Система byod в школе

Обновлено: 05.07.2024

1. Расширить границы учебного процесса, ученики могут получить доступ к учебным материалам из любой удобного для них места. При желании занятие можно провести вне аудитории, а также учитель и ученик перестают зависеть от временных рамок.

2. Организовать обучение людей с ограниченными возможностями.

3. Экономить средства, так как не требуется приобретение персональных компьютеров и бумажной учебной литературы.

4. Легко и быстро распространять обучающие материалы среди пользователей благодаря беспроводным сетям.

5. Благодаря мультимедийному формату информации, улучшить усвоение и запоминание материалов урока, а также повысить интерес к предмету.

Данные возможности свидетельствуют о целесообразности, использования современных мобильных устройств для коммуникации в образовании.
Можно выделить следующие преимущества технологии BYOD:

1. Удобство и гибкость. Учебный процесс, в котором активно используются мобильные устройства независим от места и времени нахождения преподавателя и учащегося.

2. Модель BYOD позволяет снизить расходы на покупку технического оснащения.

3. При использовании личного устройства, ученик самостоятельно следит за его состоянием, техническим обслуживанием, программным обеспечением.

4. Упрощает работу с сетевыми сервисами, требующими обязательную регистрацию пользователя. Мобильное устройство позволяет сохранить данные для получения доступа к нужному ресурсу сети. То есть, устройство ориентировано на конкретного пользователя.

5. Основные операции выполняются в режиме интерактивной познавательной деятельности, что свидетельствует о высокой интерактивности обучения.

6. Использование модели BYOD позволяет обучающемуся самостоятельно выбрать инструмент для решения поставленной задачи. Каждый решает индивидуально каким устройством, программой и сервисом пользоваться.

7. Модель BYOD позволяет оперативно работать с информацией и представлять результаты работы.

Технология BYOD имеет следующие недостатки:

1. Соблюдение принципа здоровьесбережения становится весьма актуальной проблемой.

2. Угроза возникновения неравноправия при использовании личных мобильных устройств. Не у каждой семьи есть возможность приобрести дорогое многофункциональное устройство для ребенка, поэтому функциональные возможности девайсов могут серьезно отличаться.

3. Существует вероятность того, что учащийся забудет свое устройство дома или не зарядит аккумулятор. В этом случае выйти из положения будет проблематично.

4. Использование технологии BYOD порождает риск того, что ученик отвлечется от урока, будет использовать устройство не для учебных целей. Решение данной проблемы требует от педагога усилий по обеспечению высокого темпа урока, смены форм работы, четкого формулирования целей, тщательного подбора ресурсов для занятия.

5. Недостаточное количество контента для образовательных целей, а также средств для его разработки.

6. Различные технические характеристики мобильных устройств учеников могут создать трудности учителю при планировании занятия.

7. Конфиденциальность и безопасность. Использование любых гаджетов требует предварительного инструктажа по вопросам построения этических и безопасных взаимоотношений с другими пользователями. К сожалению, пока не изобретено универсального способа, который помог бы предотвратить кражи личных данных, преследования и запугивания.

Использование мобильных устройств в образовательной деятельности общего и дополнительного образования

1. Использование мобильных устройств в образовательной деятельности общего и дополнительного образования

В Google Play Market достаточно ввести в поисковике название учебного предмета и вы получите список МП. Вот эти приложения:

Можно просто набрать в поисковике Приложения для школы и получите список приложений, которые могут пригодиться на уроке.

Обязательно обратите внимание на следующие моменты:
1. Возможности приложения.
2. Доступность для разных мобильных устройств.
3. Наличие бесплатного доступа.
4. Когда в последний раз было проведено обновление.
5. Отрицательные отзывы, так как с этими же проблемами можно столкнуться и на уроке.
6. Протестировать приложение на своем устройстве.

Самое важное использование МП без доступа к интернету, чтобы не тратить трафик и деньги владельца девайса. Поэтому необходимо искать и планировать урок с МП, которое можно скачать и работать без доступа к сети интернет. Это ограничивает список МП.

Теперь осталось подумать, какое приложение выбрать для урока и на каком этапе урока его использовать. Это самое трудное.

Что такое BYOD?

Знаете ли вы, что такое BYOD? Если вы интересуетесь современным технологиями в образовании, то наверняка вы слышали об этом.

BYOD - означает bring your own device или принеси свой девайс (на занятие).

Суть состоит в том, что гаджет становится не только игрушкой или средством связи, а инструментом в обучении, подобно линейке или карандашу.

Математика, история, биология, РКИ или любой иностранный язык — урок по любому предмету станет более насыщенным и интересным, если подобрать подходящие инструменты.

ПРИМЕРЫ ПРИМЕНЕНИЯ BYOD В ШКОЛЕ:

Для учителя иностранного языка. Если вы преподаете иностранный язык, ученики могут установить на свой гаджет мобильный словарь. Преимущество перед бумажной версией очевидно: можно не только быстро отыскать нужное слово, но также прослушать правильное произношение. В отличие от бумажных словарей, электронные версии часто бывают бесплатными.

Для учителя химии. Не хватает реагентов для проведения таких сложных опытов, как флуоресценция, египетская ночь или ацетоновый фонарик? Загляните на YouTube: немало ученых специально снимают самые зрелищные эксперименты и выкладывают в интернет. Иногда ролики так подробно рассказывают об опыте, что по ним можно попробовать сделать небольшую лабораторную работу.

Учебный год без бумаги

В 2013 году американская учительница Керри Галлахер решила провести целый учебный год без бумажных учебников и тетрадей. Этот проект, поначалу казавшийся авантюрой, изменил не только подход Керри к учебному процессу, но и отношение учеников к школе.

Во время эксперимента класс Галлахер вместо тетрадей и учебников использовал свои собственные гаджеты: смартфоны, iPad или iPhone. Учительница предусмотрительно подобрала для работы приложения, которые одинаково подходят и для Android, и для iOS. Среди них облачное хранилище Google Drive, программы для заметок Skitch и Evernote, Backchannel для общения с учениками вне уроков. Основную ставку Галлахер сделала на открытые публикации в WordPress и Blogger.

Школьники стали ценить время. Они осознали: при использовании гаджетов работа кипит быстрее. Теперь не нужно листать учебник в поисках нужной страницы, записывать цитату или перерисовывать график. Такие мелочи помогают сберечь за урок до 15 минут. Их можно потратить на более интересные вещи: дискуссии, командные игры.

Конечно, довольны были не все. Одни ученики не так ловко осваивали некоторые программы, как большинство одноклассников. Другим работать в планшетах нравилось меньше, чем писать в тетради.

По мнению Керри Галахер, главный итог эксперимента — понимание того, что проблемы мотивации в учебе можно решить не только за пределами класса, но и внутри него.

Практика BYOD в России

Конечно, модель BYOD в России укоренилась не так прочно, как за рубежом. Однако и в нашей стране есть свои пионеры. Могут ли гаджеты повысить мотивацию и успеваемость, проверила Елена Ковалева из старостаничной школы Ростовской области.

В своей работе учительница иностранных языков использовала сервис WikiWall для опросов, Wordle для систематизации лексики.

После эксперимента учительница отметила, что BYOD произвел революцию в сознании многих учеников. Вот некоторые из обнаруженных достоинств и недостатков.

ПЛЮСЫ BYOD:

МИНУСЫ BYOD:

Цифровое неравенство. У кого-то из школьников будет дорогой телефон, а кто-то будет пользоваться устройством с ограниченными функциями.
Риск не удержать внимание. Ученика сложнее удержать в рамках урока. Все время будет соблазн уйти в сторону. Например, заглянуть в социальные сети.
Низкие возможности устройства. На гаджете ребенка могут не пойти выбранные программы или потребуются настройки.
На скорости в один килобит. Успешность урока зависит и от внешних факторов. Например, от качества работы интернета.
Компилирование как вредная привычка. Выполнение учебных заданий может свестись к бездумному копированию информации из различных источников.

BYOD (Bring Your Own Device) — это IT-политика, которая позволяет и даже поощряет использование собственных устройств для выполнения рабочих задач. Сегодня многие крупные производители создают полноценные сервисы для работы именно в BYOD-режиме, поэтому можно говорить о том, что концепция уже обрела и свой рынок.

Например, производители оборудования для ВКС, в том числе, Yealink, адаптируют свои решения с учетом использования пользовательских ноутбуков при участии в видеоконференциях. Новинка этого сезона в сфере унифицированных коммуникаций, рабочая станция Yealink UC Workstation, поддерживает соединение сразу с несколькими устройствами (смартфон, ПК), позволяя управлять ими из одной точки. Мобильные и десктопные клиенты 3CX и Linkus становятся все более функциональными, фактически приближая возможности мобильных пользователей к функционалу полноформатной офисной коммуникационной системы.

По данным Global Industry Analysts, Inc, к 2022 году объем рынка BYOD достигнет почти $94,2 млрд. Для сравнения, в 2014 году это значение составляло $30 млрд. Согласно последним прогнозам, с 2021 по 2026 год среднегодовой темп роста рынка BYOD составит 15% (Mordor Intelligence, 2020). Ожидается, что самую большую долю рынка получит Северная Америка, т. к. в этом регионе работают крупнейшие адепты BYOD — Cisco Systems Inc., IBM Corporation, Oracle Corporation, BlackBerry Limited и пр. Однако аналитики прогнозируют взрывной рост и в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Что же обусловило такую ситуацию?

Одним из влиятельных факторов развития рынка BYOD стала пандемия COVID-19, которая заставила отраслевых экспертов скорректировать свои прогнозы. Однако благодатная среда для такого значительного роста сложилась уже давно.

По утверждению Forbes, 60% миллениалов (сотрудники старше 40 лет) и более 50% сотрудников старше 30 лет считают, что их собственные устройства более эффективны и удобны, чем корпоративные. Эти возрастные группы высоко ценят гибкость рабочего режима — а BYOD предоставляет ее в полной мере.

Поскольку ожидается, что количество подключенных носимых устройств во всем мире увеличится до более чем 1,1 млрд (Cisco), сотрудники смогут еще быстрее получать нужную для работы информацию и обновления в режиме реального времени. Это стимулирует рост рынка решений и услуг для управления мобильными устройствами (ожидается, что к 2025 году этот рынок вырастет до $15,7 млрд — Markets and Markets, 2020), а также ориентирует вендоров на производство и продажу периферийных устройств (например, гарнитур).

Существующие модели в рамках концепции

В информационном поле регулярно появляются различные аббревиатуры, отражающие весь спектр устройств, используемых в рамках концепции BYOD, и решаемых с ее помощью задач:

BYOT — Bring Your Own Technology;
BYOP — Bring Your Own Phone;
BYOPC — Bring Your Own Personal Computer;
BYOM — Bring Your Own Meeting и пр.

Эту тенденцию определяют три основных фактора:

сотрудники более продуктивны при использовании в работе привычных и знакомых собственных устройств;
сотрудники могут использовать конкретные решения, например, для видео-конференц-связи, используя при этом привычный и понятный интерфейс приложения, которое больше им нравится или наиболее точно соответствует стилю и задачам работы;
сотрудникам не приходится пользоваться оборудованием с непонятным или сложным принципом работы.

Наибольшее распространение получили три основных модели включения BYOD в бизнес-процессы: собственно BYOD, CYOD и COPE. Рассмотрим их основные характеристики, преимущества и недостатки.

BYOD (Bring Your Own Device)

В этой модели сотрудники используют в работе свои собственные устройства. Это самый дешевый с точки зрения оборудования, но и самый небезопасный для компании-работодателя метод организации мобильных сотрудников. Если компания вынуждена сокращать расходы, но может обеспечить внедрение надежных технологий безопасности на персональных устройствах, то BYOD — лучший вариант.

Как показали опросы, возможность пользоваться личными устройствами для выполнения рабочих задач способствует повышению продуктивности сотрудников. Они могут гибко планировать свою работу без привязки ко времени или пространству, всегда доступны по одному номеру и могут пользоваться предпочтительными, зачастую более производительными и модными устройствами.

Однако руководству компании придется решить множество вопросов:

кто занимается настройкой устройств, контролем их использования и технической поддержкой;
какие методы обеспечения безопасности нужно применить;
что произойдет с имеющейся на устройстве корпоративной информацией, когда сотрудник покинет предприятие и пр.

Наконец, далеко не всегда пользовательские системы отвечают требованиям безопасности для терминальных устройств. С этой точки зрения, системы, изначально спроектированные, как коммерческие, уже на старте получают целый ряд встроенных решений безопасности, которые, что важно, не могут быть добавлены к устройству уже в процессе эксплуатации (системы защиты BIOS, сканеры элементов биометрии, совместимость с Windows Hello и пр.).

СYOD (Сhoose Your Own Device)

CYOD — это согласованная с сотрудником закупка устройств из ограниченного списка, определенного работодателем, согласно его рабочим задачам и требованиям. Как правило, такое устройство уже подключено к определенному провайдеру услуг связи и имеет предустановленные программы. При этом (по согласованию с работодателем) такие устройства могут использоваться сотрудником и в личных целях.

Используя CYOD, компания стандартизирует парк устройств, параметры которых будут отвечать требованиям безопасности. Это позволяет работодателю достаточно эффективно управлять затратами на их обслуживание и техническую поддержку. При этом компании приходится нести расходы на приобретение оборудования для сотрудников. Кроме того, необходимо оговорить с сотрудником перечень разрешенных программ и приложений, а также установить границы для личного использования (границы рабочего времени, финансовые риски).

СOPE (Corporate-Owned, Personally Enabled)

COPE — максимально безопасный для компании метод. Как и в случае с CYOD, компания предоставляет сотруднику смартфон, планшет или ноутбук с разрешением на использование этого устройства в личных целях. При этом работодатель несет все расходы по приобретению оборудования, однако затраты на его базовое техническое обслуживание отсутствуют, так как сотрудник — до определенной степени — самостоятельно отвечает за его настройку и текущую техподдержку.

Таким образом, концепция COPE может применяться только в том случае, если пользователь обладает достаточными знаниями и навыками обращения с устройствами, операционными системами и их сервисным обслуживанием. При этом, выбирая эту модель, необходимо сразу определить ответственность сотрудника за убытки (прямые или косвенные) в результате неудачных технических манипуляций.

ИТ-служба компании может предварительно установить на устройстве необходимые MDM-приложения (Mobile Device Management) для обеспечения безопасности конфиденциальных данных. Это предоставляет больше возможностей для контроля рисков, т. к. позволяет отслеживать, какие именно приложения используются сотрудниками. Если сотрудники практикуют небезопасное поведение или теряют устройство, его всегда можно удаленно выключить и уничтожить данные.

В то же время, если сотрудникам недостаточно личного пространства на СOPE-устройствах, они могут вернуться к более активному использованию персональных устройств, что опять приведет к проблемам с безопасностью.

Существуют и другие варианты взаимодействия между сотрудником и работодателем, но все они, так или иначе, могут считаться вариантами трех основных моделей, например:

Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра.

По статистике, учитель за свою жизнь дает более 25 тысяч уроков, а ученик за 10 лет посещает почти 10 тысяч уроков.

Исходя из этого учителя вынуждены переходить к новому образовательному стандарту, переходить от привычного традиционного урока, к новому современному уроку.

Как для учеников, так и для учителя урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный урок — это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности ученика, его активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования нравственных основ.

Исходной научной идеей современного урока является представление о единстве обучения, воспитания и образования. Общей функцией урока является целостное формирование и развитие личности современного школьника на основе развивающего и воспитывающего обучения. Цель современного урока — это развитие личности ученика в процессе обучения и воспитания.

Обучение китайскому языку должно преследовать комплексную реализацию практической, воспитательной, общеобразовательной и развивающей целей, а, следовательно, способствовать формированию всесторонне развитой личности, что является основной задачей образования на современном этапе.

В условиях информационного общества особая роль для решения основных задач образования отводится информационным технологиям. Работая с ИКТ-технологиями на уроках и во внеурочное время, обучающиеся приобретают определенные умения и навыки, которые необходимы современному человеку. Высокий уровень ИКТ-компетенции обучающихся является залогом успеха во взрослой жизни и способствует успешной социализации и самоактуализации.

В области использования информационно-коммуникационных технологий предусматривают формирование и развитие компетенции обучающихся по поиску, построению и передаче информации, подготовке презентации выполненных работ, знание основ информационной безопасности и умение безопасного использования средств ИКТ и сети Интернет. В последнее время широкую известность приобретает BYOD технологии в образовательном процессе. BOYD (Bring your own device), это технология, когда учащиеся приносят свои мобильные устройства и с помощью них происходит какая-то запланированная работа в учебной деятельности, является одной из актуальных в ИКТ-технологий в образовательном процессе. При этом реализуется деятельности и личностный подход в обучении в соответствии с ФГОС нового поколения.

Использование BYOD технологии при обучении иноязычной культуре позволяет повысить уровень познавательной активности и, соответственно, качество знаний обучающихся. Работа с личными мобильными устройствами имеет ряд преимуществ:

– индивидуализация учебно-воспитательного процесса,

– эффективное распределение учебного времени,

– оптимальные условия для работы с информацией,

– доступность аутентичных материалов, использование сетевых ресурсов для продуктивной самостоятельной работы и организации сотрудничества в группах.

Также, BYOD технология позволяет ученикам на уроках, выполнять on-line задания индивидуально или в группе, обеспечивает оперативность обработки результатов. Использование on-line словарей позволяет оперативно находить значения лексических единиц, их грамматических форм, развивает навыки письменной речи. Программа Skype, позволяет развитие коммуникативной иноязычной компетенции, т. е. общение с носителями языка на уроке.

Основные термины (генерируются автоматически): BYOD, современный урок, урок, BOYD, образовательный процесс, основная задача образования, учитель.

Читайте также: