Роль игры в психическом развитии ребенка кратко
Обновлено: 04.07.2024
Автор: Алексеева Мария Геннадьевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: ГБОУ школа 1383
Населённый пункт: москва
Наименование материала: статья
Тема: игра и ее роль в психическом развитии ребенка
Раздел: дошкольное образование
Игра и ее роль в психическом развитии ребенка.
Когда мы говорим об игре и ее роли в развитии дошкольника, то здесь
встают два основных вопроса, первый вопрос о том, как сама игра возникает
в развитии, вопрос о происхождении игры, ее генезис; второй вопрос – какую
развития ребенка в дошкольном возрасте. Является ли игра ведущей, или
просто преобладающей формой деятельности ребенка в этом возрасте?
С точки зрения развития, игра не является преобладающей формой
деятельности, но она является в известном смысле ведущей линией развития
в дошкольном возрасте.
непосредственно приводящие к игре. Они заключаются в том, что у ребенка в
этом возрасте возникает целый ряд нереализуемых желаний. Ребенок раннего
удовлетворению своих желаний. Отсрочка выполнения желания трудна для
ребенка раннего возраста, она возможна только в каких - то узких пределах;
никто не знал ребенка до трех лет, который имел бы желание сделать нечто
оказывается чрезвычайно коротким. Если бы в дошкольном возрасте мы не
имели вызревания нереализуемых немедленно потребностей, то мы не имели
С точки зрения аффективной сферы игра создается при такой ситуации
возраста ведет себя так: он хочет взять вещь и ему надо взять ее сейчас же.
Если эта вещь взять нельзя, то он или устраивает скандал – ложиться на пол и
бьет ногами, или он отказывается, мириться, не берет этой вещи. У него
неудовлетворенные желания имеют свои особые пути замещения, отказа и т.
д. К началу дошкольного возраста появляются неудовлетворенные желания,
нереализуемые немедленно тенденции, с одной стороны, и, с другой стороны,
сохраняется тенденция раннего возраста к немедленной реализации желаний.
Ребенок хочет, например, быть на месте матери, или хочет быть всадником и
проехаться на лошади. Это неосуществимое сейчас желание. Что делает
ребенок раннего возраста, если он увидел проехавшую пролетку и хочет на
ней во что бы то ни стало проехать? Если это капризный и избалованный
ребенок, то он будет требовать у матери, чтобы во что бы то ни стало его
посадили на эту пролетку, может броситься тут же на улице на землю и т. д.
Если же это послушный ребенок, привыкший отказываться от желаний, то он
отойдет, или мать предложит ему конфетку, или просто отвлечет его каким –
В отличии от этого у ребенка после трех лет возникают своеобразные
противоречивые тенденции; с одной стороны, у него появляется целый ряд
нереализуемых немедленно потребностей, желаний, не выполнимых сейчас и
тем не менее не устраняющихся как желаний, с другой стороны, у него
сохраняется почти целиком тенденция к немедленной реализации желаний.
Отсюда и возникает игра, которая, с точки зрения вопроса о том,
иллюзорная реализация нереализуемых желаний. Воображение и есть то
новообразование, которое отсутствует в сознании ребенка раннего возраста,
абсолютно отсутствует у животного, и которое представляет специфическую
человеческую форму деятельности сознания; как все функции сознания, оно
возникает первоначально в действии. Старую формулу, что детская игра есть
воображение в действии, можно перевернуть и сказать, что воображение у
подростка и школьника есть игра без действия.
сознает свои отношения с взрослыми, он на них аффективно реагирует, но в
отличии от раннего детства он обобщает эти аффективные реакции ( ему
импонирует авторитет взрослых вообще и т. д.).
Наличие таких обобщенных аффектов в игре не означает также того,
что ребенок сам понимает те мотивы, ради которых игра затевается, что он
побуждений относится к числу менее осознаваемых и становится в полной
мере доступной сознанию только в переходном возрасте. Только подросток
отдает себе ясный отчет в том, ради чего он делает то или иное.
группы других форм его деятельности следует принять то, что в игре ребенок
расхождения видимого и смыслового поля, появляющегося в дошкольном
Что значит поведение ребенка в мнимой ситуации? Мы знаем, что есть
форма игры, которая тоже давно была выделена и которая относилась обычно
центральным в школьном возрасте; речь идет об играх с правилами. Ряд
рассматривать игру раннего возраста, и их исследование привело к выводу,
правилами; можно даже выдвинуть положение, что нет игры там, где нет
поведения ребенка с правилами, его своеобразного отношения к правилам.
Возьмем любую игру с мнимой ситуацией. Уже мнимая ситуация
правилами, формулированными наперед. Ребенок вообразил себя матерью, а
куклу – ребенком, он должен вести себя, подчиняясь правилам материнского
поведения. Везде, где есть мнимая ситуация в игре, есть правило. Не наперед
формулированные и меняющиеся на протяжении игры правила, но правила,
вытекающие из мнимой ситуации. Поэтому представьте себе, что ребенок
может вести себя в мнимой ситуации без правил, т.е, так как он ведет себя в
реальной ситуации, просто невозможно. Если ребенок играет роль матери, то
у него есть правила поведения матери. Роль, которую выполняет ребенок, его
отношение к предмету, если предмет изменил свое значение, будут всегда
вытекать из правила, т. е. мнимая ситуация всегда будет заключать в себе
правила. В игре ребенок свободен. Но это иллюзорная свобода.
Если задачей исследователей, на первых порах , было вскрыть скрытое
правило, заключенное во всякой игре с мнимой ситуацией, то сравнительно
недавно мы получили доказательство, что так называемая чистая игра с
сущности является игрой с мнимой ситуацией, ибо точно так же, как мнимая
ситуация обязательно содержит в себе правила поведения, так и всякая игра с
правилами содержит в себе мнимую ситуацию. Что значит, например, играть
в шахматы? Создавать мнимую ситуацию. Почему? – Потому, что офицер
может ходить только так, король так, а королева так; бить, снять с доски и т.
д. – это чисто шахматные понятия; но какая – то мнимая ситуация, хотя и не
Читайте также:
- Произведения на нравственную тему в детском саду
- Подготовка руки к письму в подготовительной группе детского сада
- Примеры заговоров в фольклоре кратко
- Приведите примеры мышц сгибателей и мышц разгибателей локтевого сустава коленного сустава кратко
- Какова роль природы в жизни человека и общества кратко