Самообразование здоровьесберегающие технологии в детском саду в средней группе
Обновлено: 02.07.2024
Формирование личности, поддержание на необходимом уровне физического и психического здоровья ребенка начинается с его рождения и продолжается в дошкольном возрасте. Воспитание у дошкольников осознанного стремления к здоровому образу жизни способствует сохранению здоровья, данного ему природой.
Главный фактор развития личности - активность, обеспечивающая приспособление организма к условиям окружающей среды. Двигательная активность - необходимое условие, определяющее здоровье, физическую и умственную работоспособность ребенка. Двигательная активность ребенка - естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием формирования основных структур и функций организма, одним из способов познания мира и ориентировки в нем. Это способствует всестороннему развитию и воспитанию детей.
Цель работы по самообразованию:
Укрепление здоровья, повышение иммунитета, физическое совершенствование, развитие личности ребенка.
1. Учить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью;
2. Сохранять и стимулировать здоровье детей с помощью различных технологий: гимнастика для глаз, гимнастика для горла, для профилактики плоскостопия. ;
3. В подвижных играх совершенствовать умение двигаться в пространстве, соразмерять движения, быть внимательным к партнёрам по игре;
4. В дыхательных упражнениях проводить тренировку правильного носового дыхания, смыкания губ, укрепление мышц лица;
5. Формировать начальные представления о некоторых видах спорта.
6. Формировать у детей начальные представления о здоровом образе жизни.
7. Воспитывать валеологическую культуру для формирования осознанного отношения к здоровью;
8. Воспитывать в детях чувство сострадания, стремление помочь больному человеку.
Перечень вопросов по самообразованию:
изучение психолого-педагогической литературы;
разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
проектная и исследовательская деятельность;
анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;
планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.
Предполагаемый результат:
Формировать привычку к здоровому образу жизни у дошкольников;
Формировать осознанное отношение к своему здоровью;
Развивать физические качества у детей;
Расширить индивидуальный двигательный опыт в самостоятельной деятельности.
Развивать интерес и любовь к спорту.
Форма отчета по проделанной работе: показ открытых занятий, мероприятий, презентация.
Изучение методической литературы и нормативно - правовой документации:
Закон об образовании РФ
Закон об образовании РТ
Конвенция по правам ребенка
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
Работа с педагогами
Участие в мероприятиях посвященных теме самообразования
1.Подготовить консультацию для педагогов
2. Выступление на педагогическом совете (часе)
3. Показ открытых занятий по данной теме.
Предоставление консультаций по данной теме:
Работа с родителями:
Привлечение родителей к изготовлению атрибутов для дыхательных упражнений, массажных дорожек.
Актуальность. Сегодня в эпоху стремительных скоростей и нано технологий к человеку и его здоровью предъявляются все более повышенные требования. Конечно, для всех времен и народов была актуальна забота о здоровье, но именно в нашем, XXI веке она становится приоритетной. При этом, разумеется, еще более актуальным становится вопрос о состоянии здоровья детей, ведь сегодняшние дошкольники - это будущее нашей страны.
К сожалению, экологическая ситуация, неблагоприятные наследственные факторы способствуют увеличению числа дошкольников с различными отклонениями в состоянии здоровья. В детские сады приходит все большее количество детей с ярко выраженной гиперактивностью, психосоматическими заболеваниями. Кроме того, медицинская статистика свидетельствует о ежегодном увеличении количества дошкольников с хроническими заболеваниями. Одной из самых негативных тенденций, является увеличение количества детей, имеющих нарушение речи. В век развития телевидения и компьютеризации дети всё меньше общаются со сверстниками и взрослыми.
Более того, многие родители также предпочитают, чтобы их дети проводили время за компьютерными играми, просмотром телевизионных программ, лишь бы не отвлекали от личных дел. Как результат – низкий уровень двигательной активности, слабое развитие речи и чувственной сфер. Педагоги обращают внимание на повышенную детскую утомляемость, и раздражительность; дети быстро становятся вялыми и пассивными, с трудом сосредотачиваются; имеют нарушения осанки; часто болеют простудными заболеваниями.
Всё это доказывает необходимость изменения системы обучения, воспитания и развития в детском саду, введение инноваций. Таким образом, для повышения эффективности оздоровительной работы в ДОУ, особую важность приобретает поиск новых форм, методов, приемов, создание условий для всестороннего гармоничного развития личности ребёнка.
На сегодняшний момент в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом в дошкольных учреждениях большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям, а именно: рациональной организации образовательного процесса, соответствие технологий и методик обучения, наличию предметно-развивающей среды, способствующей развитию индивидуальных возможностей каждого ребенка. Таким образом, охрана здоровья становится ключевым элементом нового мышления, который требует переоценки компонентов образовательного процесса. Становится, очевидно, что без учёта состояния здоровья, современное образование не может готовить человека к выполнению каких-либо профессиональных или социальных функций. Воспитание уважительного отношения к себе и своему здоровью необходимо начинать с раннего детства. Детский сад очень подходит для этой цели, так как дети проводят там большую часть времени. А грамотный педагог может сделать для здоровья воспитанника не меньше, чем врач.
Актуальность опыта состоит в решении проблемы сохранения и укрепления здоровья дошкольников. Одним из путей решения является комплексный подход к оздоровлению детей через использование здоровьесберегающих технологий, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Их внедрение строится на формировании осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, которое, в свою очередь, должно стать системообразующим фактором модернизации физкультурно-оздоровительной деятельности современного детского сада.
Цель: Совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности в вопросах внедрения современных здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.
1. Изучить современные здоровьесберегающие технологии.
2. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей, на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания.
3. Привлечь родителей к решению проблемы по формированию здорового образа жизни.
План работы по самообразованию на 2016-2017 учебный год
1. Изучение современной литературы по теме самообразования
3. Аннотация на методическую литературу
1. Знакомство с инновационными технологиями
2. Обзор информации в интернете по изучаемой теме
3. Перспективное планирование воспитательно – образовательной работы
1. Повысить уровень педагогической культуры родителей; укрепить сотрудничество семьи и педагогического коллектива
2. Ознакомление родителей с технологиями, способствующих сохранению здоровья детей дошкольного возраста
4. Тематическое родительское собрание
1. Систематизировать знания по приоритетному направлению деятельности
1. Укреплять взаимодействие детского сада и семьи
2. Повысить компетентность родителей в вопросах обучения и воспитания детей с использованием здоровьесберегающих технологий
1. Систематизация знаний по изучаемой теме
2. Размещение материала на личном сайте воспитателя
1. Пополнить и разнообразить предметно-развивающую среду в группе
2. Пополнение предметно-развивающей среды в группе за счёт изготовления игр и пособий.
3. Оформление уголка физического развития
1. Приобщить родителей к организации игр, в семье и в детском саду
2. Организация выставки книг и пособий для родителей по теме
1. Подведение итогов
2. Анализ работы по теме самообразования
7. Отчёт о проделанной работе за учебный год (май)
1. Каралашвили Е. А. Физкультурная минутка/ Динамические упражнения для детей 6-10 лет. – Москва 2002г.
2. Михеева Е. В, Здоровьесберегающие технологии в ДОУ // Методические рекомендации, М., 2009.
4. Педагогика и психология здоровья /Под ред. Н. К. Смирнова. - М. : АПКиПРО, 2007.
5. Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста( 3-7 лет). – Москва ВЛАДОС, 2002г.
6. Соловьев Г. М. Основы здорового образа жизни и методика оздоровительной физкультуры / Г. М. Соловьев. - Ставрополь: СГУ, 2007
7. Рунова М. А. Двигательная активность ребёнка в детском саду. – Москва Мозаика – Синтез, 2002г.
8. Утробина К. К. Занимательная физкультура в детском саду для детей 5-7 лет. – Москва, 2006г.
План по самообразованию 2017 -2018г.
«Использование здоровьесберегающих технологий
Продолжать повышать профессиональную квалификацию по вопросу
использования здоровьесберегающих технологий.
1. Продолжать изучать учебную, справочную, научно – методическую литературу по вопросу здоровьесбережения.
2. Планировать работу по формированию у детей представлений о работе дыхательной системы, о способах ее оздоровления и профилактики заболеваний.
3. Планировать работу с учетом изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (комплексы дыхательной гимнастики).
4. Собрать картотеку дыхательных гимнастик.
5. Систематизировать изученную литературу
Раздел плана Форма работы Задачи
Формировать элементарные представления о строении легких и дыхательной системы.
Формировать представление о роли воздуха для жизнедеятельности человека.
Работа с родителями Опрос родителей по вопросам, позволяющих изучить культуру здоровья семьи.
Изучить степень причастности семьи воспитанника к ведению здорового образа жизни.
Изучить методику проведения дыхательной гимнастики для всех возрастных групп, систематизировать упражнения для подготовительной группы.
Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики. В увлекательной для ребенка форме закрепить представление о строении дыхательной системы
Сформировать у детей представление о дыхательной гимнастике, как об одном из видов оздоровительных гимнастик.
Применение полученного опыта на практике
Самореализация Составление картотеки дыхательных
гимнастик. Пополнение методической копилки
Работа с детьми Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики.
В увлекательной для ребенка форме дать представление о строении дыхательной системы и способах ее оздоровления.
Самореализация Ознакомление с отзывами о дыхательной гимнастике А. Н. Стрельниковой в интернете Сформировать представление о
мнениях других педагогов по использованию в ДОУ данной гимнастики.
Работа с детьми Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики.
Беседа о болезнях дыхательной системы, о мерах профилактики этих болезней.
Познакомить детей со способами профилактики болезней дыхательной системы.
Работа с детьми Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики.
Может ли человек прожить без дыхания?
Как распространяется инфекция? Почему трахея твердая. Применение полученного опыта на практике
Обобщить и конкретизировать знания детей о строении и значении дыхательной системы.
Самореализация Найти в интернете способы изготовления дыхательных тренажеров своими руками Найти способы разнообразить для детей выполнение дыхательной гимнастики.
Работа с детьми Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики.
Просмотр компьютерной презентации
«Влияние окружающей среды
Изготовление дыхательных тренажеров вместе с детьми. Дать детям сведения о негативном влиянии окружающей среды на состояние дыхательной системы.
Получить положительные эмоции от поделок, сделанных своими руками
Работа с родителями Выступление на родительском собрании «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой- для чего она нужна? Дать родителям представление о дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой, о ее положительном влиянии на организм ребенка.
Работа с детьми Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики.
Закрепить представление о факторах благотворно влияющих на дыхание человека.
Обогатить представления детей о дыхательной системе.
Работа с детьми Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики.
Закреплять представление о пользе чистого, свежего воздуха и о вреде загрязненного заводами.
Развивать двигательную активность детей
Работа с родителями Беседа
Самореализация Выступление перед педагогическим коллективом на недели круглых столов Обобщение полученного опыта.
Работа с детьми Обыгрывание комплексов дыхательной гимнастики.
Самореализация подготовить картотеку дыхательных гимнастик.
1. Щетинин М. Н. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой – М. : Метафора. – 2003
2. Картушина М. Ю. Быть здоровыми хотим : Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада [Текст] / М. Ю. Картушина. – М. : Творческий центр "Сфера", 2004. – 384 с.
Здоровьесберегающие технологии Всем доброго времени суток. Хочется сегодня поговорить про здоровье наших воспитанников. Все мы прекрасно знаем, что дошкольный возраст.
Здоровьесберегающие технологии. Артикуляционная гимнастика Здоровьесберегающие технологии – система мер, направленная не только на сохранение и стимуляцию здоровья, но и на активное формирование.
Здоровьесберегающие технологии (часть 1) Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей является одной из основных задач дошкольного образования, так как дошкольный.
Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка Здоровьесберегающие технологии на уроках английского языка 1 Особенности преподавания английского языка Быть учителем в современной школе.
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном учебном заведении Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное.
Здоровьесберегающие технологии в начальной школе Здоровье для человека - самая главная ценность. Успешность обучения в школе определяется уровнем состояния здоровья детей. Основная задача.
Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе школы . Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе. Кто рассчитывает обеспечить себе здоровье, пребывая в лени, тот поступает так же глупо,.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
План по самообразованию
Воспитател ь Шипулина А.С.
Цель: повышение теоретического уровня, профессионального мастерства, компетентности.
формировать умения анализировать научно-методическую литературу, применять полученные знания на практике, активизировать творческие способности;
формировать основы педагогического мастерства;
учиться моделировать работу на основе изученных видов, приемов и методов здоровьесбережения (комплексы дыхательной гимнастики, гимнастики пробуждения, подвижные игры, физкультминутки)
разработать перспективный план работы с детьми, родителями;
подготовить диагностику уровня заболеваемости на начало и конец учебного года;
создать образовательную среду (уголок здоровья);
Актуальность темы:
Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности. Отношение ребенка к здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия. Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами (чистить зубы, мыть руки, делать зарядку, заниматься спортом и т.д. Для того, чтобы сохранить здоровье ребенка необходимо объединить усилия всех взрослых, окружающих его, в первую очередь родителей и воспитателей с целью создания вокруг него атмосферы, наполненной потребностями, традициями и привычками здорового образа жизни. Таким образом, с ранних лет будет формироваться определенная культура поведения и соответствующий стиль жизни. Знания, умения и навыки оздоровительного характера, заложенные в дошкольном возрасте, станут прочным фундаментом для создания положительной мотивации к охране собственного здоровья во взрослой жизни.
Состояние здоровья подрастающего поколения в настоящее время
вызывает особую озабоченность в государстве и обществе. За последнее
время число здоровых дошкольников уменьшилось в пять раз и составляет
лишь около 10% контингента детей, поступающих в школу. Поэтому мы
понимаем, что забота об укреплении здоровья дошкольника - проблема не
только медицинская, но и педагогическая. В соответствии с Законом “Об образовании” здоровье детей относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Вопрос об укреплении и сохранении здоровья на сегодняшний день стоит очень остро. Медики отмечают тенденцию к увеличению числа дошкольников, имеющих различные функциональные отклонения, хронические заболевания. Исходя из этого, одна из главных задач направлена на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников осознанного отношения к собственному здоровью.
Тема самообразования непосредственно связана с решением данной задачи - использование здоровьесберегающих технологий в воспитании у детей основ здорового образа жизни.
Цель: создание комплексной системы познавательно-оздоровительной работы с детьми, направленной на осознанное отношение сохранения и укрепления собственного здоровья.
- изучение педагогической и методической литературы по проблеме использования здоровьесберегающих технологий в воспитании у дошкольников основ здорового образа жизни;
- охрана и укрепление здоровья детей, совершенствование их физического развития, повышение сопротивляемости защитных свойств организма;
- формирование у детей осознанного отношения к своему здоровью;
- повышение педагогической компетентности родителей по данной проблеме.
Ожидаемые результаты:
- создание образовательной среды, формирующей у детей представления об основах здорового образа жизни и активное включение воспитанников и родителей в данную среду;
- снижение показателя заболеваемости;
- положительная динамика показателей физического развития детей.
Содержание работы разработано на основе предварительной оценки всей оздоровительной работы в детском саду. Нами проведена предварительная работа, перед тем, как начать работу над планом самообразования:
- проведен анализ материально-технического обеспечения (наличие оздоровительного оборудования);
- проведена комплексная оценка здоровья детей, анализ заболеваемости детей;
- анализ результатов физической подготовленности детей;
-характеристика физкультурно-оздоровительной работы в детском саду.
В ходе проведения самоанализа были выбраны следующие формы работы:
-беседы с родителями;
-тематические консультации специалистов;
- видиофрагменты различных видов деятельности, режимных моментов, занятий
1.Изучение методической литературы:
- Физическое развитие по методике Сессиль Лупан;
2.Прохождение курсов повышения квалификации
4.Посещение открытых мероприятий
По мере проведения
по мере проведения
по мере проведения
Овладение методиками: игрового массажа, точечного массажа, элементами ритмического танца по методике Сессиль Лупан
повышение педагогического мастерства по вопросам здоровьесберегающих технологий
Практический
1.Диагностика уровня физического развития детей.
3.Выявление часто болеющих детей.
4. Разработка перечня необходимого оборудования для уголка здоровья.
5.Создание предметно-развивающей среды (уголок здоровья)
Цель работы: повышение своего профессионального мастерства и компетентности в использовании здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста.
- охранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать их физическое развитие, повышать свойства организма, улучшать физическую и умственную работоспособность посредством внедрения здоровьесберегающих технологий;
- расширять и закреплять представление детей о пользе для здоровья овощей, о сборе урожая и использовании в пищу различных частей огородных растений;
- формировать представления о значении санитарно-гигиенических процедур для здоровья человека;
- формировать представления дошкольников о здоровье и болезненном состоянии человека; раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно-гигиенических правил;
- формировать представления детей о возможности укрепления здоровья с помощью физических упражнений, приобщать детей к спорту;
- формировать у детей представления об особенностях жизни в большом городе; о факторах окружающей среды, оказывающих особое влияние на здоровье человека;
- формировать у дошкольников осознанного отношения к здоровью как ведущей ценности и мотивации к здоровому образу жизни, накопление знаний о здоровье;
- Разработать перспективный план работы с детьми и родителями;
- подготовить (провести) консультации для родителей и педагогов по теме самообразования;
- взаимодействовать с родителями по вопросу использования здоровьесберегающих технологий в ДОУ и семье, объединить усилия сотрудников и родителей для эффективной оздоровительной работы.
Этап работы над темой самообразования: 1 год.
Нормой жизни и поведения каждого человека должно быть сознательное и ответственное отношение человека к здоровью как к общественной ценности. Бесспорно, что уровень и продолжительность жизни человека, а также состояние его здоровья во многом определяется моделью поведения, формируемой в детстве. И одной из сторон данного процесса должно явиться формирование культуры здоровья, как части общей культуры человека – осознание здоровья как жизненно важной ценности, воспитание ответственного отношения к своему здоровью, здоровью окружающих людей и природной среды.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психологического здоровья детей. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и к окружающим. В этот период у ребенка закладываются основные навыки по формированию культуры здорового образа жизни, это самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.
Проблема воспитания личной заинтересованности каждого человека в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в последние годы является особенно актуальной в связи с негативной тенденцией к ухудшению состояния здоровья всех социально-демографических групп населения России и особенно детей дошкольного возраста.
С каждым годом возрастает процент детей, имеющих отклонения в здоровье, наблюдается тенденция непрерывного роста общего уровня заболевания среди дошкольников. Это связано с массой негативных явлений современной жизни: тяжелыми социальными потрясениями, экологическим неблагополучием, низким уровнем развития института брака и семьи; массовым распространение алкоголизма, курения, наркомании; слабой системой здравоохранения и воспитательной базы образовательного учреждения и семьи.
От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни детей представляется в современном обществе актуальной.
Обозначенная проблема особенно значима в дошкольный период детства – наиболее благоприятный для активного развития познавательных процессов и личности ребенка, его представлений об здоровом образе жизни.
Формы работы с детьми:
- совместная деятельность воспитателя с детьми;
- индивидуальная работа с детьми;
- свободная самостоятельная деятельность детей.
Формы работы с родителями:
- консультации;
- индивидуальные и групповые беседы;
- оформление наглядной информации (стенды, папки-передвижки);
- привлечение к обогащению развивающей предметно-развивающей среды группы.
Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, информационно-коммуникационные, личностно-ориентированные.
- овладение детьми навыками ЗОЖ;
- снижение количества наиболее часто встречающихся в дошкольном учреждении заболеваний;
- совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода;
- повышение заинтересованности работников детского сада и родителей в укреплении здоровья дошкольников;
- стимулирование повышения внимания дошкольников и их родителей к вопросам здоровья, питания, здорового образа жизни, рациональной двигательной активности;
- пополнена РППС группы.
Продукты педагогической деятельности в рамках самообразования по теме:
- Буклеты, памятки, брошюры, консультации и рекомендации для родителей.
- Пополнение методической копилки.
- Презентация педагога по теме самообразования.
План саморазвития воспитателя
1. Шукшина С.Е. Я и мое тело: пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми. – М.: Школьная Пресса, 2004г.;
2. Кузнецова М. Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М. :АРКТИ, 2002г.;
3. Лазарева Н. Н. Комплексный подход в организации здорового образа жизни ребёнка: Методические рекомендации для работников ДОУ // Н. Н. Лазарева, А. А. Асташкина. Тольятти, 2004г.;
4. Яковлева Т. С. "Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду" - М. :Школьная Пресса, 2006г.;
В последнее время наблюдается тенденция ухудшения состояния здоровья населения. Здоровье ребёнка зачастую находится в опасности в связи с образом жизни, который ведётся в семье, под влиянием неблагоприятных экологических факторов, из-за недостаточности двигательной активности, из-за отсутствия понимания важности сохранять своё здоровье, мотивации к здоровому образу жизни.
по самообразованию
Воспитатель: Герасина С.И.
г. Рославль, 2020г.
Актуальность темы
В последнее время наблюдается тенденция ухудшения состояния здоровья населения. Здоровье ребёнка зачастую находится в опасности в связи с образом жизни, который ведётся в семье, под влиянием неблагоприятных экологических факторов, из-за недостаточности двигательной активности, из-за отсутствия понимания важности сохранять своё здоровье, мотивации к здоровому образу жизни.
Поэтому я считаю необходимым развивать у дошкольников элементарные представления о здоровом образе жизни, формировать поведение, адаптированное к социальным и природным условиям окружающей среды, с целью сохранения и укрепления здоровья, достижения психологического комфорта, всестороннего развития потенциальных возможностей личности на основе понимания взаимосвязи состояния здоровья и образа жизни. Особенно важной задачей считаю организацию двигательной активности детей. Ведь движение – одна из составляющих здорового образа жизни человека любого возраста.
Цель работы по теме самообразования: создать благоприятные условия для сохранения и укрепления здоровья дошкольников с помощью здоровьесберегающих технологий; объединить усилия педагогов и родителей по формированию представлений о здоровом образе жизни у детей.
-изучить методическую литературу по теме самообразования, познакомиться с опытом работы коллег по данному вопросу;
-создать условия для поддержания и укрепления психического и физического здоровья детей;
-объединить усилия педагогов и родителей по воспитанию потребности здорового образа жизни у детей.
План работы на год
Изучение методической литературы
Анализ изученной литературы, составление картотеки здоровьесберегающих технологий.
Работа с детьми
Физкультинутки, закаливающие мероприятия, подвижные игры, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, ритмопластика, психогимнастика, игротерапия, утренняя гимнастика и гимнастика пробуждения, физкультурные занятия.
Ежедневная работа в течение года.
Знакомство с подвижными играми народов мира.
Разучивание утренней гимнастики с элементами ритмопластики.
Проведение утренней гимнастики
Придумывание движений музыкальных физкультминуток.
Физкультминутки под музыку во время занятий (проводят дети).
Игры на прогулках.
Работа с семьёй
Организация здоровьесберегающего пространства.
Анкетирование родителей с целью выявления социально-педагогических условий формирования представления о ЗОЖ в семье.
Подготовка справочной информации, презентации, буклетов к семинару.
Выступление на родительском собрании.
Подготовка к спортивному мероприятию с участием семей воспитанников.
Подготовка фотографий к отчёту.
Изучение литературы, сбор и систематизация изученной информации, составление картотеки здоровьесберегающих технологий.
Картотека здоровьесберегающих технологий для детей среднего возраста.
Выступление на педсовете ДОУ.
Выступление на педсовете.
Отчёт о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.
Выступление на педсовете.
Богина, Т. И. Современные методы оздоровления дошкольников: Москва: Изд-во МИПКРО, 2001
Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2008
Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни. мозаика-синтез 2009
Пензулаева Л.И. Растем здоровыми и крепкими: книга для родителей и детей 5-6 лет / Л. И. Пензулаева. - Москва: Дрофа, 2007
Швецов А.Г. Формирование здоровья детей в дошкольных учреждениях: в помощь врачам, мед. и пед. работникам дошк. учреждений / А. Г. Швецов. - Москва: Владос-Пресс, 2006
Читайте также: