Сценарий сказки для младшей группы в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
Задачи: закрепить знания детей о русских народных сказках;
формировать умение узнавать и называть их по отдельным героям, книгам и иллюстрациям; развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству.
Методические приемы: игровой, наглядный, словесный поощрение, анализ занятия.
Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? А сказки любите? Какие сказки вы знаете? (ответы детей)
Воспитатель: (таинственным голосом): Один, и два, и пять, и восемь, в сказку всех мы переносим! (дети кружатся на месте под музыку)
Вот мы и попали в волшебную страну. Вот и волшебная поляна.
Воспитатель достает мышонка.
Ребята к нам в гости пришел мышонок и что- то хочет у вас спросить.
Здравствуйте детки, в нашей стране случилась беда, заколдовали сказочных животных. И для того, чтобы их расколдовать, необходимо выполнить задания.
Что бы их расколдовать, надо отгадать загадки:
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса.
А зовут еѐ - ….(Лиса)
Летом шубку серую
В чаще он лесной живет,
Летом ест малину, мѐд,
Лапу зиму всю сосѐт.
Может громко зареветь,
А зовут его…. (медведь)
Кто зимой холодной ходит злой, голодный. (Волк)
Мышонок: А теперь посмотрите на картинки. Это не просто картинки животных, это герои разных сказок. Ребята, вспомним вместе, в каких сказках мы встречаем наших героев.
Узнай сказку по загадке
Я от бабушки ушѐл,
Я от дедушки ушѐл,
Отгадайте без подсказки,
Из какой ушѐл, я сказки?
Мышонок: Узнали ребята сказку?
Вопросы для беседы:
- Кто испек колобок?
- Куда покатился колобок?
- Кого встретил по дороге колобок?
- Кто съел колобка?
- Какой конец у сказки?
Проблемный вопрос: Почему колобок укатился с окошка? А что было бы, если бы лиса не съела колобка?
Ребята, в сказочной стране живет много русских народных сказок. Давайте
отгадаем, какие это сказки.
- Как начинается сказка?
- Какое яйцо снесла курочка ряба?
- Кто разбил яйцо?
- А как она его разбила?
- А что курочка ответила деду и бабе?
Проблемный вопрос: А что было бы, если яйцо не разбилось?
А для чего дед и баба хотели разбить яйцо?
- Как Маша попала к медведю?
- Что говорил медведь, когда нес короб?
- А Маша, что отвечала?
- Как закончилась сказка?
Проблемный вопрос: Почему Маша решила убежать от медведя?
- Кто посадил репку?
- Кто помог вытащить репку?
А теперь ребята необходимо сделать волшебные движения и упражнения, чтобы
расколдовать героев этой сказки. Готовы?
Мы сидим в земле как репка.
Ножкой топаем как дедка.
Пальчиком грозим как бабка.
И, как внучка полем грядки.
Вертим хвостиком как Жучка.
Моем носик мы, как Кошка.
Щеголяем в серой шубке,
Словно Мышка вертихвостка.
Мышонок: Ой, Спасибо ребята! Спасли вы сказочных героев, расколдовали.
Воспитатель: Пора нам возвращаться в группу. (воспитатель говорит волшебные слова)
Назначение: Материал может быть интересен музыкальным руководителям , воспитателям 2-й младшей группы.
Цель: воспитание любви и уважение к близким
Задачи:
-закрепить правила хорошего поведения
-развивать творческие способности
-учить исполнять роли предложенных персонажей, передавая нужный образ
Ведущий:
У дальнего леса
На светлой опушке
Стояли рядком
Две красивых избушки.
В первой избушке,
Справа на опушке
Жила Курочка с ребятками,
Желтыми цыплятками.
Курочка по дворику ходила,
Цыпляток червячков искать учила.
Цыплятки зёрнышки клевали
И с мамой песни распевали.
Жили дружно здесь ребятки
С мамой Курочкой цыплятки.
Маму свою не огорчали,
Маме всегда помогали.
А в другой избушке,
Слева на опушке
Жила Кошечка с ребятками
Пушистыми котятками.
Кошка по дворику тихо ходила,
Мышек ловить котяток учила.
Котятки бегали, играли,
С мамой Кошкой танцевали.
Котятки маму свою обожали,
Но частенько её обижали.
Часто не слушали маму,
Были котятки упрямы.
Под веселую музыку котятки бегают, балуются. Кошка , приложив ручки к щекам, качает головой.
Ведущий:
Обиделась Кошка и вот.
К Курочке-наседке в гости идет.
Кошка:
Здравствуй, наседка — Я — Кошка,
Пойдем погуляем немножко?
От шумных котяток с утра
Болит моя бедная голова.
Курочка (цыпляткам):
Мои дорогие ребятки,
Любимые цыпы-цыплятки.
Я погуляю немножко,
А вы посмотрите в окошко!
(Кошка с Курицей под музыку уходят гулять)
Ведущий:
Котятки с цыплятками,
Что если вам
Испечь пироги для своих
Милых мам?
Давайте скорее
Беритесь за дело,
Чтоб мамы вернулись -
А вы — все успели!
Цыплята достали
Посуду, муку.
Соль, сахар, варенье -
Здесь быть пирогу.
а после танца котята под веселую музыку веселятся, балуются )
Возвращаются мама -Курица и мама — Кошка.
Ведущий:
Ну, что же, с начинкой
Из белой муки.
Покажем же мамам
Свои пироги.
Курица:
Вы, цыплята, - молодцы,
Чисто все убрали,
(пробует кусочек пирога)
Вкусным пирогом своим
Угодили маме.
Мои милые ребятки,
Мои желтые цыплятки,
За пирог благодарю,
Очень сильно вас люблю!
Кошка:
А у вас, котята, - стыд -
Грязь и мусор всюду.
Вы рассыпали муку,
Испачкали посуду.
(Кошка садится и плачет)
Котята(окружают маму):
Ты прости нас,
Мама -Кошка,
Порезвились мы немножко.
Сейчас мы мусор уберем
И пирог тебе спечем!
Ведущий:
Котята одумались,
Угомонились,
Взялися за дело -
И все получилось.
(котятки наводят порядок и пекут пироги)
Кошка:
Моих котяток не узнать -
Кругом такая благодать.
Чистота, уют, покой.
(пробует кусочек пирога)
Вкусный ваш пирог какой
Котята:
Надо маму уважать,
Нельзя маму обижать.
Цыплята:
Ведь роднее мамы
Нет на целом свете,
Ведущий:
Это помните всегда,
Дорогие дети!
Стало доброй традицией для наших детей заканчивать учебный год большим внеклассным событием, которое готовится всеми специалистами, педагогами, а также родителями, которого с нетерпением ждут все: и взрослые, и дети в возрасте от 7 до 15 лет. Это событие - Фестиваль театрализованных представлений "Тайны волшебных сказок". Он проводится вот уже 5 лет и участвуют в нем ВСЕ: главные действующие лица - дети: они артисты и художники. Взрослые готовят их к выступлениям, сами шьют кукол, репетируют роли, готовят декорации, назначают даты спектаклей. Ежегодно проводится не менее 10 спектаклей. Нет, нет, не пугайтесь. не за один день. Фестиваль сказок проходит в течение последнего учебного месяца, потому что мы предоставляем возможность выступить каждому ребенку. В день - ребята показывают не более двух пектаклей. Педагоги готовят игровые программы, которые проводят сразу после спектаклей, таким образом, каждый день становится большим сюрпризом и событием. Ребята 1-3 классов представляют кукольные спектакли; 4 - 7 классов становятся сами артистами.
За годы выступлений накоплен богатый материал для постановок спектаклей (очень трудно бывает найти простой сценарий, многие сказки переделывали, сокращали, писали с мультфильмов для того, чтобы детям с ОВЗ несложно было учить роли). Хотим поделиться опытом своей работы. И еще, кто не пробовал с детьми ставить спектакли, попробуйте! Каждый ребенок получает от этого не только удовольствие, но и учится очень многому!
Сказка учит добро понимать,
О поступках людей рассуждать,
Коль плохой, то его осудить,
Ну а слабый – его защитить!
Дети учатся думать, мечтать,
На вопросы ответ получать.
Каждый раз что-нибудь узнают,
Родину свою познают.
Цель: способствовать расширению и уточнению представлений дошкольников о русском народном фольклоре. В ходе НОД развивать грамматический строй речи, творческие способности детей, мелкую моторика пальцев. .
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Задачи:
Обучающие:
- -продолжать знакомить детей с русским народным творчеством.
- -учить отгадывать загадки, отвечать на вопросы полным ответом.
Развивающие:
- -развивать умение водить хороводы, согласовывать слова с движениями, пропевать все звуки.
- -развивать мелкую моторику пальцев.
Воспитывающие:
- -воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Методы и приемы:
- Практические: игровые ситуации, игровые упражнения.
- Словесные: художественное слово; проблемно-поисковые вопросы; подбор определений к заданному слову, разгадывание загадок, рассказ воспитателя, рассуждение.
Ожидаемый результат:
- Проявлять познавательный интерес к окружающему миру.
- Уметь логически мыслить, отгадывать загадки, запоминать потешки, хороводные песни, анализировать свою деятельность.
- Выражать положительные эмоции: интерес, радость, восхищение.
Материалы и оборудование:
Предварительная работа: чтение, пересказ и драматизация сказок, загадывание загадок, заучивание потешек, пословиц.
Словарная работа: цыплёнок, звукопроизношение животных, птиц.
Действующие лица: ведущий, цыпленок, курочка (его мама), черный кот, красивый петух, лягушка.
Ход НОД:
Воспитатель
Кто посадил репку?- дед. Кто помогал вытаскивать деду репку? – бабка, внучка, жучка, кошка, мышка.
Ну, я вижу, со сказками вы дружите и знаете их. А загадки отгадывать умеете?
1. Хвост с узорами,
сапоги со шпорами,
встаёт рано поутру
и кричит кукареку.(петушок)
2. Ушки длинные торчат,
Лапки белые дрожат
Кто же это? Угадай – ка?
Это наш трусишка…(зайка)
3 Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый, краса,
Кто же это? (лиса).
4 Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна
Просыпается от сна.
Он умеет реветь,
Кто же это? (медведь)
Воспитатель– Молодцы, умеете отгадывать загадки.
Пальчиковая гимнастика
Раз , два, три четыре , пять Соединяют пальцы обеих рук, образуя шар.
Будем мы цыплят считать Ритмично сжимают и разжимают кулаки.
Раз- цыплёнок на крыльце Загибают по одному пальчику на обеих руках,
Два – ещё сидит в яйце, Начиная с больших , на каждый счёт.
Три- цыплёнок самый смелый,
А четыре самый белый,
Пятый -маленький цыплёнок, Загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу,
Кушать захотел спросонок Стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони.
Воспитатель берет в руки фигурку яйцо и читает загадку К. Чуковского:
Был белый дом, чудесный дом,
И что-то застучало в нем.
И он разбился, и оттуда
Живое выбежало чудо.
Дети отгадывают загадку. Мы вам расскажем сказку про цыплёнка, который хотел быстрее подрасти.
Итак, сказка начинается.
Ведущий:
Жил на свете цыпленок. Он был маленький. Вот такой…
Ведущий: Но цыпленок думал, что он очень большой и важно задирал голову. Вот так: (цыпленок, сидя на корточках, принимает важную осанку.)
Ведущий: Как – то раз налетел на маму Черный кот и погнал ее прочь со двора. И был Черный Кот вот такой! (звучит быстрая музыка).( Стремительно выбегает Черный Кот и гонится за Курочкой. Оба убегают.)
Петух: Ку-ка –ре-ку! Я молодец! Я удалец! (звучит быстрая музыка, но не слишком).(Удаляется под музыку. (Цыпленок все время на него удивленно и восхищенно смотрит, провожая взглядом).
Ведущий: Цыпленку это очень понравилось. Он тоже вытянул шею и что было силы завопил.
Цыпленок: Пи-пи-пи-пи! Я тоже молодец! Я тоже удалец!
Ведущий: Но споткнулся и шлепнулся в лужу. Вот так! (Цыпленок шлепается, как будто попадает в лужу.) (Звучит довольно спокойная музыка).
Ведущий: В луже сидела Лягушка. (Лягушка выглядывает из – за забора.) Она увидела его и засмеялась.
Лягушка: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха! Далеко тебе до петуха. (Прячется за забор. Цыпленок плачет.)
Ведущий: Тут к Цыпленку подбежала мама. Она пожалела и приласкала его. Вот так! (Звучит сначала быстрая, затем спокойная музыка.) (Мама ласкает своего Цыпленка и уводит осторожно за руку.)
Все участники цепочкой выбегают на середину комнаты и кланяются.
Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие в сказку. Давайте вернемся с вами в наш детский сад.
– Понравилось ли вам сегодня путешествовать? Что больше всего вам понравилось? Почему?
-формировать эстетический вкус, развивать коммуникативные качества личности.
Дети заходят в группу.
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в группу пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А для этого мы встанем в круг и пригласим к нам наших гостей, мы покажем, как мы можем здороваться, какой у нас ритуал приветствия в группе. (Приветствие сопровождается движениями, дети стоят на ковре в кругу):
(Руки поднять вверх)
(Руками над головой описать большой круг)
(Плавно опустить руки вниз)
Здравствуй, наша большая семья!
(Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)
Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты – мой друг.
(Показать на себя двумя руками, а затем их развести в стороны)
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой).
Воспитатель: Но чтобы попасть в сказку, нужно быть ловкими, сильным, умелыми и знать волшебные слова. Давайте проведем небольшую разминку.
Приготовьте свои пальчики.
1. Добрый ёжик, добрый ёж дети крутят кулачки
На клубочек он похож, перед собой
У ежа иголки дети сжимают и
Очень, очень колкие, разжимают пальчики
2. Ёжик, ёжик, чудачек, дети прячут кулачки
Где ты прячешься дружок? за спину
Покажи иголки, дети сжимают и
Очень, очень колкие. разжимают пальчики
А теперь закройте глаза, я скажу волшебные слова:
Дети: Здравствуй, ежик!
Воспитатель: Ёжик, как ты здесь оказался?
Ёж: Да, вот, услышал, что про меня говорят, вот и решил выйти из своей норки.
Воспитатель: Дети, давайте спросим у ёжика, почему ты такой колючий?
Дети: Ёжик, почему ты такой колючий?
(В это время включить диск с песней на стихотворение Б. Заходера)
Что ж ты, ёж такой колючий?
Это я на всякий случай,
Знаете, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи!
Воспитатель: Ежик, а где живут твои соседи?
Ёжик: Они живут, вон в том сказочном лесу (показывает на другой стол, где стоит лес и домик – фигурки из настольного театра)
Воспитатель: А как нам туда попасть?
Ёжик: Я вам помогу! Нужно пройти по бревну, перепрыгнуть через ручей, пройти по кочкам.
Воспитатель: Спасибо Ежик.
Ёжик: До свидания ребята!
Дети: До свидания!
Воспитатель: Ну, что отправляемся в путь- дорогу.
Воспитатель: Вот мы и пришли в лес. Давайте присядем на сказочной полянке (Дети садятся на стульчики)
-Дети, смотрите домик.
(Воспитатель показывает на домик)
Воспитатель: Как он называется?
- Ребята, отгадайте загадку и мы узнаем, что это за сказка:
Стоит домик расписной,
Он красивый такой,
По полю зверюшки шли,
Остались в доме жить они. (Теремок)
- Кто, кто в теремочке живёт? (ответы каждого героя)
- Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала?
Воспитатель: Сколько их стало потом?
Воспитатель: А сколько лягушек в теремке?
- Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, и зайчик один, а всех вместе много. В сказке героев по одному,а у нас сколько мышек давайте посчитаем
Воспитатель: сколько лягушек?
- А сколько нас всех вместе в группе?
Ребята, мишка теремок развалил, чуть друзей не раздавил. Что же делать? Как нам быть? Давайте сейчас построим домики для зверят.
(Дети подходят к столам).
Воспитатель: Молодцы, помогли героям сказки. А теперь отправляемся дальше.
- Ребята, наш ковер тоже стал волшебный. Он превратился в ковёр - самолёт и мы на нём полетим в следующую сказку.
(Дети встают на ковёр).
Дети открывают глаза.
Чашки три и три постели.
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно (три).
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить (опасно).
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как (птичка).
Значит, сказке всей (конец).
По слогам читает Федя:
Это сказка ("Три медведя").
(Дети выбирают иллюстрации к сказке и выкладывают елочки)
- Молодцы ребята, и с этим заданием справились.
Воспитатель: Давайте сейчас немного отдохнем и вспомним сказку.
Три медведя в сказке жили,
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
В вперевалочку ходили.
Идут, переваливаясь из стороны в сторону.
К ним девчушка прибежала,
Бег на месте.
В дом зашла и увидала:
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
Стол большущий у окна,
Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.
Стула три – вот это да.
Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.
Чашки три, и ложки три,
Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и
касаются округлыми пальцами друг друга.
Три кровати: посмотри.
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
Ела Маша и пила,
Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.
На кроватку прилегла
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
И уснула сладким сном.
Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.
Что случилось потом?
Руки слегка разводят в сторону.
Тут медведи воротились,
Идут, переваливаясь из стороны в сторону.
Увидев Машу, рассердились.
Руки на пояс, делают сердитое лицо.
Маша очень испугалась
Изображают испуганное лицо.
И домой она умчалась.
Воспитатель: Молодцы ребята, отправляемся дальше.
Дети: На поезде, на машине, на воздушном шаре, на троллейбусе и т. д.
-Давайте отправимся на поезде. Я буду паровозом, а вы вагонами, строимся.
Дети открывают глаза.
Воспитатель: Я вам сейчас загадаю загадку. Слушайте внимательно, и тогда вы узнаете, в какую сказку мы попали.
Формой он похож на мяч.
Был когда- то он горяч.
Спрыгнул со стола на пол.
И от бабушки ушел.
У него румяный бок.
- Посмотрите, как зовут героя сказки?
- На какую фигуру колобок похож?
- Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг в нашей группе.
Дети: Колесо на машине, руль, часы, мяч, тарелка и т. д.
Воспитатель: Ребята, хотите с колобком поиграть в прятки.
Воспитатель прячет колобка. Дети его ищут.
Воспитатель: Ребята, посмотрите у вас на столах лежат волшебные
листики, их нужно закрасить краской и мы тогда найдем с вами колобка.
Рисование краской по воску.
(Дети садятся за столы и раскрашивают листы на которых свечкой нарисованы сюжеты из сказки "Колобок", на листах появляется колобок с героями сказки).
Воспитатель:Молодцы, нашли колобка.
А теперь нам пора возвращаться.
В круг скорее становитесь
Крепко за руки держитесь (звучит музыка, дети идут по кругу)
Раз, два, три, четыре, пять
Открывайте глаза. Вот мы и снова в группе. Вот и закончилось наше путешествие. Вам понравилось? В каких мы сказках побывали, назовите их.
-Правильно, молодцы! Давайте попрощаемся с нашими гостями (Дети прощаются и уходят).
-75%
Читайте также: