Сценарий открытого урока детский сад
Обновлено: 07.07.2024
Автор: Балдина Людмила Евгеньевна
Организация: МАДОУ детский сад №4
Населенный пункт: Оренбургская область, Шарлыкский район, с. Шарлык
Цель: развитие речи детей дошкольного возраста посредством художественной литературы.
Задачи:
Обучающие: Формировать умение отвечать на вопрос полным ответом.
Развивающие: Развивать связную речь детей, продолжать знакомить детей с литературным творчеством – загадками, стихами, сказками;
Обогащать словарный запас детей, углублять интерес к художественной литературе;
Развивать навык словотворчества (нахождение рифмы к слову), речевой слух, внимание, память, сообразительность, логическое мышление, воображение, фантазию.
Воспитывающие: Воспитывать отзывчивость, доброжелательное отношение друг к другу.
Материалы и оборудование: Планшет, ковер-самолет, изображение избушки, музыкальное сопровождение полета на ковре-самолете, изображения к сказкам (колобок, маша и медведь, красная шапочка, Буратино, лиса и петух), клубок, чудо-дерево, атрибуты сказочных животных (пропеллер, чемоданчик, шляпа, стрела, туфелька, золотой ключик, красная шапочка, кувшинка, корона, щука, денежка, яйцо, шляпа), избушка на курьих ножках, 2 конверта с пазлами, волшебный сундучок, царевна-лягушка, смайлики (веселые и грустные, на каждого ребенка).
Ход занятия
Организационный этап (5 мин)
- Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Давайте с ними поздороваемся и улыбнёмся им.
- Добрый день!- вам все сказали
- Добрый день!- ответим мы
Как две ниточки связали
Теплоты и доброты.
Садятся на стулья.
Раздается звук SMS
Жители сказочной страны.
- Ребята, жители сказочной страны приглашают нас в путешествие.
- Отправимся в путь?
- А вы не боитесь трудностей, которые встретятся нам на пути?
Основной этап (13 мин)
Ребята, мы с вами отправляемся в путешествие по сказкам.
- А, что же такое сказка?
- Верно. Сказка это - волшебная история со счастливым концом и обязательной победой над злом. Чаще всего в сказках присутствует волшебство и разные невероятные приключения. Именно поэтому сказки любят и взрослые и дети. У каждого народа есть свои сказки, с их особенностями, национальными героями, бытом.
- А вы любите сказки?
- В мире много сказок
Грустных и смешных
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
- В сказке может всё случаться
Наша сказка впереди
Сказке в дверь мы постучимся
Сказка в гости ты нас жди.
- Ребята, а где же живёт сказка? Как вы думаете?
- А я думаю, что она живёт там, где сплелись ветвями ивы, где встречаются день и ночь, где шумит большое лесное озеро, куда заглядывают по ночам золотые звёзды. Там живёт сказка!
- Ну что ж видно и, правда, вы любите сказки. Тогда отправляемся в путь.
- Только вот на чём мы с вами попадём в сказку? Транспорт должен быть волшебный? На чём передвигаются в сказке?
- Хорошо! Давайте полетим на ковре- самолёте (дети усаживаются на ковре, звучит сказочная музыка)
«С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте.
Он по небу быстро мчится, что же с нами приключиться?
- Ребята, я слышала в некотором царстве, в некотором государстве есть чудо- дерево. Вот этот клубочек поможет вам найти дорогу к этому дереву.
Дети вместе с воспитателем передвигаются к чудо-дереву. Вокруг дерева разложены атрибуты, которые принадлежат сказочным героям, на дереве сидят герои без своих атрибутов.
- Ребята, вы должны подобрать герою его предмет, и назвать из какой он сказки (при правильном ответе, герою возвращается его предмет)
- Продолжаем наше сказочное путешествие. Посмотрите, на нашем пути избушка на курьих ножках. Кто в ней живёт? (ответ детей) Ребята, здесь лежат два конверта, в них задания:
- Что же у вас получилось?
- Ребята, назовите сказки, в которых встречается Баба- Яга. (Иван Царевич и серый волк, Кощей бессмертный, Как Иванушка за чудом ходил, Гуси- лебеди, Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
Дети хором произносят текст и выполняют движения по тексту .
В темном лесе есть избушка.
Стоит задом наперёд.
В той избушке есть старушка,
Бабушка Яга живёт.
Словно огоньки горят.
Ух! Сердитая какая!
Дыбом волосы стоят. (Дети разбегаются и убегают в избушку, Баба Яга их ловит)
- Ребята, и снова у нас на пути избушка стоит? Интересно, кто из сказочных героев может в ней жить?
- Молодцы, ребята! Чтобы продолжить путешествие по сказкам, вы должны отгадать загадки:
1. А дорога далека
А корзина нелегка
Сесть бы на пенёк,
Съесть бы пирожок. (Маша и медведь).
2. На сметане мешён,
На окошке стужён.
Круглый бок, румяный бок
3. Бабушка девочку очень любила,
Шапочку бабушка ей подарила
Девочка имя забыла своё
А ну, подскажите, как звали её (Красная Шапочка).
4. У отца был мальчик странный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой
Всюду нос суёт свой длинный
Кто же это? (Буратино, сказка о Золотом ключике).
5. Ах ты, Петя- простота,
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. (Лиса и Петух).
- Молодцы. Ребята, наш волшебный клубочек хочет ещё что – то нам показать интересное. Посмотрите, волшебный сундучок. Откроем его и посмотрим, что в нём лежит. Кто это?
(Ответы детей -Царевна- лягушка.)
- Почему то лягушка загрустила? Мы придумаем с вами слова- рифмы к слову лягушка и развеселим её.
( Лягушка- подушка, лягушка- хохотушка, лягушка- погремушка, лягушка- хлопушка)
- Молодцы ребята! Наша лягушка развеселилась.
- Теперь вы знаете, что есть такая чудесная страна сказок. А нам, ребята пора возвращаться домой в нашу группу. Снова садимся на наш ковёр- самолёт. (дети усаживаются на ковре, звучит сказочная музыка)
С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте.
Он по небу быстро мчится, в группе нашей приземлится.
Заключительный этап (2-3 мин) Рефлексия.
Вот мы с вами и вернулись в группу, присаживайтесь на стулья. Ребята, вам понравилось наше путешествие? С какими героями мы познакомились? Кому мы помогли?
Ребята, какое у вас настроение? Подойдите к столу и выберите колобка – если у вас веселое настроение – улыбающегося, грустное настроение - грустного. (Встали полукругом и показывают гостям кто, какого выбрал колобка).
Список используемой литературы:
1. Большунова Н. Я. Место сказки в дошкольном образовании// Вопросы психологии. - 1993. - № 5. - С. 39-43.
2. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников// Дошкольное воспитание. - 2005. - № 5. - С. 28.
3. Калунина Е. Воспитание сказкой // Ребенок в детском саду. - 2002. - № 5. - с. 73-75.
6. Яковлев А. И. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. 2005г.
8.Загадки про героев детских книжек. Методическая копилка учителя, воспитателя, родителя.
Развивающие задачи: Развивать умение взаимодействовать со сверстниками: умение договариваться, слаженно работать в коллективе. Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач.
Воспитательные задачи: Воспитывать осознанное бережное отношение к миру природы. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремленность, взаимопомощь.
Воспитатель: - Ребята, нам в группу пришло письмо от Старичка Лесовичка. Давайте распечатаем конверт и узнаем, что же пишет Старичок Лесовичок.
Воспитатель: Читает письмо: «Здравствуйте, ребята!. Я знаю, что вы очень любите природу и много знаете о ней. Я решил пригласить вас к себе в гости и приготовил для вас подарок.
Воспитатель: Чтобы попасть в гости к старичку лесовичку, нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: Крибли, крабли, бум.
Воспитатель: Посмотрите вокруг, как тут красиво. Где мы очутились?
Воспитатель: читает письмо.
Что бы получить мои подарки вам нужно выполнить мои задания. За каждый правильный ответ я буду давать вам подсказки в виде пазла, собрав который вы найдете мой тайник.
1. Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но ах!
Удрала, а хвост в руках (ящерица)
2. Водяные мастера
Строят дом без топора.
Дом из хвороста и тины
И плотину (бобры)
3. То рыжая, то серая,
А названьем белая. (Белка)
4 . Хозяин лесной,
А зимой, под вьюжный вой.
Спит в избушке снеговой (Медведь)
5 . День и ночь нору копает,
Вовсе солнышка не знает (Крот)
6 . Шубка серая – для лета,
Для зимы – другого цвета (Заяц)
7. Лесом катится клубок,
У него колючий бок.
Он охотиться ночами
За жуками и мышами (Ёж)
Воспитатель: - Молодцы! Лисовичок дает новый пазл.
Физкультминутка
Я – жук, я – жук, здесь я живу Плавно размахивать руками,
Я всё жужжу, жужжу, ритмично переступая ногами;
Кружу над лесом и кружу… поворот с вытянутыми руками,
Или на листике сижу… руки на бёдра ,смелая осанка;
И не тужу я, не тужу . взмах руками вверх,
Я – жук, и потому жужжу: прыжок и руки в стороны;
ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж… руки рупором и пожужжать.
Воспитатель: Давайте рассмотрим их и расскажем что нельзя делать в лесу. У нас остался еще один пазл.
Воспитатель: Так как наш Лесовичок живет в сказочном лесу, то он очень любит сказки. И хочет проверить ваши знания сказок о животных.
1.В кого превратился Гадкий Утёнок? (В лебедя)
2.Как звали медведя – друга Маугли? (Балу)
3. Кого спас дедушка Мазай? (Зайцев)
4. Кто из обитателей болота стал женой Ивана-царевича? (Лягушка)
5. Какие звери вытягивали репку? (Собака, кошка и мышка)
6. В кого превратился Иванушка, испив водицу из копытца? (В козленочка)
7. Как звали собаку девочки Мальвины? (Артемон)
8. На какой птице летала Дюймовочка? (Ласточка)
9.Кто одолел Тараканище? (Воробей)
Воспитатель: Вот мы и собрали все пазлы, давайте соберем карту и найдем тайничек с угощением.(находят корзинку с яблоками)
Воспитатель: - Вот они дары леса, сочные полезные, А нам пора возвращатья домой
Цели: знакомить детей со взаимосвязью окружающей природы, здоровьем и жизнью человека, прививать бережное отношение к природе; дать детям необходимую сумму знаний о нормах поведения в природе; учить объяснять собственное поведение, а значит, способствовать обеспечению безопасного образа жизни детей; воспитывать чувство ответственности за жизнь насекомых.
Сегодня мы с вами поговорим о привычках.
Как вы думаете, что такое привычка?
Привычка — это такое действие, которое становится для нас тем, без чего мы не можем жить.
1. Развить воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность, творчество.
2. Закрепить понятие о добре, честности, вежливости и других нравственных качествах.
3. Формировать желание участвовать в совместных играх, интерес к мультипликации.
Жил да был старик в деревне,
Было три сына у него —
Двое умных, двое работящих,
С третьего взять нечего.
Беседа про восход солнца для детей дошкольников 5-7 лет
Ребята! Сегодня наша беседа посвящена одному из прекраснейших природных явлений, которое мы можем наблюдать каждый день утром. Послушайте стихотворение и попробуйте догадаться о том, что это такое.
Тематическая беседа для детей старшей – подготовительной группы. Патриотическое воспитание
Дорогие ребята! Сегодня мы побеседуем о тех людях, которыми по праву гордится наша Родина. Таких людей очень много!
Среди деятелей, прославивших наше Отечество, — ученые, поэты, писатели, художники, артисты, музыканты, рабочие, строители, инженеры, изобретатели, учителя и врачи.
Есть такие области искусства, которые понятны каждому человеку, независимо от того, где он живет и на каком языке говорит.
О полководцах для детей 5-8 лет
Дорогие ребята! Вы, наверное, знаете, что у каждого народа есть свои герои. Славятся они не только силой, решительностью и смелостью. Свои подвиги они совершают с чистым сердцем, на благо своего народа и Отечества.
Самоотверженность — вот главная черта русских героев.
Много раз враги с запада и востока грозили нашей Родине и хотели захватить ее. Их привлекали бескрайние просторы и богатства русской земли.
Дорогие ребята! История России — нашей Родины — очень сложная, она включает множество различных исторических моментов. Когда вы подрастете, то непременно станете изучать историю своей страны.
Сегодня мы хотим вернуться в недалекое прошлое. В 1991 г. был избран первый президент России. Наша страна стала самостоятельным государством со своим гимном, флагом и гербом.
Дорогие ребята! Как вы считаете, может ли государство существовать среди других стран и народов без основных законов?
Конечно, нет! Конституция — это основной закон государства, определяющий основы общественного и государственного строя, систему государственных органов, права и обязанности граждан.
Каждый человек, признанный гражданином своей страны, должен знать ее Конституцию, исполнять свои обязанности, разбираться в своих правах.
Тематические дни в ДОУ. Подготовительная группа
— развить самостоятельность мышления, умение делать выводы, решать проблемные задачи;
— развить любознательность, пытливость, наблюдательность;
— развить познавательные мотивы, интересы;
— сформировать желание сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
— уточнить особенности внешнего вида насекомых;
— закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, окраске в соответствии с местом обитаний, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы;
— заложить основы экологического воспитания;
Конспект нравственной беседы с детьми старшего дошкольного возраста
Дорогие ребята! Сегодня я хочу побеседовать с вами о таких качествах, как правдивость и лживость.
Согласитесь, иногда мы попадаем в ситуацию, когда нелегко сказать правду.
Давайте припомним такие случаи. Если вы в чем-нибудь виноваты и боитесь признаться в этом, пытаетесь свалить вину на другого. Вдумайтесь, ведь в этом случае ложь идет рука об руку с трусостью.
Дорогие ребята! Давайте побеседуем о щедрости и жадности.
Как вы думаете, кто живет интереснее, у кого больше друзей — у щедрого человека или у жадного?
Конечно, у щедрого! Ведь щедрый готов поделиться тем, что у него есть, с друзьями.
Уверена, что вы с радостью делитесь игрушками, сладостями, книгами, кассетами, школьными принадлежностями.
Беседа про добро и зло для старших дошкольников 5-7 лет в детском саду
Здравствуйте, дорогие ребята!
Никому, ни-одному человеку, не хочется, чтобы его назвали злым или жадным, завистливым или лживым!
Цель: создание условий для развития инициативности, самостоятельности у дошкольников 6-7 лет в рамках реализации ФГОС ДО.
Создание условий для развития предпосылок самоанализа, выявление собственной формулы успеха каждым ребёнком.
Развивать познавательные процессы дошкольников: внимание, логическое мышление, память, воображение, любознательность.
Совершенствовать социально – коммуникативные способности и навыки конструктивного сотрудничества (умение работать вместе, договариваться, работать сообща и дружно) на основе инициативности, самостоятельности.
Технологии: технология открытого образования: игра-путешествие (Харрисон Оуэн), технология развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов), педагогика сотрудничества (К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой), технология развития самостоятельности, инициативности и ответственности (Г.Б.Монина),
Слово педагога-психолога: Здравствуйте! Ребята, проходите, пожалуйста, я рада Вас видеть. Давайте сделаем большой круг и поприветствуем друг друга.
Слово педагога-психолога:«Ребята, скажите, Вы согласны помочь жителям Страны Самостоятельности? Тогда нам предстоит отправится в путь. Собираясь в путешествие, люди берут с собой всё самое необходимое, в том числе и знания секретов самостоятельности. Как Вы считаете, какие знания можно взять с собой? (Ответы детей)
Давайте и мы возьмём всё это с собой, тогда наше путешествие будет удачным. Нас ожидает много трудностей, которые нужно преодолеть. Если мы с вами справимся, сможем помочь, выручить Вовку Образцова. Значит, Страна самостоятельности ждёт нас!
Дети, добрая Фея, чтобы мы не потерялись, прислала нам схему пути. (На слайде представлена схема путешествия). Во она! А отправимся мы в путь на ковре-самолёте. Итак, в добрый путь!
Задача:способствовать развитию чувства сплочённости, доброжелательности группы, уверенного поведения.
Слово педагога-психолога:Ребята, встаньте в круг, возьмитесь крепко за руки, закройте глаза и представьте, как мы летимвысоко в небе над лесами и морями, реками и горами.
Читайте также: