Сценарий экологического марафона в школе

Обновлено: 05.07.2024

Цель: Формировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля, к своей Родине. Воспитать чувство ответственности за экологическое состояние планеты и желание созидательно взаимодействовать с природой.

· формирование у детей экологического мировоззрения и бережного отношения к объектам природы

· активизация практической природоохранной деятельности учащихся

· привлечение внимания учащихся к проблемам окружающей среды

· повышение и стимуляция творческой активности учащихся

· воспитание у детей чувства патриотизма, уважения и бережного отношения к Родине и её природным богатствам.

сформировать у учащихся представление о взаимосвязи человека и природы; воспитать бережное отношение к живой природе, активное участие в деле защиты окружающей среды.

Ход мероприятия:

Ведущая приветствует команды участников.

Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Откроем праздник - День Земли!

Хочу представить вам наше уважаемое жюри - ….

Также поприветствуем наших педагогов, ну и конечно же, традиционно, самих себя! Аплодисменты.

Ежегодно 22 апреля во многих странах мира отмечается День Земли. Традиция празднования этого дня восходит к сороковым годам ХIХ века. Тогда был назначен день, который бы граждане посвящали озеленению. Идея получила поддержку, и в первый День Дерева было посажено около миллиона деревьев.

С 1970г. основная идея праздника поменялась (раньше День Дерева) строилась на пропаганде значимости окружающей среды, а теперь праздник получил новое название - День Земли и строится на значимости не только деревьев, но и значимости всей окружающей среды.

Что же это за праздник – День Земли? И зачем он? (ответы детей)

-Для того, чтобы в очередной раз призвать людей беречь Землю, бережно относиться ко всему, что производит наша планета.

Это бескрайние просторы, и горы, уходящие в небо, моря и океаны.

А жителей на ней – не счесть, и каждый из них – маленькое чудо!

Но часто люди забывают об этом, и тогда – дымят трубы, звучат выстрелы, гибнут животные.

Чтобы напомнить людям о красоте нашей Земли, и существует этот замечательный праздник!

В этот день все сажают деревья, цветы, убирают мусор с улиц, очищают водоемы. Люди стараются сохранить и украсить свой дом – нашу планету. Что мы с вами сделали к этому дню? (Дети ответили)

- Как вы думаете, почему весной отмечают этот праздник? (ответы)

- Земля прогревается, становиться теплее, на деревьях появляются листочки, распускаются цветы, у птиц появляются птенцы, все оживает.

Природа как будто рисует нам красивую картинку.

Сейчас и мы с вами будем такими художниками.

Вся сложность в том, что вы должны быть застывшими художниками!

Застывший художник

Ведущая: - Нужны два человека, от команды.

Вызываем других двух участников, которым даем в руки альбомный лист (лучше его прикрепить к твердой основе).

Смысл в том, чтобы художники с фломастерами стояли неподвижно, а их помощники водили листом по кончику фломастера, пытаясь запечатлеть понятный всем рисунок.

Это будет солнце!! А оценивать ваше солнце будет жюри.

Ну что ж, улей наполнили, солнце зажгли, теперь вспомним названия цветов.

Каждая команда получает лист с заданием. За 1 мин. Отвечает.

Вед.: - Прошу мне ответить без всякой запинки:

Ракета сложней или проще травинки?

Вы скажите сразу – ракета сложнее.

Тогда вам услышать, быть может, в новинку,

Что сделать НЕЛЬЗЯ полевую травинку!

Ни пылинку, ни травинку, ни цветок.. Сделать их нельзя, а собрать в букет можно! И сейчас у нас будет

Молодцы! Все букеты собраны, жюри подсчитывает результаты. А мы с вами переходим к конкурсу капитанов . По одному человеку. Собрать из предложенных букв слово. (у каждого своё)

Вед.: - Как вы думаете, что на планете важнее всего? Или кто? (выходят дети с табличками)

Заранее раздать детям нагрудные знаки, с изображением солнца, воды, воздуха, ветра, почвы, растения, насекомого, зайца, волка, человека.

1.Я – солнышко, самое главное. Всем нужно тепло.

2. Я – вода, главная. Без меня вы погибните от жажды.

3. Я – воздух. Все живое дышит. Без меня не было бы жизни. Я самый важный.

4. Я – почва, я самая важная. Без меня ничего не вырастет.

5. Я – растение – земли украшение. Я тебя главнее я на тебе расту.

6. Я – насекомое я тебя опыляю. Без меня у тебя не будет семян!

7. Я – заяц травоядное животное тебя растение съем. Значит я важнее.

8. Я – волк, хищник. Я на тебя охочусь. Я сильнее и важнее тебя.

9. Я – человек. Могу управлять водой и вечером распахать землю посадить растение разводить животных.

10. А я – Земля. Я дала вам всем жизнь – и цветам, и животным, и насекомым. Горам и водоемам, лесам и полям. И человеку! Вы все – мои дети! Среди вас нет главных! Погибну я – погибните и вы.

Вед: - «Давайте будем к тому стремиться, Чтоб нас любили и зверь и птица

И доверяли повсюду нам, Как самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету! Во всей вселенной похожей нету.

Все встают. Каждой команде раздается лист с Кодексом. Торжественно зачитывается (по одному пункту одним участником от команды).

КОДЕКС ЧЕСТИ ЖИТЕЛЯ ПЛАНЕТЫ ЗЕМЛЯ

Я ДИТЯ ПРИРОДЫ, ПОЭТОМУ Я

• ЛЮБЛЮ НЕБО, ЗВЕЗДЫ, МОРЕ И ЗЕМЛЮ;

• РАДУЮСЬ СОЛНЦУ, ДОЖДЮ, СНЕГУ И ВЕТРУ;

• НЕ ТОПЧУ ТРАВУ, НЕ ЛОМАЮ ДЕРЕВЬЕВ, НЕ РАЗБРАСЫВАЮ

• НЕ ОБИЖАЮ ЖИВОТНЫХ;

• УМЕЮ ОБЩАТЬСЯ С ПРИРОДОЙ;

• НЕСУ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НЕЕ ВМЕСТЕ СО ВСЕМ

Мы должны заботиться о своем доме – планете Земля, о своей Родине. Каждый россиянин должен любить природу своей страны и охранять. Ну, а наше мероприятие подошло к концу.

(Какой праздник отмечается 22 апреля?) я надеюсь, вы не только запомните дату, но и будете помнить о том, что природу своей страны надо беречь и сохранять. Я была рада проводить с вами эти экологические марафоны. Надеюсь, вам они понравились. Спасибо вам за участие, а сейчас слово жюри.

Цель: сформировать у детей основы экологической культуры, правильное отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы.


Задачи:
- ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;
- прививать экологическое мышление;
- сформировать основы экологической культуры;
- научить решать экологические задачи и проблемы.

Кромсая лёд, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот,
Но мы еще придем просить прощенья
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька,
Пока об этом думать неохота,
Сейчас нам не до этого… пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды.
Всё меньше окружающей природы,
Всё больше окружающей среды…

Всего несколько строк из стихотворения Роберта Рождественского, но они отражают тот факт, что все мы, люди XXI века, почти незаметно для себя оказались не просто свидетелями, но виновниками этих печальных изменений. Ведь это мы, взрослые и дети, потребляем электроэнергию, для вырабатывания которой существуют целые отрасли промышленности, мы ездим в автомобилях, которые сжигают миллионы тонн бензина и требуют дорогостоящих дорог с асфальтовым покрытием. А заводы и фабрики, огромные мегаполисы, отравляющие воздух, почву и воду.

Мы собрались здесь сегодня для того, чтобы обсудить ряд вопросов, связанных с такой важной проблемой современности, как охрана окружающей среды.

  • За один день на земле исчезает 100 видов растений и животных;
  • В каждую минуту сокращается площадь леса на 15 млн. гектаров;
  • Ежегодно количество чистого воздуха сокращается на 10 млрд. тонн;
  • Бумага до полного разложения лежит два года, консервная банка- 90 лет;
  • полиэтиленовый пакет- 200 лет, стеклянная посуда -2000лет.

Эта проблема особенно актуально звучит сейчас.
А пока что от вас требуется? Главное, что бы все были объединены одной целью - сохранить, поддержать и улучшить экологическое благополучие окружающей среды. Только благодаря слаженному и тесному взаимодействию, можно достичь значимых результатов.

Год экологии — это хороший повод, чтобы вспомнить о том, что природа позаботилась о нас, подарив нам огромное количество необходимых ресурсов, а также напоминание о том, чтобы о ней позаботились.

Охрана окружающей среды – дело каждого человека! От нас самих зависит наше будущее!

Для охраны окружающей природы создаются заповедники, национальные парки, исчезающие виды растений и животных заносят в Красную книгу.

Знакомство с книжной выставкой

Мы призываем всех принять участие в этой кропотливой работе, искать и находить эффективные формы работы для решения существующих экологических проблем и задач.

Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества. Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме.

Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь.

Ты, человек, любя природу,

Хоть иногда ее жалей;

В универсальных ты походах

Не растопчи ее полей.

В вокзальной сутолоке века

Ты оценить ее спеши:

Она – твой давний добрый лекарь,

Она – союзница души.

Не жги ее напропалую

И не исчерпывай до дна,

И помни истину простую:

Нас много, а она – одна. (В.Шефнер)

Вся ваша работа будет оцениваться компетентными членами жюри. (Представление жюри)

Ведущая: Я вижу, что все команды готовы к выполнению заданий. Сейчас мы отправляемся в путешествие по станциям, согласно вашим маршрутным листам.

(Каждая команда получает маршрутный лист).

1. Это самая маленькая птица в нашей стране, в 5 раз легче воробья. Обитает в больших и старых хвойных лесах. Питается мелкими насекомыми. С утра до вечера копошится в ветвях ели, старательно очищает каждую веточку от насекомых и их личинок. Поет скромно и негромко, но почти круглый год, даже в сильные морозы. (Королек)

2.Это очень пугливая и осторожная птица. Всю свою жизнь проводит высоко на деревьях. Очень красивая и заметная. Возможно, поэтому с юга прилетает позже других птиц, когда на деревьях уже шумит листва, и улетает раньше всех, пока еще листья не опали. Самец поет удивительно красиво, а самка издает звуки, напоминающие визг кошки, поэтому ее называют и флейтой, и лесной кошкой. (Иволга)

4.Из соломинок, глины лепят эти птички гнезда на домах, сараях, под балконами и карнизами. Некоторые гнездятся в норах на высоком берегу реки. Норы они выкапывают сами. Глядя на птиц, резвящихся в небе, мы думаем, что они играют. На самом деле они неустанно ловят мелких мошек, комаров и мух, которые летают в воздухе. Эти птицы редко и неохотно опускаются на землю, а для отдыха садятся на тонкие ветки или провода. Даже воду пьют и купаются на лету, проносясь над водой и зачерпывая ее клювом. (Ласточка)

Подведение итогов и награждение.

Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Вот и подошел самый волнительный момент – награждение.

На этом наше сегодняшнее мероприятие заканчивается. Всего вам доброго! Успехов! До новых встреч!

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Экологический марафон

(сценарий внеклассного мероприятия)

Цели: экологическое воспитание школьников

Задачи: развить умение бережного отношения к природе;

самостоятельное создание и защита экологического проекта;

развитие навыка работы в группе;

Оборудование: ватманы, фломастеры и цветные карандаши, раздаточный материал, клей, ножницы, тесты.

Подготовка: раздаточный материал, деление учащихся на команды, выбор жюри, экологический плакат.

Был, говорят, где-то случай такой.

Ехали люди с работы домой,

Только доехали, вдруг - чудеса:

Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом,

Где эта улица? Где этот дом?

Все перепуталось, все заблудилось!

К счастью такое лишь в сказке случилось.

Мы рассказали про это нарочно,

Чтобы проверить, знаешь ли, точно,

Где построен твой дом?

И хорошо ли ты с домом знаком?

А вы знаете, где вы живете?(Название города)

Мы живем на планете Земля, это есть наш общий дом. И сегодня мы будем учиться любить и беречь его - дом, в котором мы живем.

У нас над головой общая крыша - небо. У нас под ногами общий пол – земная поверхность. У нас одна на всех лампа и печка – ласковое солнышко. У нас общий водопровод – это дождевые и снежные тучи. Нам только кажется, что Земля наша огромная и необъятная. А если взглянуть на нее из космоса, то не такая уж она и большая. Всего за полтора часа ее можно облететь на космическом корабле. Так что нам действительно надо знать и беречь дом, в котором мы живем. А поможет нам в этом наука экология.

Мы речь ведем о том,

Что вся Земля – наш дом –

Наш добрый дом, просторный дом –

Мы все с рожденья в нем живем.

Еще о том ведем мы речь,

Что мы наш дом должны беречь.

Давай докажем, что не зря

На нас надеется Земля.

Давайте докажем, что мы можем помочь нашей Земле. Разделимся на команды. Придумайте название вашей команды. В таблицу результатов записываем названия команд. Каждой команде выдается маршрутный лист, который она должна пройти. Итогом всех испытаний станет экологический проект от каждой из команд. Желаем удачи!

Разгадайте кроссворд, впишите ключевые слова, которые станут заголовком вашего экологического проекта.

Пушистая вата над нами плывет куда – то. (Облака)

Над рекою, над долиной повисла белая холстина. (Туман)

Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

Что за чудо – красота: расписные ворота показались на пути, в них не въехать, не войти. (Радуга)

На дороге переполох – с неба сыплется горох. (Град)

Ветви над рекой склонила,
В реку смотрится уныло. (Ива).

Летит без крыльев и поет, прохожих задирает: одним проходу не дает, других он подгоняет. (Ветер)

Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

Ключевые слова: БЕРЕГИ ПРИРОДУ

Разгадайте кроссворд, впишите ключевые слова, которые станут заголовком вашего экологического проекта.

Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней. (Рябина).

Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно –
Укусит. Ясно? (Змея).

Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

Волны к берегу несут
Парашют – не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь – обжигает. (Медуза).

Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка. (Стрекоза).

Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка).

Ключевые слова: ЗЕМЛЯ НАШ ДОМ

Внимательно прочитайте стихотворение, вставьте пропущенные слова, сохраняя ритм и рифму.

Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята!

Давайте будем беречь планету,

Другой такой на свете нет.

Развеем над нею и тучи, и дым,

В обиду ее никому не дадим.

Беречь будем птиц, насекомых, зверей,

От этого станем мы только добрей,

Украсим всю землю садами, цветами,

Такая планета нужна нам с вами.

Слова для справок: беречь, украсим, богата, добрей, Земля, дом, давайте.

Внимательно прочитайте стихотворение, вставьте пропущенные слова, сохраняя ритм и рифму.

Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.

Слова для справок: солнце, будешь, морской, ПРИРОДОЮ, птицы, ТЫ, дом.

Внимательно прочитайте загадки, нарисуйте рядом отгадки.

1.В поле дружно колосится

2. Встал стеною до небес

Перед нами чудо. (лес)

3.Дом прозрачен, как окошко,

В доме том живут рыбешки. (Аквариум)

4.Снится ночью червяку

Чудо-юдо на суку:

Длинный клюв и два крыла.

Прилетит – плохи дела!

А кого червяк боится?

Угадали? Это. (птица)

5. Большой подсолнух в небе,

цветет он много лет,

Цветет зимой и летом,

А семечек все нет. (солнце)

Вот за пнем стоит бугорок,

А в нем – большой городок.

Что же это за городок? (муравейник)

Внимательно прочитайте загадки, нарисуйте рядом отгадки.

Сквозь землю прошел,

Красну шапочку нашел. (гриб)

2. Возле леса на опушке,

Украшая тёмный бор,

Вырос пёстрый, как Петрушка,

3. Листья желтые летят,

И под ноги просто так

Как ковер ложатся!

Что за желтый снегопад?

4. Тук-тук-тук с утра весь день.

Как стучать ему не лень?

Может, он немного спятил?

- Тук-тук-тук, - в ответ нам . (дятел)

5. Длинные ушки, быстрые лапки,

Серый, но не мышка.

Кто это. (зайчишка)

6.А как сумерки настали,

Нам по радио сказали,

Что и завтра он придет,

И польет нам огород.(дождь)

Прогулка. (С.Михалков)

Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!

Прогулка. (С.Михалков)

… Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!

В лесу желательно…

В лесу запрещено…

Внимательно прочитайте эти строки.

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Подумайте, как мы можем помочь природе? Что мы можем сделать? Ответ Вам подскажут рисунки, подпишите их, а третий нарисуйте сами.

Презентация экологических проектов команд.

От каждой команды выступают 2 человека, сообщают о результатах работы команды.

Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ.

Слово предоставляется жюри. Награждение дипломами.

Все сегодня молодцы! Спасибо за работу!

Задумывались ли вы о своем отношении к природе?

Делите ли вы природные объекты на привлекательные и непривлекательные?

Всегда ли вы бережно относитесь к природе?

Заслуживает ли внимания, на ваш взгляд, окружающая природа и происходящие в ней явления?

Всегда ли вы обращаете внимание на окружающую вас природу?

Все ли в окружающей природе вас интересует?

Проявляется ли этот интерес в ваших поступках?

Цените ли вы разнообразие в природе?

Влияет ли природа на ваше настроение?

Можете ли вы объяснить, чем привлекают вас те или иные объекты природы или природные явления?

Вмешиваетесь ли вы в ситуацию, когда видите, что кто-то наносит природе ущерб своими действиями?

Любите ли вы читать описания природы в книгах?

Влияет ли окружающая природа на ваши мысли?

Влияет ли природа на ваше поведение?

Часто ли вы отдыхаете среди природы?

Приходилось ли вам вольно или невольно чем-то вредить природе?

Есть ли какие-либо занятия, которые вы любите делать среди природы?

Часто ли вы проявляете равнодушие к природе?

Вы начинали принимать посильное участие в охране природы в 1-5 классах?

Или в более старшем возрасте?

Любите ли вы рассматривать пейзажи и изображения животных и растений на картинах (фотографиях)?

Знакомы ли вам музыкальные произведения, связанные с природой?

Приходилось ли вам сочинять стихи о природе, рисовать природу, работать с природным материалом?

Всегда ли вы добровольно относитесь к выполнению какой-либо работы по уходу за окружающей средой?

Повлияли ли на ваше отношение к природе уроки и другие учебные занятия?

Подсчитайте очки и определите свое отношение к природе.

Менее 20 баллов. Очень жаль, но, судя по всему, ни впечатления от общения с природой, ни знакомство с природой через искусство (музыку, литературу, живопись), ни полученные знания об окружающем вас мире до сих пор не затронули вашего сердца. Вы эгоистичны по отношению к природе, не осознаете своей связи с ней. Вам необходимо преодолеть чувство оторванности и отчужденности от окружающего вас мира природы. Полезным для вас будет знакомство с историей природы, ее влияние на жизнь общества. Кроме того, постарайтесь следовать тем советам, которые приведены ниже.

От 21 до 29 баллов. Ваше отношение к природе мало осознано и не очень активно. Уделяйте природе больше внимания. Старайтесь найти в ней привлекательные для вас стороны, задумывайтесь над происходящими в природе явлениями, их причинами и следствиями. Знакомьтесь с

произведениями искусства, отображающими природу. Обращайте внимание на то, как она влияет на окружающих вас людей. Если вы будете делать это регулярно, ваше отношение к природе, а тем самым и к окружающим вас людям станет более осмысленным и активным.

От 30 до 39 баллов. Отношение к природе осознается вами глубоко и правильно. Однако вы понимаете, что некоторые выбранные вами ответы говорят, что не все в этом отношении благополучно. Постарайтесь быть внимательнее к природе и поведению окружающих людей. Активно вступайте в защиту окружающей среды. Чаще интересуйтесь произведениями искусства: читайте, слушайте музыку, знакомьтесь с пейзажной живописью и графикой, работами художников-анималистов. Это поможет сделать ваше отношение к природе еще более глубоким и действенным.

Свыше 40 баллов. Ваше отношение к природе недостаточно осмысленно. Ваша эмоциональность нередко мешает критически рассматривать свои мысли, чувства, поступки. Чаще анализируйте их, будьте искренни и самокритичны по отношению к себе и своим действиям.


Цели мероприятия: 1. Развитие экологической этики учащихся. 2. Формирование чувства сопричастности к происходящему вокруг. 3. Воспитание любви к Родине.

Ход мероприятия.

Блиц опрос Разминка – Деревья. 1. Русская красавица, всем нам очень нравится. Бела она, стройна. (Берёза) 2. Прямо в небо рвутся, ввысь; Ты внимательно всмотрись: Не берёзы, не осинки, Нет листочков, есть хвоинки. (Ели) 3. Вот бочонок с шапкой, С дерева упал. Год пошёл - и деревцем Маленьким он стал. (Жёлудь) 4. Ветви над рекой склонила, В реку смотрится уныло. (Ива) 5. Осень тихая настанет, Дивным дерево то станет: Листья – звёзды яркие, Золотые, жаркие. (Клён) 6. Не берёза, не сосна – В тишине стоит она. Но лишь ветер пробежит, Вся листва на ней дрожит. (Осина) 7. Растут ли деревья зимой? (Нет) 8. Из каких древесных пород произрастающих на территории Алтайского края, можно получить сахар? (Берёза, клён) 9. Цветки пчёлам и шмелям, Плоды – сойкам и дроздам. А кудрявой ветке – место у беседки. (Рябина)

1 конкурс

Тестовые задания

1. Что в переводе означает слово “экология”? Подчеркни правильный ответ.

а) Наука об атмосфере б) Наука о доме в) Наука о здоровье

2. Какую пользу приносит лес людям? (Лес дает древесину. В лесу живут промысловые звери и птицы, растут грибы и ягоды, плодовые деревья. Лес помогает сохранять влагу в почве, поддерживает полноводность рек, охраняет почву от разрушения, очищает воздух, украшает землю.)__________________________________

3. Как называются листья хвойных растений?

а) Иголки б) Пластинки в) Хвоинки г) Лепестки

4. Какое участие в охране леса могут принимать школьники? (Охранять лес от пожаров, собирать семена деревьев, ухаживать за сеянцами на лесопосадках.)_____________________________________

6. Где создаются заповедники?

а) в зоопарках б) в парках около городов в) в дикой природе, вдали от населенных пунктов

7. Как называется профессия человека, который работает с животными в заповедниках?

а) егерь б) лесник в) браконьер

8. Найди среди хвойных растений лишнее.

а) Ива б) Можжевельник в) Лиственница г) Сосна

12. Какую пользу приносят птицы? (Птицы поедают насекомых, которые наносят вред растениям; своим пением они оживляют леса, парки, создают неповторимое очарование, столь необходимое для отдыха людей.)

13. На поверхности реки пышно разрастаются водоросли, они занимают большую площадь водной поверхности. О чем это говорит?

а) о загрязнении реки. б) о чистоте реки. в) о многообразии водных растений.

15. Какое дерево называют “спичечной королевой”?

а) Берёза. б) Кедр. в) Осина.

16. Составив слово, вы поймёте, где можно увидеть редких животных в наше время.

А В Д Е З И К Н О П _____________________________ Заповедник.

Задания этапа “Загадочная”

В чаще, голову задрав, Воет с голоду. (жираф-волк)

Клубком свернулся - ну-ка тронь! Со всех сторон колючий. (конь-ёжик)

По сосне, как в барабан, Застучал в лесу. (кабан - дятел)

Кто в малине знает толк? Косолапый, бурый.(волк-медведь)

Дочерей и сыновей Учит хрюкать. (соловей-свинья)

Под луною песню петь Сел на веточку. (медведь-соловей)

Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая.(лисица-белка)

Кто стучит как в барабан? На сосне сидит.(баран-дятел)

Зимой в берлоге видит сон Лохматый, косолапый. (слон-медведь)

К цветку приставишь ухо, а в нём жужжит, поёт Старательная. (муха-пчела)

Над лесной поляной ночью долго слышался кошмар Ухал, ахал, выл по-волчьи и пугал зверей. (комар-сова)

Быстрее всех от страха Несётся. (черепаха-заяц)

Задания станции “Лесная братва”

1. Животные

Задание 1. Из 15 предложенных слогов составьте названия 10 животных. Слоги могут повторяться.

Ответы: цапля, кожан, косуля, сурок, норка, сорока, соболь, белка, росомаха, махаон.


Цели:

  • Формирование экологической культуры.
  • Воспитание любви к родному краю.
  • Развитие познавательной активности учащихся к предметам естественного цикла.

Задачи:

  • Способствовать формированию знаний о природе и ее закономерностях.
  • Способствовать развитию индивидуальных качеств, эрудиции, сообразительности, креативности и нестандартного мышления.

Целевая группа:

Квест-игра начинается с фильма "Спасём планету вместе"

Ведущий_1. Здравствуйте, дорогие друзья, юные любители природы!

Ведущий_2. В целях привлечения внимания общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности 2017 год объявлен президентом Владимиром Путиным годом экологии.

Квест-игра проводилась по станциям. Командам школ в актовом зале были выданы маршрутные листы по станциям. Пребывание на каждой станции - 10 минут. Максимальная оценка - 10 баллов.


Ответственный - учитель географии. Учащимся было предложено 10 вопросов на знания географии Архангельской области.

  1. Приморский природный парк.
  2. Водлозерский национальный парк.
  3. Кенозерский национальный парк.
  4. Пинежский заповедник.
  5. Соловецкий заповедник.
  6. Город Каргополь.
  7. Город Котлас.
  8. Сийский монастырь.
  9. Полуостров Канин.
  10. Остров Вайгач.

Ответственный - учитель географии.

Учащимся была предложена коллекция горных пород и отдельно их названия. Учащимся необходимо было правильно определить горные породы.

Ответственный - учитель русского языка.

Ответственный - учитель информатики.

За отведенное время необходимо ответить на максимальное количество вопросов компьютерного теста. Тематика вопросов - экологическая безопасность.

Ответственный – учитель химии.

Руководитель станции проверяла знание названий элементов. Вместо привычных цветов, ребята ставили руки и ноги на Цинк, Бериллий, Кадмий и другие элементы.

Также участники разгадывали кроссворд и проводили опыты с куриным яйцом на определение свежести продукта.

Рефлексия. Подведение итогов. Награждение победителей.

В игре участвовали представители всех отрядов, которые смогли проявить свои знания, продемонстрировать способности. Ребята были активными, играли с увлечением, дружно работали в командах. Атмосфера игры была благоприятной. Цели и задачи мероприятия достигнуты. После квеста участников ждала демонстрация опытов, рефлексия и награждение дипломами, призами.

Читайте также: