Шишкина школа правила вежливости
Обновлено: 02.07.2024
Оборудование: листочки с пословицами (по одному на парту), карточки с вопросами к экзамену.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний
— Вспомните, о чем мы говорили на прошлом уроке.
— Какие правила поведения нужно соблюдать в школе?
(Учащиеся проговаривают правила по цепочке. Учитель проверяет выполнение заданий в рабочей тетради.)
— Какие условные знаки к правилам поведения в школе вы нарисовали?
(Можно использовать КИМы (тест 41, с. 58).)
III. Самоопределение к деятельности
Солнцу, речке, ветерку,
И летит на всю округу:
— Кто так приветствует по утрам солнце, речку, ветерок? (Петух.)
— А какие слова приветствия употребляют люди? (Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет, приветствую вас, рад приветствовать вас.)
— Какое слово чаще всего используют люди, приветствуя друг друга? (Здравствуйте.)
(Слова можно записать на доске.)
— Какое волшебство они совершают? (Ответы детей.)
— Предположите, о чем мы будем говорить на уроке. (О вежливости.)
— Прочитайте тему урока на с. 52 учебника. (Правила вежливости.)
— Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)
— Прочитайте, что говорит об этом Муравьишка.
IV. Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
2. Выполнение заданий в рабочей тетради
4. Беседа, работа по учебнику
— Рассмотрите рисунок на с. 53. Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая. Нравится ли вам такой разговор? Как вы считаете, как нужно разговаривать по телефону?
(Учащиеся обсуждают ситуацию, изображенную на рисунке. Делается коллективный вывод, что разговаривать по телефону нужно вежливым тоном, использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания. Не следует говорить слишком долго.)
Примерная схема разговора
3. Объяснение цели своего звонка — собственно разговор.
5. Выполнение задания в рабочей тетради
V. Физкультминутка
VI. Продолжение работы по теме урока
1. Беседа, работа по учебнику
— Вспомните правила поведения в общественном транспорте. (Ответы детей.)
— Рассмотрите рисунки на с. 55. Расскажите о поведении мальчиков и девочек. (Ответы детей.)
Итак, задачи не на сложение,
Задачи на правила уважения!
— Я буду описывать различные ситуации, а вы должны сказать, какие ошибки допустили ребята и как нужно было поступить.
(Можно предложить обсудить ситуации в группах.)
2. Два мальчика столкнулись в дверях. Никак не могут разойтись. Кто из них должен уступить дорогу, если одному восемь лет, а другому - одиннадцать? (Дорогу уступает тот, кто вежливее.)
3. Работа с пословицами
- Как вы понимаете смысл этих пословиц?
(Пословицы даны на отдельных листочках (по одному на парту).)
• Лошадь узнают в езде, а человека - в общении.
• Учись вежливости у невоспитанного.
• Одно хорошее слово лучше тысячи слов ругани.
• Добро помни, а зло забывай.
• В добре жить хорошо.
• Делать добро спеши.
• Доброе дело и в воде не тонет.
• Доброе дело крепко.
• Добро и во сне хорошо.
• Злой не верит, что есть добрые люди.
• С добрым жить хорошо.
• Зла за зло не воздавай.
• Злой человек не проживет в добре век.
• Во зле жить — по миру ходить.
• За добро добром платят.
• Ласковое слово и буйную голову смирит.
• Верная указка не кулак, а ласка.
VII. Рефлексия
Экзамен на вежливость
(Такая форма работы для второклассников очень интересна. Она дает им почувствовать себя взрослыми, серьезными людьми. Вопросы к экзамену хорошо написать на карточках или открытках. Учащиеся по очереди вытаскивают вопросы и отвечают на них. Можно вручить небольшие призы.) Примерные вопросы
1. Что нужно сделать, прежде чем войти в чей-либо дом или квартиру?
2. Какие слова произносят при встрече и прощании?
3. Кто кому должен уступать (в гостях или в транспорте) место?
4. Нужно ли снимать шапку, когда пришел в гости, театр, библиотеку?
5. Что ты сделаешь с фантиком, когда съешь конфету?
6. Почему не нужно рвать цветы в лесу? Почему нельзя ловить жуков и бабочек?
7. Можно ли назвать вежливым того, кто обижает животных?
8. Почему по-настоящему вежливый человек никогда не будет лгать, хвастаться, обижать своих друзей?
— Оцените свои достижения на уроке.
(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)
VIII. Подведение итогов урока
— Прочитайте еще раз задачи урока. Все ли мы выполнили?
Домашнее задание
Стараться всегда и везде соблюдать правила культурного поведения.
Дополнительный материал
Правила вежливости
1. В вежливости проявляется отношение к другим людям. Вежливый человек не доставляет другому неприятностей, не обижает его.
2. Вежливый человек всегда здоровается и прощается.
3. Вежливый человек не отвечает грубостью на грубость.
4. Вежливый человек приветлив и внимателен к другим.
Слова коротенькие эти
Повсюду слышатся с утра.
Они живут на белом свете,
Запомнить их давно пора.
Растает даже ледяная глыба
Зазеленеет старый пень,
Если больше есть не в силах,
Мальчик вежливый и развитый
Если нас бранят за шалости,
И во Франции, и в Дании
Нужно знать как дважды два
Все волшебные слова.
В день, пожалуй, раз до ста
С утра по словарю:
Я вас благодарю.
Старшим это слово первым говори.
Встретились с утра,
Из истории слов
Мама попросила дочку вымыть за собой посуду.
Девочка кое-как сполоснула чашку, а про блюдце и вовсе забыла.
— Все? — удивилась мама. — Что ж, спасибо и на том. И принялась перемывать заново.
— Да-а, — протянула капризная девочка, — все я делаю за спасибо. Хоть бы конфетку дали.
Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Урок конкретизирует и расширяет знания учащихся о вежливости, о правильном использовании вежливых слов, помогает сформировать у учащихся элементарные навыки вежливого поведения.
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобретя в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока "Правила вежливости"
Поразмыслив немного, друзья решили спросить об этом у мудрой Совы. Оказавшись возле её дома, они позвонили в колокольчик. Сова приветливо встретила гостей и пригласила их зайти в дом.
Оказавшись внутри, Пятачок не выдержал и сразу же спросил:
— Скажи, Сова, а что такое вежливость. Мы вот тут книгу с Винни Пухом нашли…
— Вежливость — это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой.
— У меня есть три волшебных свитка, рассказывающих о вежливости, предлагаю обратиться к ним.
— Развернем первый свиток. Запомните: вежливый человек использует в своей речи вежливые слова. Давайте вспомним эти слова:
Когда мы встречаем знакомого человека, мы обязательно приветствуем его словами: здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер. В школе принято здороваться со всеми взрослыми, даже незнакомыми.
Вежливые слова называют ещё волшебными словами, потому что употребление этих слов творит настоящие чудеса.
Но, чтобы вежливые слова стали по-настоящему волшебными, нужно знать три секрета. Они хранятся у меня во втором свитке. Давайте их прочитаем:
— А что значит искренность?
— Это значит, что слова вежливости должны произносится от души.
— Мне всё понятно: вежливые люди употребляют вежливые слова.
— Это правильно, — сказала Сова. — Но вы знаете еще не всё.
Вежливые люди не только употребляют вежливые слова, но и совершают вежливые поступки. Давайте посмотрим, что нам покажет компьютер.
Если в дверях встретился взрослый, нужно пропустить его вперёд.
Если рядом с мальчиком девочка, он тоже должен пропустить её вперёд.
В общественном транспорте дети должны уступать место старшим.
А теперь, посмотрите на эту ситуацию. Выходя из транспорта, мальчики должны подавать руку девочкам.
— Послушай, Сова, а нет ли более короткого правила вежливого поведения.
— Есть. Его называют золотым правилом поведения. Оно у меня хранится в третьем свитке. Давайте его развернём.
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, групповая, индивидуальная, работа в парах.
Предметные УУД:
повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях;
Метапредметные УУД:
развивать умение анализировать, обобщать, делать самостоятельно выводы;
продолжить работу по формированию коммуникативных умений и навыков;
развивать речь учащихся и обогащать их словарный запас.
Личностные УУД:
воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям;
развивать эмоционально-нравственную отзывчивость, доброжелательность;
учить анализировать и оценивать речь, поведение людей.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать вежливые слова в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, презентация
I. Организационный момент
Прозвенел звонок, урок начинается. Поздоровайтесь с гостями. Глубоко вдохните. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
II. Актуализация знаний
На уроке будь старательным, будь спокойным и …(внимательным).
Всё пиши, не отставая, слушай, … (не перебивая).
Говорите чётко, внятно, чтобы было всё…(понятно).
Если хочешь отвечать, надо руку…(поднимать).
На математике считают, на перемене… (отдыхают).
Будь прилежен на уроке, не болтай: ты не …(сорока).
Если друг стал отвечать, не спеши…(перебивать).
А помочь захочешь другу – подними спокойно…(руку).
Знай: закончился урок, коль услышал ты…(звонок).
Когда звонок раздался снова, к уроку будь…(готовым).
Чтоб не тревожились врачи, на переменах не…(кричи)
III. Самоопределение к деятельности
Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (О вежливости).
Сегодня мы будем учиться проявлять взаимное уважение друг к другу, будем учиться вежливости, сдержанности.
IV. Работа по теме урока
Ребята, как вы думаете, какому человеку легко жить на свете: доброму или злому?
Кто, по-вашему, добрый человек?
Стихотворение о доброте расскажет…
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта- не пряник. Не конфета.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Что нужно делать для того, чтобы быть добрым?
Поведение – это образ жизни человека. Чем раньше вы узнаете правила поведения, тем меньше ошибок допустите, меньше огорчений принесёте другим и себе. Вы каждый день общаетесь с разными людьми. Это ваши родные, соседи, одноклассники, знакомые и незнакомые люди.
Сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с правилами вежливости.
Весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают.
Почему же нам не быть внимательными, вежливыми и добрыми друг к другу? Ведь это не так уж трудно!
Читает ученица …
Вежливость для взрослых и для детей важна,
Вежливость – чудесная и добрая страна.
Вежливости надо с детства всем учиться,
Вежливость, ребята, волшебства частица.
Послушайте, откуда пришло это слово. Один мальчик забывал говорить
спасибо, пожалуйста, до свидания, извините. Ах ты, невежа. Говорили ему
все. Он очень обижался и кричал в ответ. Нет, я вежа, вежа, вежа! Странное
слово, говорили ему. На самом деле это слово не странное, а старинное. В
старину вежей называли человека учёного, много знающего, в том числе и
правила поведения. Так что было такое слово вежа, а после появилось
вежливость. (3-й слайд)
2) Обмен собственным опытом.
У вас небольшой жизненный опыт, но многие из вас уже знают некоторые правила вежливого отношения с окружающими. Поделитесь с нами своими знаниями. (Ответы детей)
Всегда нужно быть опрятным, причёсанным и умытым, чтобы окружающим людям было приятно с тобой общаться.
Нужно уважать старших: помогать им по дому, уступать место в общественном транспорте.
Нужно быть внимательным к окружающим, не причинять им неприятностей, не оскорблять их ни словом, ни делом. (4-й слайд)
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого . (Спасибо.)
Зазеленеет старый пень, когда услышит . (Добрый день.)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы . (Спасибо.)
Когда нас бранят за шалости, говорим мы . (Прости, пожалуйста.)
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь . (Здравствуйте.)
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят . (До свидания.)
Как вы думаете, какие слова называют волшебными? Почему?
Какое волшебство они совершают? (6-й слайд)
На доске солнце с лучиками. Выходим по одному к доске, переворачиваем лучик и читаем слова. А вы должны определить в каких случаях говорятся эти слова, распределив по группам.
1. Здравствуйте, привет, добрый день (приветствие).
2. До свидания, пока, счастливого пути (прощание).
3. Извините, простите, я виноват (извинение).
4. Спасибо, благодарю (благодарность).
5. Будьте добры, пожалуйста (просьба).
(Эти слова делают нашу речь приятнее, более тёплой, доброжелательной.)
Работа в паре.
Рассмотрите рисунки, представленные на экране (7-й слайд)
Придумайте и разыграйте разговор между героями, используя вежливые слова
(Учащиеся показывают мини – сценки)
Какие вежливые слова вы знаете?
А какие слова приветствия употребляют люди?
(Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет, приветствую вас.)
Какое слово чаще всего используют люди, приветствуя друг друга?
Какие слова используют люди при прощании?
До свидания – приветствие при прощании.
Физкультминутка.
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Будьте любезны, руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.
Будьте добры, наклоните голову вперед.
Наклоните, назад, пожалуйста.
Будьте любезны, садитесь на свои места.
V. Продолжение работы по теме урока.
1. Работа по учебнику.
Рассмотрите рисунок на стр. 53 (49 по-новому).
Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая.
Получился разговор вежливым и понятным?
(Учащиеся обсуждают ситуацию, изображенную на рисунке. Делают коллективный вывод.)
Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым?
Придумайте и разыграйте телефонный разговор, который был бы вежливым и понятным.
Разыграем ситуации (разговор по телефону)
Мальчик звонит девочке. Он хочет выяснить по какой программе показывают мультфильмы.
Девочка звонит подруге и хочет узнать домашнее задание по математике.
1.Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном.
2.Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания.
3.Не следует говорить слишком долго.
Всегда приятно общаться с вежливыми людьми: они используют в своей речи волшебные слова, совершают вежливые поступки.
Рассмотрите рисунок на стр.55.
Что вы можете сказать о поведении мальчиков?
Что такое культура поведения?
Культура поведения – это вежливые поступки.
Давайте и мы с вами познакомимся с правилами вежливости, которые будут представлены на экране
Не спеши первым сесть за стол.
Не разговаривай во время еды.
Не забывай закрывать рот, когда жуёшь.
Не рвись первым выскакивать в двери.
Не перебивай говорящего.
Не кричи и не повышай голоса, если перед тобой не глухие.
Не размахивай руками.
Не показывай пальцем на кого бы то ни было.
Не забудь извиниться, если кого-нибудь толкнул.
Не делай вид в троллейбусе или автобусе, что ты не замечаешь стоящего старика.
Не держи руки в карманах (9-й слайд)
Ребята, а зачем человеку нужны эти правила?
Неужели нельзя без них обойтись?
Учитель обобщает ответы детей: правила вежливости нам с вами нужны везде и всегда. Иначе люди бы не смогли общаться друг с другом, помогать, уважать друг друга. И вообще были бы на уровне пещерного человека.
VI. Рефлексия.
Продолжи фразу: (10-й слайд)
Я пользуюсь вежливыми словами тогда, когда .
Мне помогают правила вежливости тогда, когда .
Мне бы хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что .
Читает стих …
Друзьям и знакомым
В троллейбусе, в парке,
И в школе, и в доме.
Слова эти очень
Как воздух, нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно с улыбкой дарить.
VII. Подведение итогов урока. (11-й слайд)
О чем мы говорили на уроке?
Что вы узнали? Чему научились?
Домашнее задание (по выбору).
Прочитать текст на стр. 52 – 54 учебника.
Подготовить рассказ о своем друге.
Узнать и рассказать о других правилах поведения.
Мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего урока. У вас на столах лежат рисунки девочек и мальчиков. Дорисуйте их лица. Покажите, что вы сейчас чувствуете?
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: общеклассная, групповая, индивидуальная, работа в парах.
Предметные УУД:
повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях;
Метапредметные УУД:
развивать умение анализировать, обобщать, делать самостоятельно выводы;
продолжить работу по формированию коммуникативных умений и навыков;
развивать речь учащихся и обогащать их словарный запас.
Личностные УУД:
воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям;
развивать эмоционально-нравственную отзывчивость, доброжелательность;
учить анализировать и оценивать речь, поведение людей.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать вежливые слова в общении с другими людьми; обсуждать вопрос о культуре поведения.
Оборудование: ноутбук, проектор, экран, презентация
I. Организационный момент
Прозвенел звонок, урок начинается. Поздоровайтесь с гостями. Глубоко вдохните. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей, чистоту рек и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
II. Актуализация знаний
На уроке будь старательным, будь спокойным и …(внимательным).
Всё пиши, не отставая, слушай, … (не перебивая).
Говорите чётко, внятно, чтобы было всё…(понятно).
Если хочешь отвечать, надо руку…(поднимать).
На математике считают, на перемене… (отдыхают).
Будь прилежен на уроке, не болтай: ты не …(сорока).
Если друг стал отвечать, не спеши…(перебивать).
А помочь захочешь другу – подними спокойно…(руку).
Знай: закончился урок, коль услышал ты…(звонок).
Когда звонок раздался снова, к уроку будь…(готовым).
Чтоб не тревожились врачи, на переменах не…(кричи)
III. Самоопределение к деятельности
Предположите, о чём мы будем говорить на уроке. (О вежливости).
Сегодня мы будем учиться проявлять взаимное уважение друг к другу, будем учиться вежливости, сдержанности.
IV. Работа по теме урока
Ребята, как вы думаете, какому человеку легко жить на свете: доброму или злому?
Кто, по-вашему, добрый человек?
Стихотворение о доброте расскажет…
Добрым быть совсем, совсем не просто,
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта- не пряник. Не конфета.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
Что нужно делать для того, чтобы быть добрым?
Поведение – это образ жизни человека. Чем раньше вы узнаете правила поведения, тем меньше ошибок допустите, меньше огорчений принесёте другим и себе. Вы каждый день общаетесь с разными людьми. Это ваши родные, соседи, одноклассники, знакомые и незнакомые люди.
Сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с правилами вежливости.
Весь секрет в том, что только к вежливому, воспитанному и доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают.
Почему же нам не быть внимательными, вежливыми и добрыми друг к другу? Ведь это не так уж трудно!
Читает ученица …
Вежливость для взрослых и для детей важна,
Вежливость – чудесная и добрая страна.
Вежливости надо с детства всем учиться,
Вежливость, ребята, волшебства частица.
Послушайте, откуда пришло это слово. Один мальчик забывал говорить
спасибо, пожалуйста, до свидания, извините. Ах ты, невежа. Говорили ему
все. Он очень обижался и кричал в ответ. Нет, я вежа, вежа, вежа! Странное
слово, говорили ему. На самом деле это слово не странное, а старинное. В
старину вежей называли человека учёного, много знающего, в том числе и
правила поведения. Так что было такое слово вежа, а после появилось
вежливость. (3-й слайд)
2) Обмен собственным опытом.
У вас небольшой жизненный опыт, но многие из вас уже знают некоторые правила вежливого отношения с окружающими. Поделитесь с нами своими знаниями. (Ответы детей)
Всегда нужно быть опрятным, причёсанным и умытым, чтобы окружающим людям было приятно с тобой общаться.
Нужно уважать старших: помогать им по дому, уступать место в общественном транспорте.
Нужно быть внимательным к окружающим, не причинять им неприятностей, не оскорблять их ни словом, ни делом. (4-й слайд)
Растает даже ледяная глыба от слова тёплого . (Спасибо.)
Зазеленеет старый пень, когда услышит . (Добрый день.)
Если больше есть не в силах, скажем маме мы . (Спасибо.)
Когда нас бранят за шалости, говорим мы . (Прости, пожалуйста.)
Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь . (Здравствуйте.)
И во Франции, и в Дании на прощанье говорят . (До свидания.)
Как вы думаете, какие слова называют волшебными? Почему?
Какое волшебство они совершают? (6-й слайд)
На доске солнце с лучиками. Выходим по одному к доске, переворачиваем лучик и читаем слова. А вы должны определить в каких случаях говорятся эти слова, распределив по группам.
1. Здравствуйте, привет, добрый день (приветствие).
2. До свидания, пока, счастливого пути (прощание).
3. Извините, простите, я виноват (извинение).
4. Спасибо, благодарю (благодарность).
5. Будьте добры, пожалуйста (просьба).
(Эти слова делают нашу речь приятнее, более тёплой, доброжелательной.)
Работа в паре.
Рассмотрите рисунки, представленные на экране (7-й слайд)
Придумайте и разыграйте разговор между героями, используя вежливые слова
(Учащиеся показывают мини – сценки)
Какие вежливые слова вы знаете?
А какие слова приветствия употребляют люди?
(Здравствуйте, доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет, приветствую вас.)
Какое слово чаще всего используют люди, приветствуя друг друга?
Какие слова используют люди при прощании?
До свидания – приветствие при прощании.
Физкультминутка.
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Будьте любезны, руки вперед.
Опустите руки, пожалуйста.
Будьте добры, наклоните голову вперед.
Наклоните, назад, пожалуйста.
Будьте любезны, садитесь на свои места.
V. Продолжение работы по теме урока.
1. Работа по учебнику.
Рассмотрите рисунок на стр. 53 (49 по-новому).
Прочитайте разговор по телефону Рыжика и Попугая.
Получился разговор вежливым и понятным?
(Учащиеся обсуждают ситуацию, изображенную на рисунке. Делают коллективный вывод.)
Какие правила нужно соблюдать при разговоре по телефону, чтобы он получился вежливым?
Придумайте и разыграйте телефонный разговор, который был бы вежливым и понятным.
Разыграем ситуации (разговор по телефону)
Мальчик звонит девочке. Он хочет выяснить по какой программе показывают мультфильмы.
Девочка звонит подруге и хочет узнать домашнее задание по математике.
1.Разговаривать по телефону нужно вежливым тоном.
2.Использовать слова приветствия, благодарности, извинения, прощания.
3.Не следует говорить слишком долго.
Всегда приятно общаться с вежливыми людьми: они используют в своей речи волшебные слова, совершают вежливые поступки.
Рассмотрите рисунок на стр.55.
Что вы можете сказать о поведении мальчиков?
Что такое культура поведения?
Культура поведения – это вежливые поступки.
Давайте и мы с вами познакомимся с правилами вежливости, которые будут представлены на экране
Не спеши первым сесть за стол.
Не разговаривай во время еды.
Не забывай закрывать рот, когда жуёшь.
Не рвись первым выскакивать в двери.
Не перебивай говорящего.
Не кричи и не повышай голоса, если перед тобой не глухие.
Не размахивай руками.
Не показывай пальцем на кого бы то ни было.
Не забудь извиниться, если кого-нибудь толкнул.
Не делай вид в троллейбусе или автобусе, что ты не замечаешь стоящего старика.
Не держи руки в карманах (9-й слайд)
Ребята, а зачем человеку нужны эти правила?
Неужели нельзя без них обойтись?
Учитель обобщает ответы детей: правила вежливости нам с вами нужны везде и всегда. Иначе люди бы не смогли общаться друг с другом, помогать, уважать друг друга. И вообще были бы на уровне пещерного человека.
VI. Рефлексия.
Продолжи фразу: (10-й слайд)
Я пользуюсь вежливыми словами тогда, когда .
Мне помогают правила вежливости тогда, когда .
Мне бы хотелось видеть окружающих людей вежливыми потому, что .
Читает стих …
Друзьям и знакомым
В троллейбусе, в парке,
И в школе, и в доме.
Слова эти очень
Как воздух, нужны.
Без них невозможно на свете прожить.
Слова эти нужно с улыбкой дарить.
VII. Подведение итогов урока. (11-й слайд)
О чем мы говорили на уроке?
Что вы узнали? Чему научились?
Домашнее задание (по выбору).
Прочитать текст на стр. 52 – 54 учебника.
Подготовить рассказ о своем друге.
Узнать и рассказать о других правилах поведения.
Мне бы хотелось узнать, с каким настроением вы уходите с сегодняшнего урока. У вас на столах лежат рисунки девочек и мальчиков. Дорисуйте их лица. Покажите, что вы сейчас чувствуете?
Читайте также: