Сценарий экскурсии в доу
Обновлено: 05.07.2024
Рассмотрение вопроса организации и методики проведения экскурсий с детьми дошкольного возраста, их классификация, методические рекомендации для воспитателей детей дошкольного возраста по подготовке и проведению экскурсий.
Содержимое публикации
Цель:Рассмотрение вопроса организации и методики проведения экскурсий с детьми дошкольного возраста, их классификация, методические рекомендации для воспитателей детей дошкольного возраста по подготовке и проведению экскурсий.
Экскурсия – одна из форм организации образовательной деятельности в детском саду. Основное значение экскурсий в том, что они обеспечивают формирование у детей конкретных представлений и впечатлений об окружающей жизни. Все разнообразие экскурсий подразделяется по следующим признакам: -
По составу участников; -
По месту проведения; -
По способу передвижения; -
По форме проведения.
В этом организованном процессе познания окружающего мира огромную роль играет эмоциональная сторона, которая является необходимым компонентом каждой экскурсии. Экскурсоводу (воспитателю) важно добиться от детей сопереживания, а не только наблюдения и слушания. Увиденное и услышанное должно вызывать у детей ответные чувства: восхищения, возмущения, радости от услышанного и др. По содержанию экскурсии делятся на обзорные и тематические.
Тематические экскурсии разделяют на следующие группы:
- Исторические, в которых освещается конкретный период истории края;
- Военно-исторические, т.е.экскурсии по памятным местам военных событий и в военно-исторические и мемориальные музей; -
Производственные, которые раскрывают историю предприятия, показывают его достижения, производственный процесс
; - Природоведческие - по экологической тематике, к уникальным памятникам природы, в отделы природы краеведческого музея;
- Искусствоведческие экскурсии рассказывают о творчестве композиторов, художников. Это экскурсии в картинные галереи, выставочные залы;
- Архитектурно-градостроительные - с показом памятников архитектуры, знакомящие с планировкой и застройкой города
Главным при подготовке и проведении экскурсии является образовательный и возрастной уровень ее участников. Важно, чтобы сведения, сообщаемые экскурсоводом, не были общеизвестными, иначе к ним быстро пропадет интерес. Но и нельзя, чтобы они были слишком оторваны от знаний детей. Новые сведения должны ложиться на почву знаний, сформированную предыдущим жизненным опытом детей.
По месту проведения экскурсии подразделяются на
- Городские (обзорные и тематические);
- Загородные (автобусные и пешеходные);
- Музейные По способу передвижения экскурсии подразделяются на пешеходные, транспортные и комбинированные.
По форме проведения экскурсии подразделяются следующим образом:
- Обычные экскурсии (обзорные и тематические);
Важная роль учебных экскурсий состоит в том, что с их помощью осуществляется краеведческий принцип обучения, т.е. использование местного географического материала при изучении различных тем в ознакомлении с окружающим Экскурсия, представляет собой форму организации процесса обучения, позволяющая проводить наблюдения и изучение различных предметов и явлений в естественных условиях или музеях, на выставках и производстве и занимает длительный отрезок времени в режиме дня, требует от воспитателя особой подготовки, использование разнообразных методов и приёмов, организацию разнообразной деятельности детей.
- индивидуальное самостоятельное наблюдение детей;
- сбор материала; - игры детей с собранным материалом;
- заключительная часть, во время которой воспитатель подводит итог экскурсии и напоминает от необходимости бережного отношения к природе
Рекомендуются следующие способы поддержания внимания дошкольников:
- Показ экскурсионных объектов, который должен отличаться логичностью, последовательностью, активностью, точностью, образностью;
- Использование наглядных пособий: при их использовании происходит переключение слухового восприятия на зрительное, создается определенная разгрузка напряжения;
Основные методические приемы проведения экскурсий
- Элемент ритуала (в экскурсиях на военно-историческую тематику);
- Задания (назвать цвета наблюдаемого объекта, сравнить форму иголок у пихты и ели, угостить животного и т.д.)
Требования к методам организации и проведения экскурсий:
1. Соответствие содержания интересам детей;
2. Определить количество детей;
3. Направлена на предмет (никакие привходящие явления не должны отвлекать внимание ребенка от главного, центрального);
4. Не должна носить характер урока, формального обучения.
5. Тщательная подготовка педагога;
6. Заранее установить те речевые формы, которые будут закрепляться или предлагаться впервые;
7.После экскурсии подобрать картинки, провести беседу, дидактическую игру, нарисовать свои впечатления;
8. Число экскурсий должно обязательно планироваться в соответствии с другими занятиями
Требования к отбору сведений об окружающем, с учетом:
а) Научная достоверность; б) Систематичность; в) Доступность; г) Конкретность знаний; д) Воспитывающий характер знаний
Рекомендации для педагогов для проведения экскурсии в детском саду
Экскурсии – один из основных видов непосредственно образовательной деятельности, особая форма организации работы по ознакомлению детей с окружающим миром. В тоже время, экскурсия одна из очень трудоемких и сложных форм обучения. Для правильной организации экскурсии педагогу необходимо четко знать методику её проведения. Надеемся, что составленные краткие рекомендации для воспитателей помогут успешно спланировать и правильно организовать экскурсию с детьми дошкольного возраста
. 1. Предварительно ознакомьтесь с объектом наблюдения.
2. Получите разрешение на проведение экскурсии, в условленном месте.
3. Согласуйте время посещения.
4. Осмотрите место экскурсии на предмет безопасности.
5. Выберите самый простой и безопасный путь, при этом учитывайте особенности дороги, состояние погоды
6. Сообщите детям о цели экскурсии (ребята должны знать, куда пойдут, зачем, что нужно узнать, что собрать.)
7. Напомните детям о правилах поведения на улице, в общественных местах (необходимо быть дисциплинированным и внимательным)
8. Предупредите родителей о предстоящей экскурсии, пригласите их принять участие в совместном мероприятии.
9. Поставьте в известность администрацию ДОУ, о готовящейся прогулке за территорию ДОУ.
11. Обратите внимание на одежду детей (она должны быть удобной, соответствовать погоде и сезону)
12. Проверьте списочный состав детей перед выходом на экскурсию.
13. Возьмите с собой сигнальные флажки для безопасности детей и отправляйтесь в путь.
14. Чтобы путь был интересный, подготовьте заранее стихи, загадки, игровые приёмы.
15. Прибыв на место экскурсии, ещё раз напомните детям о цели, дайте им осмотреться.
16. В заключительной части экскурсии – подведите итоги работы, поблагодарите хозяев, родителей и детей за проведение мероприятия. 1
17. Проверьте списочный состав детей, и отправляйтесь в обратный путь.
18. По возвращении в ДОУ, предложите детям творческие задания, которые позволят ребёнку выразить свои впечатления о посещении объекта наблюдения.
19. Обязательно не забудьте взять с собой фотоаппарат! Проведя экскурсию и опираясь на выше перечисленные пункты памятки, экскурсия получится познавательной, увлекательной, незабываемой и интересной!
Таким образом , на основании выше изложенного Проведя экскурсию и опираясь на выше перечисленные пункты памятки, экскурсия получится познавательной, увлекательной, незабываемой и интересной!
Зачем нам нужна заведующая? Она руководит всем садом, знает обо всем что происходит в саду. Всё, начиная с питания ребят и заканчивая их здоровьем, всегда на контроле заведующего.
А сейчас мы вошли в кабинет методиста. Кто это – методист? Это человек, который организовывает всю воспитательскую работу в детском саду. Методист – главный помощник воспитателя. Всегда подскажет и направит советом и делом. Ещё в его кабинете воспитатели могут найти всё необходимое для занятий, нужные книги, картинки.
Следующий этап экскурсии – музыкальный зал. Все вы не один раз бывали в нём, и я уверена, знаете, для чего он нужен? В музыкальном зале мы готовимся к утренникам, учим танцы и песни. А ещё знакомимся с народной и оркестровой музыкой, инструментами. Узнаём о разных композиторах, их произведениях.
А в этом кабинете некоторые из вас, ребята, уже бывали. Это кабинет логопеда. Кто такой логопед? Специалист, помогающий детям правильно произносить звуки, исправляет их речь. Детям нравится заниматься у логопеда, здесь они и учатся, и играют.
И вот мы с вами попадаем в царство карандашей и красок, творчества и фантазии. Как называется этот кабинет? Правильно – изостудия. Ребята очень любят приходить сюда. Им нравится при помощи карандашей и кисточки создавать волшебные рисунки. А глина и пластилин в их руках всегда послушно превращаются в птиц, зверей, цветы. Во всё, на что способна их фантазия.
Следующий кабинет появился в нашем саду недавно, но ребята всегда приходят сюда с интересом. Итак, мы с вами в музее. Что такое музей? Это место, где собраны предметы, фотографии, правильно они называются экспонаты, об истории нашего посёлка, его жителей. Почему так называется наш посёлок? А где было здание первого детского сада? На эти и многие другие вопросы ответят экспонаты музея.
Из музея мы сразу попадаем в выставочный зал. Здесь на стенах развешаны картины известных художников. Портреты, пейзажи, натюрморты, все виды живописи представлены в нашем зале. Кроме того, есть здесь и интерактивная доска. С её помощью можно смотреть фильмы о великих художника и скульпторах, их произведениях.
А ещё здесь проводятся выставки работ воспитанников детского сада. Во все сезоны ребята с родителями мастерят своими руками настоящие шедевры, и выставляют в зле. Потом, все с удовольствием приходят сюда любоваться их работами.
Следующий пункт назначения – кабинет эколога. Всех ребят он очень привлекает. Ведь здесь так много интересного! Карты алтайского края, России, нашего посёлка, коллекции насекомых, растений, камней. А настоящий пень с паутиной и, точно живым, пауком!
Кроме интересного, много в кабинете экологии и познавательного. Информация о нашем заводе, ОАО Кучуксульфат, его продукции. О том, какие озёра и полезные ископаемые есть у нас в посёлке, о том, что должны делать мы, его жители, чтобы сохранить экологию и природу окружающего нас мира.
По соседству с кабинетом экологии расположился живой уголок. Это, наверное, самое любимое место детей нашего сада. Рыбки и попугайчики, канарейки и кролики, сухопутные и водяные черепашки встречают ребят в уголке. В клетках деловито снуют мышки и хомяки, занятые своими делами. А усатая морская свинка удивляет спокойствием и покладистостью.
Кроме животных здесь повсюду растения и цветы. Кадки с огромными китайскими розами благоухают почти круглый год, наполняя комнату ароматом, поднимая настроение всем нам своими красивыми цветами.
А за этой дверью нас встречает мир спорта, движения, ловкости. Да ребята, мы пришли в спортивный зал. Спорт – это то, что делает нас сильными и здоровыми. Скакалки, мячи и канат, различные массажные дорожки, и ещё множество предметов помогают ребятам стать ловче, смелее, сильнее.
Здесь, в спортивном зале, проходят соревнования, эстафеты, спортивные праздники.
А в следующем кабинете дети развиваются духовно, изучая историю, традиции, обычаи и обряды своего народа. Мы с вами пришли в Русскую избу. Посмотрите сколько интересных и необычных предметов здесь. Ухват и горшки, люлька, русская печь. И это далеко не все интересные предметы этого места.
Каждый человек должен знать кто он, откуда родом, кто его предки. Обо всём этом мы узнаём от хозяйки избы.
На нашей кухне работают умелые повара, они каждый день кормят вас вкусной, здоровой пищей.
Скажите, куда мы пришли? Что это за место? верно, это кабинет медицинской сестры. Она следит за здоровьем деток нашего сада, делает прививки, ставит уколы, даёт полезные витамины.
А сейчас мы с вами попали в царство чистых вещей. Это прачечная. Здесь стирается и отглаживается всё постельное бельё, на котором вы спите, полотенца, одёжки для наших игрушек, шторы.
Следующий пункт в нашей экскурсии – кабинет швеи и костюмерная. Здесь шьются все обновки для наших групп, костюмы для представлений. Здесь же они и хранятся. Швея, хозяйка кабинета, следит чтобы всё было развешано по местам, костюмы были чистыми и отглаженными.
Наш детский сад – это большое хозяйство. А следит за ним заведующий хозяйством, завхоз. Выдать средства для наведения чистоты в группах, следить чтобы территория сада была ухоженной и чистой, а в саду тепло и уютно – всё это обязанности завхоза.
Сейчас мы пришли к очередному пункту нашей экскурсии – кабинету бухгалтерии. Бухгалтер – это человек который занимается всеми денежными вопросами детского сада. Начислить зарплату сотрудникам, распределить средства на закупку продуктов для сада, это далеко не все обязанности работников бухгалтерии.
И вот завершающий этап нашей экскурсии – бассейн. Это, пожалуй, самое любимое место ребятишек. Сюда они приходят не только покупаться в своё удовольствие, но и оздаравливаться. Воспитатель по плаванию научит правилам поведения на воде, водным играм, азам плавания. Для весёлого времяпровождения в бассейне есть всё, мячи, круги, и многое другое.
Итак, ребята, сегодня мы с вами побывали на виртуальной экскурсии по нашему детскому саду. Смогли заглянуть в каждый его уголок, познакомиться со всеми специалистами, работающими в нём. Наш детский сад – это большая и дружная семья, и вы являетесь её частью. Берегите наш детский сад, любите его. А он будет каждый день ждать вас, дарить вам тепло и уют.
Автор: Зульфия Надыровна Девликамова
Организация: МБДОУ детский сад №5
Населенный пункт: Пензенская область, г. Каменка
Пояснительная записка
Тип НОД: усвоение новых знаний.
Форма организации: экскурсия.
Цель непрерывно – образовательной деятельности:
знакомство с библиотекой; с профессией библиотекарь, содержанием работы библиотекаря; заинтересовать детей на регулярное посещение библиотеки.
Задачи:
- формировать у детей реалистические представления о труде библиотекаря, показать значимость библиотеки;
- закрепить на практике знаний ПДД, при переходе через перекресток;
- ввести новые слова: стеллажи, карточка - формуляр, каталог;
- воспитывать интерес к книге, бережное отношение и уважение к труду библиотекаря;
- воспитывать трудовые навыки самостоятельного ухода за книгой.
Участники: дети, педагог, библиотекарь.
Оборудование:
Предварительная работа:
- рассматривание иллюстраций с изображением библиотеки;
- беседа о труде библиотеки;
- беседа, какие бывают книги;
- дидактическая игра "Угадай сказку по описанию";
- организация "книжной больницы" по ремонту книг;
- заучивание пословицы "Чтение - лучшее учение";
- воспитатель заранее договаривается о возможности проведения экскурсии с библиотекарем;
- заучивание стихотворений о библиотеке.
Ход экскурсии:
1.Вводная часть.
Воспитатель: в группе загадывает загадку
- Есть листок, есть корешок.
А не куст и не цветок.
Нету лап, нету рук,
А приходит в дом, как друг.
На колени к маме ляжет,
Обо всем тебе расскажет(ответы детей).
Воспитатель: Правильно ребята, книга! Книга - это древнее изобретение человека, с ее помощью люди записывали и сохраняли важную и полезную информацию. Книги дарят людям огромный, интересный мир сказок, рассказов, пословиц, потешек, песен. Бережно хранят книги мудрость народную.
Воспитатель: Скажите ребята, а где хранятся книги? (ответы детей).У каждого человека есть дома любимые книги со сказками, рассказами, которые аккуратно стоят на книжных полках. У кого то книг скопилось так много, что они уже не помещаются. Где же тогда они хранятся? Оказывается, книги живут в специальном доме, который называется - библиотека.
Воспитатель: Ребята, а кто знает что такое " библиотека?" (ответы детей). Библиотека- это место, где наши книги бережно хранятся на специальных стеллажах. И мы сегодня с вами отправимся на экскурсию в удивительный дом, где собрано множество книг.
Дети парами строятся и выходят из детского сада. Повторение правил поведения на улице, в общественных местах и правил дорожного движения.
Подходят к первому перекрестку, воспитатель обращает внимание детей, почему именно здесь мы решили переходить дорогу?
Дети: потому что здесь стоит светофор и пешеходный переход.
Воспитатель: Ребята, прежде чем начать движение по пешеходному переходу, нам нужно посмотреть на светофор. Какой цвет горит? На какой цвет мы должны перейти дорогу?
Ответы детей: на зелёный.
Воспитатель: Мы должны убедиться, что машины остановились и пропускают пешехода и только тогда мы можем начать движение.
Основной этап.
Воспитатель: Вот и мы и подошли к зданию библиотеки. Вспомните, ребята, какие правила поведения в библиотеке вы знаете? (ответы детей: нужно слушать внимательно; разговаривать шёпотом; если хочешь задать вопрос, нужно поднять руку).
Воспитатель: Молодцы ребята, все правила поведения вы знаете. Тогда я приглашаю вас в дом, где живут книги.
Библиотекарь: Здравствуйте ребята, Меня зовут. я работаю библиотекарем. Я хочу пригласить вас туда, где вы ещё не разу не были. Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте отгадать.
Но нет жильцов обычно в нем.
В нем книги интересные
Стоят рядами тесными.
На длинных полках
Вместились сказки старины,
И добрый дед Мазай.
Как называют этот дом?
Библиотекарь: Правильно ребята, библиотека! Сейчас я познакомлю вас с работой библиотеки. Расскажу об обязанностях библиотекаря.
Итак, библиотека - это дом книги.
В библиотеке есть комната, где всегда тихо- читальный зал. Что вы здесь видите?
Дети: столы, стулья, книги, цветы).
Библиотекарь: А для чего нужны столы и стулья?
Дети: Что бы было удобно читать.
Библиотекарь: Садитесь за столы, пожалуйста!. Знаете ли вы, что означает слово "библиотека"? " Библио" -книга, "тека" - дома. Значит библиотека - это книжный дом. А хозяин этого дома- библиотекарь, потому что он работает в библиотеке. Посмотрите, как много в нашей библиотеке разных книг. Все они стоят на своих местах.
"У стены, большой и важный
Дом стоит многоэтажный,
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже!" (книжный шкаф)
Перед нами большой шкаф, называется стеллаж. У стеллажей нет дверок, как у шкафа, для того, что бы удобно было брать книги с полок. Ребята, какие книги вы любите читать?
Дети: сказки, интересные рассказы о животных, стихи.
Воспитатель: А наши дети выучили специально для вас стихи.
На вопрос найти ответ.
Протянул за книжкой руку,
А ее на полке нет!
Чтоб, такой момент возник,
И тебя могли оставить
Все герои детских книг.
И на всех материках
Говорит она на многих
Самых разных языках.
Если б не было его,
Ни о старом , ни о новом
Мы не знали б ничего!
Как бы жили мы без книг?
Что бы делал ученик,
Если б не было бы книг,
Если б все исчезло разом,
Что писалось для детей:
От волшебных добрых сказок,
До веселых повестей.
Библиотекарь: Молодцы, ребята! Ребята, а я для вас приготовила игру. Нужно с завязанными глазами угадать на ощупь овощи и фрукты.( дети поочередно играют по 3 человека). Все справились с заданием, молодцы! Мы продолжаем наше путешествие.
Что бы легче было нам найти нужную книгу, на полках есть разделители с темами. Так, как книг в библиотеке очень много, нам нужно выбрать самую необходимую. В каждой библиотеке есть - каталог. Это слово в переводе с древнегреческого языка означает перечень. Он состоит из карточек. На каждой карточке фамилия автора книги, ее название, фамилия художника, город и год издания. Каталог всегда помогает найти нужную нам книгу. Что бы мы могли пользоваться книгами библиотеку, нужно обязательно записаться. Для этого библиотекарь заводит карточку - формуляр, где записывает ваш домашний адрес и телефон.
В детской библиотеке обычно два зала - это читальный и зал и абонемент. Куда мы сейчас и отправимся и следующий зал с которым я хочу вас познакомить называется - абонемент. У слова "абонемент" много значений, но в библиотеке оно обозначает место, где книги выдают на дом. Вы можете книгу взять домой на несколько дней. Дома вы сможете каждый день рассматривать картинки, перечитывать. Библиотекарь назначает срок, когда вы должны вернуть книгу обратно, для того что бы пользовались ей другие ребята. Из читального зала книги домой не выдаются, они должны постоянно находится в зале. Ребята, а кто скажет почему?(ответы детей).
Эти книги могут понадобиться другим читателям в любой момент. И хорошо, когда они всегда под рукой.
Библиотекарь: в читальном зале часто проходят встречи, беседы с писателями и художниками, артистами.
Книги - как люди: они рождаются, живут, болеют, стареют. И главные причины время и небрежное отношение к книге. Прежде чем должны начать читать книгу, мы должны книгу надеть обложку или обернуть бумагой. Нельзя загибать страницы книг, не читать во время еды, появятся пятна на страницах, которые нельзя очистить. Нельзя раскидывать книги по комнате.
Ребята, а как вы думаете, кто заботится о читателях и устраивает книжные выставки? Кто детям выдает на дом книги?
Дети: библиотекарь.
Библиотекарь: Правильно, ребята! Библиотекарь всегда поможет найти нужную книгу, расскажет о новых книгах, научит бережно обращаться с книгами.
Что бы стать настоящими читателями, надо знать "правила пользования библиотекой". В библиотеке нужно вести себя тихо, не шуметь, так как шум мешает другим читателям. Правильно называть свою фамилию, чтобы библиотекарь вычеркнул при возвращении книгу. С библиотечными книгами нужно обращаться очень бережно, что бы ими могли пользоваться как можно больше читателей. Библиотечные книги нельзя терять, иначе не останется не одной книги. Ставить книги нужно точно на место, где вы их взяли.
Библиотекарь: Ребята, а какие книги вы любите читать?
Дети: сказки.
Библиотекарь: сказки, конечно же. А от куда приходят сказки?
Этого не знает никто, у сказок нет дня рождения, они живут всегда. Сколько на земле живут люди, столько лет и сказкам.
А сейчас мы с вами проведем небольшую викторину по сказкам:
1. Кто из жадности остался у разбитого корыта? (Старуха, из сказки Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке"
2. В чем медведь нес Машу с пирожками к бабушке и дедушке? (в коробе).
3. Волшебница, исполнявшая желания сказочного Емели? ( Щука).
4. Вот следы куриных лап, только огромных, преогромных, кто бы мог здесь пройти? (избушка на куриных ножках).
5 Что за волшебный конь здесь побывал? (Сивка -Бурка).
6. Как звали трех поросят из сказки "Три поросенка?
7. В какой сказке музыкантами являются домашние животные? (Бременские музыканты).
Библиотекарь: Молодцы, ребята! Хорошо вы знаете сказки!
Но на этом наша экскурсия подошла к концу. Я рада всегда вас видеть вместе с родителями в нашем зале.
Воспитатель: Сегодня мы наконец то познакомились с книжным домом - библиотекой, прошли по ее залам. увидели много книг. Но нам пора возвращаться в детский сад. Скажем библиотекарю большое спасибо за интересное путешествие по библиотеке.
В группе воспитатель проводит беседу: понравилось ли детям путешествие в библиотеку? Чем именно понравилось?
Любовь маленького ребенка-дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, дедушке, бабушке, любви к своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу.
Именно в дошкольный период у человека формируются первоначальные представления об окружающем мире. И от того, насколько грамотно построен этот процесс, зависит активная позиция будущего гражданина. Формируя у детей нравственно – патриотические качества, чувства любви к Родине необходимо учитывать эмоционально-положительное отношение малышей к тем местам, где они родились и живут, развивать умение видеть и воспринимать красоту окружающей природы, культуры. При этом существенным условием воспитания адекватного отношения к ближайшему окружению является формирование стремления и желания принести посильную помощь взрослым, родной природе, городу.
Таким образом, прогулка - экскурсия дает дошкольнику возможность эмоционального и практического контакта с окружающим миром, получить убедительные, яркие, наглядные ответы на возникающие вопросы. В этой деятельности удовлетворяется не только естественная любознательность, но и естественная потребность дошкольника в движении, обеспечивается максимальное пребывание детей на свежем воздухе в любое время дня и года, что имеет немаловажное значение в условиях северного региона, в современных условиях постоянной занятости родителей, не имеющих возможности, а порою и желания совершать со своими детьми длительные, познавательные путешествия, прогулки по городу.
Тематический план экскурсий.
Читайте также: