Деловые игры в работе школьного психолога

Обновлено: 05.07.2024

Деловая игра предназначена для школьного психолога. Позволяет вовлечь педагогический коллектив в исследовательскую деятельность в процессе формирования творческих групп с обязательным выходом на готовый продукт на основе трансляции уникального педагогического опыта. Игра позволяет систематизировать приемы и методы создания ситуации успеха, создать банк данных. К разработке прилагается презентация. После конспекта занятия следуют 5 приложений, материал которых используется для организации деловой игры.

Использование методов РТВ и ТРИЗ в развитии коммуникативных навыков общения

Предлагаем вам принять участие в деловой игре-практикуме, целью которой является:

практическое освоение педагогами идеи и концепции технологии ТРИЗ-РТВ через активные формы работы;
формирование нестандартного педагогического мышления;
развитие креативности.

Участники: две команды педагогов.

Ход конкурса

Примерные ситуации:

На ПКПП зачислен новичок, педагогически запущенный ребёнок.

Ведущий раздаёт участникам команд тексты известных пословиц. Через 1 минуту представители команд по очереди изображают их суть посредством мимики и пантомимики.

Ведущий предлагает перечислить как можно больше вариантов использования в работе с детьми следующих материалов:

для первой команды — газеты;
для второй команды — пластиковой бутылки.

Ведущий предлагает представить фрагменты занятия по обучению детей грамоте в старшей группе, где в помещении предполагается наличие только педагога, детей, столов, стульев и никаких других пособий.

Программное содержание задания:

знакомство детей с новой буквой и звуком;
звуковой анализ трёхзвукового слова;
закрепление умения делить слова на слоги;
выделение ударного слога в двухслоговом слове;
подготовка руки к письму.

Ведущий предлагает каждой команде по одному набору картинок (20 штук) как предметного, так и сюжетного содержания. Картинки выкладывают друг за другом в совершенно бессмысленном порядке.

Педагоги составляют рассказ, связывающий содержание предыдущей картинки с последующей. А затем рассказывают рассказ по цепочке.

В конце деловой игры-практикума каждый участник на отдельном листке записывает свои впечатления от данного мероприятия.

Автор-составитель: О. Маринская, учитель-дефектолог

Мозговой штурм - Деловая игра для педагогов

Категорически запрещается критика выдвигаемых идей. Это нужно для того, чтобы не мешать свободному полету творческого мышления.

Необходимо положительно оценивать любую высказанную мысль, даже если она кажется вздорной. Это, конечно же, бывает сложно сделать, но демонстрируемая поддержка и одобрение очень стимулируют и вдохновляют генераторов идей.

АНАЛИЗ ИДЕЙ
Основной задачей этого этапа является глубокая обработка, шлифовка высказанных предложений.
Правила этого этапа следующие.

Самая лучшая идея — та, которую ты рассматриваешь сейчас. Анализируй ее так, как будто других идей нет вообще. Указанное правило подразумевает предельно внимательное отношение к каждой идее. Хотя критика уже не возбраняется, но она не должна быть огульной.
Необходимо найти рациональное зерно в каждой идее. Это означает, что нужно сосредоточиться на поиске конструктива в любой идее.
Отбрасывать идеи нельзя.
Время — тоже 30 минут, иногда требуется немного больше.
При необходимости участники пишут на карточках свои соображения, развивающие высказанную идею.

ПОИСК ВОЗМОЖНОСТЕЙ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ
Самые хорошие идеи так и останутся идеями, если не будут продуманы шаги по их внедрению. Ведущий предлагает просмотреть снова все предложения с точки зрения их соответствия двум критериям — оригинальности и возможности реализации.
Каждая карточка с идеей должна быть помечена такими значками:

+ + — очень хорошая, оригинальная идея;
+ — неплохая идея;
0 — не удалось найти конструктива;
НР — невозможно реализовать;
ТР — трудно реализовать;
РР — реально реализовать.

Разумеется, возможны самые разные сочетания этих значков. Ведь идея может быть блестящей, яркой, необычной, но возможностей для ее реализации в данный момент просто нет.
Время этого этапа — 20 минут.

Постановка психологических целей
и задач предполагаемой игры

Выбор вида игры, наиболее подходящего
для достижения поставленных целей

Создание сюжетной канвы,
постановка игровой цели,
разработка этапов игры

Наполнение этапов игры содержанием,
позволяющим достигать
поставленных целей

Выбор конкретных игровых приемов

ЛИТЕРАТУРА

1. Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. — М., 2001.
2. Практикум по игровым технологиям в работе с детьми и подростками / Под ред. М.Р. Битяновой. — СПб., 2003.
3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. — М., 2002.

Профессия педагога-психолога не только глубокая, сложная, но и творческая. При этом встает необходимость постоянно развиваться, самосовершенствоваться, ведь только хорошо образованный педагог может повести воспитанника в мир прекрасного, только увлеченный психолог может заинтересовать детей каким-либо делом, используя новые методы в своей работе и творчески подходя к выбору и расположению материала.

О себе

Педагогический стаж 36 лет, из них 14 лет работаю в должности педагога-психолога в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад комбинированного вида №1 "Дружные ребята". В 2017году присвоена высшая квалификационная категория, 33.12-410-р.

Свой профессиональный путь стараюсь проходить с улыбкой, с улыбкой встречать детей, приходящих ко мне на индивидуальные и групповые занятия, родителей и педагогов, обратившихся за консультацией. Ребёнок и взрослый - это две личности, дополняющие друг друга. Ребёнок – ценность перед взрослым, продолжение жизни на Земле, а взрослый для ребёнка – опора и вершина.

Для меня моя профессия – это возможность постоянно находиться в мире детства, в мире сказки и фантазии. Особо осознаешь значимость профессии педагога-психолога, когда видишь детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них вся вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаешь тепло своего сердца.

Я горжусь своей профессией, горжусь тем, что мои воспитанники встречают меня с радостью, делятся своими новостями и достижениями. И уверена в том, что завтра при встрече меня вновь обнимут детские ручки и подарят свои добрые улыбки. И понимаю, что я им нужна!

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.Н. Рыбаков "Дети Арбата"; М.А. Шолохов "Тихий Дон"; А.И. Куприн "Колесо Времени"; М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита", Л.А. Леонов "Русский лес", Ремарк "Триумфальная арка"; Эрик Берн "Игры, в которые играют люди, люди, которые играют в игры", Жан Лафонтен "Любовь Психеи и Купидона".

Мой взгляд на мир

Наша жизнь – это разноцветная карусель полная событий и неожиданных поворотов. Наше будущее – это дети. Современный ребенок подвержен различным влияниям из внешнего мира. У него нет фильтра, который мог бы пропустить все полезное и отсеять все негативное. Моя миссия, как педагога-психолога, как раз заключается в том, чтобы, пропустив влияние внешнего мира через призму любви и добра, не оторвав ребенка от действительности, вырастить Человека. Именно от того, как я это буду делать, зависит многое.

Мое жизненное кредо: психология – это не только работа, но и жизнь, не только профессиональная реализация и карьерный рост, но и путь саморазвития, создания себя, работы с миром, процесс познания других людей, а так же Творчество с большой буквы. Я творю себя и свою судьбу и пытаюсь научить этому других, чтобы человек после консультации мог сам, опираясь на самого себя, строить свою жизнь, решать проблемы иметь доступ к своим творческим, ресурсным состояниям.

Мои достижения

Результат моей работы:

2017 год

- Почетная грамота Администрации Поронайского городского округа.

- Почетная грамота Министерство образования и науки Российской Федерации.

2018 год

- Сертификат за участие областного вебинара «От проектной идеи к региональной площадке.

2019 год

- Граммота победителя муниципального конкурса "Лучший педагог в номинации "Педагог дошкольных образовательных организаций".

- Победитель конкурса для присуждения и вручения премий Сахалинской области в сфере дошкольного образования. Диплом Лауреата премии Сахалинской области за значительный вклад в развитие дошкольного образования детей.

- Участие в теоретическом семинаре РМО педагогов-психологов - доклад-презентация "Дисфункция семейной воспитательной системы г. Поронайска".

- Диплом за участие в I Районном фестивале народной культуры Мордовии "ШУМБРАТ" и честь 65-летия образования с. Первомайск.

- Сертификат за активное участие в работе круглого стола "Преемственность детского сада и начальной школы в условиях реализации ФГОС".

2020 год

- Участие РМО педагогов-психологов доклад-презентация: "Взаимосвязь профессиональной успешности и семейных отношений. Психология семьи".

- Сертификат прохождения курса "Детский аутизм и технологии коммуникации: диагностика и трансляция опыта работы с детьми".

- Сертификат участника в Тотальном тесте "Доступная среда".

- Сертификат участника в Международной конференции "Воспитание и обучение детей младшего возраста".

- Сертификат участника во Всероссийском форуме "Воспитатели России": "Воспитание здорового ребенка СТАРТ".

- Почетная грамота победителя муниципального конкурса "Женщина года - 2020" в номинации "Сердце отдаю детям"

2021 год

- Грамота победителя муниципального конкурса "Панорама открытых уроков и занятий" в номинации "Эффективные формы и методы методической работы при обучении педагогов".

- Благодарность за участие в Стажировочной площадке РМО "Обучение педагогов индивидуальному подходу к детям с ОВЗ" - доклад-презентация "Сотрудничество с родителями воспитанников с ОВЗ", "Оказание методической помощи педагогам в организации работы с родителями детей с ОВЗ".

- Сертификат участника онлайн мастер-класса "Развитие коммуникации посредством игровой деятельности у детей с РАС".

- Сертификат участника в рамках VIII Всероссийского совещания работников сферы дополнительного образования детей по теме "Дополнительное образование детей: потенциал, ресурсы и новое содержание для создания эффективной системы воспитания, самореализации и развития каждого ребенка".

2022 год

- Почетная грамота Министерство образования Сахалинской области

Результаты работы опубликованы в журналах:

- П убликации nsportal.ru в электронном СМИ: Сценарий родительского собрания "Понятие общения и его значение в развитии дошкольника" (в рамках родительского клуба "Поможем друг другу"); конспект ООД "Путешествие по лабиринту"; конспекты занятий "Поиграй, со мною мама", "Моя семья" (в рамках семинара-практикума "Играя, развиваем" с родителями, воспитывающим детей с нарушением в развитии). / - 2020г.

- Сборник методических материалов в рамках работы Стажировочной площадки ГБДУ ДПО "Институт развития образования Сахалинской области" Обучение педагогов индивидуальному подходу к детям ОВЗ. - 2021г.: "К нам в гости пришел Смайлик" (индивидуальное занятие с ребенком ОВЗ) / - С. 26.; Тренинг с педагогами ДОУ "Азбука общения" / - С. 47.; Консультация "Использование игрового набора психолога "Приоритет" в познавательном развитии детей с ОВЗ" / - С. 55.; Консультация "Комплексная психолого-педагогическая помощь педагогам в организации работы с родителями детей ОВЗ" / - С. 64.

Моё портфолио

Профессия педагог-психолог – это профессия эколога детства, потому что детский сад не только, то место, где дети получают знания, где передаются умения и навыки, идеалы, традиции, но и место, где развивается личность ребёнка в целом. Оказать поддержку взрослеющему человеку – это и есть главная задача и основной смысл работы. Я думаю, очень важно быть рядом с ребёнком в трудной ситуации, вовремя поддержать, вселить в него веру в себя, сопереживать его неудачам, радоваться успехам.

СБОРКА:
- ТРЕНИНГ ПО АРТ-ТЕРАПИИ "КОЛЛАЖ ОБНОВЛЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ ИЛИ МЕЧТЫ"
- ТРЕНИНГ "МАСКА МИФОВ И МЕТАФОР"

Психологическая гостиная для педагогов "Сплочение педагогического коллектива"

Цель тренинга – сплочение группы педагогов, построение эффективного взаимодействия.
Тренинг направлен на формирование благоприятного психологического климата в ДОУ. Учит находить сходства у участников для улучшения взаимодействия между членами коллектива. Развивает умение работать в команде.

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ "ЧАСЫ"
✍🏻Цель:
- знакомство участников группы друг с другом;
- введение в понимание проблем профессионального самоопределения;
- осознание своих личных ресурсов (возможностей).

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ИГРА - МЕТАФОРА "ПОДЪЕМ В ГОРЫ"

Данная психологическая игра проводилась психологом в рамках открытого педсовета по теме:
“Системно-деятельностный подход в практике образовательного учреждения”,
а также на районном методическом объединении педагогов-психологов.
Игра разработана на основе смысловых идей мастер-класса Хухлаевой О.В. “Ресурсы психолога в работе с родителями”.
Цели игры:
• создание благоприятного мотивационного настроя на активную групповую работу всех участников педсовета;
• активизация внутренних ресурсов участников педсовета;
• формирование отдельных групп участников для работы в творческих мастерских.

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ МАСТЕР-КЛАССА

ПЕДАГОГИ-ПСИХОЛОГИ, здравствуйте, как интерпретировать упражнение "мой герб"? поискала в интернете, не нашла упражнение "мой герб", там совсем другие упражнения не такие как здесь

Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. Это может происходить по разным причинам.
Субъективные причины действуют, как правило, и со стороны воспитателей, и со стороны родителей.

Читайте также: