Роль психолога в доу

Обновлено: 05.07.2024

Необходимо так же отметить, что современный этап развития возрастной психологии, коррекционной педагогики и системы коррекционно-развивающего обучения характеризуется усилением внимания к особенностям психического и физического развития детей. Возрастает число детей с нарушениями развития, несформированностью отдельных когнитивных функций и эмоционально-волевых процессов. Это вызывает необходимость изучения детей не только до, но и в процессе их организованного обучения для определения и постоянной корректировки, индивидуализации процесса обучения и развития каждого ребенка. На протяжении 10 – 15 лет вместе с формированием гуманистических ориентаций в российской педагогике стала развиваться отечественная система сопровождения ребенка. Как социальный организм дошкольное образовательное учреждение находится в общем вихре тенденций нашего бурного века.

В типовом положении о дошкольном образовательном учреждении (1995) сформулированы основные задачи ГДОУ:

- охрана жизни и укрепление здоровья детей

- обеспечение интеллектуального, личностного, и физического развития ребенка

- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка

- приобщение к общечеловеческим ценностям

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка

Все это объективно определило потребность общества в таком специалисте как психолог.

Психолог в детском саду – сегодня это словосочетание употребляют как сотрудники дошкольных учреждений, так и родители, но к сожалению не все воспитатели и родители хорошо себе представляют смысл и содержание его работы.

У педагогической практики сформировалась определенная необходимость в психологическом знании о ребенке. Именно единство потребностей практики образования в научном знании о детях дошкольного возраста и готовность науки удовлетворить и углубить эти потребности можно рассматривать как основное условие реального решения задач полноценного психического и личностного развития каждого ребенка.

Психолог в дошкольном учреждении — человек, знающий и понимающий ребенка, разбирающийся как в общих закономерностях психического развития, так и в возрастных и индивидуальных особенностях. Вместе с тем он должен ориентироваться в психологии взрослых, чтобы определить позицию, занимаемую ими по отношению к ребенку.

Проблема психического здоровья привлекала и привлекает внимание многих специалистов из разных областей науки и практики. Основу этого термина составляет полноценное психическое развитие ребенка на всех этапах онтогенеза,

Эксперты ВОЗ (Всемироной организации здравоохранения), обратили внимание на то, что именно в детстве проблемы психического здоровья имеют более прямую связь с окружающей обстановкой, чем в другие возрастные периоды.

Создание психолого-педагогических условий, в окружающей обстановке, обеспечивающих такое развитие, является главной целью работы психолога дошкольного образовательного учреждения.

Нарушение этих условий мешает своевременной работе реализации возрастных и индивидуальных возможностей детей, что ведет к ухудшению их психологического здоровья и вызывает необходимость коррекционной работы с ними.

Психолог, работая в детском саду, видит детей не в статике, а в динамике – на его глазах дети растут, взрослеют, переходят с одной ступени онтогенеза на другую. Помочь этому переходу – одна из важных и сложных задач психолога. Поэтому в центре его внимания – психологическая готовность ребенка к новым поступательным возрастным этапам его жизни.

Работа психолога в ГДОУ предполагает не только взаимодействие с детьми, но и работу с родителями детей и их родственниками, воспитателями, администрацией образовательного учреждения. При этом главное, чтобы в центре всей работы находились интересы ребенка как формирующейся личности.

Психолог – равноправный член педагогического коллектива и отвечает за такую сторону педагогического процесса, как психическое (интеллектуальное, эмоциональное, коммуникативное и др.) развитие и психологическое здоровья детей.

Положение о социальной обусловленности психического развития, признание перспектив в развитии способностей детей и принцип компенсации определяют гуманистическую направленность целей и задач работы психолога в обучении детей.

Приоритеты в работе дошкольного педагога-психолога:

- Психологическое здоровье детей и охрана прав ребенка — основная цель деятельности психологической службы в ДОУ (дошкольных образовательных учреждениях).

- Максимальное содействие полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка.

- Профилактическая (гр. prophylaktikos - предохранительный) и пропедевтическая (гр. propaideuo - предварительно обучаю) работа с воспитателями по развитию у детей основных личностных новообразований дошкольного детства.

- Внимание к созданию эмоционального, психологического комфорта в детском саду как профилактике психосоматических заболеваний,

- Обучение всех сотрудников ДОУ полноценному, развивающему общению с детьми.

- Подготовка детей к новой социальной ситуации развития.

- Изучение (диагностика) индивидуальных особенностей развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.

- Оказание помощи детям, нуждающимся в особых обучающих программах и специальных формах организации их деятельности.

- Содействие повышению психологической компетентности сотрудников ДОУ, родителей в закономерностях развитии ребенка, а также в вопросах обучения и воспитания детей.

- Участие в создании оптимальных условий для развития и жизнедеятельности детей в моменты инновационных изменений работы ДОУ.

Основными видами деятельности детского психолога являются: психологическое просвещение и консультирование, психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция. Все перечисленные виды работы на практике существуют в единстве, во взаимодействии. В любой конкретной ситуации каждый из видов работы может выдвигаться на первый план в зависимости от той проблемы, которую решает психолог, и от специфики или профиля учреждения, где он работает.

Психологическое просвещение в дошкольных учреждениях нацелено на знакомство воспитателей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психологического развития ребенка, а так же на повышение образовательного уровня указанных участников образовательного процесса.

Психопрофилактика – это специальный вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей на всех этапах дошкольного возраста.

Психологическая профилактика предполагает:

1.Работу по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии детей, по созданию психологических условий, максимально благоприятных для развития.

2.Создание в учреждении психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности ребенка на каждом возрастном этапе.

3.Своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его интеллектуальном и эмоциональном развитии, поведении и отношениях.

Психологическая диагностика детей дошкольного возраста представляет собой научно-практическую деятельность, которая заключается в изучении ребенка с психологической точки зрения в условия семьи и ДОУ.

Предмет психодиагностики – индивидуальные черты ребенка, связанные с его личностью и возрастом, отклонения в психическом развитии и их причины. Этот вид деятельности может быть направлен на ребенка, его родителей или воспитателей.

Психокоррекция – комплекс психологических средств и методов, направленных на создание оптимальных условий для нормального психического развития ребенка.

В дошкольном образовательном учреждении психокоррекция определяется направлением психокоррекционного воздействия (ребенок, семья или воспитатель), контекстом отклонений в развитии, коррекционной задачей.

Оптимальной адаптивной формой данного направления психологической работы в детском саду считается игра с развивающими и обучающими элементами, направленная на стабилизацию психического развития ребенка.

Психологическое консультирование проводится в рекомендательной форм по инициативе администрации, родителей, воспитателей. Основной метод проведения этого вида работы – беседа в форме индивидуальной консультации. Психолог образовательного учреждения непосредственно находится внутри социального организма, где зарождаются, существуют, развиваются как положительные, так и отрицательные стороны взаимоотношений всех участников образовательного процесса. Он видит каждого ребенка или взрослого не самого по себе, а в сложной системе межличностного взаимодействия и осуществляет консультирование в единстве с другими видами работы и при анализе всей ситуации в целом.

Важно помнить, что успешное проведение психологической работы во многом определяется наличием соответствующих условий для ее проведения. Поэтому создание интерьера кабинета психолога чрезвычайно важно.

Психолог должен иметь и постоянно развивать в себе профессионально необходимые: интеллектуальность, эмоциональная сдержанность, деликатность, гибкость поведения.

Специалисту необходимо придерживаться правил, основанных на социально-правовых и этических нормах:

2.Профессиональная тайна – неотъемлемый элемент деятельности специалиста. Не распространять сведения, полученные в результате разных видов работ, если ознакомление с ними не может нанести ущерба ребенку или его окружению.

3.Не советовать! Квалификация психолога обратно пропорциональна количеству даваемых советов.

4.Не предлагать свои услуги, а ждать, когда об этом попросят.

5.Делать выводы и выбирать методы работы, не противореча научным данным.

6.Препятствовать проведению различных видов психологической работы некомпетентным лицам, не обладающим соответствующей профессиональной подготовкой.

7.В решении всех вопросов исходить из интересов ребенка, задач его полноценного психического развития.

8.Психолог несет профессиональную ответственность за правильность психологического диагноза, адекватность используемых методов и средств, обоснованность даваемых рекомендаций.

9. Профессионально расти

10. Ориентироваться в своей работе на ценность другого человека.

Таким образом, эффективность образования и психического развития зависят от того, насколько средства, содержание, методы обучения и воспитания разрабатываются с учетом психологических закономерностей возрастного и индивидуального развития и не только опираются на уже имеющиеся возможности, способности, умения детей, но и задают перспективу их дальнейшего развития.

Первый опыт работы психологов в наших отечественных детских садах состоялся. Руководители системы дошкольного образования признают, что психологи активно включились в решение непростых задач полноценного эмоционального, интеллектуального, волевого развития детей. Психологи оказались востребованы не только педагогическими коллективами, но и родителями, так как оказание своевременной квалифицированной помощи семье исключает возможность негармоничного воспитания и развития ребенка. Hа психолога возлагают большие надежды в инновационных про - цессах в системе дошкольного образования, в повышении психологической компетентности всех, кто работает с детьми.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

О работе детского психолога

Всем родителям хорошо известно, что должны делать для ребенка педиатр, логопед, воспитатель детского сада и школьный учитель. Нужен ли в этом перечне еще и детский психолог ? А если нужен, то с какого возраста? Чем детский психолог отличается от других специалистов? Когда нужно к нему обращаться? Эти и многие другие вопросы часто волнуют родителей. Попробуем ответить на некоторые из них.

Цель работы педагога - психолога - сделать жизнь ребенка в условиях ДОУ удобной, комфортной, прежде всего с точки зрения детской психики, общих и индивидуальных особенностей ее развития.

Для решения поставленных задач, педагог-психолог планирует свою работу по нескольким направлениям:

Позже в подготовительных группах проводиться отдельный вид диагностики - это комплексная оценка готовности ребенка к школе . Если ваш ребенок будет не совсем готов к школе, то психолог вам подскажет, на что именно нужно будет обратить внимание.

Так же проводиться коррекционная работа. Дети все разные. Один ребенок развивается быстрее, другой медленнее. Психические процессы тоже формируются скачкообразно. И порой бывает, что развитие какой-то психической функции нужно чуть-чуть подтолкнуть, чтобы наладилось нормальное усвоение знаний или поведение. С этой целью планируется и проводится с ребенком коррекционная работа. Предварительно получив ваше согласие.

Развивающая работа . В каждом новом учебном году выбирается направление, на которое в течение года будет делать основной акцент. Например, тема формирования межличностных отношений в детском коллективе и навыков общения у дошкольников. Исходя из выбранной темы, планируется развивающая работа. В ходе которой малыши учатся общаться, вместе играть, решать конфликты, избегать ссор.

И конечно, так же проводится индивидуальная работа.

Не нужно пугаться, если педагог - психолог назначает вам встречу для беседы о вашем ребенке. Приглашая вас, он хочет поделиться информацией о психическом и эмоциональном состоянии вашего малыша.

Родители и сами, могут прийти на прием к психологу, если их интересует:

адаптация ребенка к детскому саду

уровень развития психических процессов

эмоциональное состояние малыша

положение, которое он занимает в группе среди сверстников (почему, например, все стремятся с ним дружить, или наоборот)

отношение ребенка к воспитателям

уровень его тревожности или агрессии…

Если у вас появилась проблема, и вы готовы ее сформулировать, педагог - психолог постарается помочь выявить причины ее возникновения. С помощью надежных и апробированных методик, тестов и опросников он выработает рекомендации, следование которым поможет скорректировать нежеланные проявления в поведении вашего ребенка. Психолог так же поможет подобрать литературу о развитии детей, об играх и пособиях для дошкольников.

Труд педагога-психолога, как правило, не очевиден родителю, но ребенку он, поверьте, необходим.

Для чего нужен психолог в детском саду? Каковы требования к нему, и какие функции он имеет право выполнять? Эти вопросы задают себе многие родители. Маленький человечек попадает в непривычную, странную и новую для него обстановку детского сада. Вокруг много детишек и взрослых, следует подчиняться распорядку, самостоятельно кушать и играть с другими детками, учиться общаться со сверстниками и взаимодействовать со взрослыми. Помочь ребенку адаптироваться и проследить за его состоянием должен педагог-психолог в детском саду. Для многих малышей такое учреждение – первый серьезный стресс. Чтобы избежать неприятных последствий, не стоит оставлять кажущиеся на первый взгляд проблемы маленьких воспитанников без внимания.

Кто такой психолог?

Педагог-психолог в детском саду является очень важным специалистом для деток, их родителей и персонала учреждения. Родителям не стоит пугаться, если с их ребенком работает психолог - он не врач и не ставит диагнозы деткам. Его задачи иные.

Трудится психолог в трех направлениях:

Функции психолога

Стоит рассмотреть подробней, какие функции выполняют психологи в детских садах. Они следующие:

адаптивная;
диагностическая;
педагогическая;
консультационная;
аналитическая;
проблемная.

Адаптивная

Психолог помогает адаптироваться каждому ребенку к условиям детского садика. Как правило, большинство детей не могут сразу осознать, где они находятся, что вообще происходит и как себя вести. Ребенок находится в состоянии стресса, и задача психолога – поработать с ним, чтобы условия детского садика стали для каждого малыша естественными и комфортными.

Работа ведется как с коллективом в целом, так и с каждым ребенком. Для осуществления этих функций создается дневник психолога в детском саду. В нем специалист отмечает пункты плана по адаптации младших детсадовцев и ребят, попавших в учреждение в более старшем возрасте. Он расписывает план мероприятий по работе как с малышами, так и с родителями, и воспитательским составом.

Задача этого этапа – помочь каждому ребенку осознать себя частью коллектива и почувствовать себя комфортно в условиях детского садика.

Диагностическая

В рамках этой функции психолог в детском саду проводит диагностику психотипа ребенка, его способностей и наклонностей, возможных проблем. Для того чтобы успешно работать с каждым малышом, следует знать, чем он живет. Также осуществляется диагностика знаний и умений (насколько хорошо дети могут ходить на горшок, пользоваться столовыми приборами, вести себя в коллективе, взаимодействовать с другими детьми и проч.).

Помимо базовых навыков, потребностей и особенностей малышей, психолог в процессе диагностики выявляет проблемы каждого ребенка. Это могут быть:

логопедические проблемы;
привычки нервного толка (грызть ногти, ковырять в носу);
задержка в развитии;
расстройства поведения;
прочие проблемы.

С учетом результатов выстраиваются занятия психолога в детском саду с малышами. Если потребуется, он направит ребенка на консультацию к узкому специалисту.

Педагогическая

Психолог – это в первую очередь педагог, задачей которого является всестороннее развитие каждого ребенка. Для выполнения этой задачи психологи в детских садах:

разрабатывают развивающие и обучающие программы для деток всех возрастных категорий;
составляют график развивающих игр;
проводят игровые психотесты для контроля за развитием деток;
разрабатывают методы социальной адаптации и усвоения базовых навыков (сюда относятся: правила поведения, взаимодействие в коллективе, представления о мире и прочие);
проводят обучающую работу с персоналом;
беседуют с родителями деток;
разрабатывают мероприятия по адаптации проблемных ребят (с поведенческими нарушениями, без серьезных психических либо физических расстройств).

Консультационная

Психолог работает путем общения. Консультации психолога детского сада могут носить характер:

личный (беседа с каждым ребенком);
общий (работа с детским коллективом);
личный (беседа с каждым родителем);
общий (с группой родителей);
личный (с ребенком и его родителями);
общий (с родителями и воспитателями);
общий (с воспитателями и детьми).

В рамках каждой консультации рассматриваются определенные нюансы. Психолог может консультировать по таким вопросам:

Как помочь ребенку адаптироваться?
Базовые советы родителям – как вести себя с детсадовцем?
Игровые занятия с детками, имитация различных ситуаций.
Работа с каждым ребенком для анализа его личности, потребностей и проблем.
Разрешение конфликтных и проблемных ситуаций.
Работа с родителями и воспитателями в личных вопросах.
Выявление проблемных деток и извещение родителей о трудностях.
Многое другое.

Вся консультационная работа психолога базируется на помощи деткам и их родителям расти и развиваться вместе.

Аналитическая

В рамках аналитической работы психолог:

анализирует деток – их поведение, навыки, проблемы;
составляет отчеты в вышестоящие организации;
выполняет задания аналитического характера, предусмотренные законодательством;
ведет дневники и журналы в установленной законодательством форме;
подает отчеты, предусмотренные законодательно.

Проблемная

Психолог детского сада решает и проблемные ситуации. В его компетенцию входят:

выявление проблем у деток;
анализ проблем и принятие решения - требуется ли консультация специалиста и специфическое лечение, либо проблема может быть решена психологом;
помощь в решении конфликтных ситуаций;
работа в проблемных или нестандартных ситуациях с детками, их родителями и персоналом садика;
ведение частных занятий с малышами для решения их проблем.

Как правило, для психолога установлены четкие ограничения и прописаны функции, которые он выполнять уже не имеет права. Рассмотрим их подробней.

Чего психолог не имеет права делать

Функции психолога не распространяются на:

Советы психолога в детском саду направлены на помощь в адаптации, развитии и взаимодействии ребенка с окружающим миром. Они не носят явного лечебного характера. Также запрещены на законодательном уровне любые действия, которые могут причинить вред психическому либо физическому здоровью малыша.

Поэтому психолог детского сада – это специалист, который помогает малышам, их родителям и персоналу жить дружно, учиться вместе и чувствовать себя легко и комфортно.

Работа педагога - психолога в МКДОУ.

Роль психолога в детском саду огромна. В его руках, в буквальном смысле, психическое здоровье и гармоничное развитие наших детей, ведь большую часть активного времени они проводят именно в детском саду.

Поэтому, наверное, не нужно объяснять родителям, что не лишним будет поинтересоваться, что за специалист работает в вашем детском саду в должности педагога-психолога, какую он имеет квалификацию и в какой форме осуществляет свою деятельность.

В зависимости от запросов и установок администрации ДОУ психолог в детском саду может играть разные роли:

консультанта, который занимает отдельный кабинет и при необходимости оказывает помощь детям и родителям по вопросам развития детей;
наблюдателя, который посещает занятия в группах, диагностирует детей и консультирует воспитателей по работе с конкретными детьми;
активного участника учебного процесса, который разрабатывает программы вместе с воспитателями, проводит занятия для детей;
ведущего консультанта по вопросам организации учебного процесса, улучшает работу воспитателей, проводит семинары для педагогического состава и т.д.;
исследователя, наблюдателя, в целом, за учебным процессом.

От того, какая из этих ролей выбрана для психолога в детском саду, зависят и его основные обязанности, и его функции. Они могут быть очень разными в разных детских садах, но, в целом, их можно свести к нескольким пунктам:

информационная функция - предоставление специализированных сведений;
диагностическая-определение общих и индивидуальных особенностей развития детей, их готовности к школе, мониторинг личностного развития дошкольников и т.д.;
профилактическая - создание условий для гармоничного развития детей, защита психологического здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса;
коррекционная - помощь в решении существующих психологических проблем у детей дошкольного возраста, психокоррекция отклонений в индивидуальном развитии и поведении;
пропедевтика - обучение педагогического персонала, улучшение его работы, повышение психологической культуры родителей, педагогов, дошкольников.

Основные цели работы:

- оптимизация учебно-воспитательного процесса, улучшение психологического климата в коллективе;

- профилактика дезадаптации новоприбывших детей;

- психологическая подготовка детей к школе;

- психологическое сопровождение когнитивной сферы дошкольников;

- психологическое развитие креативности у детей;

- консультирование родителей и педагогов по вопросам психологии, ее практического использования в организации начально- воспитательного процесса.

Что делает детский психолог?

Психодиагностика детей и педагогов

Цель психодиагностики – определение уровня развития тех или иных психических процессов у человека (памяти, внимания, мышления и т.д.), и, как следствие, дать представление об объективном состоянии человека. Многие, наверное, знают, что для проведения диагностики у взрослых используют тесты. Для детей тоже используют тесты, но особые - детские. Психолог может попросить дошкольника что-то нарисовать, рассказать, ответить на вопросы, даже поиграть с ним в интересную игру - а на самом деле с помощью этих действий соберет необходимые для работы данные. Детский психолог имеет на вооружении очень много психодиагностических средств и методик.

Развивающие занятия с детьми

Многие дети нуждаются в развитии необходимых навыков и качеств, которые психолог поможет развить с помощью развивающих психологических игр. Очень часто они проводятся с группой детей, поэтому дошкольник овладевает навыками общения с другими детьми, учится свободно чувствовать себя в коллективе.

Коррекционно-восстановительная работа

Если у ребенка выявлены серьезные эмоциональные или личностные трудности нужна специально организованная психотерапевтическая работа. Например, это могут быть занятия с детьми на снятие тревожности, страхов, повышение самооценки, на понижение агрессии. Детская психотерапия поможет если ребенок пережил сильный стресс.

Консультирование родителей и семейное консультирование

Каждый психолог знает, что все проблемы детей - это проблемы их родителей. И в большинстве случаев это так. Начиная разбирать по крупинкам все детские трудности, выясняется, что причины находятся в семейных проблемах и конфликтах, неадекватности стиля воспитания и т.п. Поэтому, чтобы решить проблемы ребенка родителям требуется самим разобраться в причинах и изменить негативное в своем поведении, в ситуации, окружающей дошкольника. Консультируя родителей, психолог помогает им увидеть себя и ситуацию со стороны, а значит, сделать правильные выводы. Он не осудит Вас и не упрекнет за что бы то ни было.

Тогда практический психолог в детском саду-это:

Читайте также: