Роль волшебника в детском саду
Обновлено: 02.07.2024
Дорогие друзья. Сейчас мы с вами отправимся в нашу страну чародейства. Где рождается магия и вырастают чудеса, из пустоты создаётся волшебство. Никто не знает всех секретов и тайн нашей страны. Но сегодня именно вам предстоит раскрыть всё то, что так долго пряталось и скрывалось в самых потаённых уголках нашей страны детства. Сегодня волшебство будет струиться сквозь ваши пальцы, превращая простые на первый взгляд вещи в удивительное и невероятное!
Танец с чемоданами (Все коллективы)
звучит волшебная музыка на сцене все замирают
На сцене появляется волшебник в чёрном фраке и в шляпе.
Добрый вечер! Здравствуйте!
Успели все? Никто не опоздал?
Со мной же это, иногда бывает.
Ну как приятно видеть полный зал!
Аншлаг артистов вдохновляет.
В кругу друзей минуты коротки
Так будем экономить время сразу (Звук телефона)
Надеюсь, что мобильные звонки не помешают моему рассказу.
Ведь мой сюжет из мира грёз (волшебная музыка)
Кто не мечтает стать звездою.
Убегает. На сцене все отмирают, продолжается танец с чемоданами.
После танца на сцене остаётся Фея Цветов, появляется Волшебница Успеха.
Волшебница Успеха: Ой,здравствуйте! Вы здесь живёте? Ой, как здесь красиво! А вы кто?
Фея Цветов: Я фея цветов! Я рада приветствовать вас в нашей стране детства. Здесь живут замечательные волшебники и чародеи, потому что могут творить чудеса, а также самые обычные мальчишки и девчонки, которые делают наш мир прекрасным. А вы кто?
Волшебница Успеха: Я тоже владею волшебством! И я знаю как стать иллюзионистом. Ловкость рук (достаёт из чемодана ленту) специальный реквизит, (достаёт шляпу волшебника) световые и звуковые эффекты (исчезает за кулисы на темноте) Вот и вся магия! И все с восхищением верят в сказку.
Фея Цветов: Ловкость рук это чудесно.Но для нашей страны главное волшебство это талант, творчество, вдохновение, фантазия. Вот чему учат наши волшебники!
Волшебница Успеха: Волшебники? У вас их, что так много?
(на сцену выбегаю коллектив хип-хопа)
Магистр Серж:Магистр Изящной словесности, приятно познакомится!(поклонился) специально для вас представляетХип - хоп! Знакомьтесь.
Танец. Хип Хоп центр (общий номер)
Фея Цветов: Дарю тебе этот цветок, он поможет тебе познакомиться со всеми нашими чудесными коллективами! (фея исчезает)
(Волшебница успеха берёт цветок в руки, звучит волшебная музыка и на сцене появляются цветы необычайной красоты)
Магистр Серж: Здравствуйте, мои юные таланты! Вы узнали меня?
Магистр Серж: Почему? Ой! Я совсем забыл, у меня же очки невидимки!
(выходит на сцену)
Магистр Серж: Ох уж эти волшебные функции, постоянно забываю их отключать. Занавес маэстро! И непросто, а театральный коллектив!
На сцене появляются две волшебницы.
Волшебница 1: Деревянная дверь пусти нас пожалуйста!
Волшебница 2: Ты что? С кем разговариваешь?
Волшебница 1: (взмахивает руками перед собой ) Депримо! (звучит фонограмма открывания дверей, проходят сквозь двери и становится темно, включают фонарик.
В.2:Ну где же эта книга?
В.1: Вот она ! (открывают книгу)
Книга: Здравствуйте! Я волшебная книга, которая знает всё на свете, но вот случилась беда, одна из моих страниц исчезла. Я не знаю кто это сделал.
В.1А какая страница?
В.2: Как же мы будем теперь обучать наших маленьких волшебников?
В.1Нужно срочно отправляться за помощью к нашему Магу чародею. Он точно всё знает.
В.2: Дорогу нам точно помогут указать наши волшебники из клуба
В конце номера на сцене стоит Маг чародей
Маг чародей:Я знаю, кто украл страницу из волшебной книги.
Злой волшебник, который не хочет, что бы в нашей стране детства все становились волшебниками!
Волшебница1: Но как нам его найти?
Маг чародей:Я могу вам помочь, у меня он есть его номер в скайпе.
(Звучит звук скайпа)
Номер. Хип-хоп (Илья Сергеевич)
(В конце номера злой волшебник выходит на видео связь)
Маг чародей: Мы знаем, что ты украл страницу с нашей волшебной книги.
Злой волшебник: Да это я украл! (Смех)
Вернуть вы её сможете! Если вам удастся хотя бы на мгновение вернуть меня в детство! Вы же волшебники! Смех! (отключается от скайпа)
Волшебница 2: Я точно знаю, что у театрального коллектива Мистерия есть волшебное заклинание.
Злой волшебник: Вы победили! Получайте свою страницу.
(в зале гаснет свет)
Магистр Серж: (выходит на темноте)
Что-то в доме темноватос!
Ну-ка светус зажигатос! (хлопает в ладоши)
(В конце номера достают из волшебного сундука страницу книги и передают Ларисе Владимировне)
Спешим обрадовать мага по изготовлению творческого эликсира.
(Выходит магистр по изготовлению эликсира. Начинает готовить волшебное зелье)
Шесть чашек любви вы смешайте с заботой.
Три ложки доверия, чашку работы,
Две чашки прощенья и горсть доброты,
Добавьте чуть верности, нежной мечты.
Три чашки надежды и дружбы пол миски,
Стакан уважения к старшим и близким.
Две ложечки смеха, немного удачи,
Щепотку терпенья, и ваша задача
Всё сдобрить улыбкой сердечной и лаской
И жизнь ваша снова, превратится в сказку.
Номер. Хип-хоп.
Волшебница Успеха: Волшебство — это вера в себя. И когда тебе это удается, то удается и все остальное. Какие замечательные творческие коллективы живут в этой стране детства! И вправду настоящие волшебники!
Магистр Серж: И это ещё не всё!
(Изображает, что вытягивает из-за кулис детей. Дети выходят на цену, как будто их вытянули за верёвку.)
Волшебница Успеха: В вашей стране волшебства столько чудес! А что ты умеешь делать?
Магистр Серж: Хм, смотри!(хлопает в ладоши, в зале гаснет свет.)
Волшебница Успеха: А ещё?
Магистр Серж: (хлопает в ладоши, в зале зажигается свет)
Волшебница Успеха: А ещё?
(Магистр достаёт зонт, делает щелчок руками, открывает зонт.)Звук дождя.
Волшебница Успеха: Это жедождь.
Магистр Серж: Это не просто Дождь! А звёздный дождь.
Голос за кадром: Внимание!Внимание просим всех волшебников, магов и чародеев собраться в главном зале Дворца чудес.
Встречайте главный дипломированный Волшебник Социально-педагогического отдела!
(На сцену выходит заведующая, Наталья Александровна)
Наталья Александровна: В нашем Дворце чудес живут настоящие волшебники! Эти замечательные педагоги ведут детей в мир открытий! В мир чудес, творчества и вдохновения!
Педагог 1: Настроен ли, друг мой, на Чудо? –
Педагог 2: Оно окружает повсюду!
Педагог 3: Его не разъять, не измерить –
В него нужно просто поверить!
Педагог 4 : Хочешь увидеть чудеса? Твори их!
Педагог 1: Волшебство просто везде — и вокруг нас!
В час волшебства
В час волшебства вспыхнут, как звёзды салюты.
И станет мир сказочным в эти минуты.
И улыбнутся наши при встречи сердца.
В час волшебства сотни чудес без вопросов
В мир колдовства, знаю поверить не просто.
Но каждый миг в нём бесконечность добра.
Припев.
Мир станет чудесней от каждой новой песни.
И люди улыбнутся в незнакомых городах.
И станет светлее и всех планет добрее
Если как в детстве поверим в чудеса.
Если как в детстве поверим в чудеса
Педагог: Мы приглашаем на нашу звёздную сцену главную волшебницу, магистра всех творческих наук Дворца чудес.
(Слова директора)
Педагог: П чудеса продолжаются, примите от нас Волшебные песочные часы.(дети вручают часы ручной работы). Эти часы будут отмерять время до нашей следующей встречи в новом учебном году.
Вариант занятия со старшими дошкольниками, целью которого является развитие творческого воображения и творческой активности, с использованием новых образовательных технологий.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| p.doc | 53 КБ |
Предварительный просмотр:
(с использованием новых образовательных технологий)
Возраст участников: 6-7 лет
Цель: развитие творческого воображения и творческой активности у старших дошкольников .
- сформировать умение создавать новые образы с помощью разнообразных приемов (агглютинация, гиперболизация и пр.) на основе уже имеющихся образов сказочных персонажей и предметов, а также используя ТРИЗ-технологии;
- -стимулировать творческое выражение средствами изобразительного искусства;
- повысить поисковую активность, интерес к творческой работе, к сказкам через создание творческой атмосферы;
- закреплять умение выражать эмоциональное состояние в мимике;
- побуждать использовать в повседневной жизни методы саморегуляции настроения;
- способствовать разрядке негативных эмоций, снятию психологического напряжения, получению положительных эмоций.
Использованные технологии: ИКТ (с целью повышения интереса к занятию, создания зрительного видеоряда для расширения и актуализации знаний по теме, создания творческой атмосферы через использование музыкального сопровождения); ТРИЗ-технологии (для развития творческого воображения, творческой и поисковой активности); здоровьесберегающие технологии (с целью сохранения и укрепления психологического здоровья - игры и упражнения на саморегуляцию, разрядку негативных эмоций, снятие психоэмоционального напряжения; с целью сохранения физиологического здоровья и профилактики утомляемости – физминутка, способы организации некоторых упражнений).
в режимных моментах - чтение сказок, знакомство с основными структурными элементами сказок (проводят воспитатели);
на предыдущих занятиях педагога-психолога – знакомство с приемами воображения и методами ТРИЗ-технологий по созданию новых образов.
Цели: Учить детей получать знания путем самостоятельного открытия, в процессе поисков и размышлений. Учить детей, опираясь на личный опыт, делать выводы, анализировать ситуации. Проводить опытно-экспериментальную деятельность под руководством педагога. Уточнить представления детей о свойствах воды. Развивать любознательность, инициативность. Формировать дружеские взаимоотношения. Формировать стремление участвовать в развлечении.
I опыт: стакан воды, пакетик лимонной кислоты, 2-3 столовых ложки пищевой соды, любой пищевой краситель (или гуашь, стакан или банка, палочка для помешивания, влажные салфетки.
II опыт: Минеральная газированная вода, пять пластмассовых пуговок разного размера и одна большая пуговка, прозрачный стакан.
III опыт: Бумажные цветы, у которых загнуты лепестки к центру, по одному для каждого ребенка, тазик с водой.
V опыт: молоко, поднос, пищевой краситель (гуашь, кусочек ваты, заранее пропитанный в жидкости для мытья посуды.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сейчас у нас в детсаду проходят зимние каникулы. Мы с вами отмечаем праздники: Новый год, Рождество и у нас идут святки. И у нас с вами также был и сказочный день и день доброты. И мы с вами знаем, что добро побеждает зло и в жизни, и в сказках.
Воспитатель: А давайте с вами вспомним волшебные предметы, которые могут помочь сказочным героям совершать добрые поступки, назовите их
Волшебный клубочек
Волшебная палочка
Волшебное кольцо
Волшебное зеркало
Воспитатель: Много волшебных предметов мы назвали.
Ребята, а давайте вспомним и назовем сказочных героев –волшебников :
Дети: Феи из школы волшебниц. Конек-горбунок. Баба-Яга. Гари-Потер.
Воспитатель: А еще какие сказочные герои вам нравятся.
Воспитатель: А давайте превратимся в смешариков и придумаем новые приключения для своих героев. Смешарики захотели научиться творить чудеса, чтобы помогать другим и друг другу. Поэтому они отправились на воздушном шаре в страну Чудес к волшебнику Гуру.
И волшебник Гуру покажет нам различные волшебные превращения и открытия.
Как вам такая идея?
Что вы еще хотите добавить в этот сюжет?
Выбираем себе роли. ( Каждый ребенок выбирает себе роль любого смешарика: Нюши, Пандочки, Пина, Совуньи, Лосяша и др)
Какой у нас будет воздушный шар? (Дети становятся в круг)
Давайте его надуем насосом. (Делаем круг шире)
Какой большой и красивый воздушный шар у нас получился. Попробуем сесть в него.
Как здорово! Полетели!
Воспитаель (обращаясь к ребенку) : Капитан Лосяш, командуйте воздушным шаром.. Что вы видите вокруг? Давайте споем песню.
Воспитатель: Ура, мы прилетели в страну Чудес!. Посмотрите, как здесь красиво и необычно. Сколько цветов и озер здесь! Просто великолепно. А как громко поют птички.
Друзья, вам нравится здесь? Что вы видите?
Где же наш волшебник? Как нам его найти?
Воспитатель: (Педагог берет роль волшебника на себя). Ребята, давайте я превращусь в волшебника, а вы будете моими помощниками. Вокруг себя повернись и в волшебников превратись.
Дети: (дети сообщают, что хотят научиться творить чудеса, чтобы помогать другим)
Волшебник : вы хотите научиться творить чудеса? Вот это здорово! Чудеса совершают люди с кристально чистой душой и добрым сердцем. Вы готовы погрузиться в мир чудес и волшебства?
ТОГДА НАЧИНАЕМ! СЕЙЧАС Я ВАМ ПОКАЖУ ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ, КОТОРЫЕ ВЫ ПОТОМ БУДЕТЕ ПРОБОВАТЬ СОВЕРШАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНО.
Волшебник : Но сначала скажите мне, а вы знаете волшебные заклинания?
Волшебник вместе с детьми :
ВОЛШЕБНЫЕ ПРЕВРАЩЕНИЯ :
Наливаем в вазу воду, один ребенок добавляет 2 ст/л лимонной кислоты, краситель и перемешивает.
Один из детей берет волшебную палочку и говорит заклинание и дотрагивается до емкости.
Другой ребенок добавляет 1 ст/л пищевой соды. Вместе наблюдаем за пенообразованием. Другой ребенок добавляет еще 1 ст/л пищевой соды. Т
Волшебник : вокруг вулкана, ребята, есть люди (киндер-игрушки). Их надо спасти. Правило: руками пену можно брать, но в рот нельзя!
Дети руками достают игрушки.
Волшебник : (обращаясь к другому ребенку) просит налить в прозрачный стакан газированной воды. Один из детей берет волшебную палочку и говорит заклинание и дотрагивается до емкости.
Других детей просит поочереди кинуть в стакан с газированной водой пуговки. Пуговки всплывают, а тяжелая пуговка не всплыла.
Волшебник : ребята, а как вы думаете, почему пуговки всплыли?
Дети: пузырьки с кислородом подымают пуговки наверх.
Волшебник : какие вы молодцы, но это еще не все. Посмотрите, я для каждого из вас приготовил волшебные цветы (раздаю волшебные цветы).
Один из детей берет волшебную палочку и говорит заклинание и дотрагивается до емкости.
Волшебник : ребята, посмотрите, что у меня еще есть. Это волшебный платок. Потрогайте его (ребята его трогают). А теперь смотрите, я достаю из волшебного мешочка апельсин. Посмотрите, какой он красивый. Накрываю его волшебным платком. Теперь скажем вместе волшебное заклинание и уберем платок.
(когда апельсин закрыт платком, я достаю из апельсина яблоко. Потом я сдергиваю платок вместе с апельсином, а на ладони яблоко) Ребята могут предложить свое объяснение.
Волшебник : ребенку предлагаю вылить на поднос молоко, другому ребенку накапать пищевого красителя на молоко. Капает и в центре, и по краям. А третьему ребенку положить в центр подноса ватку, заранее пропитанную жидкостью для мытья посуды. Краска после этого разойдется к краю подноса.
Волшебник : Молодцы, у вас отлично получается быть волшебниками! И с помощью наших маленьких волшебных опытов, вы сможете улучшить настроение у своих друзей. Какие вы замечательные ученики! Просто настоящие волшебники! Ребята, а теперь нам пришла пора возвращаться в свою группу!
Волшебник : вокруг себя повернись и в ребят превратись.
Волшебник : садимся в воздушный шар и под музыку возвращаемся.
Воспитатель: ребята, а где вы сейчас были? Что вы делали в волшебной стране? Что вам больше всего понравилось? А вы попробуйте повторить дома опыты и показать их своим друзьям, родителям?
В ожидании чудес и волшебства. Фотоотчёт До Нового года остались считанные дни и праздничное настроение уже витает в воздухе. Под Новый год все мы на некоторое время становимся.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
ДОБРЫЕ ВОЛШЕБНИКИ
Цель занятия: учить оценивать слова и поступки; развивать у ребенка стремление проявлять добрые чувства; формировать навыки чуткого и бережного отношения к другим.
Методы: беседа, объяснение, рассказ, игра, упражнение.
Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте, мои друзья! Очень рад вас видеть я!
- Представьте, что вы стали волшебниками и можете сделать так, чтобы вас все полюбили. Как бы вы это сделали? Звучит музыка. (Рассуждения детей).
Воспитатель рассказывает, что в одном детском саду есть такие дети, которые никого не любят — ни себя, ни друзей, ни своих родных. Услышала про таких детей Фея Любви, огорчилась. Она попросила послушать несколько историй, которые произошли с такими детьми, и дать им совет.
- В одной семье жил-был старенький дедушка. Ему было тяжело передвигаться. Он ходил прихрамывая, опираясь на тросточку, и часто останавливался, чтобы передохнуть. Рядом с ним жили два брата. Увидев дедушку, они начинали смеяться, подражая его походке.
- Что вы можете сказать об этих мальчиках?
Любят ли они себя?
Уважают ли они дедушку?
Если бы они его уважали, как они поступили бы? (Рассуждения детей).
- В трамвае много народу. Все едут с работы домой. Одна девочка увидела, что освободилось место, и быстро заняла его. Девочка была довольна, что села именно у окна, не обращая внимания на тех, кто был рядом. А рядом стояла ее мама, и в руках у нее была тяжелая сумка.
- Как бы вы поступили на месте девочки?
Как вы считаете, девочка уважает свою маму, любит ее? (Рассуждения детей).
- Один мальчик получил в подарок игрушку и принес с собой в детский сад. Показал ребятам, но поиграть с ней не дал.
- Что вы скажете о таком мальчике? (Ответы детей).
- Каждому человеку важно, чтобы его любили и уважали, и чтобы он сам любил и уважал своих близких и родных.
Дети стоят в кругу.
Поменяйтесь местами те, кто любит солнышко; Поменяйтесь местами те, кто любит улыбаться; Поменяйтесь местами те, кого любят бабушка и дедушка; Поменяйтесь местами те, кто сегодня сказал добрые слова; Поменяйтесь местами те, кого любят мама и папа; Поменяйтесь местами те, кто любит свой детский сад; Поменяйтесь местами те, кого любят друзья.
- Фея Любви прислала мешочек с теплой пушинкой для каждого из вас.
Воспитатель раздает пушинки, сделанные из кусочков синтепона, ваты, мишуры, пуха и прочих мягких материалов.
- Каждую пушинку нужно согреть в ладони и прошептать ей нежные и ласковые слова любви. Если подарить пушинку со словами любви, она станет волшебной.
Воспитатель предлагает подарить пушинки друзьям с добрыми пожеланиями.
- Как вы относитесь к тем, кто вас любит, кто о вас заботится? Как вы проявляете свои чувства?
- Помните о тех, кто вас любит, относитесь к ним с уважением, чаще улыбайтесь и будьте счастливы!
- Придумайте, пожалуйста, какую пушинку вы хотели бы подарить Фее Любви. Нарисуйте пушинку.
Дополнительный материал к занятию:
Для игры необходимы разноцветные карточки и шляпа. Воспитатель раздает детям по три разноцветных карточки каждому, рассаживает их вокруг себя и говорит: «На свете живет добрый волшебник, который лечит больных детей. Он прилетает к больному, надевает ему на голову свою волшебную шляпу, и ребенок моментально выздоравливает. К вам он тоже прилетает, только вы его не видите, потому что он — невидимка. Но вот беда, этот волшебник — ужасный растеряша. Вот и теперь он потерял свою шляпу и ищет ее уже вторые сутки, а она лежит у
В течение дня воспитатель напоминает детям о том, что к вечеру шляпа должна быть наполнена цветными карточками, а класть их можно только после того, как ребенок помог сверстнику. Вечером воспитатель опять собирает детей и торжественно ставит шляпу на подоконник, чтобы ночью волшебник нашел ее.
Маленькая Маша очень хотела вырасти. Очень. А как это сделать, она не знала. Все перепробовала. И в маминых туфлях ходила. И в бабушкином капоте сидела. И прическу, как у тети Кати, делала. И бусы примеряла. И часы на руку надевала.
Ничего не получалось. Только смеялись над ней да подшучивали.
Один раз как-то Маша вздумала пол подметать. И подмела. Да так хорошо подмела, что даже мама удивилась:
- Машенька! Да неужели ты у нас большая становишься?
А когда Маша чисто - начисто вымыла посуду да сухо - насухо вытерла ее, тогда не только мама, но и отец удивился. Удивился и при всех за столом сказал:
- Мы и не заметили, как у нас Мария выросла. Не только пол метет, но и посуду моет.
Теперь все маленькую Машу называют большой. И она себя взрослой чувствует, хотя и ходит в своих крошечных туфельках и коротеньком платьице. Без прически. Без бус. Без часов.
Этот конспект для детей подготовительной к школе группе. С помощью этого конспекта легко закрепить с детьми кто работает в детском саду, какие профессии есть.
Непосредственно-образовательная деятельность
(подготовительная к школе группа)
-расширить и уточнить представление детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда.
-формировать уважение к труду сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, заведующая и т.д)
-вызвать эмоциональный отклик детей на важность любой профессии.
-развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения.
Предварительная работа: экскурсии на кухню, в кабинет заведующей, медсестры, музыкальный зал, физкультуры, психолога, логопеда, бухгалтерии . Чтение стихотворений о детском саде. Рассматривание картин. Наблюдение за трудом взрослых.
Стук в окно (сидит Карлсон)
В-ль: Ой, кто же это стучится? Ребята, посмотрите за окном кто-то сидит. Кто же это?
Воспитатель: Здравствуй Карлсон.
Ребята, почему-то Карлсон не хочет к нам заходить, наверное ему нужно сказать волшебное слово (заходи к нам пожалуйста)
Кар: Только вот я не понял, в какой же я дворец попал. Разве тут живут дети? (Да)
кар А как называется наш дворец? (детский сад)
А ты ходишь в детский сад Карлесон? (нет)
Кар: я за окошком лишь сижу
И на игры детские смотрю,
Хочу я с вами поиграть и про садик все узнать.
Вос-ль:А что мы с вами должны сделать, чтобы Карлесон все узнал про детский сад?
А ты, знаешь Карлесон в нашем детском саду работают волшебники, они делают все для того чтобы детям в детском саду было интересно, чтобы их родители не волновались за них, спокойно работали. Дети тебя с ними познакомят.
Карл: дети , а у меня есть загадки которые я не могу отгадать. Поможете мне?
Кто улыбкой вас встречает,
На все вопросы отвечает.
Книжку детскую читает,
И косичку заплетает?
Кто вас учит рисовать,
Лепить, считать, играть?
Отвечай смелей приятель,
Все умеет (воспитатель)
Слайд№2 (презентация фото воспитателей)
Карлсон: ребята, а как зовут ваших воспитателей? Чему они вас учат?
Задание Дети вы же мои помощники, помогите мне пожалуйста разобрать все книги. В одну стопку разложите книги, которые рассказывают о профессиях. А в другую стопку- сказки.(дети выполняют)
Карлсон: А у меня еще есть одна загадка
Загадка №2: В детском садике обед,
Но ведь мамы рядом нет,
Кто ж на стол вам накрывает?
И посуду убирает?
Слайд№3 (Презентация фото пом.воспитателя)
Карлсон : Вы знаете как зовут и поошника. воспитателя у вас в группе? И что она делает?
Задание: Ребята помогите мне накрыть на столы . На первый стол я должна поставить 5 тарелочек, на второй на 1 тарелку меньше. Сколько тарелок я должна поставит на 2-ой стол?(4).Почему? Потому, что на первый стол ставим 5 тарелок.
А теперь вы мне поможете накрыть на стол (назначить детей).
А теперь Алина разложит ложки на первый стол. Денис на второй. Сколько ложек разложили?
Ну, а кто здесь самый главный,
В кабинете кто сидит?
Всеми кто руководит? (заведующая)
Слайд№5 (презентация фото заведующей)
Карлсон: А как зовут заведующую в вашем садике? И, что вы знаете о работе заведующей в детском саду? (рассказ детей)
Задание: Ребята, а Т.С. нам тоже дает задание и хочет чтобы вы ей помогали и распределили, что кому нужно для работы. (работа в парах) физкультурному,музыкальному руководителю, заведующей, медсестре, повару, )
Карлсон: Я ребята что-то устал
Воспитатель: А тогда мы отдохнем, физминутку проведем.
Карлесон, а наши дети умеют делать разные упражнения сами (показ детьми).
Загадка№4 А кто же всегда вам помогает физкультурой заниматься?
Слайд№4 (презентация физкультурного работника)
Воспитатель: А кто Карлесону про нее расскажет?
Деток лечит всех с утра…
Это наша (медсестра)
В-ль: Кто расскажет Карлесону, как ее зовут? И как она заботится о вашем здоровье?
Ребята Нина Георгевна нам утром приносила витамины. Давайте Карлсону их подарим. Только, что мы должны сказать ему? (ел всего по одной, две витаминки в сутки)
Карлсон (обрадовшись) Хорошо, что вы меня предупредили. И я вам загадаю еще одну загадку.
Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты, салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (повар)
Карлсон: - Кто же вам вкусно готовит? Как их зовут?
Задание: Повара нас просят им помочь. Они хотели сварить кашу, а крупа вся перепутана. Нам нужно ее перебрать. Молодцы! Повара будут довольны.
Карлесон, а ты хочешь поиграть? (да)
Давайте встанем в круг, Карлесон будет у детей в руках. Мы его, будем передавать друг другу со словами ты беги, беги, наш Карлесон быстро, быстро в хоровод у кого в руках он будет тот профессию назовет
И скажет, что же делает человек этой профессии.
Карлесон мы тебе рассказали не о всех волшебниках нашего дворца. Ребята, а кто еще помогает творить волшебство в нашем дворце? (дети называют)
Мы тебе обязательно с ними познакомим. Ты у нас останешься гостить и обязательно узнаешь о всех волшебниках этого дворца.
Читайте также: