Сделать вывод о проделанной практической работе по информатике кратко
Обновлено: 04.07.2024
Поля:Верхнее 2см., Левое 3см., Правое 1,5см., Нижнее 2см.
Шрифт: Times New Roman.
Размер шрифта: 14.
Междустрочный интервал: 1,5 строки, интервал перед и после 0 пт.
Выравнивание текста: по ширине.
Нумерация страниц: в нижнем правом углу.
Практическое занятие №1
Тема: Информационные ресурсы общества.
Цель:научиться пользоваться образовательными информационными ресурсами, искать нужную информацию с их помощью; овладеть методами работы с программным обеспечением.
Оборудование: ПК
Программное обеспечение:Microsoft Office 2010: MS Word, Internet Explorer
Теоретические сведения к практической работе
Таким образом, информационные ресурсы – это знания, подготовленные для целесообразного социального использования.
Понятие ИРО, накопленных в обществе знаний, может быть рассмотрено в узком и широком смысле слова.
ИРО в узком смысле слова – это знания, уже готовые для целесообразного социального использования, то есть отчужденные от носителей и материализованные знания.
ИРО в широком смысле слова включают в себя все отчужденные от носителей и включенные в информационный обмен знания, существующие как в устной, так и в материализованной форме.
Понятие ресурс определяется в Словаре русского языка С.И. Ожегова как запас, источник чего-нибудь.
Что же касается информационных ресурсов, то это понятие является сравнительно новым. Оно еще только начинает входить в жизнь современного общества, хотя в последние годы становится все более употребительным не только в научной литературе, но и в общественно-политической деятельности. Причиной этого, безусловно, является глобальная информатизация общества, в котором все больше начинает осознаваться особо важная роль информации и научных знаний.
Для классификации информационных ресурсов могут быть использованы следующие их наиболее важные параметры:
- тематика хранящейся в них информации;
- форма собственности – государственная (федеральная, субъекта федерации, муниципальная), общественных организаций, акционерная, частная;
- доступность информации – открытая, закрытая, конфиденциальная;
- принадлежность к определенной информационной системе – библиотечной,- архивной, научно-технической;
- источник информации – официальная информация, публикации в СМИ, статистическая отчетность, результаты социологических исследований;
- назначение и характер использования информации – массовое региональное, ведомственное;
- форма представления информации – текстовая, цифровая, графическая, мультимедийная;
- вид носителя информации – бумажный, электронный.
Под образовательными информационными ресурсами мы будем понимать текстовую, графическую и мультимедийную информацию, а также исполняемые программы (дистрибутивы), то есть электронные ресурсы, созданные специально для использования в процессе обучения на определенной ступени образования и для определенной предметной области.
При работе с образовательными ресурсами появляются такие понятия, как субъект и объект этих ресурсов. Классификацию субъектов информационной деятельности произведем следующим образом:
- субъект, создающий объекты (все пользователи образовательной системы - преподаватель, студент);
- субъект, использующий объекты (все пользователи образовательной системы);
- субъект, администрирующий объекты, то есть обеспечивающий среду работы с объектами других субъектов (администраторы сети);
- субъект, контролирующий использование объектов субъектами (инженеры).
- К образовательным электронным ресурсам можно отнести:
- учебные материалы (электронные учебники, учебные пособия, рефераты, дипломы),
- учебно-методические материалы (электронные методики, учебные программы),
- научно-методические (диссертации, кандидатские работы),
- дополнительные текстовые и иллюстративные материалы (лабораторные работы, лекции),
- системы тестирования (тесты – электронная проверка знаний),
- электронные полнотекстовые библиотеки;
- электронные периодические издания сферы образования;
- электронные оглавления и аннотации статей периодических изданий сферы образования,
- электронные архивы выпусков.
Содержание работы:
Задание №1
1. Загрузите Интернет.
3. Перечислите, какие разделы включают в себя образовательные ресурсы сети Интернет.
| 1. Федеральные образовательные ресурсы |
| 2. Региональные образовательные ресурсы |
| 3. Учебное книгоиздание и образовательная пресса |
| 4. Конференции, выставки, конкурсы, олимпиады |
| 5. Инструментальные программные средства |
| 6. Электронные библиотеки, словари, энциклопедии |
| 7. Ресурсы для администрации и методистов |
| 8. Ресурсы для дистанционных форм обучения |
| 9. Информационная поддержка ЕГЭ |
| 10. Ресурсы для абитуриентов |
| 11. Ресурсы по предметам образовательной программе |
| 12. Внешкольная и внеклассная деятельность |
4. Охарактеризуйте любые три из найденных образовательных ресурсов.
Задание №2
С помощью Универсального справочника-энциклопедии найдите ответы на следующие вопросы:
Помогите пожалуйста написать вывод к лабораторной работе по информатике. Тема: Работа в Microsoft Office Word. Нужно написать вывод к каждому заданию, всего их три. Первое Создание документа в Word.Второе создание схемы в паинте. Третье создание схемы в графическом редакторе Word.
Здравствуйте!
1) В результате грамотного и успешного изучения текстового редактора Word у меня развивается техническое мышление, абстрактно-логическое мышление, память, и вследствие этого повышается мой уровень интеллекта. Ко всему прочему опыт работы с текстовым редактором Microsoft Word очень сильно и неоднократно пригодится мне в дальнейшей учебной и трудовой деятельности по созданию различных документов.
2) При выполнении данного задания мы поняли, что графический редактор Paint вполне подойдет для подготовки простейших рисунков, включая подписи и текст. Для более сложных работ (например - обработка и реставрация фотографий, создание обложек) потребуются редакторы растровой и векторной графики с более полным набором инструментов и различных эффектов.
3) При выполнении этого задания мы расширили и закрепили полученные ранее навыки про текстовый редактор Word, данное задание мне тоже пригодится в дальнейшей учебной и трудовой деятельности по оформлению документов и наполнению их схемами.
Тема: Использование систем проверки орфографии и грамматики.
Цель: выработать практические навыки использования систем проверки орфографии и грамматики.
Задание
Задание №1 . Опишите основные команды MS Word, позволяющие проверить правописание текста, и действия, которые нужно сделать для проверки.
1) Автозамена подхватывает и исправляет налету наиболее частые опечатки
2) Подчеркивание ошибок - подчеркивает ошибки прямо в тексте. Подчеркивание не выводиться на печать. Красным цветом подчеркивается орфографические ошибки, зеленым – грамматические, синим – ошибки форматирования.
Задание №2.
1) Подберите фрагмент текста из истории города Рославля (3 листа формата А4, шрифт - 14 пт, абзац - 1,5), внесите в него ошибки различного типа – орфографические, грамматические, пунктуационные, стилистические и т.п. Сохраните файл с ошибками в вашей папке на Рабочем столе в папке ПР13 под именем ПР13_1.doc.
2) Проверьте правописание этого фрагмента средствами MS Word.
3) Убедитесь, что Word находит и выделяет ошибки, исправьте ошибки в процессе ввода текста с помощью контекстного меню.
4) Убедитесь, что при вводе текста в нем автоматически появляются переносы слов по слогам. Сохраните этот файл в вашей папке на Рабочем столе в папке ПР13 под именем ПР13_2.doc.
Задание №3.
Наберите следующие слова, нажмите пробел и проследите за исправлениями:
пРИМЕР, напирмер, нелзя.
пРИМЕР , например , нельзя .
Задание №4.
Для проверки Автозамены наберите следующие слова в 1),2),3) пунктах, достаточно набрать несколько символов, пока не появится все слово и нажать ENTER, в 4),5) пунктах набрать полностью и нажать пробел.
1. Текущую дату (ДД.ММ.ГГГГ)
В файле ПР13_2.doc сделайте подпись (используя автозамену) текущей даты.
Задание №5.
Контрольные вопросы:
1. Каковы возможности MS Word для проверки ошибок различного рода в текстовых документах?
2. Каков порядок проверки орфографии и грамматики в MS Word?
3. Для каких целей нужны функции автозамены и автотекста?
1. Подчеркивание ошибок, подчеркивание грамматики, ручная проверка ошибок и грамматики, управления словарем, изменение языка, установка новых словарей, отключение проверка орфографии, автокоррекция, добавление словаря, правописание, автозамена, автотекст.
2. При ручной проверке поочередно демонстрирует ошибки
3. Для автоматизации ввода и исправления текста в среде Word.
Задание №6. Напишите вывод о проделанной работе.
Вывод: в данной практической работе я выработал практические навыки использования систем проверки орфографии и грамматики.
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.004)
2. Региональные образовательные ресурсы
3. Учебное книгоиздание и образовательная пресса
4. Конференции, выставки, конкурсы, олимпиады
5. Инструментальные программные средства
6. Электронные библиотеки, словари, энциклопедии
7. Ресурсы для администрации и методистов
8. Ресурсы для дистанционных форм обучения
9. Информационная поддержка ЕГЭ
10. Ресурсы для абитуриентов
Задание №2 (14 баллов)
1.Что Вы понимаете под информационными ресурсами?-Информационные ресурсы это то откуда мы берём информацию ( газеты, книги , интернет , телевизор , радио и т.д)
2. Перечислите параметры для классификации информационных ресурсов.- 1)содержание;2)охват;3) время;4) источник;5) качество;6) соответствие потребностям;7) способ фиксации.
3. Что понимают под образовательными информационными ресурсами? -Информационно-образовательные ресурсы - это совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих оптимально использовать новые информационные технологии в сфере образования.
4. Что можно отнести к образовательным электронным ресурсам?- Электронными образовательными ресурсами называют учебные материалы, для воспроизведения которых используются электронные устройства.
В самом общем случае к ЭОР относят учебные видеофильмы и звукозаписи, для воспроизведения которых достаточно бытового магнитофона или CD-плеера.
Задание №4. Ответьте на вопросы (7 баллов):
1. Программное обеспечение (ПО) – это компьютерные программы, процедуры и, возможно, соответствующая документация и данные, относящиеся к функционированию компьютерной системы
2. Для чего предназначены утилитарные программы?-утилитарные программы ("программы для себя") - предназначены для выполнения задач их разработчиков. Чаще всего утилитарные программы выполняют роль сервиса в технологии обработки данных либо являются программами решения функциональных задач, не предназначенных для широкого распространения;
3. Для чего предназначены программные продукты ? -программные продукты (изделия) - предназначены для выполнения задач пользователей, широкого распространения и продажи.
4. На какие классы делятся программные продукты?
Классы программных продуктов:
1)системные программы, выполняющие различные вспомогательные функции, такие как: управление ресурсами компьютера, создание копий используемой информации, проверка работоспособности устройств компьютера, вывод справочной информации о компьютере и др.;
2)прикладные программы , непосредственно обеспечивающие работы, выполнение которых необходимо пользователю;
3)средства программирования, облегчающие процесс создания новых программ для компьютера.
ОС(операционные системы)
Сетевые ПО
языки программирования
Сервисные программы
Основные функции операционной системы:
выполнение команд пользователя по запросу (запуск и закрытие программ, ввод и вывод информации, освобождение дополнительной памяти и так далее);
доступ к периферийным устройствам (принтеру, мыши, клавиатуре и так далее);
осуществление управления оперативной памятью;
сохранение данных об ошибках и сбоях в системе;
обеспечение интерфейса для пользователя;
осуществление доступа к другим носителям информации и управление ним.
7. Что относят к пакетам прикладных программ?
Пакет прикладных программ – это комплекс программ, предназначенный для решения определённого класса задач по некоторой тематике.
ППП общего назначения - универсальные программные продукты, предназначенные для автоматизации разработки и эксплуатации функциональных задач пользователя.
К этому классу ППП относятся:
редакторы: текстовые (Word, WordPad) и графические (CorelDraw,PhotoShop);
электронные таблицы (Excel, Lotus 1-2-3);
системы управления базами данных (Access, Oracle);
средства подготовки презентаций (PowerPoint);
системы автоматизации проектирования (AutoCad);
оболочки экспертных систем и систем искусственного интеллекта и др.
Задание №5 Изучив ПО компьютера, за которым Вы работаете, заполните список (4 балла):
Читайте также: