Сценарий мастер класса для родителей в подготовительной к школе группе на тему готовимся к школе

Обновлено: 02.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Конспект мастер-класса для родителей

Студентка 4 курса, группа 4 2

Переверзева Татьяна Сергеевна

Готовимся к школе в игре

Цель: обогатить воспитательный опыт родителей и повысить эффект семейной социализации дошкольников в преддверии школы, помочь родителям овладеть игровыми способами познавательного общения с ребенком в семье для подготовки к школе..

Повысить родительскую компетентность по вопросам психологической готовности детей к школе.

Научить родителей играм, развивающим у детей познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь) волю.

Оптимизация детско-родительских отношений.

Формирование учебной мотивации у детей

Показать родителям важность психических процессов для успешного обучения ребенка в школе.

Способствовать сближению взрослых в процессе выполнения заданий и игр.

-Добрый день! Мы рады видеть вас на нашей сегодняшней встрече.

Спасибо, что дела свои отложили,
В зал наш светлый поспешили.
Пошутить и поиграть,
Много нового узнать.

Упражнение “Цветик-семицветик”

Предлагаю вам немного помечтать. Окунитесь в детство, когда вы были детьми. Ведь именно в этом возрасте все легко удается, нет ваших житейских “взрослых” проблем, зато всегда есть ощущение счастья и родительской любви. А еще вера в сказку, волшебство, чудо. Вспомните девочку Женю из сказки “Цветик-семицветик”. Представьте, что у вас в руках оказался такой волшебный цветок. Подумайте, какими вы хотели бы увидеть своих детей в конце учебного года? Запишите свои желания на разноцветных лепестках цветика-семицветика. (Выполняют задание).

- Кто из вас хочет озвучить свои желания? Кто хочет что-то дополнить?

Наши дети, конечно же, верят в чудеса и волшебство. Но мы с вами уже, к сожалению, твердо усвоили простой, но жизненно важный урок: чтобы наши желания сбывались, нужно хорошо потрудиться нам самим. Поэтому сбываться наши прогнозы будут не по щучьему велению, а только тогда, когда мы все вместе приложим свои усилия и способности, будем каждый день маленькими шажками и конкретными делами приближаться к намеченной цели.

Как же реализовать наши желания? Как подготовить ребенка к школьному обучению

Психологи в этом вопросе единодушны: готовить к школе нужно в игре.

Игра - это ведущий вид деятельности ребенка-дошкольника. Она формирует все, что необходимо для полноценного развития личности. В играх ребенок развивается как активный деятель: он определяет замысел и воплощает его в игровом сюжете. В игре ребенок пробует свои силы и возможности. Самостоятельность, активность, саморегуляция – важнейшие черты свободной игровой деятельности, они имеют существенное значение для формирования личности будущего школьника.

С помощью игры можно развивать память, внимание, мышление, воображение - психические функции, необходимые для успешного обучения в школе, благополучной адаптации в новом детском коллективе.

Многие учителя начальных классов указывают, что отставание в учебе нередко связано с низким уровнем развития памяти, неумением поддерживать внимание, осуществлять самоконтроль. Поэтому необходимо научить ребенка играм, вырабатывающим у него способность следовать правилу, управлять своим вниманием, памятью, мышлением.

И сегодня мы предлагаем вам поиграть в те игры, которые так необходимы вашим детям, чтобы подготовиться к школе.

Играть мы будем в командах, за каждый правильный ответ команда будет получать фишку.

Предлагается по три устных задачи детям и по три задачи родителям.

Логические задачи родителям:

Без чего хлеб не испечь? (без корки)

Сколько месяцев в году имеет 28 дней? (все месяцы)

Что не войдет в самую большую кастрюлю? (Ее крышка)

Что поднять с земли легко, но трудно кинуть далеко? (пух)

Логические задачи для детей:

Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка)

Горело 3 свечи, одна погасла. Сколько свечей осталось? (Одна осталась, две сгорели).

На сосне созрело 40 апельсинов, 10 упали. Сколько апельсинов осталось? (ни сколько)

Первый страус долетел до пруда за 5 минут, а второй за 10 минут. Кто оказался быстрее? (Никто)

Под каким деревом сидит заяц во время дождя? (под мокрым)

Задача для детей: Приготовьте по 6 палочек, составьте домик, а затем переложите 2 палочки так, чтобы получился флажок (см. приложение)

Задача для взрослых: Приготовьте 10 палочек, выложите фигуру, похожую на ключ (по образцу). Переложите 4 палочки, чтобы получилось 3 квадрата.

Перемена (звенит звонок) (работа в кругу)

Ведущий определяет тему, например поменяйтесь местами все, кто умеет читать. В это время все, кто считает, что высказывание касается его, меняются местами.

Звонок. Конец перемены.

Ребенок из одной команды описывает скрытую картинку, на которой нарисована школьная принадлежность, взрослые противоположной команды отгадывают, и наоборот.

А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней встречи.

Сейчас на листе бумаги в виде листочка напишите внутри контура свои ответы на вопрос.

- Больше всего мне понравилось…

Подведение итогов игры, награждение участников.

Не забывайте, что детство – это удивительное время в жизни каждого человека – не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь, забота нужны ребенку больше всего.

Берегите друг друга,
Добротой согревайте!
Берегите друг друга,
Обижать не давайте!
Берегите друг друга,
Суету позабудьте.
И в минутку досуга
Рядом вместе побудьте!

Желаем вам добра, взаимопонимания и успехов!

Цель: Ознакомить родителей детей, подготовительной к школе группы детского сада, с игровыми приёмами работы для подготовки ребёнка к школе.

Донести до родителей о возможности возникновения проблем у ребёнка, при поступлении в школу.
Пояснить характер этих проблем, методы их предупреждения и преодоления в игровой форме.

Вложение	Размер
master_klass_gotovimsya_k_shkole_v_igrovoy_forme.docx	794.46 КБ

Предварительный просмотр:

Мастер класс для родителей:

Готовимся к школе в игровой форме.

Донести до родителей о возможности возникновения проблем у ребёнка, при поступлении в школу.
Пояснить характер этих проблем, методы их предупреждения и преодоления в игровой форме.

Выпускаясь из детского сада перед ребёнком, открывается новый мир – мир школы. И что бы успешно в нём адаптироваться детям нужна помощь взрослых.

Задача воспитателей и логопедов в детском саду – дать необходимую учебную базу для детей, подготовить их к возможным трудностям. Однако не всё время дети находятся под чутким вниманием и не всегда могут получить все необходимые знания и навыки. Один из таких временных отрезков это - лето перед выпуском из сада. Основная программа уже почти или полностью усвоена, дополнительные занятия практически не ведутся, поэтому ребятня чувствует себя свободно и тут как раз могут возникнуть некоторые проблемы.

Основная проблема в том, что все полученные знания требуют тщательного закрепления. Если не закреплять проработанный в саду учебный материал дома, то о успешном обучении в школе, без усиленного внимания со стороны родителей, можно забыть. Ведь вместо получения новых знаний ребёнку придётся вспоминать, то, что он забыл из программы сада и только потом приступать к новому материалу.

Что бы этого не произошло задача родителей поддержать закрепление полученных знаний путём повторения их и выполнением упражнений. Однако не всегда ребёнок в домашних условиях с удовольствием выполняет задания. Здесь – то и можно пойти на хитрость и преподносить учебный материал в игровой форме.

Подготовка к грамоте:

Наибольшее беспокойство у родителей зачастую вызывает – подготовка к грамоте, у детей. На момент выпуска из сада многие дети не только успешно усваивают программу сада, но и благодаря упорной работе логопедов и воспитателей в значительной степени уже владеют навыком слогового чтения и печатного письма. Как же не растерять эти полезные знания за лето?

На помощь нам приходят печатные задания, которые родители могут составить, нарисовать сами или взять уже готовые из интернета. Вот некоторые их примеры:

Данные игровые упражнения ( найди и закрась нужную букву ) отлично подходят для зрительного закрепления образа буквы, их весело выполнять и они не требуют много времени.

Для закрепления навыков чтения так же есть большое колличество красочного материала, который привлекает внимание ребёнка больше, чем обычный букварь или книжка.

Лексико - грамматический строй речи:

Для закрепления лексико – грамматического строя речи, можно использовать совсем простые и уже хорошо знакомые детям игры:

Детям необходимо посчитать предметы, правильно изменяя окончания слов. ( играть будет веселее если использовать картинки или наглядные предметы ).

( играть будет веселее если использовать картинки или наглядные предметы ).

Развитие связной речи:

Конечно, лучше всего для развития связной речи подходят пересказы маленьких текстов или сказок, но такие задания носят слишком учебный характер и могут быстро наскучить, поэтому иногда лучше прибегнуть к данным упражнениям:

Взрослый придумывает – небылицу, например мышка ест кошку. А ребёнок должен ответить - правда это или нет. Смысл в том, что задавая вопрос – почему это не так? Мы получаем развёрнутый ответ, тем самым стимулируем произвольную речь ребёнка.

Легко применяется в быту, основывается на диалоге с ребёнком. Собираясь в гости или в магазин родители просто задают вопросы касающиеся их совместного с ребёнком времяпровождения ( будущего или прошлого ). Тем самым опять стимулируют произвольную речь ребёнка.

Подвижные игры на внимательность и на умение управлять собой:

С крупной моторикой связаны очень многие навыки, в том числе навыки письма, связь между слуховым и зрительным восприятием, умение управлять собой. Простые игры помогут в её развитии:

Игра: Пройди пять шагов вперёд и три шага назад

Пройдите 12 шагов на пяточках, потом четыре шага на носочках. Подпрыгните четыре раза, потом пройдите семь шагов, потом подпрыгните ещё три раза. Пройдите восемь больших шагов и шесть маленьких и т. д.

Детям важно научиться самим себя контролировать: когда начать бегать, а когда остановиться, когда начать читать, а когда закончить.

Именно этому умению многие учатся в первом классе: вовремя вынуть нужный учебник из портфеля, вовремя начать решать задачу, вовремя сосредоточиться на том, что говорит учитель. Но что бы облегчить жизнь ребёнка будет правильно как можно раньше начать развивать у него навык самоконтроля.

О чём могут забыть родители

Очень важно помнить, что отличные оценки - это важно, но ещё важнее, как ребёнок чувствует себя в школе. Может ли он найти себе новых друзей, может ли попросить помощи у учителя. Как ребёнок будет вести себя, когда ему трудно, когда что – то у него не получается?

Очень часто из – за страха неудачи, столкнувшись со сложным заданием, вместо того что бы, попросить у учители помощи, дополнительного разъяснения, дети замыкаются, отказываются даже попробовать сделать задание, могут начать ныть, плакать или начинают хитрить и списывают ответы у соседа.

С ребёнком обязательно нужно провести беседу о том, что помощь попросить не стыдно, но нужно сделать очень важный акцент на том что, если хочешь всё понять – обязательно слушай, что говорят. Часто бывает, что в силу определённых обстоятельств дети плохо приучены к работе, могут баловаться на занятии, игнорировать учителя и просто плохо себя вести. Во первых это усложняет обучение одноклассников, во вторых к такому ребёнку может сложиться не самое благодушное отношение. До будущего ученика нужно обязательно донести – если хочешь, что бы тебе помогали, уважай труд учителя, слушай и запоминай. Тогда если не получается выполнить задание, тебе обязательно помогут.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мастер-класс для родителей подготовительной к школе группы ОНР Комплекс дыхательной гимнастики (по методике А.Н. Стрельниковой).

Данный мастер-класс может быть использован при персективном планировании с родителями в ДОУ.

Цели: · развивать произносительную сторону речи· формировать коммуникативные навыкиЗадачи:Звуковая кул.

В представленном материале использованы технологии: биоэнергопластика, Су Джок терапия, дыхательная гимнастика и целебные звуки, нетрадиционные техники лепки ( плоскостная с декором) как средство рзви.

Цель.Повысить компетентность родителей в подготовке детей к школе.Задачи.1. Раскрыть перед родителями важность работы по обучению детей грамоте как одному из условий успешного обучения в школе.2. Овла.

Конспект мастер-класса для родителей средней группы Тема: «Использование игровых методов и приемов при проведении функциональной гимнастики, направленной на профилактику нарушения осанки&r.

Мастер класс "Развитие ритмических способностей у дошкольников в игровой форме"

Мастер класс поможет расширить опыт педагогов в подборе развивающих и дидактических игр, упражнений в формировании ритмических способностей воспитанников ДОУ.

Добрый вечер! Я рада видеть вас на нашей сегодняшней встрече.

Спасибо, что дела свои отложили,
В зал наш светлый поспешили.
Пошутить и поиграть,
Много нового узнать.

А пригласила я вас, чтобы поговорить о том, как же лучше подготовить наших детей к школе. Ведь от того, насколько успешным будет начало школьного обучения, зависит успеваемость ученика в последующие годы, его отношение к школе, учению, и, в конечном счете, благополучие в его школьной и взрослой жизни.

“Самопрезентация” - оформление визиток.

зеленый цвет означает: “Владею достаточной информацией по вопросу готовности ребенка к школе”;
желтый цвет: “Владею недостаточным объемом информации по вопросу готовности ребенка к школе”;
красный цвет: “Не владею информацией по вопросу готовности ребенка к школе”.

Возьмите на столах все, что вам нужно, оформите свой бейджик и прикрепите к одежде.

“Буква имени” - знакомство.

Сейчас будем знакомиться. Я по кругу буду передавать игрушку, у кого игрушка окажется в руках, отвечает на два вопроса:

- Как зовут + 1-2 качества, присущие вам, но начинающиеся на первую букву имени.

- Почему бейджик оформлен именно так? Попытаться объяснить, почему использовали такой цвет?

Сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, в которой вам нужно отвечать “Да”, если вы согласны с моим высказыванием и “нет”, если не согласны.

Скажите громко и хором, друзья
Деток своих все вы любите? (да)

С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)

Я вас понимаю…Как быть, господа?
Проблемы деток решать нужно нам? (да)

Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь нам? (нет)

Последнее спрошу вас я
Активными все будем? (да)

Подумайте, с каким словом у Вас ассоциируется слово “Школа”? Например, учеба. Следующий участник должен дать свою ассоциацию на слово “школа” и т.д. (Упражнение выполняется по кругу, участники передают мяч друг другу).

После выполнения упражнения анализируются предъявленные ассоциации и делается вывод: получена многообразная палитра ощущений, связанных с представлениями о школе. Они определяются опытом школьного обучения родителей.

Сложите лист пополам.
Оторвите правый верхний уголок.
Опять сложите пополам.
Снова оторвите правый верхний уголок.
Сложите лист пополам.
Оторвите правый верхний уголок.

Продолжите эту процедуру, пока она будет возможна. Теперь раскройте свою красивую снежинку. Сейчас я прошу вас найти среди остальных снежинок точно такую же, как у вас. Снежинки должны быть совсем одинаковые.

Нашли? Как вы думаете, почему?

Вывод: одинаковых людей нет, поэтому и снежинки получились разные, хотя инструкция для всех была одинаковая.

Каждый из вас индивидуален. Это мы увидели даже из оформления ваших бейджиков. Вы использовали разные цвета, по-разному украсили свои визитки.

Также и ваши дети: все они разные, различны их способности, возможности и личностные качества. Но каждый из них уникален по-своему. Один из них уже вполне самостоятелен. Другому – достаточно напомнить и он сам все выполнит. Третьему ребенку следует показать, и он будет действовать, подражая взрослому. А вот с четвертым может быть намного сложнее: взрослому придется вместе с ним выполнять действия, чтобы он понял.

- Кто из вас хочет озвучить свои желания? Кто хочет что-то дополнить?

Как же реализовать наши желания? Как подготовить ребенка к школьному обучению?

Психологи в этом вопросе единодушны: готовить к школе нужно в игре.

Выступления детей (чтение стихов)

Играть мы любим очень:
Вы знаете, друзья!
Без игр прожить ребенку
Никак, никак нельзя.
Мы взрослых понимаем –
Сегодня новый век.
Без знаний и учебы
Нет шансов на успех!
Нам тесты предлагают,
И все хотят понять:
Чего нам не хватает,
Ну чем нас развлекать?
А мы хотим всего лишь
Спокойно поиграть
В семью, в солдаты, в шашки,
Вприпрыжку поскакать.
И куклы засиделись,
Все ждут и ждут детей,
А мы же ожидаем хороших новостей –
Что снова поиграем в компании друзей!
Вернитесь в свое детство,
Побудьте с нами в нем,
И лучшими друзьями
Мы взрослых назовем!

Игра – что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Это то, ради чего ребенок идет в детский сад.

Игра – это ведущий вид деятельности для ребенка дошкольного возраста. Игра – это не только удовольствие и радость, это жизнь ребенка, его существование, это мир, в котором он живет, через который постигает жизнь, учится строить взаимоотношения с другими людьми.

Недооценивать значение игры в развитии дошкольника нельзя. Ведь учебная деятельность формируется только с семи лет. А значит, для того чтобы научить ребенка чему-то новому, надо учить его в игре.

И сегодня я предлагаю вам поиграть в те игры, которые так необходимы вашим детям, чтобы подготовиться к школе.

Игра “Действуй по инструкции”

Пожалуйста, послушайте, что вам нужно будет сделать, а потом выполняйте. Инструкция: встаньте, потянитесь, повернитесь сначала направо, потом налево, посмотрите в окно, хлопните в ладоши, сядьте и громко скажите “хорошо”!

- Возникли ли у вас какие-то трудности? Почему?

- Как вы считаете, что развивается у детей в этой игре?

В этой игре у ребенка развивается память, умение внимательно выслушивать задание до конца, закрепляется умение ориентироваться в пространстве.

Игра “Загружаем баржу”

Нам нужно загрузить баржу именами, начинающимися на букву “А”.

Можно предметами, относящимися к одному классу (обувь, одежда, инструменты, цветы и т.д.)

Игра “Необитаемый остров”

“Давайте представим с вами, что мы будто бы плыли по морям и океанам на корабле. И вдруг однажды посреди моря нас застал самый настоящий шторм!

На наш корабль налетел сильный-сильный ветер, волны захлестнули нашу палубу, молния ударила в наши мачты, и корабль стал тонуть. Но мы с вами все успели спастись. Мы запрыгнули в маленькую лодочку, которую волны вынесли на необитаемый остров. Так мы оказались на этом безлюдном клочке земли. Все наши вещи утонули, и остался лишь этот маленький мешочек, который нам удалось схватить с тонущего корабля. Как же нам теперь выжить на этом острове, дождаться помощи? Может быть, для этого нам пригодятся те предметы, что нам удалось спасти в мешочке. Давайте посмотрим и подумаем, как они могут нам помочь”.

Затем взрослый достает из мешочка по одному предмету и предлагает подумать и сказать, как этот предмет поможет им выжить на острове, позвать на помощь, для чего он может быть полезен, что и как из него можно сделать. Принимаются любые, даже самые несуразные варианты.

Предметы, лежащие в волшебном мешочке:

Газета, спички, дискета, колпачок от дезодоранта, ножик канцелярский, пластмассовая ложка, пакет целлофановый, стеклянный пузырек из-под духов, бутылка пластмассовая из-под шампуня, неисправный фотоаппарат.

- Возникли ли у вас какие-то трудности? Почему?

- Как вы считаете, что развивается у детей в этой игре?

Эта игра способствует развитию у детей воображения, мышления, восприятия и внимания. Кроме того, играя в “Необитаемый остров”, дети имеют возможность научиться быстро думать, высказывать самые смелые и невероятные гипотезы и предложения, творчески подходить к решению проблем.

Пытаясь осмыслить игровую ситуацию, дети вспоминают опыт, полученный во время просмотра кинофильмов и мультфильмов, чтения книг. Размышляя о каждом предмете, дети учатся внимательно его изучать, анализировать все его свойства (форма, материал, явное или неявное предназначение, размер) и находить ему применение. Это развивает их целенаправленное и дифференцированное восприятие, аналитическое мышление и воображение.

Игра “Колпак мой треугольный”

Сейчас мы поиграем в следующую игру. Каждое слово поочередно мы будем заменять различными движениями.

Колпак мой треугольный,
Треугольный мой колпак,
А если не треугольный,
То это не мой колпак.

А теперь вместо слова “колпак” мы показываем рукой на голову, а само слово не произносим. Затем на слово “мой” касаемся рукой груди, а само слово не произносим. На слово “треугольный” вы должны показать три пальца, вытянуть руку вперед, а затем перевести ее на пояс.

Рефлексия “Все у меня в руках”

А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней встречи.

Сейчас на листе бумаги нарисуйте свою руку и впишите внутри контура свои ответы на вопросы.

- Больше всего мне понравилось…

- В дальнейшем я буду использовать…

- Здесь я сегодня узнал(а) нового…

- Я и раньше знала то, что сегодня услышала о …

- Неожиданным для меня сегодня было…

Берегите друг друга,
Добротой согревайте!
Берегите друг друга,
Обижать не давайте!
Берегите друг друга,
Суету позабудьте.
И в минутку досуга
Рядом вместе побудьте!

мастер-класс для родителей будущих первоклассников поможет понять готовность своего ребенка к школьному обучению. через игру родители смогут познакомитсься со своими детьми - "подготовишками", лучше понять их, помочь им.в подготовке к новому этапу жизни.

Практикум "Готовимся к школе в игре"

Повысить родительскую компетентность по вопросам психологической готовности детей к школе.

Научить родителей играм, развивающим у детей познавательные процессы (внимание, мышление, память, речь) волю.

Оптимизация детско-родительских отношений.

Формирование учебной мотивации у детей

Показать родителям важность психических процессов для успешного обучения ребенка в школе.

Способствовать сближению взрослых в процессе выполнения заданий и игр.

Условия проведения практикума.

Данный практикум рассчитан на детей старшего дошкольного возраста, готовящихся к поступлению в школу, и их родителей.

Желательно, чтобы количество пар участников (родитель-ребенок) было не менее 3 (6человек) и не более 6 (12 человек).

Практикум должен проводиться в просторном помещении, где предусмотрена зона для практической работы за столами и место для двигательной деятельности.

Длительность одной встречи 1 час.

Ход практикума.

Добрый вечер! Мы рады видеть вас на нашей сегодняшней встрече.

Спасибо, что дела свои отложили,
В зал наш светлый поспешили.
Пошутить и поиграть,
Много нового узнать.

Упражнение “Цветик-семицветик”

- Кто из вас хочет озвучить свои желания? Кто хочет что-то дополнить?

Как же реализовать наши желания? Как подготовить ребенка к школьному обучению

Психологи в этом вопросе единодушны: готовить к школе нужно в игре.

Игра - это ведущий вид деятельнгости ребенка-дошкольника. Она формирует все, что необходимо для полноценного развития личности. В играх ребенок развивается как активный деятель: он определяет замысел и воплощает его в игровом сюжете. В игре ребенок пробует свои силы и возможности. Самостоятельность, активность, саморегуляция – важнейшие черты свободной игровой деятельности, они имеют существенное значение для формирования личности будущего школьника.

Играть мы будем в командах, за каждый правильный ответ команда будет получать фишку (магнит) в таблицу результатов (на магнитную доску).

Предлагается по три устных задачи детям и по три задачи родителям.

Логические задачи родителям:

Без чего хлеб не испечь? (без корки)

Сколько месяцев в году имеет 28 дней? (все месяцы)

Что не войдет в самую большую кастрюлю? (Ее крышка)

Что поднять с земли легко, но трудно кинуть далеко? (пух)

Логические задачи для детей:

Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (Двое)

У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (Одна внучка)

Горело 3 свечи, одна погасла. Сколько свечей осталось? (Одна осталась, две сгорели).

На сосне созрело 40 апельсинов, 10 упали. Сколько апельсинов осталось? (ни сколько)

Первый страус долетел до пруда за 5 минут, а второй за 10 минут. Кто оказался быстрее?

Под каким деревом сидит заяц во время дождя? (под мокрым)

Перемена (звенит звонок) (работа в кругу)

Звонок. Конец перемены.

Дети вставляют пропущенные буквы в слова из трех букв, чтобы получилось осмысленное слово.

М…Р Л…К М…К П….Р Б…К С… Р Р…К М…Л С…К

Рефлексия “Все у меня в руках”

А теперь давайте подведем итоги нашей сегодняшней встречи.

Сейчас на листе бумаги в виде листочка напишите внутри контура свои ответы на вопрос.

- Больше всего мне понравилось…

Подведение итогов игры, награждение участников.

Желаем вам добра, взаимопонимания и успехов!

Читайте также: