Сборник программ для начальной школы система занкова

Обновлено: 30.06.2024

СОДЕРЖАНИЕ
Введение . 4
I. ОСНОВНЫЕ КУРСЫ
Н.В. Нечаева. Русский язык . 16
А.В. Полякова. Русский язык . 48
В.Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова.
Литературное чтение . 69
В.А. Лазарева. Литературное чтение . 97
И.И. Аргинская. Математика . 130
Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков.
Окружающий мир . 164
И.П. Товпинец. Окружающий мир . 185
Н.А. Цирулик. Технология . 201
Т.Н. Проснякова. Технология . 220
Г.С. Ригина. Музыка . 239
II. КУРСЫ, ПРОХОДЯЩИЕ АПРОБАЦИЮ
Е.А. Святловская. Английский язык . 268
А.Г. Ванцян. Математика . 282
III. ФАКУЛЬТАТИВЫ
Н.Я. Чутко. Я гражданин России . 302
Т.В. Смирнова, Т.Н. Проснякова. Экономика . 308

0 Спам

Н.В. Нечаева. Русский язык
А.В. Полякова. Русский язык
В.Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова.
Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков.
Н.А. Цирулик. Технология
Т.Н. Проснякова. Технология
Н.Я. Чутко. Я гражданин России
Т.В. Смирнова, Т.Н. Проснякова. Экономика

0 Спам

Для открытия PDF файлов, в котром написан этот материал нужны специальные программы: Foxit Reader или Adobe Acrobat Reader. Это свободно распространяемые прпограммы, думаю вам не доставят сложности. Удачи.

Подскажите, какие знания ребенка предполагает система Занкова? Моя дочь в 2017 пойдет в первый класс по этой системе. На что обратить внимание?

Система развивающего обучения Л.В.Занкова запись закреплена

❺ Наша начальная школа/подготовка к школе ❺

Прописи

Система развивающего обучения Л.В.Занкова запись закреплена

❺ Наша начальная школа/подготовка к школе ❺

Система развивающего обучения Л.В.Занкова запись закреплена

❺ Наша начальная школа/подготовка к школе ❺

Система развивающего обучения Л.В.Занкова запись закреплена

Подготовка + Начальная школа с учителем

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ.
Система Занкова (и не только), 2002г.

Всё давно придумано!

Система развивающего обучения Л.В.Занкова запись закреплена

Начальная школа родителям, учителям, репетиторам

Забирай на стену, чтобы не потерять. Пусть все будут в курсе

35 сайтов, с которыми изучение школьной программы станет настоящим праздником и для ребенка, и для родителей

Неважно, принимаете ли вы решение обучать ребенка самостоятельно, выбрав семейное образование, или отдаете его в школу, лицей или гимназию, помощники в учебе никогда не бывают лишними. Мы подобрали 35 сайтов, с которыми изучение школьной программы станет настоящим праздником и для ребенка, и для родителей.
Показать полностью.

3. slovo.ws — на сайте есть готовые домашние задания по разным предметам и учебникам, но более ценны здесь разделы с онлайновыми версиями школьных учебников и биографиями русских писателей.

16. chem.msu.su/rus/elibrary/ — фонд публикаций по химии, содержит учебники и практикумы по предмету, разработанные в том числе и в МГУ им. Ломоносова.

27. nachalka.info — сборник уроков начальной школы с 1 по 4 классы по математике, русскому языку, окружающему миру и обучению грамоте. Доступ платный, но стоимость на год не превышает тысячи рублей.

Внештатный автор, специализирующийся на написании статей об образовании, педагогике, а так же о полезных и интересных лайфхаках.

Сегодня список учебно-методических комплексов, одобренных Министерством Просвещения России, достаточно широк. Все эти программы включают в себя учебно-методические комплекты по основным предметам начального общего образования (русский язык, математика, литературное чтение и окружающий мир и т.д.). Каждая программа или система обучения имеет свои цели, задачи, принципы и особенности, с которыми можно подробно ознакомиться на официальных сайтах программ или издательств, выпускающих тот или иной комплекс.

Об авторе

Леонид Владимирович Занков родился в 1901 году и прошел путь от сельского учителя до руководителя научной лаборатории в Академии педагогических наук СССР. Большое влияние на его взгляды и разработанную позднее дидактическую систему оказал Лев Выготский. Оба занимались исследованиями в области дефектологии, во многом заложили ее основы. Однако главный научный интерес для них представляло изучение возможностей обучения детей, в том числе с особенностями развития.

Занков экспериментально доказал, что обучение занимает в развитии ребенка ведущую роль и влияет не только на объем полученных знаний, но и на формирование личности ученика. При жизни Занкова в эксперименте приняли участие тысячи классов из городов и сел по всей стране.

История программы

В течение 20 лет Занков и его сотрудники изучали, как организация процесса обучения влияет на общее развитие младших школьников. В 1977 году исследования были остановлены, и свою работу над усовершенствованием программы последователи Занкова возобновили только в 1993 году. К 2014 году количество классов, занимающихся по программе Занкова, в регионах составляло до 40% от общего числа, в Москве – около 30%. В 2014 году учебники Занкова исключили из списка рекомендуемых к использованию. Однако в 2020 году программу вновь признали соответствующей Федеральным государственным образовательным стандартам (ФГОС).

Особенности системы обучения

Основная цель программы Занкова – достижение оптимального развития мышления, воли, чувств, нравственных представлений у каждого школьника с учетом его индивидуальных способностей. Высокий уровень сложности системы и темп обучения при этом строятся на бережном отношении к внутреннему миру ученика и его безусловном праве на ошибку.

Занков считал, что ошибка – это находка для учителя. Он призывал дать ученикам возможность отвечать так, чтобы не бояться быть наказанными. Только в этом случае, по мнению Занкова, ученик самостоятельно сможет дойти до правильного ответа и получить новое знание.

Сильные стороны

1. Программа Занкова построена на эвристическом подходе в решении любых задач и синергии предметных знаний из разных областей.

Эвристический метод развивает способности обучающихся мыслить и самостоятельно работать. Синергия подразумевает эффект, достичь которого можно с помощью объединения нескольких факторов.

Основными методами обучения являются дискуссия и эксперимент. Ученик учится формулировать и отстаивать свое мнение, а также изменять его в случае получения новых знаний без ущерба для самооценки.

2. Данный подход позволяет детям быть более раскрепощенными, развивает творческое мышление и повышает общую успеваемость. При этом в первый год обучения оценки не ставятся, чтобы не повлиять на индивидуальность ученика.

Слабые стороны

Кому подходит программа Занкова

Залог успешного преподавания по любой программе в начальной школе – это личность учителя. Однако даже идеальное преподавание по системе Занкова подойдет далеко не каждому ребенку.

Экстраверт – человек с развитыми коммуникативными способностями и напористым характером. Получает энергию от контактов с другими людьми и от ярких эмоций.

Если же ребенок – интроверт, то есть все делает в замедленном темпе, вдумчиво, склонен к многократным повторениям нового, осторожен в принятии решений и высказывании своего мнения, то высокий темп, ориентирование на самостоятельный поиск и усвоение новой информации ему вряд ли подойдут.

Интроверт – спокойный застенчивый человек, склонный к анализу, любящий во всем порядок. Ему хорошо наедине с собой.

Как выбрать программу обучения в начальной школе

Поступление ребенка в первый класс – ответственный этап в жизни каждого родителя, так как именно в начальной школе формируется интерес к познанию, умение учиться, получать и применять разнообразные теоретические и практические навыки.

Изучая сведения об учебном заведении и всевозможные рейтинги школ, анализируя мнения об учителях других родителей и учеников, важно обратить внимание и на программу, по которой ваш ребенок будет проходить начальное обучение. От качества учебных пособий в немалой степени будет зависеть то, насколько легко и быстро ребенок втянется в процесс обучения, и с какими знаниями он придет в среднюю школу.

Выбирая программу обучения для ребенка, не следует ориентироваться на собственное отношение к учебному процессу. Ребенок не равен своему родителю. Его развитие может быть совершенно иным, кардинально отличающимся от родительского.

Проанализировав весь УМК Л.В. Занкова убеждаешься, что за период обучения в начальной школе ученики, обучающиеся по этой системе, приобретут первичные навыки работы с информацией. У них будет возможность научиться устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключения на основе полученной информации, принимать её или подвергать сомнению, перепроверке. Все предлагаемые в УМК задания многогранны, они позволяют работать и на формирование предметных навыков и универсальных учебных действий в полном соответствии с требованиями Стандарта.

Образование как социальное явление полностью зависит от общества в тот или иной исторический период. Сегодня государственная образовательная политика во главу угла ставит развитие личности обучаемых, что абсолютно совпадает с целью обучения, сформулированной Л.В. Занковым: достижение оптимального общего развития каждого ребёнка при сохранении его психического и физического здоровья.

Система развивающего обучения Занкова — это целостная система, направленная на развитие личности. Основана она на своих дидактических принципах:

обучение на высоком уровне трудности с соблюдением меры трудности;
ведущая роль теоретических знаний;
осознание процесса учения;
быстрый темп изучения материала;
работа над развитием каждого ребёнка, в том числе и слабого.

Разработана методика обучения, сформирован учебно-методический комплект. Всё это является условиями достижения планируемых результатов: личностных, предметных и метапредметных.

Программы по обучению грамоте, русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, технологии, изобразительному искусству, музыке и др. разработаны в полном соответствии ФГОС II поколения. Содержание нацелено на создание условий для личностного развития ребёнка, для развития умения учиться, для усвоения предметных умений. Содержание образования на начальной ступени обучения реализуется преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие (интегрированное содержание), деятельностного подхода, индивидуализации обучения.

Особенность учебно-методического комплекта по программе развивающего обучения Занкова — освоение основного, базового содержания осуществляется системно, в три этапа:

Пропедевтическое изучение будущего программного материала, связанного с актуальным содержанием для данного года обучения;
Его изучение при актуализации объективно существующих связей с прежде изученным материалом;
Включение этого материала в новые связи при изучении новой темы.

Автор программы по обучению грамоте — Н.В. Нечаева. В основу данного курса заложена идея реализации объективно существующего единства двух составляющих языка: системы языка и речи.

В процессе обучения грамоте ребёнок начинает осваивать новые ситуации, отношения, виды деятельности, требующие от него выбора соответствующих этим новым обстоятельствам языковых и внеязыковых средств. Курс обучения грамоте не ограничивается формированием общеучебных умений чтения и письма, он ориентирован и на успешную адаптацию каждого ребёнка к новым условиям жизнедеятельности, на формирование универсальных учебных действий, необходимых для дальнейшей успешной учебной деятельности.

Методическое сопровождение курса включает в себя методические рекомендации и поурочно-тематическое планирование. В пособии раскрываются возможности реализации требований ФГОС средствами курса русского языка, представлены планируемые результаты освоения УУД по каждой теме, подробно показаны достигаемые предметные результаты каждого урока и возможные виды деятельности.

Целью программы по русскому языку (автор Н.В. Нечаева) является воспитание грамотных носителей языка. Основная задача — развитие речи школьников в ходе освоения системы русского языка. Курс построен на коммуникативной основе.

К учебникам подготовлены хрестоматии. Система работы раскрывается в методических пособиях для учителя. Работа по данному курсу обеспечивается следующими пособиями учебно-методического комплекта:

Свиридова В.Ю. Литературное чтение: Учебники для 1-4 класса.
Хрестоматия по литературному чтению. 1-4 класс / Автор-составитель В.Ю. Свиридова.

Курс математики, являясь частью системы развивающего обучения Л.В. Занкова, отражает характерные ее черты, сохраняя при этом свою специфику. В нем отражена идея деятельностного подхода, предусмотрена работа по формированию универсальных учебных умений, таких, как умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, выдвигать гипотезы и проверять их истинность, выявлять закономерности и т.д. Содержание курса направлено на решение следующих задач, предусмотренных ФГОС 2009 г. и отражающих планируемые результаты обучения математике в начальных классах:

научить использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
создать условия для овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретения навыков измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления о записи и выполнении алгоритмов;
приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;
научить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять и интерпретировать данные.Решению названных задач способствует особое структурирование определенного в программе материала. Курс математики построен на интеграции нескольких линий: арифметики, алгебры, геометрии и истории математики.

Важнейшей особенностью структуры учебника является ориентация на самостоятельное добывание знаний самими учащимися. Следующей важной особенностью учебника является преобладание заданий, требующих использования словесно-образного и словесно-логического уровней мышления, над заданиями, требующими наглядно-действенного и наглядно-образного уровней, хотя последние также активно используются в случаях, когда этого требует специфика изучаемого вопроса или особенности учеников, с которыми работает учитель.

В УМК по курсу математика, кроме учебника, входят также 4 рабочие тетради (авторы Е.П. Бененсон, Л.С. Итина, под редакцией И.И. Аргинской), основная функция которых — способствовать совершенствованию знаний, умений и навыков, заложенных в учебнике, и продвижению детей в развитии.

Одним из направлений ФГОС является внеурочная деятельность, которая в системе Занкова представлена по направлениям с разработанным учебно-методическим комплектом.

Проанализировав весь УМК убеждаешься, что за период обучения в начальной школе ученики, обучающиеся по системе Л.В. Занкова, приобретут первичные навыки работы с информацией. У них будет возможность научиться устанавливать причинно-следственные связи, строить умозаключения на основе полученной информации, принимать её или подвергать сомнению, перепроверке. Все предлагаемые в УМК задания многогранны, они позволяют работать и на формирование предметных навыков и универсальных учебных действий в полном соответствии с требованиями Стандарта.

Список литературы

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Читайте также: