивидуальное и внимательное отношение со стороны педагогического коллектива.
- особый контингент учеников (так как там отбирают по своим критериям, с большой охотой принимают из стран бывшего СССР)
Самыми известными являются:
Vienna International School, которая была основа еще в 1978 году. Тут есть несколько художественных и музыкальных студий, семь лаборатории (три из которых Apple), хорошо укомплектованая центральная библиотека и аудио-визуальный медиа-центр.
Интернациональная школа-пансион – сочетает учебу и творчество.
AIS в Зальцбурге
Существует с 1959 года. Предлагает обучение по американской программе. Кроме уроков, ученики могут посещать секции по футболу, легкой атлетики, студенческий хор и оркестр.
Основное стремление администрации - раскрытие всесторонних способностей у детей. Проводится преподавание по престижному стандарту международного бакалавриата (IB). Для того, что бы стать их слушателем необходимо сдать экзамен, а также пройти собеседование.
St. Gillen International School
Школа-интернат. Тут воспитанники могут заниматься музыкой (классика, джаз), искусством (в частности веб-дизайном), осваивать медиатехнологии и участвовать в театральных постановках.
Другое название - Колледж Непорочной Девы. Руководство соблюдает золотую середину между традицией и прогрессом. Много времени уделяется чтению книг. Пропагандирует зож.
Так как для австрийцев спорт – это одно из национальных интересов, не удивительно, что тут действуют специализированные учреждения.
Тут особое внимание уделяют физическому развитию. Специфика:
Увеличенное количество часов на физподготовку
Широкий спектр занятий: теннис, дзюдо, беговые лижи, танцы, горные походы, регби.
Обязательное условие при поступлении - тест на спортивную моторику и медицинский осмотр.
Лыжные академии в Шладминге, Саалфельден, Stams.
Принимают сюда после 9 кл. Тут слушатели дополнительно получают:
Realgymnasium mit allgemeinem sportlichen Schwerpunkt
Тут обучаются одаренные и заинтересованные личности. Цель – предоставить школьникам основательные знания и навыки. По сути тут их готовят к жизни спортсмена.
Если возникнут вопросы по учёбе в Австрии, пишите вопросы в комментариях. Наша компания "Учиться в Австрии. РФ" всегда ответит.
Наша школьная кругосветка продолжается и сегодня на повестке дня - Австрия. Полина Морозова , филолог-русист, журналист, переводчик, блогер и репетитор TutorOnline, рассказывает о том, как учатся австрийские школьники.
За два года пребывания в Австрии в рамках государственной программы обмена языковыми ассистентами я имела возможность поработать в нескольких учебных заведениях страны.
Много раз в первый класс
Если в России первый класс случается только раз, австрийцы дважды (а некоторые даже трижды) оказываются в статусе первоклашек. Это объясняется нелинейностью австрийской школьной системы.
В стране действует закон об обязательном восьмилетнем образовании. Первые четыре года приходятся на начальную школу. Оставшимися четырьмя обязательными годами можно распорядиться двумя способами:
- пойти в среднюю школу,
- поступить в гимназию.
Требования в гимназии выше, поэтому туда, как правило, подают документы те школьники, для которых немецкий - родной язык, кто привык много заниматься и имеет успехи в математике. Вне зависимости от того, в пользу какого учебного заведения в итоге будет сделан выбор, обучение там начнется с первого класса.
Таким образом, в десять лет юные австрийцы снова становятся первоклассниками.
После окончания средней школы ученик с хорошей успеваемостью имеет шанс поступить в старшие классы гимназии и проучиться еще четыре года. Большая часть гимназистов, успешно окончивших четвертый класс, продолжают учиться в родной гимназии до восьмого выпускного класса. Те, кто после четвертого класса гимназии почувствовали, что не справляются с программой либо уже определились с конкретной профессией, уходят в одно из училищ (торговую академию, техникум или училище с уклоном в дизайн или туризм). В этом случае им снова приходится начинать с первого класса и учиться на год дольше, чем в старших классах гимназии.
Такое лавирование между учебными заведениями и классами требует предельной информированности, поэтому в Австрии придают огромное значение Дням открытых дверей и не жалеют времени на создание контента для сайтов образовательных учреждений.
Из таблицы видно, что некоторые дети получают среднее образование в течение 13-ти и даже 15-ти лет. В Австрии учащиеся со слабой успеваемостью имеют право повторить год, но не более двух раз.
О расписании и каникулах
По субботам австрийские школьники отдыхают, из-за чего учебный год удлиняется на целый месяц. На востоке страны летние каникулы начинаются в последних числах июня, на западе и юге – в начале июля. Даты прочих каникул плавающие, не в последнюю очередь из-за преходящего характера религиозных праздников (Пасху и Пятидесятницу каждый год празднуют в разные дни). Рождественские каникулы начинаются 24 декабря и продолжаются до 6 января включительно.
В неделю у ребят бывает как минимум 30 уроков по 45 минут.
Начиная с четвертого класса гимназии, стандартное расписание выглядит так: с 8 утра до 12 дня - шесть уроков подряд с пятиминутными перерывами, затем большая перемена длиной в час.
После обеда несколько раз в неделю ставится еще один, нередко сдвоенный урок (например, химия или пара физкультуры). Все факультативные предметы (например, информатика или музыка) начинаются в 14:50. Примечательно, что религия в Австрии – обязательный школьный предмет, а этика – факультативный.
В послеобеденное время, свободное от факультативов, у учащихся есть возможность посещать школьные кружки. В гимназии, где я работаю, есть школьный ансамбль, кружок венгерского и хорватского языков, волейбол и футбол. Все кружки бесплатные.
Расписание уроков отображается в режиме реального времени на информационных экранах в коридорах. Кроме того, оно доступно через специальное приложение для смартфонов. Забавно, что помимо времени начала урока и номера кабинета в расписании обязательно указывается фамилия учителя, но так, что ее не удастся расшифровать без посторонней помощи:
Об отметках и репетиторах
Отметки выставляются всего два раза в год - по итогам первого и второго семестров (школьные полугодия в Австрии называются по-университетски “семестрами”). Отметка за первый семестр считается промежуточной и не учитывается при выставлении второй, которая автоматически становится итоговой.
Ближе к концу года классный руководитель посылает родителям специальный бланк, где указаны проблемные предметы и вероятность получения их детьми неудовлетворительной годовой отметки. Таким образом, если у ученика появляются серьезные проблемы с учебой, родители узнают об этом первыми и пытаются решить проблему вместе со школой.
Обычно проблемы возникают с иностранными языками (чаще всего - английским, реже – латынью, испанским или русским). Почти каждому австрийскому школьнику в какой-то момент нужна помощь с математикой, на чем неплохо зарабатывают студенты, занимающиеся репетиторством.
Интересно, что учитель не имеет права давать частные уроки своим ученикам. Однако охотно порекомендует знакомого студента или коллегу из другой школы. Исключением является случай, когда проблемы возникли сразу у 40% учащихся одного класса. Например, если за контрольную по математике 10 из 25 учеников получили пятерки.
Школьный учитель может поставить вопрос о проведении с классом дополнительных занятий. Так называемый, Förderkurs продолжается не более 8 недель (по одному занятию в неделю), оплачивается из государственного бюджета и ничего не стоит самим учащимся. Добро на проведение занятий в таком формате дает лично директор школы.
Во многих городах Австрии есть филиалы влиятельной немецкой компании Schülerhilfe, где профессиональные репетиторы дают как групповые, так и индивидуальные занятия по любому предмету. Их стоимость, разумеется, не идет ни в какое сравнение с тем, что просят за свои труды студенты.
О родительских комитетах и классных руководителях
Родительский комитет в австрийских школах больше напоминает кассу взаимопомощи. В начале года все сдают определенную сумму, откуда при необходимости можно взять деньги на учебники или спортивную экипировку для тех, кто стеснен в средствах. На экскурсии и прочие внеклассные мероприятия деньги собирают отдельно, делает это, как правило, классный руководитель. Он же заботится о том, чтобы в классе было уютно: ставит цветы на подоконники (нередко покупая их за свой счет), вешает картины, делает вместе с учениками украшения к праздникам, благодаря чему классы выглядят очень обжитыми и совершенно не похожими один на другой. На многих учительских столах перед Пасхой появляются живые веточки вербы в вазах. Рождественскую атмосферу в классе создают при помощи венков из хвои со свечами, снежинок на стеклах и украшенных елок.
О питании
В школах есть буфеты, автоматы с кофе, водой и соком, поэтому все, от первоклашки до директора, обыкновенно жуют что-то на бегу. Часто проводятся мероприятия типа “Дня яблока”, которые должны напомнить детям, как важно есть фрукты
О нравах и порядках
Скажу честно, мне так и не удалось привыкнуть к тому, что дети обращаются ко мне "Госпожа профессор". Даже те, кто учит русский, наотрез отказываются называть меня по имени-отчеству. Меня огорчает, что далеко не все классы встают в знак приветствия в начале урока, и бесконечно удивляет, что здесь начинают эксперименты с цветом волос и макияжем в неполные 12 лет. Австрийские школьники не носят форму и бегают по коридорам в одних носках там, где другие прошлись без сменки.
Я знаю учителей, которые считают возможным приходить в аудиторию в уличной обуви и сидеть на партах во время урока, а некоторые даже позволяют себе бокальчик шампанского на перемене =))
Друзья, если вам понравилась наша статья, ставьте лайки и подписывайтесь на наш канал . Каждый день мы рассказываем много интересного и полезного для учеников, родителей и всех, кто интересуется вопросами образования и воспитания.
Споры по поводу возвращения к пятибалльной системе оценки знаний в нашей стране не утихают. Кто-то говорит, что пяти баллов достаточно, чтобы оценить уровень знаний школьников, а кому-то хочется иметь выбор и вместо 4+ или 5- поставить 8 или 9 баллов соответственно. Но если взглянуть на мир широко открытыми глазами, мы поймем, что выбор шкалы оценки – это вопрос общемировой…
Пятибалльная система
- 1 – отлично;
- 2 – очень хорошо;
- 3 – хорошо;
- 4 – удовлетворительно;
- 5 – неудовлетворительно, плохо.
Пятибалльная система используется, например, в Германии. Но не в совсем привычном для нас виде. Здесь пять баллов – это эквивалент нашей единицы:В таком виде пятибалльную систему используют также в Чехии, Австрии, Словакии.
А вот в привычном нам варианте, где пятерка – высший балл, система используется в Эстонии, Сербии, Венгрии, Хорватии, Македонии, Кыргызстане, Монголии, Парагвае. В качестве минимального проходного в этих странах достаточно набрать 2 балла.
Десятибалльная система
Является самой близкой и понятной для нас. Думаю, не стоит объяснять, что 10 – это круто, а 1 – это не просто плохо, а очень-очень плохо. Такая же система оценок в Латвии, но здесь могут поставить и 0 баллов при совсем уж нулевых знаниях. И в этом Латвию поддерживают Литва, Молдова, Румыния, Албания, Нидерланды, Италия, Исландия, Греция (в высших учебных заведениях и начальной школе), Вьетнам, Мексика, Колумбия, Эквадор.
А вот в Нигерии используют обратную десятибалльную шкалу. Здесь наивысшим баллом является 1, а 9 и 10 – неудовлетворительные оценки.
Двеннадцатибалльная система
Не где-нибудь, а в Украине отличником себя может считать ученик, в дневнике которого превалируют баллы 10, 11 и 12.
Двадцатибалльная система
На средней ступени образования в Греции (в лицеях и гимназиях) используется 20-балльная шкала оценки знаний, при которой допустимо использование дробных чисел:
- 18,5-20,0 – отлично;
- 15,5-18,4 – очень хорошо;
- 12,5-15,4 – хорошо;
- 10,0-12,4 – удовлетворительно;
- 0,0-9,9 – неудовлетворительно.
Франция тоже считает, что 20 баллов – это диапазон, достаточный для оценки знания школьников. Только вот получить высший балл в этой стране не представляется возможным. По мнению французов, на 19 баллов предмет может знать только учитель, а на 20 – один Бог. А для того, чтобы быть уверенным хорошистом, достаточно получать 10-14 баллов.
Также двадцатибалльная система оценок характерна для Марокко, Ирана, Ливана, Туниса, Мали, Перу, Республики Конго, Чада.
Так что не везде 10 баллов – это оценка успеха.
Стобалльная система
Максимальные 100 баллов (или %, если речь идет о рейтинговой системе) могут получить, например, школьники в Турции. Хотя негласно есть и пятибалльная.
- Оценка отлично – 85-100 – 5 баллов;
- Хорошо – 70-84 – 4 балла;
- Приемлемо – 55-69 – 3 балла;
- Удовлетворительно – 45-54 – 2 балла;
- Посредственно – менее 44 – 1 балл.
Такая же система характерна для Иордании, Ирака, Сирии, Йемена, Индии, Кубы, Египта. Но в этих странах кардинально отличаются минимальные проходные баллы. Если для Турции и Иордании, например, это 50%, то для Индии – 35%, а Кубы – 70%. В Сирии для всех предметов, кроме родного языка, этот балл составляет 40% (для арабского языка – 50%).
Буквенная система
- А – отлично;
- В – хорошо;
- C, D – удовлетворительно;
- F – неудовлетворительно.
Смешанная система оценок
Некоторые страны решили не ограничивать себя и используют и буквы, и цифры.
В Великобритании не только нет единой системы оценок для всей страны (скажем, оценки в Шотландии отличаются от Северной Ирландии, Англии и Уэльса), так еще и разные экзамены, которые сдаются по окончании очередной ступени образования, оцениваются по-разному.
Экзамен на получение GCSE (General Certificate of Secondary Education) оценивается буквенно – A*-A-B-C-D-E-F-G. Соответственно, A* – самая высокая оценка, G – самая низкая. А если кто-то увидел букву U (Unclassified), пиши пропало – экзамен не сдан.
A-level оценивается не только буквенно, но и согласно таким понятиям, как:
- raw mark (балльная оценка каждой конкретной работы, максимум которой зависит от важности предмета);
- uniform mark (фиксированная оценка, получаемая путем суммирования и конвертации raw mark по отдельным предметам).
Таким образом, конечная оценка зависит от того, сколько предметов было включено в A-level. Например, ученик выбирает 2 предмета – при сдаче которых максимум можно заработать 200 баллов. Если 4 предмета, то, соответственно, 400 баллов. Выбрал 6 предметов – 600 баллов. Все просто, казалось бы. Если бы все предметы оценивались одинаково. Но нет, идет еще перераспределение по важности.
Например: ученик проходит обучение по 4 предметам, из которых основной – изучение основ бизнеса. Доля этого предмета в общей оценке составляет 30%, значит за нее максимум можно получить 120 баллов (30% от 400).
В Японии используют сочетание буквенной (от А до F) и цифровой (100-балльная) системы оценки знаний. Как правило, в 100-балльной системе оценки знаний минимально допустимым является уровень 60 баллов. Бывает и так, что для отдельных предметов устанавливаются специальные лимиты, которые могут составлять и 90 баллов.
Китай использует смесь букв (от А до F) и процентов (0-100%), но в строго определенных рамках, без вариаций, как в Японии. Здесь проходным являются 60%.
В Чехии используют не только оценки, но и слова: 1 – Vyborny (отлично); 2 – Chvalitebny (похвально); 3 – Dobry (хорошо); 4 – Dostatecny (достаточно); 5 – Nedostatecny (недостаточно).
Такая же система оценок в Испании: 9 - 10 – Sobresaliente (SB) (превосходно); 7 - 8 – Notable (NT) (очень хорошо); 6 – Bien (B) (хорошо); 5 – Aprobado/Suficiente (AP) (удовлетворительно); 0 - 4 – Suspenso/Insuficiente (S/I) (неудовлетворительно).
В Польше до 1991 года использовали для оценки знаний школьников отметки от 2 до 5. После 1991 года диапазон увеличился, и ученикам может быть выставлена одна из шести отметок:
- 5- Celujacy – отлично;
- 4 - Bardzo Dobry – очень хорошо;
- 4 - Dobry – хорошо;
- 3 - Dostateczny – удовлетворительно;
- 2 - Miemy – слабо - неудовлетворительно;
- 1 - Niedostateczny – плохо.
Новая система оценок
Существует довольно странная система оценок. По-другому и не скажешь, когда речь заходит о Дании. До 2007 года они пользовались 13-балльной системой. Но в результате проведенной реформы датчане, посредством урезания, определили для себя 7 оценок, которые посчитали достаточными для своих школьников. Итак, в Дании ставятся такие оценки: -3, 00, 02, 4, 7, 10, 12.
Если смотреть еще шире, то окажется, что в некоторых странах могут по-разному оцениваться знания учеников младшей и старшей школы, различные административные округа могут самостоятельно выбирать свои оценки (как в Канаде).
"Отлично" или "Провал", "Лучший из лучших" или "40 процентов" – это все не случайное перечисление слов, а самые настоящие оценки в школах.
Все знают, что в некоторых странах существует 10-балльные и 12-балльные системы для оценки знаний учащихся, а в Германии, например, наоборот 1 – наивысшая оценка.
Система оценки знаний с помощью баллов является самой распространенной в мире. Впервые ее применили иезуиты в начале XVII века, чтобы заменить телесные наказания. Изначально всех учеников делили на три разряда: лучшие, средние и худшие. Позже средний разряд, к которому относилось наибольшее число учащихся, разделили на дополнительные группы. Так возникла многоуровневая ранговая шкала, с помощью которой стали оценивать знания учащихся.
5-балльная система
В России действует пятибалльная система оценки знаний школьников, где "5" – это отлично, а "1"– очень плохо. В нашей стране обозначать успехи учеников цифрами стали в начале XIX века, а до этого существовала трехразрядная словесная система. За хорошее знание материала учителя писали похвальные отзывы, а за слабое – отрицательные. В разное время в стране использовали трех-, пяти-, восьми-, десяти- и двенадцатибалльные системы оценки знаний, однако прижилась 5-балльная шкала.
Также пятибалльную систему используют в школах Венгрии, Сербии, Чехии, Турции, Хорватии, Боснии и Герцеговины.
Оценки от 0 до 20
В Белоруссии, Молдавии, Албании, Грузии, Исландии и Армении используют 10-балльную шкалу для оценки успехов школьников.
На Украине принята 12-балльная шкала, где высшие 12 баллов ставят только за выдающиеся успехи либо за какую-либо творческую работу. В целом же за глубокие и твердые знания ученик получает 10-11 баллов, а за низкий уровень ему поставят 1-3 балла.
Болгарские школьники учатся по шестибалльной шкале, где "6" ставят за лучший результат, а "2" – за слабый. "Единица" практически не используется, в редких случаях ее ставят за поведение.
В немецких школах также используют шестибалльную систему оценок, только наоборот: "1" – это отлично, а "6" – неудовлетворительно. В Австрии единица тоже является высшей оценкой, а вот низшей – "5".
Датчане, чтобы соответствовать европейским стандартам, заменили прежнюю 13-балльную систему новыми семью оценками: "12", "10", "7", "4", "02", "00" и "-3". Максимальным баллом является "12", а неудовлетворительным – "00" и "-3".
Во Франции используют 20-балльную систему. Российской пятерке соответствуют 20-17 баллов, причем получить оценки 20 и 19 очень тяжело.
100-балльная система
Одну из самых необычных систем оценки успеваемости используют в Японии. В этой стране не принято публично определять уровень знаний ученика, похвалу или претензии ему высказывают индивидуально.
Японский учитель делает пометки об успехах учеников в своем журнале, а в письменных работах обводит правильно выполненные задания красным кружком. Если кружка нет, то за учеником остается долг.
Кроме того, к концу года по всем предметам проводят тесты, которые оценивают по 100-балльной шкале.
Буквенное обозначение
В средних школах США для оценки успеваемости учащихся используют буквы: А, B, C, D и F. "А" означает отлично, а "D" и "F" – плохо. В некоторых учреждениях к букве добавляют знаки "+" и "–", которые подразумевают промежуточный уровень знаний. Каждая буква имеет свой цифровой эквивалент, например, "В" равна 3 баллам, а "В-" – 2,67. Эти цифровые значения используют для вычисления среднего балла учеников по итогам семестра или учебного года.
В некоторых штатах (Индиана, Луизиана, Небраска, Северная Каролина) используют процентную систему, которая также переводится в буквенные оценки.
Схожую буквенную систему оценки успеваемости используют в Канаде, Индонезии, Южной Корее и некоторых школах Бразилии.
Процентная система
Учащиеся начальной школы в Индии оценки не получают. Свои знания они демонстрируют в средней неполной школе, когда сдают экзамены в конце каждого семестра. Работу учеников оценивают по 100-балльной шкале.
В индийских старших школах вместо оценок ставят проценты. Превосходным считается, если ученик набрал более 90 процентов, а минимальный уровень – это 40-49 процентов. Однако в некоторых школах существуют также описательная и буквенная системы.
Безотметочное обучение
В начальных школах Норвегии, Японии и Индии не ставят оценки за успеваемость. Безотметочное обучение исключает возможность сравнивать детей между собой, педагог просто описывает умения ребенка, его активность и творческие способности.
Идея безотметочного обучения в России появилась в конце XIX века, о неуспеваемости детей предлагалось просто сообщать родителям. Однако из-за снижения качества знаний у школьников решено было вернуться к 5-балльной системе. Тем не менее, в некоторых российских начальных школах оценки детям не ставят.
К международным системам оценивания знаний относится Grade Point Average (GPA) – это средний балл успеваемости. Большинство рейтинговых университетов США, Канады и Европы указывают в требованиях к поступающим определенный уровень GPA. По российской и европейской шкале он может принимать значение от 0.0 до 5.0, по американской – от 0.0 до 4.0.
Программа GPA действует вместе с программой Международного бакалавриата (International Baccalaureate). IB – это образовательная программа начальной, средней и старшей школы, которая преподается на одном из трех языков: английском, французском или испанском. Данная программа обеспечивает подготовку выпускников к поступлению в лучшие вузы мира.
Системы средней и старшей школы Международного бакалавриата имеют единую семибалльную шкалу, где 7 – высшая оценка, а 1 – низшая.
Как оценивают уровень образования в российских школах
Сейчас родители при выборе школы для своего ребенка опираются на собственный опыт, мнение знакомых и различные всероссийские конкурсы и рейтинги. Например, в Москве по итогам 2016 года одними из лучших признаны школы № 1329, № 57 и школа-интернат им. А.Н. Колмогорова.
Также большое значение имеет процент поступления выпускников в высшие учебные заведения. Как правило, наиболее высокие показатели по этому параметру имеют частные школы. Но из-за большой цены и высоких требований к учащимся позволить такое обучение могут не все.
В России создана Общероссийская система оценки качества общего образования (ОСОКОО), которая определяет уровень образования в школах по многим параметрам. Сюда относятся результаты Единого государственного экзамена (ЕГЭ), Государственной итоговой аттестации (ГИА) и промежуточной аттестации учащихся, данные международных сравнительных исследований и аккредитации школ, а также учитываются показатели мониторинговых исследований федерального и регионального уровней.
Московские школы также участвуют в различных международных исследованиях. К примеру, столичные учебные заведения показали блестящие результаты по итогам Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (PISA). По уровню читательской и математической грамотности столичные школьники находятся в шестерке лучших в мире, а знания 63 процентов учеников сопоставимы с показателями тройки лучших мировых образовательных систем.
Помимо этого, в городе существует множество возможностей для прохождения независимых диагностик, в том числе индивидуально. В Центре независимой диагностики Московского центра качества образования результаты пройденных диагностик получают только учащиеся.
Однако говорить о наличии списка российских школ, где перечислены лучшие и худшие учреждения, пока рано. Работа над созданием единой системы оценки качества образования, которая будет включать результаты межударных и национальных исследований, еще ведется.
Читайте также: