Шестой школьный день мероприятия сппс
Обновлено: 02.07.2024
СШ № 17, г. Лида Гродненской обл.
Шестой школьный день недели - органичная часть целостной образовательной системы школы. Организация воспитательной работы в шестой школьный день недели планируется и проводится в соответствии с годовым планом работы общеобразовательного учреждения.
Свою работу специалисты СППС строят в соответствии с требованиями к организации 6-го дня и с учётом запросов учащихся и их законных представителей. Наряду с обеспечением учащихся необходимым уровнем знаний постоянно создаются условия для полноценного развития личности, позитивной социализации, профессионального становления, жизненного самоопределения.
Содержание деятельности СППС в шестой день недели соответствует общим целям и задачам учреждения. Деятельность СППС организована в соответствии с нормативными документами:(слайд 2)
содействие в формировании эмоционально – благоприятной атмосферы в ученических коллективах учащихся, в семьях, в социальном окружении;
предупреждение неблагополучия в семьях, профилактика правонарушений и преступлений, пропаганда здорового образа жизни;
организация своевременной социально-психологической, правовой помощи учащимся, имеющим проблемы в общении, социализации, находящимся в СОП;
повышение психолого-педагогической и правовой культурыучащихся и родителей.
Информационно-просветительская
Консультационная деятельность
Диагностическая деятельность
Коррекционно - развивающая деятельность
Методическая работа
Деятельность по защите прав и законных интересов детей.
Направления деятельности специалистов социально-психолого– педагогической службы реализуются в работе со всеми участниками образовательного процесса: ( слайд 5)
Родители
Педагогический коллектив
Определена приоритетная система работы СППС в шестой школьный день, которая включает в себя:
Учитывая возрастающую информационную нагрузку на педагогов и учащихся мы постепенно изменяем отношение к продолжительной (10-12 занятий) тренинговой работе, которая с трудом укладывается в учебное время и ищем формы, позволяющие быстро достигать поставленных целей.
В своей работе мы активно применяем большие психологические игры. Особенно полезными могут оказаться короткие программы - тренинговые занятия, рассчитанные на 10-15 человек, от 45 минут до часа. В этих играх важнее развивающий потенциал предлагаемых действий, а не взаимоотношения. В группу мы подбираем подростков примерно одного возраста. Проводимые игры, дают возможность снять напряжение и создать комфортные условия. При проведении психологических игр желательно безоценочно воспринимать подростковые субкультуры, поощрять желание поделиться мыслями, чувствами.
Помимо этого в 6-ой день недели проводятся занятия с подростками осложнённого поведения. Наиболее актуальной темой для них являются вопросы взаимоотношений со сверстниками. Поэтому на занятиях с подростками мы рассказываем о способах бесконфликтного общения, проигрываем на себе оптимальные способы выхода из трудных ситуаций.
С целью повышения самооценки, снижения уровня тревожности, умения адаптироваться в социуме с учащимися из семей СОП и семей, требующих особого пед. внимания проводятся тренинги социальной адаптации. Также в некоторых тренинговых занятиях принимали участие родители. Эффективность этих занятий была в том, что в семьях оптимизировались взаимоотношения, родители стали более внимательны к своим детям, стали больше уделять им внимания.
На эти занятия были приглашены учащиеся выпускных классов, у которых в результате диагностических исследований был выявлен повышенный уровень тревожности.
Данные занятия позволили:
- обучить учащихся навыкам саморегуляции, самоконтроля;
повысить уверенность в себе, в своих силах;
снизить уровень тревожности, напряжение и страх перед тестированием .
Выработать личные стандарты поведения,
- активизировать знания о моральных нормах поведения;
- осознать участниками собственную стратегию поведения в конфликтных ситуациях;
- развить навыки продуктивного взаимодействия.
Также в субботу учащиеся приходят на индивидуальные и групповые консультации. Опыт работы показывает, что тематика наиболее часто проводимых консультаций перекликается с вопросами, касающимися проблем взаимоотношений в классных коллективах, профессионального самоопределения, взаимоотношения полов, взаимоотношений с родителями.
знакомим родителей с возрастными особенностями детей;
освящаем проблемы учащихся на разных возрастных этапах;
учим навыкам бесконфликтного общения с детьми;
говорим об ответственности родителей за воспитание детей;
поднимаем вопросы культуры правовых знаний родителей.
Опыт работы показывает, что родителей волнуют вопросы возрастной психологии, гендерного воспитания, успеваемости в школе, повышения учебной мотивации, взаимоотношений с детьми, культуры поведения и др. Наиболее часто встречающимися проблемами у родителей, чьи дети находятся на ВШУ и ИДН, в СОП является правовая безграмотность, неумение налаживать взаимоотношения с подростками, неосведомлённость в вопросах возрастной психологии и педагогики.
Результатом организации работы с родительской общественностью стало повышение психолого-педагогической грамотности, повышение правовой культуры родителей, осознание негативных сторон собственного поведения. Родители стали активнее сотрудничать со специалистами СППС, с удовольствием посещают мероприятия, потому что знают, что смогут найти ответы на многие вопросы, которые их волнуют. Они чувствуют свою защищённость, так как сами непосредственно принимают участие в воспитательном процессе.
На сегодняшний день значимыми достижениями работы СППС в шестой день недели стали:
1.Карэкціроўка спісаў вучняў, якія стаяць на розных відах уліку.
2. Метадычная работа ў кабінеце.
2.Кансультацыя для бацькоў “Як арганізаваць дасуг непаўналетняга”.
1.Індывідуальнае кансультаванне класных кіраўнікоў “Што вы ведаеце аб “школьных” хваробах”.
2.Кансультацыя для бацькоў “Фарміраванне культуры сямейных зносін”
1.Работа з матэрыяламі дзіцячага прававога сайта
2.Праца з дакументацыяй.
1.Кансультацыя для педагогаў 1-4 класаў “Індывідуальная работа класнага кіраўніка з навучэнцам, які састаіць на ўліку”
2.Работа з дакументацыяй
1.Індывідуальнае кансультаванне класных кіраўнікоў “Як размаўляць з цяжкім падлеткам”
1.Відэалекторый “Правы і абавязкі навучэнцаў”
2.Праца з дакументацыяй
2.Кансультацыя для бацькоў “Выхаваўчы патэнцыял сям’і”
1.Віктарына “Будзь здароў!”
2.Праца з дакументацыяй
1.Прагляд відэаролікаў па здароваму ладу жыцця
1.Гутарка з навучэнцамі, якія састаяць на ўліку СНС “Арганізацыя занятасці ў час веснавых канікул”
2.Кансультацыя для бацькоў “Арганізацыя занятасці і адпачынку на перыяд канікул”
1.Час зносін “Адміністрацыйная і крымінальная адказнасць”
2.Кансультацыя для бацькоў “Як зберагчы падлетка ад гвалту”
1.Занятак для навучэнцаў “Як супрацьстаяць кібербулінгу”
2.Праца з дакументацыяй
1.Прэзентацыя для навучэнцаў аб шкодзе алкаголю
2.Кансультацыя для бацькоў “Адказнасць бацькоў за неналежнае выкананне абавязкаў па выхаванню, навучанню і ўтрыманню дзіцяці”
1.Гульнявы занятак “Правілы ПДД”
2.Кансультацыя для бацькоў “ЗЛЖ у сям’і”
1.Кансультацыя для педагогаў “Цяжкасці ў зносінах з падлеткамі, якія знаходзяцца ў сацыяльна небяспечным становішчы, і шляхі іх вырашэння”
2.Кансультацыя для бацькоў “Адказнасць бацькоў за выхаванне дзяцей”
1.Кансультацыя для педагогаў “Роля класнага кіраўніка ва ўмацаванні здароўя няпоўнагадовых, пераадолення шкодных звычак”
2.Рэфлексійная гутарка з навучэнцамі “Я і мая сям’я”
1.Час зносін з навучэнцамі “Бяспечныя маршруты”
2.Кансультацыя для бацькоў “Наступствы жорсткіх зносін з дзецьмі”
1.Прафілактычная гутарка з навучэнцамі “Вялікая сіла наступстваў”
2.Кансультацыя для бацькоў “Духоўна-маральнае выхаванне ў сям’і - ключ да прадухілення правапарушэнняў сярод няпоўнагадовых”
1.Групавы занятак з элементамі абмеркавання “Канфлікт: прычыны і тэхналогіі разрашэння”
- развивать систему дополнительного образования учащихся школы по развитию творческого потенциала учащихся, привитию потребности в здоровом образе жизни, профилактике вредных привычек;
- формировать идеологическую и гражданско-патриотическую направленность развития личности ребёнка;
- объединить возможности администрации, педагога социального, педагога-психолога, классных руководителей, педагога-организатора, педагогов дополнительного образования, руководителей физического воспитания, библиотекаря, педагогов-предметников с целью организации досуга учащихся, развития у детей творческих способностей;
- активизировать потребность родителей и лиц их заменяющих к участию в мероприятиях шестого школьного дня, обращаться за помощью в вопросах воспитания и обучения учащихся к специалистам школы;
- осуществлять просвещение, обучение детей и взрослых с целью самовоспитания, самопознания, успешной социализации и профориентации;
- продолжить целенаправленную работу с мотивированными детьми, их родителями и лицами их заменяющими.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Государственное учреждение образования
«Шестой день
Задача обеспечения эффективной занятости учащихся в субботний день в настоящее время является неотъемлемой составляющей образовательного процесса школы.
Внимание к личности ребенка, его индивидуальности, раскрытие, развитие и реализация его способностей, личностных качеств обязывает искать эффективные подходы к организации воспитательного процесса.
Именно поэтому главной задачей работы школы в шестой школьный день является организация разнообразных видов деятельности, способствующих, в первую очередь, обогащению жизненного опыта детей примерами позитивного взаимодействия.
В нашем учреждении проводится серьезная работа по содержательному наполнению свободного от учебы дня, наметилась определенная стабильность и системность в его организации. Однако острым стал вопрос, как увеличить процент посещаемости учащихся и их родителей шестого школьного дня, чтобы продолжать воспитывать привычку к содержательному досугу, здоровому образу жизни, вовлекать молодежь в творческую и социально значимую деятельность. Реальность такова, что в нашу школу идет смешанный контингент учащихся: одаренные дети, обычные дети и также нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении. В связи с этим важнейшей стороной воспитания является психологическая и социальная помощь детям для адаптации их к непростым жизненным условиям.
Мы стремимся к тому, чтобы каждый ребёнок имел как можно больше возможностей для развития, самоутверждения и самореализации, чтобы в шестой день недели учащиеся могли принять активное участие в мероприятиях, направленных на укрепление физического, психологического и морального здоровья, интеллектуального развития, гражданского становления, а также получили положительный эмоциональный заряд.
Читайте также: