Роль школьной библиотеки в патриотическом воспитании школьников

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Роль школьной библиотеки в патриотическом воспитании учащихся

I . Роль школьной библиотеки

в патриотическом воспитании учащихся ………………………………. 3

1.1 Цели работы библиотеки в формировании патриотического сознания школьников ……………………………………………………………………..4

1.2 Формы и методы библиотечной работы в патриотическом воспитании учащихся . ……………………………………………………… 5

Выводы и анализ мероприятия ………………………………………….. 9

Список используемой литературы ………………………………. 12

Приложение 3 Рисунки конкурса команд игры ………………………. 29

Приложение 4 Фотоотчёт мероприятия …………………………. 30

Роль школьной библиотеки в патриотическом воспитании учащихся

Содействие в воспитании у детей и подростков любви к родной земле, к языку своего народа, его традициям, культуре, уважения к языку и культуре других народов, стремление к созиданию, направленному на процветание страны – стало одним из приоритетных направлений работы нашей школьной библиотеки. Не подменяя функции других социальных институтов, занимающихся патриотическим воспитанием, библиотека опирается на свою основную функцию – стимулирование интереса к чтению и рассматривает чтение как важнейший вид человеческой деятельности на основе усвоения нравственного потенциала Книги. Библиотека, таким образом, обладает мощным инструментарием для воздействия на чувства и нравственное становление личности.

1.1. Цели работы библиотеки в формировании патриотического сознания школьников.

Главная цель работы библиотеки – формирование патриотического сознания школьников через приобщение к чтению с использованием информационных технологий.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

- формировать у школьников жизненные ценности, основанные на исторических традициях, нравственном, духовном и культурном наследии своего Отечества;

- приобщать детей и подростков к чтению лучших произведений военной литературы, воспитывающих любовь к Родине.

- привлекать в библиотеку новых читателей.

В школе используются такие формы гражданско - патриотического воспитания, как тематические беседы, Уроки мужества, воинской славы, мира, встречи с ветеранами войн и Вооруженных сил, а также акции, месячники, поздравления ветеранов, спортивные праздники, игровые программы. Они направлены на развитие гражданской активности, инициативности, творчества учащихся, оказывают помощь и поддержку на этапе становления личности подростков, формированию патриотизма. Очень важно отметить развитие проектной деятельности, которая способствует развитию самостоятельности учащихся, интеллектуально-творческих способностей, формированию социально-значимых качеств.

1.2. Формы и методы библиотечной работы в патриотическом воспитании учащихся.

Заключительное задание для участников письменное, где ребята дают характерные черты русского воина и должны были описать чувства, пробудившие в них герой книги.

2.1. Выводы и анализ мероприятия.

III . Заключение

- продолжат свою работу клубы и кружки, результаты работы которых являются действенным способом воспитания гражданственности и патриотизма;

- планируются поездки по славным местам нашего района;

- продолжится работа по увековечению памяти тех, кто погиб за Родину и преклонению перед живыми, спасшими мир от войны. Будущее любой страны, любой нации – это подрастающее поколение. В зависимости от того, как воспитывать детей, как готовить их к взрослой жизни, зависит судьба государства и всех в нем живущих. Педагогический коллектив нашей школы это понимает.

IV . Список используемой литературы

1. Гайворонская, Т.В. К Родине с любовью [Текст]: о возможности библиотек в формировании патриотических ценностей и традиций /Т.В. Гайворонская //Библиополе. - 2006. - №1.–С. 23-26

3. Твардовский А.Т. Василий Теркин: Книга про бойца. - М.: Мол. Гвардия, 1990.

Приложение 1

Дата проведения : 20.04.2015

Время проведения : 13.00

Место проведения : актовый зал

Форма проведения : брейн-ринг с элементами инсценировки.

Участники : учащиеся 7,8 класса – участники брейн-ринга.

Учащиеся 5,6,9,11 классов – участники инсценировки.

Учащиеся 3,4 классов – зрители.

- развивать познавательный интерес к творчеству поэта;

- содействовать воспитанию патриотического чувства и развитию гражданского самосознания школьников;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- развивать навыки актерского мастерства;

- вызвать эмоциональный отклик при беседе о Великой Отечественной войне.

Оборудование :

Домашнее задание для 7,8 классов :

- нарисовать рисунок к отрывку поэмы;

- придумать название команд на военную тему;

- выбрать капитана команды.

I ведущий :

Краткое содержание

История создания

Красноармеец Теркин уже тогда начал пользоваться определённой известностью у читателей окружной газеты, и Твардовский решил, что тема перспективна, и её необходимо развить в рамках произведения крупной формы.

Культурное значение

Твардовский, сам прошедший фронт, впитал в язык поэмы острые и точные солдатские наблюдения, фразы и поговорки. Фразы из поэмы стали крылатыми и вошли в устную речь.

Нет, ребята, я не гордый, я согласен на медаль .

Бой идёт не ради славы, ради жизни на земле .

Города сдают солдаты, генералы их берут .

Не гляди, что на груди, а гляди, что впереди [12] .

Помимо Смоленска памятник Василию Теркину есть также в городе Орехово-Зуево: золотого цвета фигура в виде человека с гармонью. На день открытия памятника известный гармонист Сергей Борискин написал стихотворение.

Постановки

Поэма неоднократно становилась литературной основой для спектаклей. Наиболее известные постановки:

1961 — Театр имени Моссовета, постановка А. Л. Шапса / Василий Тёркин — Олег Анофриев, Юрий Кузьменков, Олег Щетинин, Вячеслав Бутенко, Александр Леньков, Владимир Дёмин, Леонид Евтифьев, Евгений Стеблов.

Экранизации

II . ведущий. Представляю вам участников брейн-ринга. Сегодня играют 3 команды. Представьтесь, пожалуйста: 1) капитан команды

2) название команды

С условием игры участники ознакомлены. Пожелаем им удачи в игре.

Прошу капитанам команд сдать составленные заранее кроссворды.

А я представляю членов жюри:

Председатель: ___________ – зам. директора по УВР

Члены жюри: ____________ – учитель русского языка и литературы

____________ – зав. Библиотекой

Будьте внимательны: после вопроса прозвучит гонг и только после гонга можно подавать сигнал о том, что вы готовы отвечать.

За нарушение условия – штраф. Члены жюри следят за тем, какая команда первой подала сигнал. За каждый правильный ответ засчитывается 1 балл, за каждый дополнительный ответ соперника 1 бал.

Вопросы I раунда :

1.Дата рождения и смерти А.Т.Твардовского.

2.Место рождения писателя.

3.Какое образование получил Твардовский?

5.Из скольких глав состоит поэма?

Ведущий. Следующий конкурс иллюстраций . Участники игры должны показать свой рисунок. А соперники должны отгадать, из какого сюжета рисунок. После ответа команда к своему рисунку рассказывает отрывок из поэмы. Слово командам, ответы участников. (проекция на экран)

Вопросы II раунда :

6.Назовите фамилию, имя, отчество героя поэмы (книги про бойца)?

7. Без чего, по мнению автора, нельзя прожить ни одной минутки?

8.Что такое, по мнению Теркина, сабантуй, и какой он бывает?

9.Опишите внешность Теркина строчками из поэмы.

10.Где воевал Теркин до Великой Отечественной войны?

Вопросы III раунда :

13.До какого возраста хотел бы дожить автор вместе со своим героем?

16.При каких обстоятельствах был ранен Василий Теркин?

17.Кто подобрал раненого Теркина?

Вопросы IV раунда :

20.Чья была гармонь?

Вопросы V раунда :

22.Без чего солдат на войне как без рук?

23.Что для Теркина настоящая потеря?

25.Из какой области родом Василий Теркин? В каких войсках служил?

27.За что и чем наградил генерал Теркина?

31.Сколько минут мечтает солдат отдохнуть?

34.Кто в село ворвался первым?

Вопросы VI раунда :

36.Как звали другого Теркина?

Что же произошло дальше с Теркиным? На сцене учащиеся 5 класса.

Вопросы VII раунда :

38.Как называлась деревня солдата-сироты, где жила и погибла его семья?

39.Каких животных подарили воины солдатской матери, когда она возвращалась из-за границы?

И последнее задание командам письменное. Вам дается 2 вопроса на каждую команду. Дайте письменный ответ (команды получают листок с заданиями)

1.Опишите характерные черты русского воина, обобщенного в образе Василия Теркина, в поэме А.Т.Твардовского. (в столбик перечислите черты характера)

Ведущий . Время вышло. Сдаем листочки жюри, которое подведет итоги игры.

70 лет прошло с тех пор, как прогремел Салют Победы и мы живем в мире благодаря нашим дедам и прадедам, многие из которых не вернулись с войны. Они отдали свои жизни, чтобы мы жили. И мы в неоплатном долгу перед ними. По крупицам собираем и будем собирать сведения о них, будем помнить их имена и передавать своим детям и внукам.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь именно в этом возрасте есть все предпосылки для привития священного чувства любви к Родине.

Патриотизм – одна из важнейших черт всестороннего развития личности из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущим всем сферам жизни общества и государства. Он является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельной самореализации на благо Отечества. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Патриотизм в России представляется тем звеном, которое может потянуть вверх всю цепь возрождения духовности, нравственности, социальной активности подрастающего поколения.

Деятельность библиотек неразрывно связана с духовно-нравственным, эстетическим и патриотическим воспитанием. Что бы ни делала библиотека, главная ее цель - приобщение к чтению, к родному слову, к истории и современной жизни России.

Патриотизму нельзя научить. Его надо воспитывать в полном смысле этого слова, когда образное слово, эмоции, чувства значат больше, чем разум. Роль книги и библиотеки в этом воспитательном процессе крайне важна. Причем именно детской библиотеки, учитывающей психологические и индивидуальные различия детей разных возрастных групп.

Если в работе с дошкольниками и младшими школьниками библиотекари считают, что главное это эмоциональное воздействие на ребенка, то по отношению к детям старшего возраста просматривается еще одна педагогическая задача - помочь взрослеющему человеку сформировать понятия и представления, связанные с патриотизмом, помочь в осмыслении высших человеческих ценностей и идей.

Воспитание патриотических чувств у детей всегда было в центре внимания библиотек. Формирование у читателей - детей любви к Отечеству, своей истории, личной ответственности за происходящее вокруг – одно из приоритетных направлений работы школьной библиотеки.

Значимость библиотеки в социализации личности зависит от того, что они могут предложить подрастающему поколению в плане познания историко-культурных ценностей. Уважение к прошлому страны, родного края, своей семьи- основа воспитания патриотизма. В этой связи деятельность библиотек традиционно направлена на формирование духовного облика юных россиян.

К их чести нужно отметить, что они никогда не упускали из поля зрения проблем гражданского и патриотического воспитания, оценивая свои потенциальные возможности в воспитании подрастающего поколения с помощью книг, понимая свою миссию и социальное предназначение.

Что же может и должна делать библиотека для решения проблем патриотического воспитания сегодня? Библиотека должна способствовать:

- формированию активной жизненной позиции гражданина -патриота, гордящегося своей Родиной;

-воспитанию любви к Родине, своему краю, чувства верности Отечеству.

Основные задачи, которые стремится решить библиотека:

формировать у подрастающего поколения чувство любви к Родине и гордости за свою страну, уважительное отношение к славному военно-историческому прошлому России, особенно к Великой Победе над фашизмом;

познакомить обучающихся с боевыми традициями вооружённых Сил, примерами мужества и героизма защитников отечества, проявленных нашими войнами в военные годы;

сохранить память о великих полководцах, формировать у молодёжи готовности к достойному и самоотверженному служению Отечеству;

воспитать у молодёжи готовность к защите Отечества и службе в армии;

формировать глубокое понимание воинского и гражданского долга перед своим отечеством;

побуждать желание соответствовать высокому званию гражданина, уважительно относиться к таким высоконравственным понятиям, как Родина, патриотизм, подвиг, героизм, интернационализм;

изучать историю и культуры Отечества и родного края.

Эти задачи взаимосвязаны и реализуются только в единстве педагогического коллектива, школьного библиотекаря, семьи обучающихся.

Изучение истории родного края, истории нашего Отечества, боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа было и остаётся важнейшим направлением в воспитании у обучающихся патриотизма, чувства любви к Отчизне, к малой и большой Родине. Особая роль в этом принадлежит историческому краеведению. Воспитательный потенциал исторического краеведения заложен в самом материале - фактах местной истории. Они помогают донести до сознания обучающихся картины героического прошлого, хранящиеся в общественной памяти.

Огромными ресурсами в воспитании патриотизма располагает школьная библиотека, и главный ресурс их — книга. Знакомить детей с хорошей книгой - такая задача стояла перед библиотекой всегда. Работа эта должна быть целенаправленной, и библиотекарь должен использовать для этого разнообразные пути, средства и формы. Особое внимание в библиотеках всегда уделяется работе с художественной литературой данной тематики. Военная тема была всегда значима для русской литературы потому, что всегда помогала понять природу человека, выявить силы добра.

Вся система эффективна при непрерывном процессе на протяжении школьного обучения.

Эффективность работы школьных библиотек по формированию патриотизма зависит не только от форм и методов работы, но и в большей степени от состава и организации книжного фонда. Работа, которая проводится в библиотеках для формирования патриотизма у детей включает в себя различные формы и методы. Это могут быть:

Рекомендательные беседы происходят прямо у книжной полки. Опыт работы с детьми и знание книг подсказывает библиотекарю, на какие трудные и важные моменты в книге надо обратить внимание, чтобы лучше узнать книгу. Можно порекомендовать другую книгу, более подходящую по уровню развития ребенка.

Беседы о прочитанных книгах помогут не только узнать мнение ребенка о прочитанной книге, но и подскажут, что ему еще можно порекомендовать почитать о Родине.

Книжные выставки бывают тематические, посвященные определенному жанру литературы или определенному писателю.

Литературные игры дают возможность воспринимать материал более эмоционально. Литературные игры – это форма работы, которая развивают память, сообразительность, дают возможность проявить себя школьникам.

Все формы, использованные в работе школьных библиотек по воспитанию патриотизма, формирует у учащихся интерес к чтению и развивают интеллект. Воспитательное значение книги трудно переоценить. Ведь именно в детском, подростковом возрасте, когда человек восприимчив и к хорошему, и к плохому, появляется у него сильное подсознательное желание иметь идеал, которому хотелось бы подражать. И здесь очень важна роль школьного библиотекаря. Умно и тактично мы должны помочь нашим читателям осознать то, что в крови у каждого человека – любовь к Родине. Ведь только истинный патриотизм может быть интернациональным, ибо без любви к отчему краю, к родному народу, к его истории, культуре и языку нет и не может быть чувства уважения и дружбы к другим народам.

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Современный этап развития российского общества остро поставил задачу патриотического воспитания молодёжи. Общественный прогресс в России невозможен без формирования чувств уважения к Родине.

Патриотическое воспитание настолько значимо, сложно и многообразно, что на каждом этапе развития страны вопрос ставится снова и снова. В последние годы после некоторого небрежения вопрос патриотического воспитания начинает осознаваться с новой силой. Убедительным свидетельством тому стало предстоящее празднование 75-летия Великой Победы.

Библиотеки России всегда были и будут достойными хранителями патриотической традиции в нашей культуре. Сегодня их опыт воспитания подрастающего поколения в духе верности Отечеству нуждается в поддержке, изучении и распространении.

Значимость детской библиотеки в развитии личности зависит от того, что она может предложить подрастающему поколению в плане познания историко-культурных ценностей. Уважение к прошлому своей страны, родного края, своей семьи - основа воспитания патриотизма. В этой связи деятельность библиотек, особенно детских, традиционно направлена на формирование духовного облика юных россиян.

Книгохранилища располагают самыми полными собраниями краеведческих документов и, являясь наиболее доступным социальным институтом, раскрывают с помощью своих фондов сложность и неоднозначность отечественной истории, дают представление о гражданских правах и обязанностях.

В последние годы в деятельности библиотек, работающих с детьми, наметился ряд инноваций, направленных на активизацию чтения, приобщения к российским традициям. Активно используются формы массовой работы с юными читателями, позволяющие вовлечь их в процесс творчества.

Библиотека является важным институтом формирования патриотического сознания детей и подростов. Библиотеки, как накопители исторической памяти, выступают информационными проводниками между поколениями, остаются достойными хранителями патриотических традиций. Перед библиотеками стоит нелёгкая задача – развитие у подрастающего поколения высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, любви к своему Отечеству.

Среди множества задач, которые детская библиотека решает каждый день, выделяются и те, что направлены на:

1) формирование у подрастающего поколения чувства любви к Родине и гордости за свою страну, уважительного отношения к славному военно-историческому прошлому России, особенно к Великой Победе над фашизмом;

2) доведение до школьников боевых традиций вооружённых Сил, примеров мужества и героизма защитников отечества, проявленных ими в военные годы;

3) сохранение памяти о великих полководцах, формирование у школьников готовности к достойному и самоотверженному служению Отечеству;

4) воспитание готовности к защите Отечества и службе в армии;

5) побуждение желания соответствовать высокому званию гражданина, уважительно относиться к таким высоконравственным понятиям, как Родина, патриотизм, подвиг, героизм, интернационализм;

6) изучение истории и культуры Отечества и родного края.

7) содействие в воспитании у детей и подростков любви к родной земле, к языку своего народа, его традициям, культуре, а также уважения к языку и культуре других народов.

Всё это стало одним из приоритетных направлений работы библиотеки.

Среди направлений, по которым в детских библиотеках ведётся работа по патриотическому воспитанию школьников, можно выделить следующие:

1. Историко-краеведческое направление

Цель: формирование гордости за историческое прошлое своей Родины и края, уважения к российской культуре и традициям предков.

- формировать чувства национальной гордости, национального самосознания, способности жить с людьми других культур, языков и религий;

- изучать историю своей страны, родного края.

2. Гражданско-правовое направление

Цель: изучение государственной символики России, своего города; знакомство с Конституцией РФ, правами и обязанностями гражданина России.

- формировать систему знаний, уважение и интерес к государственным символам России;

- способствовать формированию российской идентичности.

3. Военно-патриотическое направление

Цель: воспитание патриотических чувств школьников через изучение военной истории России, Дней воинской славы, подвигов советских воинов, боевых и трудовых подвигов жителей страны и области в годы Великой Отечественной войны.

- формировать умение выразить собственное представление о войне;

- повысить образовательный уровень и расширить читательский кругозор.

4. Литературное краеведение

Цель: знакомство с жизнью и творчеством писателей и поэтов Ульяновской области.

- пробудить интерес к культуре родного края

- расширить и обогатить знания школьников о родных местах.

Формы библиотечной работы, которые используются в формировании патриотического воспитания школьников, разнообразны. Это:

беседы, встречи с ветеранами,

дни памяти, уроки мужества,

литературно-музыкальные композиции, и т.д.

Многие мероприятия проводятся с использованием телекоммуникационных технологий.

Самой распространённой формой библиотечной работы по патриотическому воспитанию является выставка, в том числе виртуальная выставка, выставка-диалог. Воспитывая в детях и подростках чувства гражданственности и патриотизма, нельзя забывать о том, что любое библиотечное мероприятие (рассказ, обзор, беседа, литературная экскурсия) сопровождается книжно-иллюстративной выставкой. Она является основой любого мероприятия.

Традиционными методами для библиотек являются:

- Часы памяти и уроки мужества, на которые приглашаются участники войны и труда, труженики тыла. Это мероприятия, которые могут строиться по принципу воспоминаний о подвигах героев прошлых лет, а также тех, кто совершает подвиги уже в наше время. Крайне важно, чтобы подростки могли равняться на своих выдающихся современников.

Особого внимания требует подбор выступающих специалистов, интересных людей, профессионалов своего дела, которые могут найти контакт со школьной аудиторией, в яркой доступной форме донести свои знания и воспоминания. Для этого библиотекам приходится работать в контакте с самыми разными организациями, тщательно выявляя специалистов, к которым можно обращаться по той или иной теме.

Уроки гражданственности, военно-патриотические игры, концерты, приуроченные к памятным датам Российской истории и многое другое, способствуют возникновению чувства любви и уважения к Родине, стремлению равняться на героев прошлого. Очень актуально воспитание школьников на примере исторического опыта Великой Отечественной войны, так как неразрывно связано с изучением истории Отечества, славных страниц героического прошлого. Изучение истории способствует формированию исторической памяти. Историческая память является эмоциональным и интеллектуальным событием прошлых веков, но обращена к опыту настоящей жизни и будущему страны. Это з нания о прошлом, которые обеспечивают передачу моральных и идейных ценностей, а также ориентацию в историческом времени и социальном пространстве.

Деятельность библиотек, направленная на сохранение исторической памяти и передаче её подрастающему поколению через систему информационно-библиотечных мероприятий, может быть очень разносторонней.

1. различные зрелищные мероприятия, направленные на вызов сильных положительных эмоций, которые способствуют закреплению интереса к теме;

2. информационно-просветительские мероприятия, заставляющие думать и анализировать;

3. игры и викторины, повышающие интерес к теме, основанные в духе соревнования;

4. дискуссии, формирующие умение обосновать свою точку зрения, выработать правильную позицию;

5. флешмобы для привлечение внимания;

6. создание арт-объекта с целью участия в деятельности, направленной на формирование патриотизма.

Всё это, в совокупности с интерактивными формами, может воспитывать и постепенно формировать модель поведения гражданина с активной жизненной позицией.

Одним из направлений работы библиотеки является патриотическое воспитание школьников. С участием школьников в библиотеке проводятся:

В рамках военно-патриотического воспитании с цельюформирования у подрастающего поколения чувства любви к Родине и гордости за свою страну, уважительного отношения к славному военно-историческому прошлому России, особенно к Великой Победе; доведения до школьников боевых традиций вооружённых Сил, примеров мужества и героизма защитников отечества, воспитания готовности к защите Отечества и службе в армии:

- Час профориентации военных профессий (для учащихся старшего звена)

В рамках историко-краеведческого воспитания с целью формирования любви к своему родному краю, знания его истории, уважительного отношения к населяющим его народностям:

В рамках литературное краеведение с целью приобщения к лучшим образцам отечественной литературы и популяризации творчества выдающихся писателей-земляков:

В библиотеке организуются книжные выставки (в годовом плане библиотеки 43 выставки).

Патриотизм самым тесным образом связан с культурой человека, и можно сказать, что – это свойство культурного человека, воспитанного на сокровищах отечественной и зарубежной литературы. Воспитание патриота на лучших образцах отечественной литературы – главное в работе библиотек.

Список источников:

1. Басов, С. На пути к гражданскому обществу [Текст] / С. Басов // Библиотека. – 2007. – № 5. – С. 19-21.

2. Бубекина, Н. В. Патриотическое воспитание в детских библиотеках Текст. / Н. В. Бубекина // Школьная библиотека. 2003. - № 4. - С. 34-41.

3. Патриотизм: история, современность, образ будущего: международная научно-практическая конференция, посвящённая 70-летию Победы в Великой Отечественной войне (г. Ульяновск, 14-16 апреля 2015г.) [Текст]: сборник научных трудов. В 2 частях. Ч.1 / под ред. Т.В. Петуховой. – Ульяновск: УлГТУ, 2015. – 313 с.

4. Петровская, Г. Подвиг в сознании современной молодёжи [Текст]: воспитание патриотизма на примере книг о Великой Отечественной войне / Г. Петровская // Библиотека. – 2010. ‒ № 11. – С. 42-45.

Данный доклад о роли библиотеки в патриотическом воспитании подрастающего поколения в наше время.

Доклад

Роль библиотеки

в патриотическом воспитании

подрастающего поколения

Библиотекарь: Спицына Т.Г.

Дуйсекинская ООШ

Родина – это город, в котором родился, аул где ты

вырос, школа где ты учился, одним словом, это среда,

которая способствовала твоему формированию как

Если это так, ты должен знать их, они нужны тебе,

как воздух и вода.

Огромные изменения происшедшие в последние годы, новые проблемы, связанные с воспитанием подрастающего поколения, обусловлено переосмыслением сущности патриотического воспитания, его места и роли в собственной жизни. Патриотическое воспитание выступает неотъемлемой частью всей деятельности по подготовке подрастающего поколения к выполнению важнейших социальных функций в различных сферах жизни.

Воспитание патриотических чувств у детей всегда было в центре внимания библиотек. Формирование у читателей - детей любви к Отечеству, своей истории, личной ответственности

за происходящее вокруг – одно из приоритетных направлений работы школьной библиотеки.

Патриотическое сознание, чувства любви, верности Отечеству и гордости за него, чувство связи с его историей, культурой составляющее духовно – нравственные основы личности. Формирование патриотизма ведется на основе изучения исторических ценностей, присущих всем сторонам жизни и общества и государства.

Прошу обратить внимание на схему форм и методов работы библиотеки.

Формы и методы работы

Индивидуальные: Массовые:

рекомендательные беседы книжные выставки

беседы о прочитанных книгах литературные игры

Рекомендательные беседы происходят прямо у книжной полки. Даже когда ребенок спрашивает конкретную книгу, это не означает, что рекомендательная беседа не нужна. Опыт работы с детьми и знание книг подсказывает библиотекарю, на какие трудные и важные моменты в книге надо обратить внимание, чтобы лучше узнать книгу. Можно порекомендовать другую книгу, более подходящую по уровню развития ребенка.

Беседы о прочитанных книгах помогут не только узнать мнение ребенка о прочитанной книге, но и подскажут, что ему еще можно порекомендовать почитать о Казахстане. Беседа о прочитанном как бы продлевает воздействие произведения на читателя, на его сознание и чувства. Сохраняя яркость восприятия конкретного содержания, ребенок во время разговора с библиотекарем может увидеть и понять тот более глубокий слой произведения, который не раскрылся ему при чтении.

Книжные выставки бывают тематические, посвященные определенному жанру литературы или определенному писателю.

Литературные игры пользуются наибольшей популярностью у школьников. Что не удивительно, так как они несут в себе элементы праздничности, необычности, они дают возможность воспринимать материал более эмоционально. Литературные игры – это форма работы, которая развивают память, сообразительность, дают возможность проявить себя школьникам.

Формы и методы работы выше перечисленные формируют патриотизм. О чем бы мы ни говорили, чтобы ни делали – всегда уместно упомянуть о Казахстане

Все формы использованные в работе школьных библиотек по воспитанию патриотизма формирует у учащихся интерес к чтению и повышает интеллект. Воспитательное значение книги трудно переоценить. Ведь именно в детском, подростковом возрасте, когда человек восприимчив и к хорошему, и к плохому, появляется у него сильное подсознательное желание иметь идеал, которому хотелось бы подражать. И здесь очень важна роль школьного библиотекаря. Умно и тактично мы должны помочь нашим читателям осознать то, что в крови у каждого человека – любовь к Родине. Ведь только истинный патриотизм может быть интернациональным, ибо без любви к отчему краю, к родному народу, к его истории, культуре и языку нет и не может быть чувства уважения и дружбы к другим народам.

Анализ деятельности школьной библиотеки позволяет выделить следующие направления патриотического воспитания:

• воспитание любви к Родине, к "малой" Родине

• правовое просвещение детей в условиях библиотеки;

• эколого-патриотическое воспитание;

• воспитание любви к родному слову, родному языку, литературе и культуре.

Таким образом, можно говорить о сложившейся системе и традициях патриотического воспитания в нашей библиотеке.

Т.е. я хотела сказать о том, что любая деятельность библиотеки в конечном итоге направлена на воспитание казахстанского патриотизма. И в этой деятельности мы очень тесно сотрудничаем со всеми членами педагогического коллектива школы, не только с классными руководителями, но и с учителями-предметниками

Я считаю, что казахстанцам есть чем гордиться. Во-первых, Казахстан — это земля, с которой человек шагнул в космос. Во-вторых, Казахстан — первая страна в мире, добровольно отказавшаяся от ядерного оружия. В-третьих, Казахстан — это первая в мире страна, организовавшая Съезд лидеров мировых религий. И таких примеров — тысячи! Республика стремительно растет, она независима и уважаема другими государствами. Мы открыто смотрим в будущее! Я горжусь Казахстаном! И в наших силах помочь молодому поколению научиться любить свою страну и гордиться ей!

Читайте также: