Роль эпилога в романе отцы и дети кратко
Обновлено: 04.07.2024
Смысл эпилога в романе И. С. Тургенева “Отцы и дети”)
Русская литература 2-й половины XIX века
Смысл эпилога в романе И. С. Тургенева “Отцы и дети”
Роман И. С. Тургенева “Отцы и дети” является очень важным и довольно необычным произведением. Его можно назвать идеологическим, поскольку его главный герой провозглашает определенную идею – идею нигилизма. Необычным роман можно назвать, поскольку его актуальность не будет потеряна никогда, так как проблема отцов и детей относится к вечным проблемам человечества. К тому же, И. С. Тургенев ввел одно новшество в русскую литературуXIX века: Базаров, главный герой романа, – разночинец. Следует отметить, что непривычностью отличаются не только сюжет романа и его герои, но и такой важный в сюжетной линии момент, как эпилог, из которого мы узнаем о том, что случилось с героями произведения после окончания повествования. Итак, Тургенев очень кратко, но в то же время емко рассказывает нам о дальнейшей судьбе людей, указывая на те мельчайшие детали, в которых открывается сущность каждого из героев. Думаю, логичнее всего было бы рассказывать о действующих лицах в том порядке, в котором они представлены в эпилоге, поэтому начать бы мне хотелось с Анны Сергеевны Одинцовой. Как мы узнаем, она вышла замуж за “человека очень умного, законника, с крепким практическим смыслом, твердою волей и замечательным даром слова, – человека еще молодого, доброго и холодного, как лед”. Такое описание избранника Одинцовой не может не говорить об особенностях ее характера. Эта женщина сама холодна, как лед (вспомним сцену после объяснения с Базаровым), она удивляется любым эмоциям, которые ее внезапно захлестывают, поскольку основными чертами характера Одинцовой являются спокойствие и любовь к порядку. Она всю жизнь свою устроила по такому правильному расписанию, что в нем не было места ни для скуки, ни для чувств. Далее Тургенев описывает спокойную жизнь Кирсановых: Николая Петровича и Аркадия. В их общей большой семье царят покой и мир, все заняты своим делом, здесь нет более места стеснению Фенечки, зато появляются процветание хозяйства и семейное счастье. Кроме того, очень важной деталью становится подрастание нового, молодого поколения. Именно этим Тургенев дает нам понять, что с семьей Кирсановых он связывает будущее страны и ее общества. Стоит заметить, что в эпилоге автор не называет Павла Петровича “Кирсановым”. Для Тургенева больше не существует единства двух братьев, поскольку будущее России не может быть связано с консервативными людьми. Итак, Павел Петрович уезжает в Дрезден, и зовут его теперь “der Herr Baron von Kirsanoff”. Несмотря на то что он становится истинным англичанином, ничего русского не читает, по-прежнему остается примером для подражания в обществе, его уважают, перед ним благоговеют, автор указывает нам на одну, на первый взгляд, незначительную деталь. На столе у Павла Петровича стоит серебряная пепельница в виде мужицкого лаптя. Это довольно забавный нюанс, если учитывать то, как наш герой на Родине относился к крестьянам (он не мог с ними разговаривать, не поднося к лицу надушенный платок). Этот лапоть является всего лишь данью моде, своеобразным символом русского происхождения, что очень уважалось за границей. Серебряная пепельница за границей, запонки с драгоценными камнями в деревне – все это удивительно пошло и неискренне. К сожалению, сложно было бы представить безумную любовь Павла Петровича к народу, а это говорит о неисправимости его характера, а значит, о невозможности взгляда на будущее сквозь призму его образа. Что же касается ложных нигилистов – Кукшиной и Ситникова, то они, как и Павел Петрович, абсолютно не изменились внутренне. Кукшина все так же знается со студентами, только на предмет архитектуры, а не естественных наук. Ситников же гордо называет себя продолжателем “дела” Базарова и ровным счетом ничем не занимается. Они оба безвозвратно глупы и статичны. В эпилоге автор указывает на одно, весьма странное обстоятельство: никто из героев не вспоминает о Базарове, и лишь его родители, убитые горем, приходят на могилу сына. На мой взгляд, это можно объяснить неизбежным крахом идеи Базарова, за которую он погиб. Нигилизму не могло принадлежать будущее, поскольку он заключается в отрицании, а все отрицать невозможно. Эта идея привела к тупику, и о ней забыли, равно как и обо всем отжившем свой век. Только лишь могила Базарова говорит о “вечном примирении и о жизни бесконечной”. В заключение хотелось бы сказать, что в эпилоге романа “Отцы и дети” И. С. Тургенев говорит о том, что все ненужное доживает свое время, чтобы никогда более не вернуться. Автор выражает свою надежду на счастливое будущее нашей страны, отдавая его в руки Николаю Петровичу и Аркадию.
К данному уроку учащимся предлагаются следующие вопросы домашнего задания:
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Урок по эпилогу романа И.С. Тургенева "Отцы и дети"
К данному уроку учащимся предлагаются следующие вопросы домашнего задания:
1. Почему Тургенев не заканчивает роман смертью Евгения Базарова?
3. Где в эпилоге сильнее звучат лирические мотивы, а где иронические?
4. Как изменяется авторская интонация в последнем абзаце романа?
В начале урока уместно будет вспомнить, как на предыдущем занятии довольно подробно обсуждалась сцена болезни и смерти Базарова. В классе высказывались различные мнения, некоторые ученики соглашались, а некоторые не соглашались с Писаревым, считавшим, что умереть так, как умер Базаров, все равно, что сделать великий подвиг. И вместе с тем многие признали эту сцену одной из самых сильных в романе.
Предлагаем классу вспомнить, что обозначает литературоведческий термин "эпилог "В современной литературе эпилог - заключительная часть произведения, в которой кратко сообщается о судьбе героя после изображенных в нем событий". Отметим далее, что эпилог может быть открытым, то есть таким, в котором дальнейшая судьба героев не ясна, и закрытым, когда о героях сказано уже все до конца.
Вернемся вновь к вопросу домашнего задания. Итак, почему же роман не заканчивается смертью Базарова? Десятиклассники высказывают различные суждения:
- Не до конца ясна судьба некоторых героев.
- Сам писатель не до конца высказал свое отношение к героям, в частности к Базарову, к его жизненным принципам.
Любопытно и интересно, но это еще не все. Предложим классу внимательнее приглядеться к композиции последней главы. Вспомним, как на первом уроке по роману мы анализировали композицию романа в целом. А на сегодняшнем уроке попросим учеников самостоятельно рассказать о композиции отдельной главы.
Главу обрамляют два пейзажа, а в центральной части рассказывается о судьбах героев. Открывает главу чисто русский зимний пейзаж. Прочитаем выразительно отрывок: "Прошло шесть месяцев. Стояла белая зима с жестокою тишиной безоблачных морозов, плотным, скрипучим снегом, розовым инеем на деревьях, бледно-изумрудным небом, шапками дыма над трубами, клубами пара из мгновенно раскрытых дверей, свежими, словно укушенными лицами людей и хлопотливым бегом продрогших лошадок. Январский день уже приближался к концу, вечерний холод еще сильнее стискивал недвижимый воздух, и быстро гасла кровавая заря. В окнах марьинского дома зажигались огни". Отметим, что этот отрывок звучит, как музыка, как бы предвещая знаменитые тургеневские стихотворения в прозе с их ритмическим строем и мелодичностью. Второй пейзаж, завершающий роман, насквозь пронизан лиризмом, мыслью о вечности, о бессмертной силе любви и о "жизни бесконечной". Впрочем, об этом отрывке речь еще впереди.
Итак, почти треть текста эпилога занимают картины природы, которые, как обычно у Тургенева, гармонируют с чувствами и переживаниями героев или же оттеняют их. Природа как бы становится главным действующим лицом в том нравственно- психологическом конфликте, к которому приходят герои в эпилоге.
Следующая, очень важная особенность эпилога - через весь роман, включая и последнюю главу, проходят два мотива - иронический и лирический. Начнем разговор с особенностей лирических интонаций. И для выполнения следующего задания попросим учеников на минутку закрыть книги. Задаем вопрос классу: "О ком из героев романа, изображая их жизнь в эпилоге, автор пишет: ". немножко грустно и в сущности очень хорошо"?" Десятиклассники перечисляют этих героев: Николай Петрович, Аркадий, Федосья Николаевна, Катя, Павел Кирсанов. Их дальнейшая судьба предельно ясна, им и на прощальном обеде, и в дальнейшей жизни будет "немножко грустно и в сущности очень хорошо".
Но вот о Павле Петровиче, которому искренно симпатизируют некоторые ученики, поговорим поподробнее. И обратимся к такому важному приему, как художественная деталь. Найдем в тексте романа сцену прощания героя с родными перед отъездом за границу: ". у Фенечки он, сверх того, поцеловал руку, которую та еще не умела подавать как следует". Спросим учеников: "О чем, по вашему мнению, говорит эта деталь? "
Далее Тургенев повествует о жизни Павла Петровича за границей. Предложим классу подумать и над другим вопросом: чего больше при описании заграничной жизни героя - грусти или иронии?
В сильном классе ученики могут без труда найти самостоятельно самую яркую ироническую деталь: "Он ничего русского не читает, но на письменном столе у него находится серебряная пепельница в виде мужицкого лаптя". Сложнее найти те строки, где автор показывает трагическое одиночество героя: ". но жить ему тяжело. тяжелей, чем он сам подозревает. Стоит взглянуть на него в русской церкви, когда, прислонясь в сторонке к стене, он задумывается и долго не шевелится, горько стиснув зубы, потом вдруг опомнится и начнет незаметно креститься. "
Обратим внимание на изменения авторской интонации в эпилоге. Записываем в тетради следующий вопрос: "О ком из героев писатель рассказывает с явной иронией, то усиливая ее, то уменьшая?" Доказывая свое мнение, ученики находят строки, посвященные Петру, княжне X., а также Одинцовой. Особенно внимательно нужно перечитать предложение, посвященное Анне Сергеевне и ее мужу: "Они живут в большом ладу друг с другом и доживутся, пожалуй, до счастья. пожалуй, до любви". Тонкая тургеневская ирония улавливается не сразу, а только лишь при внимательном перечитывании этих страниц. Более того, можно обратить внимание класса и на еще одну особенность этой части эпилога: о дальнейшей судьбе Одинцовой рассказывается в том же абзаце, где повествуется о Петре и его выгодной женитьбе.
Продолжая беседу, спросим учеников: "В каких предложениях эпилога мягкий юмор сменяется едкой сатирой и даже сарказмом?" Попросим привести примеры из абзаца, посвященного мнимым ученикам Евгения.
Далее по ходу урока необходим плавный логический переход к последним строкам романа. Спросим учеников, заметили ли они изменение интонации при описании могилы Базарова. И с какой интонацией нужно читать последний абзац романа? Торжественно, грустно и величаво. Попросим заранее подготовленного ученика прочитать этот отрывок именно так.
Обратим внимание попутно на жанровое своеобразие стихотворения (стансы) и перечитаем еще раз последнюю строфу:
И пусть у гробового входа
Младая будет жизнь играть,
И равнодушная природа
Красою вечною сиять.
Предложим ученикам еще один вопрос: "Как вы думаете, с какой целью автор романа цитирует здесь Пушкина?"
Вторую цитату на уроке можно подробно не комментировать, а лишь прочитать в более полном виде отрывок из песнопения "Со святыми упокой", которое исполняется при отпеваниях и панихидах и в котором есть следующие слова: ". идеже несть болезнь, ни печаль, ни воздыхание, но жизнь бесконечная".
Отметим и еще некоторые художественные приемы, использованные автором в самом конце романа. Предложим ученикам найти самостоятельно в тексте повторы, восклицания, вопросы. Все эти приемы передают драматизм раздумий автора, искренность его чувств. Более сложным может оказаться задание, связанное со своеобразием авторского стиля. Попросим найти в эпилоге двойные и даже тройные эпитеты ("святая, преданная любовь", "страстное, грешное, бунтующее сердце") и подумать, какова их роль в тексте.
Ученики приходят к выводу о том, что так можно писать лишь о дорогом и очень близком человеке. И хотя возможны различные объяснения последних строк романа, несомненно одно - автор, прощаясь со своими героями, еще раз отчетливо выразил свое к ним отношение. В заключение зачитываем отрывок из статьи Н.Н. Страхова ""Отцы и дети" И. Тургенева": "Тургенев . имел гордую цель во временном указать на вечное и написал роман не прогрессивный, не ретроградный, а, так сказать, всегдашний. Гоголь о своем "Ревизоре" говорил, что в нем есть одно честное лицо - смех, точно так об "Отцах и детях" можно сказать, что в них есть лицо, стоящее выше всех лиц и даже выше Базарова, - жизнь
Так, для понимания замысла писателя необходимо понимать особенности построения произведения. Ведь роман или повесть не строятся хаотично, расположение персонажей и событий, с ними происходящих, отвечают заданной цели.
Повествование о взаимоотношениях отцов и детей предваряет в романе предыстория. Автор, естественно, не случайно помещает её в самом начале романа. С одной стороны, она играет роль экспозиции, предваряющей действие и как бы намечающей конфликт, а с другой, является внесюжетным элементом, без которого можно было бы обойтись, но образы героев были бы не раскрыты полностью, и даже, в какой-то степени, непонятны.
В данном образе, с помощью приема предыстории, автор подчеркивает гармоничность и степенность, особые черты русских помещиков, которые не гнались за славой или деньгами, и представляли собой большинство русского общества. Тургенев с особенной теплотой относится к подобным персонажам.
Нужна помощь в написании сочинение?
Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.
В романе также есть и еще одна композиционная особенность, свойственная многими романам Тургенева – эпилог. Он означен главой XXVIII. Эта часть романа повествует о том, что произошло через шесть месяцев после смерти Базарова. Эпилог как бы ставит точку на развитии характеров романа, акцентирует внимание читателя на определенных персонажах.
Но и этим автор не заканчивает своего повествования. Вспомним, что в начале романа Тургенев говорит о том, что описанные далее событии происходят в 1859-м году, а опубликован роман в 1862-м. Так вот, повествователь предлагает читателю узнать, что же произошло с персонажами теперь.
И вот теперь только автор замыкает круг сюжетных линий, заплетенных между собой. Таким образом, Тургенев разворачивает перед читателем не только отдельные кульминационные моменты из жизни своих персонажей, он раскрывает целые жизни своих героев.
На первый взгляд, Базаров умирает случайно: вскрывал труп умершего от тифа, порезался, заразился. Но гибель Базарова предрешена. Сам Тургенев вспоминал после написания романа: "Я однажды прогуливался и думал о смерти. Вслед за тем передо мной возникла картина умирающего человека. Это был Базаров. Сцена произвела на меня сильное впечатление, и затем начали развиваться остальные действующие лица и само действие".
Но главная причина того, что писатель приводит своего героя к гибели, заключается, конечно, в другом. Тургенев, настоящий художник, тонко чувствующий изменения в обществе, рано понял, что на общественной арене героя декабристского толка, выходца из дворян, сменил другой герой – разночинец. Именно поэтому Иван Сергеевич заговорил в своих произведениях об умирании "дворянских гнёзд" (роман "Дворянское гнездо"), предвидя появление такого исторического деятеля на российской почве, но ещё не видя его в родной стране, изобразил болгарина Инсарова (роман "Накануне") и наконец создал роман "Отцы и дети" с главным персонажем Базаровым – выходцем из разночинной среды.
Но Тургенев сделал Базарова одиноким и в этом плане. Ситникова и Кукшину, которые считают себя такими же (по мировоззрению) , как Базаров, писатель изобразил карикатурно, Аркадия, увлёкшегося на время идеями Базарова, тоже нельзя всерьёз принимать: это человек из лагеря "отцов", на некоторое время заблудившийся и примкнувший к лагерю "детей".
Одиночество Базарова тоже от непонимания либералом Тургеневым того, что же делать-то должны революционные демократы. А так как писатель не видел путей дальнейшего развития образа своего героя, кстати, дорогого его сердцу, то он и нашёл единственный выход: Базаров, так ни разу и не показанный в романе на поприще революционной борьбы, умирает.
Ссылок не даю, так как текст писала сама, как говорится, на одном дыхании, но рекомендую посмотреть материалы на сайтах:
[ссылка заблокирована по решению администрации проекта]
[ссылка заблокирована по решению администрации проекта] (в ссылке * уберите)
Первую цитату (1-й абзац) нашла на 2-м сайте, фразу из письма к Случевскому цитировала по памяти, потом проверила в Интернете – она есть на многих сайтах.
Слишком много дерьма льёте, где конкретика.
По факту ответ давайте
%30 полезного, всё остальное полнейшая ВОДА.
Ирина Робертовна Махракова Высший разум (3921756) Только конкретика, а не дерьмо. Читайте роман и учитесь рассуждать.
Читайте также: