Синквейн на тему профессии в доу
Обновлено: 30.06.2024
1. Формировать умения строить предложения, описательный рассказ, высказывать собственное мнение, думать, рассуждать.
1. Закреплять знания о профессиях, их признаках, их действиях.
2. Развивать зрительное внимание, память, воображение.
Чем активнее ребенок, чем больше он вовлечен в интересную для себя деятельность, тем лучше результат. Поэтому важно стимулировать речевую активность в процессе свободного общения. В последнее время все чаще поднимается вопрос о применении инновационных технологий. Вот с таким инновационным, интересным и, на мой взгляд, результативным методом я хочу вас познакомить. Называется этот метод СИНКВЕЙН.
Синквейн легко интегрируется с другими образовательными областями программы и является одним из эффективных методов развития речи дошкольника.
В чём же его эффективность и значимость?
Во-первых, его простота. Синквейн могут составить все.
Во-вторых, в составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои творческие, интеллектуальные возможности.
Синквейн является игровым приемом.
Существуют определенные правила написания синквейна.
2-я строка – два слова;
3-я строка – три слова;
4-я строка – четыре слова;
Гораздо легче новый вид изложения мысли воспринимается, если задание изложено в стихотворной форме или в форме загадки. Например,
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает. (врач)
Работа по обучению дошкольников составлению синквейна веду поэтапно :
Работу начинаю с уточнения, расширения и совершенствования словаря о данной профессии. Чтобы ребенок мог правильно, полно, грамотно выразить свою мысль,
В первой строке синквейна задаю тему, которая заключает в себе одно слово.
Соответственно актуализируется номинативная лексика, отражающая названия различных профессий.
Наряду со словом-предметом я ввожу символ или модель, обозначающие предмет.
В моем случае это графическое изображение человечка.
Почему именно такой символ? Я считаю, что он один из самых понятных символов для детей именно в перспективе нашего задания.
Итак, возвращаясь к нашей загадке, мы помним, что слово-предмет, т. е. профессия, о которой идет речь в данном синквейне – врач.
Вторая строка — два слова.
Наша модель-прилагательное обозначает признаки, которые свойственны профессии врача и отвечают на вопросы какой, какая? соответственно актуализируется адъективная лексика (употребление в речи прилагательных).
Врач какой? Добрый, умный, заботливый.
Обратите внимание, как изменилось графическое изображение модели.
Одежда человечка окрасилась в желтый цвет. Это позволяет увидеть между ними разницу и задать вопросы: что изменилось?
Какая у человечка стала одежда?
Третья строка образована тремя глаголами. Т. е., на этом этапе я ввожу понятие “Слова-действия”, предъявляю модель-действие врача, чем актуализирую предикативная лексику (употребление в речи глаголов). Например,
Врач (что делает) осматривает, измеряет температуру, выслушивает.
Обратите внимание на модель. Наш человечек обрел ручки и ножки, соответственно, глядя на него мы понимаем, что человечек двигается.
Четвертая строка — это фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к профессии. которую описывает.
Т. е., здесь ребенку нужно составить предложение по заданной теме. Можно составлять предложение с уже имеющимися словами, можно придумать что-то новое. Главное, чтобы это было в рамках заданной темы. Предложение состоит из четырех слов. Может состоять из трех или пяти слов.
Врач измеряет температуру.
Ну и наконец пятая строка — резюме, итог, вывод. Это одно слово для выражения своих чувств, ассоциаций, связанных с профессией, о которой говорится в синквейне. То есть это личное отношение автора к профессии. Выражена пятая строка может быть существительным, наречием, даже глаголом. Главное, чтобы это было отношение ребенка к предмету.
Итак, коллеги, мы с вами пришли к модели синквейна, связанной с прфессией врач.
Использование наглядно-графических схем помогает детям быстрее усвоить эти понятия. Поэтому синквейн может быть изображен в картинках. Для этого я использую мультимедийные средства обучения. Например, давайте попробуем составить синквейн к профессии повар.
Варит, готовит. печет
Повар печет пироги
При помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль, отвечать на вопросы и по определенному алгоритму создают устные нерифмованные стихотворения. Свои работы (синквейны)
дети оформляют как в форме графических рисунков, так и в виде устных сочинений с опорой на схему.
Я использую синквейн на занятиях по художественному творчеству – их легко составлять к любым поделкам, рисункам, аппликациям детей. Детям это очень интересно, т. к. они могут рассказать, какие качества или черты характера присущи человеку той или иной профессии
Играя с детьми я заметила, что они стали хорошо справляться с заданиями и я предлагаю детям используя слова из синквейна, придумать рассказ о профессии.
Использование синквейн технологии в нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников На основе практического опыта воспитателя высшего уровня квалификации высшей категории Лихограй Л. В. Синквейн – прием технологии развития.
Использование технологии синквейн в речевом развитии дошкольников Психологи и практикующие педагоги отмечают, что у старших дошкольников часто имеются нарушения речи, бедный словарный запас, дети не умеют.
Применение технологии синквейн в развитии сязной речи дошкольников Мы часто слышим о том, что современные дети другие. В последние годы отмечается замедленный развития детей, особенно это заметно в развитии.
Как интересно рассказать детям о разных профессиях и закрепить у них новые знания? Можно ли использовать методические приемы начального и основного общего образования в дошкольном образовании? Оказывается можно. Синквейн-это игровой прием, имеющий простую структуру, которая доступна как школьникам, так и дошкольникам.
Ваш браузер должен поддерживать фреймы Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> -->
-75%
В своей работе воспитатели при ознакомлении дошкольников с профессиями используют разные методы и приемы. Одним из таких приемов является дидактический синквейн. Синквейн – нерифмованное стихотворение из пяти строк. Форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси в начале XX века под влиянием японской поэзии.
Консультация для воспитателей
Использование синквейна для закреплении знаний дошкольников о профессиях
Волкова Надежда Анатольевна
с.Кызыл-Озёк, 2020 год
Использование синквейна для закреплении знаний дошкольников о профессиях
В своей работе воспитатели при ознакомлении дошкольников с профессиями используют разные методы и приемы. Одним из таких приемов является дидактический синквейн.
Синквейн – нерифмованное стихотворение из пяти строк. Форму синквейна разработала американская поэтесса Аделаида Крэпси в начале XX века под влиянием японской поэзии.
Методический прием синквейн поможет сформировать у детей позитивные установки к различным видам труда и творчества. С его помощью воспитатели могут познакомить дошкольников с профессиями взрослых, закрепить у них новые знания и расширять словарный запас.
Синквейн – игровой прием. Его структура проста и доступна даже маленьким детям. Однако игру в синквейны лучше проводить со старшими дошкольниками. Их мыслительные, коммуникативные, речевые навыки и умения позволят им быстро освоить правила игры и почувствовать себя успешными.
Чтобы научить детей составлять синквейн, воспитатель должен рассказать, из чего он состоит. Традиционный синквейн состоит из пяти строк и основан на подсчете слогов в каждом стихе. В работе с детьми дошкольного возраста следует использовать дидактический синквейн. Он основывается не на фиксированном количестве слогов, а на заданных содержании и синтаксической структуре каждой строки.
Структура дидактического синквейна
Тема синквейна – одно слово
(существительное или местоимение)
Предмет, о котором
Два слова (прилагательные
предмета или его
Три слова (глаголы или деепричастия)
Словосочетание ил предложение из 4-х слов
автора синквейна к предмету, который он описывает
Одно слово (Существительное)
Резюме, чувства, ассоциации, связанные с предметом, о котором говорится в синквейне, личное отношение автора к теме или повторение сути, синоним
Как назвать одним
Дидактический синквейн состоит из пяти строк и его форма напоминает ёлочку.
Для составления синквейна дошкольникам предлагаются известные темы, и обязательно дается образец. При затруднении составления синквейна дошкольниками, воспитатель помогает наводящими вопросами.
Воспитателю нужно быть готовым к тому, что не всем детям понравится составлять синквейны, потому что эта работа требует от дошкольника умения размышлять, большого словарного запаса и умения выражать свои мысли. В таких случаях воспитатель должен помогать детям, поощрять их желание импровизировать. Постепенно дети привыкнут к правилам нерифмованных стихотворений, а составление синквейнов станет для них веселым и занимательным занятием.
На разных этапах изучения материала можно предложить детям составить новый синквейн, скорректировать готовый или составить краткий рассказ, используя входящие в состав синквейна слова и фразы. Воспитателю рекомендуется собрать копилку синквейнов: по стихотворениям, мультфильмам, прочитанным рассказам, сказкам, ситуациям из жизни. Образцы синквейнов можно демонстрировать во время бесед, литературных встреч, на родительских собраниях.
Как использовать синквейн, чтобы закрепить знания детей о профессиях?
Синквейн можно использовать при знакомстве с профессией. Воспитатель, рассказывая о профессии, в конце занятия просит составить синквейн. Синквейн в данном случае учит детей пересказывать то, что прочитал или рассказал воспитатель. При составлении синквейна активизируется словарь дошкольника, кроме этого позволяет воспитателю осуществить контроль усвоения полученных знаний. Дети же, в свою очередь, могут осуществить самоконтроль, сравнивая и оценивая получившиеся синквейны.
Составление кратких рассказов о знакомых профессиях по готовым синкейнам позволяет детям повторить материал предыдущего занятия.
Для закрепления материала также можно использовать синквейн. В этом случае синквейн помогает провести рефлексию, анализ и синтез полученной детьми информации. Например, воспитатель знакомила детей с профессиями людей, работающих в детском саду. На заключительном занятии детям предлагается составить синквейны о профессиях повара, воспитателя,
младшего воспитателя и т.д. Такое задание активизирует и развивает мыслительную деятельность дошкольников. Они учатся находить и выделять в большом объеме информации главную мысль. Изученный на занятии материал приобретает эмоциональную окраску, что способствует его более глубокому усвоению.
Таким образом, благодаря синквейну дошкольники лучше усваивают новую информацию, не только запоминают названия профессий, но и понимают их содержание, используют полученные знания в игровой деятельности, реализуют свои творческие, интеллектуальные способности.
1. Воспитатель.
Начитанный, умный.
Заботится, обучает, занимается.
Малыши узнают много нового.
Педагог.
2. Воспитатель.
Общительный, добрый.
Развивает, играет, приободряет.
В игре проходит обучающий процесс.
Детский сад.
3. Воспитатель.
Талантливый, чуткий.
Понимает, поддерживает, помогает.
Старается подружиться с каждым ребенком.
Наставник.
4. Воспитатель.
Образованный, дипломированный.
Разбирается, знает, работает.
Владеет всеми необходимыми навыками.
Профессия.
5. Воспитатель.
Веселый, творческий.
Придумывает, забавляет, показывает.
Постоянно находится в компании детворы.
Дошкольники.
6. Воспитатель.
Обустраивающий, внимательный.
Убирает, создает, украшает.
Делает помещение уютным и привлекательным.
Группа.
7. Воспитатель.
Переодетый, неузнаваемый.
Изображает, перевоплощается, выступает.
Является персонажем детского представления.
Утренник.
Читайте также: