Родительское собрание в интерактивной форме в начальной школе

Обновлено: 05.07.2024

Цель: познакомить родителей с различными формами организации семейного досуга;
помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников, вовлечь родителей в решение проблемы.
Задачи:
- обсудить необходимость проводить свободное время в семье с пользой и для души;
- разъяснить родителям важность приобщения к организованному досугу в семейном кругу;
- выяснить проблемы в организации свободного времени и досуга в семье;
- рассказать родителям о видах и формах организации свободного времени ребёнка в семье;
- способствовать формированию творческого потенциала в организации семейного досуга через проектную деятельность.

Оформление классной комнаты: класс украшен воздушными шарами, на доске прикреплены фотографии, иллюстрирующие участие детей в общешкольных и классных мероприятиях, в клубах по интересам, кружках и секциях. Столы расставлены попарно с расчётом на группы родителей не менее 3 человек; накрыты скатертями. Каждый стол сервирован заварочными чайниками, конфетами и чайными сервизами.

Оборудование: компьютер, проектор, мультимедийная презентация, бумажные стикеры с вопросами, бумажные скатерти, геометрические фигуры, вырезанные из цветной бумаги: квадрат, круг, треугольник, волна, листы бумаги; фломастеры и ручки.

Проект предназначен для учителей, работающих с детьми младшего школьного возраста.

Научная и практическая новизна

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и школы, новых (инновационных) форм взаимодействия с семьёй. Основные усилия педагогического коллектива должны быть направлены на повышение уровня педагогической культуры родителей.

Одной из основных форм работы по педагогическому просвещению семьи является родительское собрание, которое концентрирует в себе весь комплекс психолого-педагогического взаимодействия школы и семьи. Однако на формальное проведение встреч в виде отчетов и поучающих бесед родители откликаются неохотно, что вполне понятно.

Выход из этого положения – это найти новые формы и приёмы проведения родительских собраний.

Муниципальный конкурс

«Современные системы взаимодействия образовательных

Номинация: Методические разработки педагогических работников

Педагогический проект:

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ И ПРИЁМЫ ПРОВЕДЕНИЯ

РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

Атласова Ольга Олеговна -

учитель начальных классов

Методический паспорт инновационного педагогического проекта

Интерактивные формы и приёмы проведения родительских собраний

Проект предназначен для учителей, работающих с детьми младшего школьного возраста

Атласова О.О. - учитель начальных классов

Типовые особенности проекта

• По характеру создаваемого продукта: практико-ориентированный;

• По количеству участников: индивидуальный;

• По продолжительности: долгосрочный;

• По содержанию: выбрать и опробовать на практике интерактивные формы и приёмы проведения родительских собраний;

• По профилю знаний: метапредметный проект;

•По характеру координации: с открытой координацией;

По уровню контактов: реализация на уровне образовательного учреждения;

Разработать дидактический материал для педагогов по работе с родителями

Задачи и этапы проекта

1. Организационный этап

- Изучить современное состояние форм и приёмов проведения родительских собраний;

- Выбрать интерактивные формы и приёмы проведения родительских собраний для родителей данного класса;

2. Реализационный этап

-Применить на практике отобранные формы и приёмы проведения родительских собраний

- Разработать дидактический материал для педагогов по работе с родителями

Компьютер с доступом в сеть Интернет, интерактивная доска, классное помещение

Кадровое обеспечение (учитель начальных классов)

Дидактический материал для педагогов по работе с родителями

Обоснование актуальности проекта и его новизны

Этапы и задачи проекта

Родительское собрание – основная форма работы с родителями

Интерактивные формы проведения родительских собраний

Приёмы проведения родительских собраний

Подготовка к родительскому собранию

Условия эффективности родительского собрания

Список используемых источников и литературы

Обоснование актуальности проекта и его новизны

Однако в современных условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребенка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно.

Вывод: сегодня современным родителям необходима помощь, ибо отсутствие знаний по психологии и педагогике ведет к ошибкам, непониманию, а значит – к безрезультативности воспитания.

В сложившейся ситуации важность взаимодействия школы и семьи очевидны. Одной из актуальных проблем в работе каждого классного руководителя становится обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Научная и практическая новизна

Выход из этого положения – это найти новые формы и приёмы проведения родительских собраний.

2. Цель проекта

Разработать дидактический материал для педагогов по работе с родителями

3. Этапы и задачи проекта

1. Организационный этап

- Изучить современное состояние форм и приёмов проведения родительских собраний.

- Выбрать интерактивные формы и приёмы проведения родительских собраний для родителей данного класса

2. Реализационный этап

-За четыре года применить на практике отобранные формы и приёмы проведения родительских собраний

- Разработать дидактический материал для педагогов по работе с родителями

4. Предполагаемый продукт

Дидактический материал для педагогов по работе с родителями

5. Содержание проекта

5.1. Родительское собрание – основная форма работы с родителями

Родительское собрание является важнейшей формой работы классного руководителя с семьей ученика, средством повышения эффективности учебно-воспитательного процесса. Родительское собрание - это не просто форма связи семьи и школы, это университет важной педагогической информации.

Цели родительских собраний:

1) Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса в школе (характеристика используемых учебных программ, рассказ о проводимых внеурочных мероприятиях, факультативах, кружках и т.п.);

2) Повышение педагогической культуры родителей, пополнение их знаний по вопросам воспитания ребенка в семье и школе (например, об особенностях конкретного возраста, условиях успешного взаимодействия с детьми и т.д.);

3) Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение родителей в жизнедеятельность класса (конкурсы, экскурсии, походы и т.п.);

4) Выработка единых требований к воспитанию детей в семье и школе.

5.2. Интерактивные формы проведения родительских собраний

Существуют различные формы проведения родительских собраний. Однако традиционно взаимодействие педагога и родителей на собрании сводится к такой формуле: один говорит – все слушают. В роли лектора может выступать учитель, психолог или врач. Чаще всего мероприятие сводится к докладу классного руководителя об итогах четверти (полугодия, года) и его обсуждению, которое иногда перерастает в дискуссию. В ходе собрания ведется протокол родительского собрания, в котором фиксируются вынесенные решения. Эффективность традиционных собраний не всегда высокая. Объясняется это просто. Такая форма встречи, где ведущая роль отводится одному выступающему, по сути, не предоставляет родителям возможность проявить свою активную позицию. Куда более эффективны интерактивные формы проведения родительских собраний: они повышают интерес и инициативность родителей в вопросах обучения и воспитания детей, активизируют их участие в решении проблемных вопросов, способствуют созданию доброжелательной атмосферы и ведению конструктивного диалога. Школьные собрания, организованные в интересной форме, посещаются родителями более охотно, позволяют сформировать дружный родительский коллектив. Интерактивные формы проведения родительских собраний следующие:

1. Родительское собрание в форме ток-шоу.

По запросу родителей приглашаются различные специалисты: врачи, школьный психолог, инспектор по делам несовершеннолетних и другие. Вопросы к специалистам готовятся заранее. На таком собрании родители получают ответы на интересующие вопросы, узнают различные точки зрения на одну проблему и обсуждают возможные пути её решения. После собрания родителям предоставляется возможность получения индивидуальной консультации со специалистом.

2. Родительское собрание-конференция.

На собрании проводится анализ анкет детей и родителей, обсуждение в группах различных ситуаций, обмен опытом среди родителей. Задача педагога – выступить в роли ведущего, осветить суть темы и направлять диалог в нужное русло.

3. Родительское собрание в форме дискуссии.

Такую форму проведения родительского собрания можно использовать, если возникает необходимость обсудить какой-либо спорный вопрос, какую-либо спорную проблему воспитания и образования детей. В этом случае сокращается выступление учителя на собрании, а большая часть времени отводится на обсуждение и анализ разных точек зрения.

Собрание – дискуссия позволяет родителям участвовать в обсуждении важнейших проблем воспитания и образования детей, способствуя формированию умения анализировать проблему с разных точек зрения. Дискуссия начинается после вступительного слова учителя или другого специалиста, в котором обозначается обсуждаемая тема. Как правило, после окончания дискуссии заслушивают мнение экспертов для того, чтобы проанализировать высказанные в процессе дискуссии разные точки зрения, и только затем подводит итоги собрания.

4. Родительское собрание тренинг - это активная форма работы с теми родителями, которые осознают проблемные ситуации в семье, хотят изменить свое взаимодействие с собственным ребёнком, сделать его более открытым и доверительным и понимают необходимость приобретения новых знаний и умений в воспитании собственного ребёнка.

5. Родительское собрание-игра. Игровое взаимодействие родителей и детей в разных видах деятельности дарит ценный опыт партнерских отношений. Все получают заряд положительных эмоций от общения друг с другом.

6. Родительское собрание – открытый урок, праздник.

Цель – показать, чему дети научились за определённый период; стимулирование познавательной деятельности и творческой активности детей и их родителей; сплочение родителей и педагогов, педагогов и детей, родителей и детей.

7. Выездное родительское собрание – проводится в форме экскурсий и походов. В непринужденной обстановке обмениваются мнениями с другими родителями по волнующим их вопросам.

5.3. Приёмы проведения родительских собраний

На любом родительском собрании необходимо использовать различные приёмы для того, чтобы мотивировать родителей на активное участие в обсуждении затрагиваемых вопросов, заинтриговывать их.

Тема воспитания детей остра и актуальна во все времена. Многих великих учёных, писателей, педагогов волновал этот вопрос. Доказательством служат афоризмы, цитаты, фразы, высказывания и мысли великих людей о воспитании, доставшиеся в наследство современникам в огромном количестве. Просто кладезь мудрых советов и воспитательных идей, которые так нужны молодым и неопытным родителям! (Примеры мудрых мыслей и цитат о воспитании детей представлены в Дидактическом материале для педагогов по работе с родителями)

4) Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы и возможных путях и способах её решения.

Чаще всего используются экспресс - методики, которые не требуют больших затрат времени и усилий для подготовки и проведения исследования, обработки и анализа результатов. К исследовательским средствам можно отнести беседы с родителями и обучающимися, заполнение ими простейших тестов и анкет с небольшим количеством вопросов и заданий. (Анкеты для родителей и обучающихся, а также тесты для родителей представлены в Дидактическом материале для педагогов по работе с родителями)

5.4. Подготовка к родительскому собранию

а) выбор темы собрания.

Избираемая для обсуждения на родительском собрании тема не должна быть случайной. Ее выбор обусловливается целевыми ориентирами жизнедеятельности классного коллектива, закономерностями развития личности школьника, особенностями протекания процессов обучения и воспитания, логикой формирования педагогической культуры родителей, стратегией построения и совершенствования взаимоотношений школы и семьи;

б) определение целей родительского собрания.

Целеобразование связано с выбором темы и вопросов для обсуждения па родительском собрании. Уже при выборе темы учитель отчетливо осознает, почему именно эту проблему в данный момент следует обсудить с родителями. В качестве целевых ориентиров могут быть избраны следующие:

- способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению арсената их знаний по конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе;

- выработать коллективные решения и единые требования к воспитанию детей, обеспечить интеграцию усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребенка;

- пропагандировать опыт успешного семейного воспитания, предотвращать возможность совершения родителями неверных действий по отношению к своему сыну или дочери;

в) изучение классным руководителем и другими организаторами собрания научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.

Глубокое и детальное рассмотрение вопросов, включенных в повестку родительского собрания, невозможно без опоры на теоретические источники и накопленный опыт работы по решению схожей проблемы в других сообществах родителей и педагогов;

г) проведение микроисследования в сообществе детей и родителей.

Проведение микроисследования необходимо для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы и возможных путях и способах её решения..

д) определение формы, этапов родительского собрания и приёмов совместной работы его участников.

Необходимо разнообразить формы и способы организации мыслительной и практической деятельности родителей на собрании

е) разработка рекомендаций, памяток родителям по теме собрания

Цель: Формирование активной позиции родителей в организации свободного времени своих детей.

1. Предоставить родителям возможность познакомиться с информацией по проблеме проведения свободного времени младшего школьника.

2. Показать роль родителей в разумной организации свободного времени ребенка.

Ход собрания

- Добрый день, дорогие родители.

В наше время, когда родителям часто бывает некогда проводить время с детьми, так как приходится много времени проводить на работе, чтобы обеспечить семью, дети предоставлены сами себе. Очень хорошо, когда у родителей есть время на общение с ребёнком: гулять, заниматься спортом, просто беседовать дома со своим ребенком. Очень часто в этом возрасте ребёнку хочется вырваться из дома, больше времени проводить на улице с друзьями.

Эпиграфом нашего сегодняшнего собрания является один из советов Сенеки

Не упускай ни часу, удержишь в руках сегодняшний день, меньше будешь зависеть от завтрашнего.

Знаете ли Вы, как ваш ребёнок проводит свободное время?

А сейчас мы проанализируем следующие ситуации.

В чем вы видите причину отчуждения девочки от матери?

Что можно посоветовать матери, чтобы отношения изменились?

(обсуждение 1,5-2 мин.)

Подведем итоги. Ребенок остался один на один со своими проблемами. Преодолению трудностей не научен.

А сейчас я предлагаю вам мысли древнего мудреца Сенеки.

Прошу вас проанализируйте и выразите свое отношение:

Поощряете ли Вы посещение вашими детьми кружков, факультативов, спортивных секций? (ответы родителей)

А сейчас я предлагаю вам творческое задание. Для этого необходимо разделиться на две группы, на столах у вас лежат листы, в течение 5 минут каждая группа постарается составить рациональный режим дня для младшего школьника, таким образом, чтобы он не был перегружен и интересен ребенку.

Каждая группа озвучивает свой режим дня.

В заключении я предлагаю вам заполнить карточки, которые лежат у каждого на столе.

Цель: организация совместной деятельности родителей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, повышения культуры участников дорожного движения.

Задачи: Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД - самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

Ознакомить родителей с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному усвоению ПДД.

Заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать свою воспитательную деятельность.

Добиться синхронности родителя в профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Предварительная подготовка к собранию :

Подготовка мультимедийной презентации, подготовка реквизитов к деловым играм. (Приложение 2)

Оформление помещения, где будет проводиться родительское собрание.

Оформление выставки для родителей, на которую помещаются:

Детская художественная литература по ПДД;

План проведения собрания:

Актуальность выбранной темы.

Памятки для родителей.

Задание для родителей.

Ход собрания:

Актуальность выбранной темы. Слайд №1.

Здравствуйте дорогие родители. Сегодня наше собрание посвящается безопасности наших детей.

Не случайно поднимается эта тема. Среди всех участников дорожного движения самым подвижным и непредсказуемым участником дорожного движения является ребенок.

Сегодня мы постараемся ответить на вопросы: Что мы понимаем под словом ПДД? Как научить ребенка правилам безопасного поведения на дороге? Какие факторы провоцируют участию детей ДТП? Вспомнить элементарные правила дорожной азбуки.

На этом собрании мы поговорим о том, что вы родители можете сделать, чтобы обезопасить своего ребёнка на дороге.

Прежде всего, вам следует следует понимать, что эта задача — обезопасить своего ребёнка на дороге — принципиально нерешима.

Во-первых, любое перемещение на транспорте (да и на своих ногах) сопряжено с опасностью, и вероятность случиться непредвиденному всегда отличается от нуля. Это сказано вовсе не затем, чтобы испугать вас, а как раз наоборот, привлечь ваше внимание к тому, что заботиться о детской безопасности (да и своей собственной) нужно всегда.

Во-вторых, задача обезопасить ребёнка раз и навсегда не решается, потому что ребёнок растёт, и растут возможные опасности, подстерегающие его на дороге.

Можно выделить ряд факторов, способствующих участию детей в ДТП:

рассеянное внимание ; (приложение 3)

забывание правил поведения на улице; (приложение 4)

снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника ка пюшона;

плохое состояние дорожного покрытия ; (приложение 6)

эмоциональное состояние; (приложение 7)

Проанализировав достаточно много дорожно-транспортных происшествий, в которых пострадали дети, сотрудниками ГИБДД установлено, что 80% происшествий произошли в радиусе одного километра от места проживания ребенка. То есть в тех местах, где ребята должны были бы хорошо знать условия движения транспорта, места пешеходных переходов.

Сейчас я проверю на сколько хорошо вы знаете правила пдд:

Для проверки я предлагаю выполнить кроссворд, который состоит из 9 вопросов

1. Место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями (перекресток).

2. Лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу (пешеход).

3. Лицо, наделенное в установленном порядке полномочиями по регулированию дорожного движения с помощью сигналов, установленных правилами, и непосредственно осуществляющее указанное регулирование (регулировщик).

4. Устройство для подачи световых сигналов, регулирующих движение на улицах и автомобильных дорогах, (светофор)

5. Лицо, управляющее каким-либо транспортным средством (водитель).

6. Опережение одного или нескольких движущихся транспортных средств, связанное с выездом из занимаемой полосы (обгон).

7. Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов и примыкающий к проезжей части или отделенный от него газоном (тротуар).

8. Лицо, кроме водителя находящееся в транспортном средстве, а также лицо, которое входит в транспортное средство (пассажир).

9. Преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 минут, а также большее, если это необходимо для посадки или высадки пассажиров либо загрузки или разгрузки транспортного средства (остановка).

Семеро ребят играли в мяч на проезжей части дороги. Двое ушли домой. Остальные ребята остались играть на дороге.

Сколько ребят поступили правильно?

Два мальчика и три девочки вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчик побежали через дорогу бегом, а девочки остались дожидаться следующего зеленого сигнала.

Сколько ребят правильно перешли дорогу?

Четыре мальчика поехали кататься на велосипедах по улицам города. Одному из них было 13 лет, остальным – 15.

Сколько ребят не нарушили Правила дорожного движения?

Из автобуса вышли семь человек. Трое из них подошли к пешеходному переходу, двое пошли обходить автобус спереди и двое остались на остановке.

Сколько человек поступило правильно?

Ни одного. Играть на проезжей части дороги нельзя.

Две девочки. Зеленый мигающий сигнал предупреждает, что скоро включится желтый, а затем – красный, поэтому безопаснее всего дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу тоже опасно.

Трое. Ездить по улицам на велосипеде можно с 14 лет.

Двое. Правильнее всего подождать, пока автобус отъедет от остановки и только затем переходить дорогу.

7. Памятка для родителей.

8. Рефлексия.

Продолжите фразу: Сегодня я ещё раз напомню своему ребёнку о том, что…

Задание для родителей.

Ещё раз покажите своему ребёнку опасные места дороги из школы домой.

Я уверена, если мы будем вести такую активную работу по данному направлению, ребята будут наглядно запоминать правила поведения на дороге. Тогда мы избежим множества опасных ситуаций и сохраним жизни наших детей.

При применении интерактивных методов на родительском собрании требуется некоторая подготовка и учет определенных условий:

2. Заинтересованность родителей. Необходимо объяснить родителям, что интерактивные методы помогут лучше понять, прожить какие-то ситуации дошкольной жизни, применить полученные знания и тому подобное.

4. Предупреждение родителей о предстоящем мероприятии заранее. Сообщить о том, что на собрании будут применяться новые методы и формы взаимодействия, можно различными способами (например, подготовить письменные приглашения и передать их с детьми).

5. Выбор оптимального времени на родительском собрании для применения активных методов взаимодействия. Время это обычно ограничивается 20-30 минутами. Если родители ранее не принимали участия в такой работе, то имеет смысл начинать с небольших по времени заданий, постепенно увеличивая их длительность.

Упрощенный мир интерактивных игр позволяет участникам лучше, чем в сложном реальном мире, познать и понять структуру и причинно-следственные взаимосвязи происходящего. Таким образом, можно более эффективно и с относительно малым риском обучиться новым способам поведения и проверить на практике свои идеи.

Интерактивные игры пробуждают у участников любопытство, готовность к риску, они создают ситуацию испытания и дарят радость открытий, что свойственно всем играм.

- от целей, которые ставим перед собой на конкретном родительском собрании;

- от количества участников. Некоторые игры предполагают индивидуальную работу участников, другие — работу в парах, в тройках, в четверках, в малых группах. Существуют игры, в которых во взаимодействие вступает вся группа. Можно организовать игру так, что малые группы будут соревноваться друг с другом или какая-то часть участников будет наблюдать за действиями других;

- от времени, необходимого для проведения и последующей оценки интерактивной игры;

Родительское собрание (гаджеты)

Я предлагаю вам подумать, какова же проблема? Что будет вопросом нашего сегодняшнего общения? (Чрезмерное пользование гаджетами в учебное время)

Ваши предположения верны. Наша встреча будет посвящена данной проблеме.

Как вы считаете, актуальна ли данная проблема в воспитании школьника? Почему?

Учитывая все ваши предположения, можно сказать, что данная проблема актуальна как никогда. Она касается не только школьников, но и взрослых. Ведь часто можно встретить взрослых, которые не могут жить без телефона, т. е. зависимых людей. В толковом словаре И. С. Ожегова зависть определяется как подчиненность чужой власти при отсутствии самостоятельности, самоконтроля. Люди поддаются влиянию смартфонов на их жизнь. Все их действия связаны именно с этим гаджетом. И все мы знаем, что дети берут пример с взрослых.

Исходя из проблемы, вы уже сами можете определить тему нашего родительского собрания :

Родители называют тему родительского собрания :

Выскажите свои предположения о цели нашего родительского собрания. (Родители высказывают свои предположения)

Ваши предположения верны, цель нашего собрания : выявить проблему, причины её возникновения; способы решения проблемы чрезмерного пользования гаджетов в учебное время.

Выбор этой методики связан с тем, что она имеет следующие достоинства:

позволяет подробно проанализировать возможные способы решения проблемы, зафиксировать их, сделать перенос в другие ситуации и что очень важно для каждого учителя – выявить направления для дальнейшей работы по самообразованию.

Уточним значение этого слова, используя его разъяснение в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова:

Идеал – это то, что составляет высшую цель деятельности, стремлений. Наилучший вид, элитный образец чего-либо.

Итак, каждая буква названия нашей совместной работы – это шаги, которые мы будем делать, чтобы повысить эффективность выхода из подобных ситуаций

Интересно, в чем причина?

Давайте найдем как можно больше способов решения проблемы, исходя из причин!

Есть ли какие-либо адекватные решения?

А теперь сделаем выбор!

Любопытно, как это можно осуществить на практике?

Отметим преимущества это вида методической продукции.

Дерево решений позволяет более точно представить структуру материала, показать существенные отношения между его составными частями, установить смысловое единство.

Обратите внимание на доску. В центре уже обозначена ключевая тема (ствол дерева) : это проблема, которая возникла. От проблемы идут ветви – здесь мы обозначим причины. От причин также идут листья – это решения данной проблемы. (На флипчарте)

Посмотрите, на доске различные причины.

Как вы считаете, какие из них могли бы оказаться причинами возникновения данной проблемы?

Проявление родителями недостаточной заинтересованности в целесообразности пользования гаджетами учащихся

Подражание сверстникам в использовании гаджетов

Подражание родителям в использовании гаджетов

Недостаточная сформированность физических качеств ребенка

Низкая мотивация и незаинтересованность данным предметом

Недостаточная сформированность самоконтроля в учебной деятельности

Из предложенных причин родители выбирают те, которые относятся к нашей проблеме.

Выберите из предложенных причин ту, которая, как вы считаете, наиболее всего подходит.

Каков следующий наш шаг? (найти способы решения проблемы)

Я предлагаю Вам проанализировать данную проблему на основе выбранной вами причины и выделить варианты ее решения (родители анализируют проблему и выделяют варианты решения).

Итак, Интересно узнать о результатах вашей работы.

Дойдем до сути этой проблемы.

Есть ли какие-либо дополнения к представленным вариантам решений данной проблемы?

А теперь сделаем выбор! Как Вы считаете, какие способы решения нам могут помочь в решении подобных проблем, связанных с чрезмерным использованием гаджетов в учебное время?

Любопытно, как мы можем использовать эти способы для решения подобных проблем?

Какую цель мы ставили в нашем интерактивном общении?

Достигли ли мы ее?

Проанализируйте свои действия в ходе родительского собрания, ответив на следующие вопросы:

o Что произвело на вас наибольшее впечатление?

o Есть ли что-либо, что удивило вас в процессе интерактива?

o Чем вы руководствовались в процессе принятия решения?

Прошу вас, с помощью системы голосования оценить проделанную нами работу. Перед вами лестница успеха, поставьте себя на ту ступень, на которую посчитаете нужным.

-В завершении нашего родительского собрания я бы хотела посоветовать вам данную литературу, которая поможет вам более глубже понять вопросы воспитания младшего школьника.

1. Караковский В. А., Новиков Л. И., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! М., 2000.

2. Ахмадуллин Шамиль Тагирович, Шарафиева Диана Наилевна Мотивация детей. Как мотивировать ребенка учиться, 2016.

Родительское собрание (Недостаточный уровень сформированности самоорганизации)

Какую проблему вы выявили? (Недостаточный уровень сформированности самоорганизации у ученика 1 класса).

Я согласна с таким вариантом формулировки данной проблемы.

Сегодня наша совместная работа поможет выявить оптимальные варианты ее решения.

Как вы считаете, актуальна ли данная проблема? (Да)

Почему? (Потому что в наше время у учащихся еще не достаточно сформировался уровень самоорганизации).

Я благодарю Вас за активность при выявлении проблемы.

Я полностью согласна с тем, что данная проблема является актуальной. Она касается всех возрастов младшего школьника.

Для начала нам необходимо определить, а что же такое самоорганизация. И почему её важно формировать и воспитывать у младшего школьника.

Самоорганизация – это деятельность и в то же время способность личности, связанная с умением организовать себя, которая проявляется в целеустремленности, активности, обоснованности мотивации, планировании своей деятельности, самостоятельности, быстроте принятия решений и ответственности за них, критичности оценки результатов своих действий, чувстве долга.

-Скажите, а почему же так важно формировать самоорганизацию в ребёнке?

Как вы думаете, что будет являться основой для формирования навыков самоорганизации?

Верно, четкий распорядок дня является отличной основой для формирования хороших навыков самоорганизации. Я подготовила для вас памятки по составлению распорядка дня школьника. Они лежат у каждого из вас на парте, с ними вы можете ознакомиться после собрания и задать необходимые вопросы.

Исходя из проблемы, вы уже сами можете определить тему нашего родительского собрания :

Родители называют тему родительского собрания :

Выскажите свои предположения о цели нашего родительского собрания. Родители называют цель.

Я согласна с такими вариантами формулировок.

Цель: выявить проблему, причины её возникновения; способы решения проблемы недостаточно сформированного уровня самоорганизации у учащихся 1 класса.

Выбор этой методики связан с тем, что она имеет следующие достоинства (или преимущества) : позволяет подробно проанализировать возможные способы решения проблемы, зафиксировать их, сделать перенос в другие ситуации и что очень важно для каждого учителя – выявить направления для дальнейшей работы по самообразованию

Уточним значение этого слова, используя его разъяснение в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова:

– Итак, каждая буква названия нашей совместной работы – это шаги, которые мы будем делать, чтобы повысить эффективность выхода из подобных ситуаций

Интересно, в чем причина?

Давайте найдем как можно больше способов решения проблемы, исходя из причин!

Есть ли какие-либо адекватные решения?

А теперь сделаем выбор!

Любопытно, как это можно осуществить на практике?

Отметим преимущества это вида методической продукции.

Посмотрите, я вынесла на доску различные причины.

Как Вы считаете, какие из них могли бы оказаться причинами возникновения данной проблемы?

(выбор верных первопричин, их перенесение на ветви дерева)

• недостаточный опыт самоорганизации,

• недостаточный контроль со стороны родителей,

• учащиеся таким образом привлекают к себе внимание учителя и одноклассников,

• незнание правил поведения на переменах,

• недостаточная сформированность умения соблюдать правила поведения на уроке

• несформированность нравственных качеств.

• недостаточный самоконтроль своих действий на уроке, слабая волевая регуляция

Родители из предложенных на слайде причин выбирают те, которые относятся к данной проблеме!

Выберите из предложенных причин ту, которая, как вы считаете, наиболее всего подходит.

Каков следующий наш шаг? (найти способы решения проблемы с учетом возможных причин ее возникновения)

Я предлагаю Вам проанализировать данную проблему на основе одной из причин и выделить варианты ее решения (родители анализируют проблему и выделяют варианты решения).

Итак, Интересно узнать о результатах вашей работы в микрогруппах.

Дойдем до сути этой проблемы.

Предлагаю нашим родителям представить выявленные варианты решения данной проблемы, исходя из выбранной вами причины (представление).

Есть ли какие-либо дополнения к представленным вариантам решений данной проблемы?

А теперь сделаем выбор! Как Вы считаете, какие способы решения нам могут помочь в решении подобных проблем, связанных с недостаточным уровнем сформированности самоорганизации у ученика 1 класса?

Любопытно, как мы можем использовать эти способы для решения подобных проблем?

Из представленных способов решения данной проблемы я буду использовать следующие :

• (проведение в классе игр, которые способствуют повышению уровня самоорганизации;

• привлечение различных специалистов (педагог-психолог) и других для работы с учащимися, у которых выявлен недостаточный уровень сформированности самоорганизации;

• индивидуальные беседы с учащимися.)

Давайте возвратимся к первой части родительского собрания.

Какую цель вы поставили в нашем интерактивном общении?

Достигли ли мы её?

В конце нашего родительского собрания я бы хотела посоветовать Вам литературу по обсуждаемой сегодня проблеме.

1) Правила успеваемости и режим дня школьника Автор : Крутецкая Валентина Альбертовна Издательство: Литера, 2013 г.

2) Большие заботы маленького школьника Автор : Л. Евдокимова

3) Модестова Т. В. 100 советов и подсказок школьнику СПб. : Литера, 2014. г. — 100 с.

– Благодарю вас за активную работу

Прикреплённые файлы:

Использование интерактивных игр как нетрадиционной формы работы с родителями В настоящее время в детских садах все большую актуальность приобретают нетрадиционные формы работы с родителями. В нашем учреждении они.

Использование АМО в начальной школе Проблема современной школы: это низкая учебная мотивация, нежелание учиться, отсюда - низкое качество обучения. Руссо Жан-Жак сказал : «Скучные.

Использование методов и приемов ОТСМ-ТРИЗ — РТВ педагогики в работе с детьми c ОВЗ. Развивающие игры для детей Наша группа не совсем обычная. У нас воспитываются дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). В основном это дети с заболеванием.

Использование методов пластилинотерапии в работе с детьми раннего дошкольного возраста и взрослыми Важным способом реализации сотрудничества педагогов и родителей является организация их совместной деятельности, в которой родители – не.

Использование нетрадиционных методов рисования в формировании длительного целенаправленного выдоха у детей с ОВЗ Приступая к работе по развитию у ребенка речевого дыхания, необходимо прежде всего сформировать у него сильный плавный ротовой выдох. При.

Читайте также: