Саша придумал и записал правила поведения в школе волшебников прочитай и выдели суффиксы в наречиях

Обновлено: 05.07.2024

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Значения суффиксов

Организационный момент .

Прозвенел звонок для вас,

Все зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Тихо сядьте, спинки прямо.

На урок вы пришли учиться,

Предлагаю не лениться.

Ведём себя послушно .

Мобилизующий этап.

Закройте глаза и повторяйте за мной:

- Желаю вам успеха!

3. Актуализация знаний.

Часть я очень главная, В слове я живу. Без меня нет смысла Ни розе, ни ежу. (Корень)

Часть слова, известная всем. Не быть его может совсем, Оно может быть звуковое, А может быть и нулевое. (Окончание).

Перед корнем подставляем

Эту часть как называем? (Приставка).

После корня он стоит,

Превращая дом в домишко,

А ружье, друзья, в ружьишко.

Кота Мурзика в котёнка,

А собаку в собачонку. (Суффикс).

- Сегодня на уроке мы будем образовывать слова при помощи суффикса, определять их значения, разбирать слова по составу. (Запись числа, темы).

5. Словарная работа.

- Запишите в тетради слово малина, назовите орфограмму. (Непроверяемый безударный гласный звук в корне слова).

- Как можно назвать маленькую ягоду малины? ( Малинка).

- Как называется участок земли, где растут кусты малины? (Малинник). (Ученики записывают на доске).

- Как называются записанные слова? (Родственные).

- Выделите в словах части слова.

- С помощью какой части слова мы образовывали слова? (Суффикса).

6. Работа в группах. Закрепление правила о суффиксе.

- Ответьте на вопросы:

1. Что такое суффикс?

2. Где стоит суффикс?

3. Для чего он служит?

Суффикс — часть _____________, которая стоит после ____________ и служит для образования _______________ слов.

7. Работа в парах.

- Прочитайте слова. Найдите и выделите в них корень и суффикс. Голосок, лисица, солнышко, стульчики, котёнка, хвостиком.

8. Физкультминутка.

На доске написаны слова:

гора – горка лес – лесок

поле – полюшко сом – сомище

внук – внучек город – городок

мяч – мячик слово – словечко

- Если я покажу на слово, в котором нет суффикса, то вы топаете. Если в слове есть суффикс – хлопаете в ладоши .

- Назовите суффиксы, имеющиеся в данных словах, которые вы запомнили.

- Найди правильный ответ и обведи буквы. Из них получится слово. Успехов!

М – для связи слов в предложении,

О – для образования новых слов.

О – перед корнем,

О – изменяемая часть слова,

М – неизменяемая часть слова.

Чтобы найти суффикс в слове, надо:

О – изменить форму слова,

Д – подобрать однокоренные слова.

В каких из этих слов есть суффикс:

10. Образование слов. Значение суффиксов.

- Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суффиксы. Сейчас потренируемся образовывать новые слова.

Упр. 176 стр. 94 (у доски).

- Какой частью речи являются слова?

- Какие суффиксы образовали слова?

Упр. 168, 169, 171 по группам с проверкой.

Упр. 175 стр. 94 индивидуально на доске.

168 . – Какое значение словам придают эти суффиксы? (Ласково называют).

169. – Какое значение словам придают эти суффиксы? Слова обозначают людей по роду их занятия).

- Какого суффикса нет из рамочки? (-тель). Приведите примеры слов с этим суффиксом). (Учитель, воспитатель, читатель, строитель, водитель).

171 . – Какое значение словам придают эти суффиксы? (Уменьшительно- ласкательное значение).

175. - Какой частью речи являются слова?

- Какие суффиксы образовали слова?

11. Физкультминутка.

- Соревнования по рядам. По цепочке подбеги к доске, бери карточку, добавь суффикс , повесь на доску слово.

- Проверяем, зачитываем получившиеся слова. (1 ученик с каждого ряда).

Барабан…, лёт…, чертёж…, плот…, воз…, перевоз…, лес…, фокус…, пожар…, баян…, двор…, монтаж…, скот…, буфет…, сад…, груз…, перевоз…, стар…, убор…, переплёт…, набор…, бетон…, камен…, мор…, реч…

12. История о суффиксе-ёр-.

Жил-был суффикс – Ёр, и работал он в театре. Был он мастер на все руки. Когда надевал черный фрак, то превращался в важного дирижера. Был он и ловким жонглером. Ему подчинялись мячи, гири, обручи. Благодаря прекрасной памяти он запоминал все роли в спектакле. И был то актером, то суфлером. А когда он вставал на место билетера, то всех детей в театр пропускал бесплатно. Вот какой суффикс – Ёр.

13. Домашнее задание.

- Повторите правила о частях слова, в тетради стр. 48.

14. Самостоятельная работа. Списывание.

15. Разбор по составу.

- Если корень выделяем,

Суффикс мы определяем

И приставку мы найдем,

Окончанье обведем. Наши действия — не вздор, По составу то. ( разбор).

Загадки из методички стр.120.

Корень мой находится в цене.

В очерке найди приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке вы встречали,

Вся же в дневнике я и в журнале. (Оценка).

- Как большой дом превратить в маленький? (Домик. Суффикс – ик).

- Как рыбу превратить в человека? (-ак, рыбак).

- Что нужно отбросить трактористу, чтобы получить машину? (-ист, трактор).

17. Рефлексия.

- Поднимите руку. Сожмите её в кулачок. Теперь разжимайте:

Мизинец , если вы узнали на уроке что-то новое;

Безымянный – если этими знаниями вы будете пользоваться;

Средний – если новые знания вам пригодятся в жизни;

Указательный – если вы работали добросовестно;

Большой – если вам понравился наш урок.

- Всем спасибо за урок.

Разноуровневые индивидуальные задания.

Выдели суффикс. Придумай слово с таким же суффиксом.

Столик – гвоздик, сынок – ____________ ,

диванчик – _____________ , учитель – ___________ ,

маленький – ___________ , осенний – ___________ ,

медвежонок – __________, стульчик – ___________,

Найди слова, в которых есть суффикс. Суффикс выдели.

Выходной, лесник, дома, бежит, сынок, берёзовый, снега, снежки, заморозки, ходит.

Солнце пригревало очень горячо (наречие, обстоятельство).

Мы сидели в тени, но и в тени было душно (наречие, обстоятельство).

У берега стояла лошадь и лениво (наречие, обстоятельство) обмахивалась хвостом.

Изредка (наречие, обстоятельство) высоко (наречие, обстоятельство) в небе пролетали одинокие птицы.

• Написать правильный и достоверный ответ;
• Отвечать подробно и ясно, чтобы ответ принес наибольшую пользу;
• Писать грамотно, поскольку ответы без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок лучше воспринимаются.

Мореплаватель — имя существительное, употребляется в мужском роде. К нему может быть несколько синонимов.
1. Моряк. Старый моряк смотрел вдаль, думая о предстоящем опасном путешествии;
2. Аргонавт. На аргонавте были старые потертые штаны, а его рубашка пропиталась запахом моря и соли;
3. Мореход. Опытный мореход знал, что на этом месте погибло уже много кораблей, ведь под водой скрывались острые скалы;
4. Морской волк. Старый морской волк был рад, ведь ему предстояло отчалить в долгое плавание.

Правописание суф­фик­сов наре­чий свя­за­но со сло­во­об­ра­зо­ва­ни­ем и с поста­нов­кой уда­ре­ния в сло­вах этой части речи. Укажем пра­ви­ла напи­са­ния наре­чий с суф­фик­са­ми -о, -е, -а, -у и при­ве­дем таб­ли­цу с примерами.

Многие суф­фик­сы наре­чий пишут­ся в зави­си­мо­сти от уда­ре­ния и от того, от какой осно­вы сло­ва и с помо­щью какой ещё мор­фе­мы они образованы.

Образование наречий с помощью суффиксов

Все наре­чия обра­зо­ва­ны от слов дру­гих частей речи. Так напри­мер, боль­шая груп­па наре­чий воз­ник­ла в резуль­та­те пере­хо­да грам­ма­ти­че­ских форм существительных:

Многие наре­чия с суф­фик­са­ми -а, -о, -е, -у обра­зо­ва­ны суф­фик­саль­ным или приставочно-суффиксальным спо­со­бом от прилагательных:

• весё­лый → весел о
• далё­кий → из далек а

Правописание суффиксов -а и -о

Как пра­ви­ло, суф­фик­сы наре­чий -а и -о ока­зы­ва­ют­ся без уда­ре­ния. Их напи­са­ние зави­сит от опре­де­лен­ной при­став­ки в мор­фем­ном соста­ве наре­чий. Чтобы пра­виль­но напи­сать без­удар­ные суф­фик­сы наре­чий -а и -о, вос­поль­зу­ем­ся орфо­гра­фи­че­ским правилом.

В наре­чи­ях с при­став­ка­ми из/ис-, до-, с- пишет­ся суф­фикс -а. В наре­чи­ях с при­став­ка­ми в-, на-, за- пишет­ся суф­фикс -о.

• погля­ды­вать из редк а ;
• свер­нуть в прав о .

Суффикс -о пишем так­же в наре­чи­ях, кото­рые обра­зо­ва­ны от пол­ных форм каче­ствен­ных при­ла­га­тель­ных с любы­ми приставками:

• без успеш­ный → без­успешн о ;
• от рыви­стый → отры­вист о ;
• на силь­ствен­ный → насиль­ственн о .

Когда пишутся суффиксы наречий -о и -е после шипящих?

• выпол­нить хорош о́ ;
• выгля­дит моло́ж е ;
• рас­ска­зать вкра́тц е .

Суффиксы наречий в сравнительной степени

Наречия на -о с помо­щью фор­мо­об­ра­зу­ю­щих суф­фик­сов -е, -ее/-ей, -ше обра­зу­ют про­стую срав­ни­тель­ную степень:

• громк о — гро­мч е ;
• весел о — весел ее (весел ей );
• тонк о — тонь ше .

Безударный суф­фикс -е, как пра­ви­ло, обра­зу­ет срав­ни­тель­ную сте­пень наре­чий с осно­вой, кото­рая закан­чи­ва­ет­ся на -о. Вариант этой фор­мы име­ет при­став­ку по-:

• высо­ко — выш е , по выш е ;
• жар­ко — жарч е , по жарч е ;
• слад­ко — сла́щ е , по сла́щ е .

Правописание суффикса -у в наречиях

От крат­ких форм при­ла­га­тель­ных с помо­щью при­став­ки по- (быв­ше­го пред­ло­га) и суф­фик­са -у обра­зо­ван ряд наречий:

• по долг у гулять;
• по тихоньк у плестись.

Отметим, что на кон­це неко­то­рых наре­чий с при­став­кой с-/со- тра­ди­ци­он­но пишет­ся суф­фикс -у, а не -о:

• дру­жить с молод у ;
• наткнуть­ся со слеп у .

Ряд наре­чий с при­став­кой в- и конеч­ным бук­во­со­че­та­ни­ем -ку име­ют в мор­фем­ном соста­ве суф­фикс -у:

• бежать в при­прыжк у ;
• кри­чать в догонк у ;
• пить чай в при­куск у ;
• лежать в повалк у

Для луч­шей нагляд­но­сти соста­вим ито­го­вую таб­ли­цу с при­ме­ра­ми пра­во­пи­са­ния суф­фик­сов наречий.

Таблица

Видеоурок для учащихся 7 класса

В 1 группу - прилаг.; во2-сущ. 2 го. склонения; в3-сущ. 3 го склонения; в4-глаголы.:прячься, горяч, бегаешь, ключ, прилечь, плывёшь, меч, камыш, мелочь, лож, глушь, увлечься, речь, печь, экипаж, молодёж, багаж, ландыш, мечтаешь, заплач, учишься,

Прочитайте фрагмент текста. Определите его тему, стиль и тип речи Воздействие звучащей музыки на человека поистине уникально. Она может вызвать бурную радость и незабываемое наслаждение или, наоборот, ввергнуть в сильное душевное переживание.

1 Каким правилом надо пользоваться, чтобы не ошибиться в написании кратких прилагательных с шипящей в конце? 2 Когда в суффиксах прилагательных пишутся одна и две н? 3 Как различить на письме суффиксы - к - и - ск - в прилагательных?

Прочитайте. Определите вид предложений по цели высказывания и поставьте нужный знак в конце предложений. 1. Какая птица имеет длинный хвост _ 2. Какая птичка имеет красивый хвост_ 3.

В каком предложении допущена ошибка? 1) В результате землитрясений и обвалов в подводных горах, а так же извержений вулканов на дне океана иногда могут возникать гигантские волны, называемые цунами.

Читайте также:

  
• Влияние семьи на формирование личности ребенка младшего школьного возраста
  
• Приемы работы по приобщению детей к чтению в доу
  
• Работа школьного психолога со старшеклассниками
  
• Предпосылки образования сша кратко
  
• Дружина юных пожарных в школе документы приказ