Родительское собрание на тему здравствуй детский сад
Обновлено: 02.07.2024
7 И, конечно же, награждение родителей за помощь в развитии предметнопространственной среды в группе. Родителям были напомнены правила нашей группы (приложение 2) Индивидуальные беседы с родителями после родительского собрания. Приложение 1 - Хочу напомнить Вам, что теперь мы старшая группа. У нас изменился режим дня, время проведения и количество занятий в день. В нашем детском саду разработана своя основная образовательная программа дошкольного образования, содержание которой включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей
8 с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию. По СанПиНу продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 5 до 6 лет не более 25 минут. 1. Физическое развитие - 3 занятия физической культурой, одно из которых проводится на открытом воздухе 2. Речевое развитие - развитие речи 2 занятия. 3. Познавательное развитие - Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование. Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения 1 занятие. Математическое и сенсорное развитие 1 занятие. 4. Художественно-эстетическое развитие (рисование 1, лепка 1, конструирование 1) и 2 музыкальных занятия 5.Социально-коммуникативное развитие. Что должен знать и уметь ребенок к концу старшей группы. ( Инструктор по физической культуре) 1. Физическое развитие. К концу года дети могут: - ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп. - лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа. - прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см), прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см), с разбега (не менее 100 см); в высоту с разбега (не менее 40 см); прыгать через короткую и длинную скакалку. - метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 метров, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 метра, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м), владеть школой мяча. - выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие. - перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться и размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом. - знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, понимать их оздоровительное значение. - скользить по ледяным дорожкам, выполняя задание. - ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживать за лыжами. - кататься на самокате. - участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр.
10 - знать, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки; последовательность частей суток. - называть текущий день недели. 4. Художественно-эстетическое развитие. К концу года дети могут: - проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства. - выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция). - знать особенности изобразительных материалов. В рисовании: - создавать изображения предметов (по представлению, с натуры); сюжетные изображения (на темы окружающей жизни, явлении природы, литературных произведений); использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы. - использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов. - выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства; использовать разнообразные приёмы и элементы для создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства. В лепке: - лепить предметы разной формы, используя усвоенные ранее приёмы и способы. - создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур. - создавать изображения по мотивам народных игрушек. В аппликации: - изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, а также обрывания бумаги. Конструирование и ручной труд. К концу года дети могут: В конструировании: - анализировать образец постройки. - планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения. - создавать постройки по рисунку. - работать коллективно. В ручном труде: - правильно пользоваться ножницами. - сгибать лист вчетверо в разных направлениях, работать по готовой выкройке. - выполнять поделки способом монотипия. - выполнять не сложные поделки способом оригами. - делать игрушки, сувениры из природного и бросового материала.
11 Дети 5-6 лет могут знать: - знать и называть себя и своих родственников, домашний адрес. - различать некоторые рода войск. - знать некоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно только на зелёный сигнал светофора. - знать название родного города (села), страны, её главного города. - знать и называть диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых, земноводных. - делать выводы о том, как человек может беречь природу. - иметь представление о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот. - уметь применять полученные знания на практике. - знать, что нужно делать для того, чтобы поддерживать своё здоровье и здоровье окружающих людей. Приложение 2 Правила нашей группы. На физкультурные занятия: всем белая футболка, черные шорты, белые носки, чёрные чешки мальчикам, белые чешки девочкам. Хранится форма в мешочке в тумбочке на нижней полке. Приём детей осуществляется до Квитанции за детский сад оплачиваются до 15 числа каждого месяца. 15 числа, дети уже не принимаются в детский сад. Если ребёнок не посещает детский сад в связи с болезнью, отпуском и т. д., родители должны известить воспитателя о причине отсутствия, но оплатить д.сад вовремя (перерасчёт в следующий месяц по предъявлению справки с диагнозом). Если ребёнку дали направление к педиатру, то ребёнок принимается в детский сад только со справкой от участкового педиатра. В группу не разрешается приносить пистолеты, сабли, мечи, лак для ногтей, помады, духи и т. д., жевательную резинку, конфеты для угощения своих друзей. Если хотим угостить, то приносим всем детям либо не приносим. Игрушки из дома приносим в том случае, если даём играть другим. Нельзя забирать детей родителям в нетрезвом виде и лицам младше 15 лет. Воспитатель имеет право не отдавать ребёнка в этих случаях. Просьба родителям принимать участие в жизни группы и детского сада в оформлении участка, группы. Участвовать в конкурсах, мероприятиях, посвящённых праздникам.
Знакомство с родителями, знакомство родителей с воспитателями, установление позитивных отношений, создание положительной эмоциональной атмосферы.
1. Дать представление родителям о возрастных особенностях детей.
2. Рассказать об адаптации ребёнка к детскому саду, дать рекомендации.
3. Создать атмосферу, располагающую родителей активно участвовать в жизни группы.
Участники: воспитатели и родители
Приглашенные: Заведующая Детского сада № 37
Повестка родительского собрания :
Знакомство с родителями. Памятка для родителей.
2. Адаптация детей к детскому саду. Советы для родителей, по адаптации.
Возрастные особенности детей 2-3 г.
3. ПДД. COVID-19. Платные дополнительные образовательные услуги. (Раздаточный материал для родителей, буклеты)
4. Режимные моменты
5. Детско – родительские Проекты нашей группы.
6. Выбор родительского комитета.
Ход собрания
Добрый вечер. Я рада видеть Вас на нашей встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе, я расскажу Вам о том, чему нам предстоит научиться. Возникшие в течение собрания вопросы Вы можно задать позже.
Сначала воспитатель говорит о себе. Закончив свой рассказ, воспитатель передаёт клубочек ниток рядом стоящему родителю, тем самым передавая эстафету ему. Далее по кругу, пока все не расскажут о себе.
- Ну вот мы и познакомились, немного узнали друг о друге. Сейчас нас объединяет одна цель – воспитанием малышей и помощь им на новом этапе их жизни.
Ну а сейчас немного о правилах.
Памятка для родителей.
* Детей желательно приводить до 7.30 – 8.00 часов, без опоздания, чтобы ребёнок вовремя приготовился к завтраку.
* Информировать воспитателей о предстоящем отсутствии ребёнка или его болезни
* После отсутствия (болезни, отпуска – приходить со справкой от педиатра) ребёнка необходимо заранее сообщить о его приходе в д/с.
* Регулярно посещать ДОУ, не допускать пропусков без уважительной причины.
* Своевременно вносить плату за содержание ребёнка в ДОУ до 25 числа текущего месяца.
* Принимать активное участие в жизнедеятельности группы № 10 и д/с (принимать участие в проектах, конкурсах, выполнять просьбы и поручения воспитателей, связанных с улучшением учебного процесса воспитанников в ДОУ и т. д.).
* Лично передавать и забирать ребёнка у воспитателя, не передоверяя ребёнка лицам, не достигшим 18 - летнего возраста.
* Не давать ребенку жевательные резинки, спички, острые, колющие, режущие и другие опасные предметы.
* Не надевать на ребенка кольца, серьги, бусы, цепочки и др. украшения, т. к. ДОУ не несет ответственность за их утерю.
• Взаимодействовать с ДОУ по всем направлениям воспитания и развития ребёнка.
• Оказывать посильную помощь в организации предметно - развивающей среды (а именно, помогать мастерить своими руками пособия и игрушки, тематические альбомы и т. д., в проведении совместных мероприятий.
• Не нарушать основные режимные моменты ДОУ и соблюдать их дома (сон, прогулка, питание)
• Соблюдать Устав ДОУ и договор, заключённый с администрацией дошкольного учреждения в лице заведующего.
Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке.
- И так, что же происходит с малышом?
1. Эмоции ребенка. В первые дни пребывания в саду практически у каждого ребё нка сильно выражены отрицательные эмоции: от хныканья, "плача за компанию" до постоянного приступообразного плача. Особенно яркими являются проявления страха (малыш боится неизвестной обстановки, боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу.) На смену отрицательным эмоциям обязательно придут положительные, свидетельствующие о завершении адаптационного периода. Если ребенок успокаивается в течение некоторого времени после ухода мамы, то все в порядке.
2. Контакты со сверстниками и воспитателем. Нужно помнить, что малыши играют не вместе, а рядом друг с другом. У них еще не развита сюжетная игра, в которую включались бы несколько детей. Поэтому не стоит расстраиваться, если ваш ребенок пока не взаимодействует с другими малышами. О том, что адаптация идет успешно, можно судить по тому, что кроха все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на его просьбы, следует режимным моментам.
3. Познавательная активность. Первое время познавательная активность бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций. В процессе успешной адаптации малыш постепенно начинает осваивать пространство группы, его "вылазки" к игрушкам станут более частыми и смелыми, ребенок станет задавать вопросы познавательного плана воспитателю.
4. Навыки. Под влиянием новых внешних воздействий впервые дни адаптации к детскому саду ребёнок может на короткое время "растерять" навыки самообслуживания. Не волнуйтесь! Успешность адаптации определяется тем, что ребенок не только "вспоминает" забытое, но вы, с удивлением и радостью, отмечаете новые достижения, которым он научился в саду.
5. Двигательная активность. Некоторые дети становятся "заторможенными", а некоторые — неуправляемо активными. Это зависит от темперамента ребенка. Хорошим признаком успешной адаптации является восстановление нормальной активности дома, а затем и в садике.
6. Сон. Если вы оставляете ребенка в саду на дневной сон, то готовьтесь, что впервые дни он будет засыпать плохо. Иногда дети вскакивают, или, уснув, вскоре просыпаются с плачем. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон. К моменту завершения адаптации сон и дома, и в саду обязательно нормализуется.
7. Аппетит. В первое время у ребенка бывает пониженный аппетит. Это связано с непривычной пищей, со стрессовыми реакциями — малышу просто не хочется есть. Хорошим признаком считается восстановление аппетита.
8. Здоровье. Стресс приводит к тому, что ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям, и он может заболеть в первый месяц. Часто случается так, что причина простуд не медицинская, а психологическая. Один из известных механизмов психологической защиты так и называется - бегство в болезнь. Организм начинает демонстрировать удивительную слабость, с легкостью попадает под любое отрицательное влияние, отказывается противостоять простуде.
Обычно адаптация проходит за 3-4 недели, но случается, что она растягивается на 2-3 месяца.
9 .Чем могут помочь родители? Каждый родитель, видя, насколько ребенку непросто, желает помочь ему быстрее адаптироваться. И это замечательно.
Комплекс мер состоит в том, чтобы создать дома бережную обстановку, щадящую нервную систему малыша, которая и так работает на полную мощность.
Возрастные особенности детей 2-3 лет.
На третьем году жизни ребенок вырастает в среднем на 7—8 см, прибавка в весе составляет 2—2,5 кг. Дети активно овладевают разнообразными движениями. Растущие двигательные возможности позволяют детям более активно знакомиться с окружающим миром, познавать свойства и качества предметов, осваивать новые способы действий. Но при этом малыши еще не способны постоянно контролировать свои движения. Поэтому воспитателю необходимо проявлять повышенное внимание к действиям детей, оберегать их от неосторожных движений, приучать к безопасному поведению в среде сверстников.
Организм младших дошкольников недостаточно окреп. Дети легко подвергаются инфекциям. Особенно часто страдают их верхние дыхательные пути, так как объем легких ребенка пока небольшой и малыш вынужден делать частые вдохи и выдохи. Эти особенности детей воспитателю надо постоянно иметь в виду: следить за чистотой воздуха в помещении, за правильным дыханием детей (через нос, а не ртом) на прогулке, во время ходьбы и подвижных игр.
На третьем году жизни заметно возрастает речевая активность детей, они начинают проявлять живой интерес к слову. Это обнаруживается в детских высказываниях и вопросах, а также в игре словами. Малыши изменяют слова, придумывают новые, которых нет в речи взрослых; идет быстрое освоение грамматических форм.
Под влиянием общения со взрослыми, речевых игр и упражнений к трем годам ребенок начинает успешно использовать простые и распространенные предложения, воспроизводить небольшие стишки и потешки, отвечать на вопросы. Своевременное развитие речи имеет огромное значение для умственного и социального развития дошкольников.
Общение детей с воспитателем постоянно обогащается и развивается. Это и эмоциональное общение (обмен положительными эмоциями, и деловое, сопровождающее совместную деятельность взрослого и ребенка, а кроме того, познавательное общение. Дети могут спокойно, не мешая друг другу, играть рядом, объединяться в игре с общей игрушкой, развивать несложный игровой сюжет из нескольких взаимосвязанных по смыслу эпизодов, выполнять вместе простые поручения.
ПДД. COVID-19. Платные дополнительные образовательные услуги. (раздаточный материал).
Все режимные моменты, игры, занятия проходят с целью познакомить, приучить, научить чему-то детей.
Утренний прием. Мы встречаем детей, они собираются в группе, и в это время мы формируем умение здороваться с взрослыми и сверстниками, называть себя и других по имени, воспитателей, помощников воспитателей.
Утренняя гимнастика. Она проходит в игровой форме, под весёлую музыку. Способствует укреплению здоровья детей. Создаёт радостный эмоциональный подъём. Воспитывает привычку к ежедневным физическим упражнениям.
Развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость.
НОД. Это занятия, такие как развитие речи, конструирование, социально-коммуникативное развитие, экологическое развитие, сенсорное развитие, художественно-эстетическое развитие, физкультурное, музыкальное занятие - на эти занятия мы идём в музыкальный зал, остальные занятия проходят в группе. Все занятия, длительностью 10 минут, проходят в игровой форме.
Умывание. Формируем умение у детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки салфеткой, убирать её на свое место. (спросить у родителей, знают ли они сами правила поведения в умывальной комнате, и порядок умывания) .
Завтрак, обед, полдник, ужин. За столом мы формируем навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильной посадке за столом.
На прогулке мы: наблюдаем за природой, играем, выполняем посильный труд, проводим работу по развитию движения.
Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.
Хочу напомнить о маркировке одежды, постарайтесь промаркировать каждую вещь, поскольку бывает так, что вещи могут быть одинаковыми, либо малыш потеряет их, чтобы мы знали и вернули Вам.
После сна – игровая деятельность, дидактические игры (обучающие, закрепляются знания, полученные на занятиях).
повышение уровня компетентности родителей в развитии познавательно-исследовательской деятельности детей на основе включения в совместную деятельность. Укреплять партнерские отношения детского сада и семьи)
На повестке дня остался один вопрос. Выбор родительского комитета. Наших помощников. Какие будут пожелания? (Родители вместе с воспитателем выбирают родительский комитет).
В заключение хочется сказать, что мы будем вместе закладывать фундамент доброжелательных отношений в детском и родительском коллективах, а также в отношениях между родителями и педагогами дошкольного учреждения. Нужно сделать так, чтобы ребенку в детском саду было весело, хорошо, интересно, чтобы он с радостью шел в детский сад, дружил с ребятами и довольным возвращался домой, потому что дома его ждут любящие взрослые.
Протокол № 1 родительского собр ания
Тема: Здравствуй, детский сад. Адаптация детей к детскому саду.
Цель: Знакомство с родителями, знакомство родителей с воспитателями, установление позитивных отношений, создание положительной эмоциональной атмосферы.
Приглашенные: Заведующая Детского сада № 37
Повестка родительского собрания :
Знакомство с родителями. Правила для родителей.
2. Адаптация детей к детскому саду. Советы для родителей, по адаптации.
Возрастные особенности детей 2-3 г.
3. ПДД. COVID-19. Платные дополнительные образовательные услуги.
4. Детско – родительские Проекты нашей группы.
5. Выбор родительского комитета.
Итог. Решение собрания.
Ход Родительского собрания:
Принятие решения путем голосования.
За - ___человек, против - ___ человек (конкретно Ф. И. О. родителя)
2. Выступила: воспитатель Веселова Ю. А.
Адаптация - это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. В новой обстановке малыш постоянно находится в сильном нервно-психическом напряжении, стрессе, который не прекращается ни на минуту особенно в первые дни. И так, что же происходит с малышом? несколько советов, которые стоит выполнять во время адаптации малыша.
1. Настраивать ребенка на позитивный лад. Сообщать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.
2. Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.
3. Создавать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.
4. Щадить его ослабленную нервную систему.
5. Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. Сократить просмотр телевизионных передач.
6. Как можно раньше сообщать врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.
7. Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.
8. Создавать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.
9. Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.
10. При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обращаться к детскому врачу.
Памятка для родителей.
Принятие решения путем голосования.
За - ___человек, против - ___ человек (конкретно Ф. И. О. родителя)
Постановили: принять единогласно
3. Выступила: воспитатель Веселова Ю. А.
Соблюдение Правил Дорожного Движения (Памятка для родителей). Профилактика по предотвращению распространения COVID-19 (Памятка для родителей).
Платные дополнительные образовательные услуги. (Перечень услуг).
Принятие решения путем голосования.
За - ___человек, против - ___ человек (конкретно Ф. И. О. родителя)
Постановили: принять единогласно
4. Выступила: воспитатель Веселова Ю. А. В рамках учебной программы и годовых задач ДОУ, а именно экологического и художественно-эстетического воспитания детей дошкольного возраста, а так же, развития познавательной активности у детей раннего дошкольного возраста, решено дополнительно организовать учебный процесс путем осуществления совместной проектной деятельности воспитателей, детей и их родителей.
Принятие решения путем голосования.
За - ___человек, против - ___ человек (конкретно Ф. И. О. родителя)
Постановили: принять единогласно
5. Выбор родительского комитета :___
Принятие решения путем голосования.
За - ___человек, против - ___ человек (конкретно Ф. И. О. родителя)
Постановили: принять единогласно
Решение собрания :
Утвердить Родительский комитет сроком на 1год в составе:
Утвердить детско-родительские проекты. Назначить ответственных лиц в помощь воспитателям в осуществлении данных проектов. Сроки исполнения – в рамках проектов.
Осуществлять тесную связь между родителями и детским садом. Прививать детям навыки самообслуживания. Ответственные – родители, воспитатели. Соблюдать режим дня и придерживаться режима в домашних условиях. Нести постоянную ответственность за здоровье детей. Для укрепления здоровья детей использовать здоровье сберегающие технологии в домашних условиях. Установить режим присутствия на групповых родительских собраниях – 2 раза в год.
Ознакомиться с информацией в приложениях (раздаточный материал для каждого родителя).
Продолжать сотрудничать с педагогами ДОУ в воспитании и развитии детей.
Считать родительское собрание группы № 10 Детского сада № 37 состоявшимся.
Родители : Ф. И. О. / подпись
Первое родительское собрание во второй младшей группе Цель: взаимное общение педагогов и родителей, обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в детском саду. Моделирование.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Предварительная работа:
Расставить стулья полукругом, подготовить места для родителей.
Распечатать режим дня .
Распечатать список необходимых вещей для занятий в детском саду
Цель : Главной целью нашего родительского собрания является взаимное общение педагогов и родителей, обмен необходимой информацией для успешного пребывания ребенка в детском саду. Моделирование перспектив и задач в учебном году.
План:
1. Приветствие (вступление)
2. Выступление заведующей
3. Вопросы адаптации
4. Знакомство с режимными моментами в ДОУ
5. Выбор родительского комитета.
6. Заполнение родителями анкет
1.Приветствие.
Добрый вечер. Мы рады видеть Вас на нашей первой встрече. Сегодня у нас с Вами первое родительское собрание, на котором мы познакомимся, узнаем друг друга поближе.
После этого мы с Вами выберем родительский комитет и обсудим текущие вопросы.
Итак, Вы привели своих детей в детский сад и у нас с Вами одна общая цель: сделать их пребывание здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным и т.д.
Для того чтобы наша общая цель была успешно выполнена нам необходимо не забывать про процесс адаптации.
2. Выступление заведующей .
3. Адаптация
Адаптация проходит у всех детей не зависимо от того ходили дети в сад или нет.
В среднем ребенок адаптируется к воспитателям, группе и к детскому саду в целом за 5 дней.
1 день – вы приводите ребенка на 2 часа для знакомства
2 день – на 3 часа и мы завтракаем
3 – до 12.30, то есть завтрак, прогулка, обед
4 – до 15.30 – добавляем сон и полдник
5 день вы можете оставить ребенка на полный день.
Однако, все дети разные и адаптация может занять немного больше времени.
Более подробную информацию, вы можете прочитать в буклетах, которые мы подготовили для вас.
4. Режимные моменты в ДОУ
У каждого из вас в руках вместе с буклетом находится примерный режим дня, по которому мы живем в нашем детском саду. Также с другой стороны режима, вы увидите, что у вашего ребенка должно быть для занятий в детском саду.
У нас есть несколько общих рекомендаций о пребывании ребенка в детском саду:
1. Мы просим отдавать предпочтение вещам, которые ребенок сможет надеть самостоятельно (это удобно не только ребенку, но и воспитателю, т.к. значительно облегчает процесс переодевания).
2. Пуговицы на одежде лучше исключить, так как ребенку в этом возрасте очень тяжело застегнуть кофту с пуговицами самостоятельно
3. Одежда должна быть, как можно меньше украшена различными бусинками и мелкими деталями, прежде всего, в целях безопасности.
4. У ребенка обязательно должна быть вторая обувь, сменная и запасная одежда. Желательно, чтобы в шкафчике лежали пакеты для испачканного белья.
5. Необходимо следить, чтобы в кармашке у ребенка были чистые носовые платочки (как в помещении, так и на улице).
6. Для сна ребенку необходимо иметь пижаму.
7. Не рекомендуется надевать на ребенка дорогие ювелирные украшения. Напоминаем, что в случае их потери воспитатель не несет за них материальной ответственности.
8. Так же мы просим, приводить девочек без косметики и без накрашенных ногтей.
9. Оплата за детский сад должна проходить до 20 числа каждого месяца.
10. Забирать ребенка из детского сада (помимо родителей) имеет право любой человек, которого вы указываете в заявлении с паспортными данными. Такое заявление вы получаете вместе с договором и согласием на обработку персональных данных, когда приходите в первый день. Воспитатель имеет право попросить паспорт и сверить информацию с заявлением. Также воспитатель имеет право не отдавать ребенка человеку, который не предъявил паспорт. Я повторюсь, что данное условие действует для всех, помимо законных представителей ребенка. Законными представителями являются родители.
11. Если ваш ребенок заболел или плохо себя почувствовал, то вы имеете право пропустить 5 рабочих дней не предоставляя справку в ДОУ. Если ваше отсутствие длится более недели – то вы приходите со справкой от врача.
12. В нашем детском саду будут проводиться различные конкурсы, поэтому мы просим вас не отказываться помогать вашим детям участвовать в них и возможно побеждать.
5. Выбор родительского комитета.
Нам необходимо выбрать родительский комитет группы.
Пока я читаю, для чего нужен родительский комитет, я прошу вас подумать, кто хочет быть в данном комитете. Нам нужно хотя бы 3 человека.
Итак, родительский комитет необходим для:
Выяснения в чем нуждаются дети помимо предоставленного дошкольным учреждением.
Определять список мероприятий, для которых необходимо приобрести подарки детям.
Помогать организовывать мероприятия и содействовать воспитателям в процессе работы с детьми.
Решать организационные вопросы, которые не требуют присутствия всех родителей.
Мы напоминаем, что воспитатель не имеет права заниматься сбором денежных средств, ни на какие цели.
Наше родительское собрание подходит к концу, мы просим вас заполнить анкеты и задать вопросы, которые возможно, у вас появились в ходе родительского собрания.
Цель : расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи: рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет; познакомить родителей с задачами и особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год.
Форма проведения: информационно- просветительская.
Участники: воспитатели, родители.
План проведения
1.Вступительная часть.
2.Знакомство с родителями вновь пришедших детей в группу.
3.Выборы нового состава родительского комитета.
6.Обратная связь с родителями.
7. Утверждение плана совместных мероприятий на новый учебный год.
8. Подведение итогов.
3.Оформление информационных листов с названиями совместных и творческих проектов, которые будут реализованы в новом учебном году.
4. Оформление приглашения.
Ход мероприятия
1.Вступительная часть.
Воспитатель: Приветствую всех присутствующих! Дорогие родители, начался новый учебный год, и сегодня мы с вами поговорим о наших детях, которым исполнилось уже четыре года, они перешли в среднюю группу детского сада! Хочется вам сказать что дети – это наше будущее. Мы должны на них смотреть как на носителя нашего будущего. Их возможности безграничны. А раз так, то мы с ними должны общаться по другому, важно услышать ребенка и постараться сделать такую среду для него, так его поддержать, чтобы ему было интересно себя реализовать в детском саду. Дети они из будущего, а мы взрослые - из прошлого.
2.Знакомство с родителями вновь пришедших в группу.
3.Выборы нового родительского комитета.
Выборы родительского комитета выбирается нетрадиционным способом. Родителям раздаются листочки с таблицей. В первых колонках перечисляются должности и функции представителей родительского комитета группы. Родителям предлагается вписать кандидатуры по три человека.
Воспитатель: Итак, сегодня мы сами будем говорить о самом приятном возрасте для ребенка- это возраст 4-5 лет. Наступил штиль, кризис 3 летнего возраста уже позади и дети становятся эмоционально устойчивыми, физически выносливы, более уравновешенные. В целом, это веселый и жизнерадостный человек, который пребывает в хорошем расположении духа, который свободно общается со взрослыми и ровесниками и все у него приятно и замечательно .
У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них чрезвычайна важной является похвала. Это приводит к повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен.
Взаимоотношения со сверстниками характеризуется избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другими. Появляются постоянные партнеры по играм. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности, с появлением ролевых и реальных взаимодействий.
В изобразительной деятельности рисунок становится более детализированным, усложняются постройки из конструктора, формируются навыки конструирования по смыслу. Возрастает объем памяти. Память у детей непроизвольная, не требующая волевых усилий
Дети могут запомнить до 7-8 предметов, способны принять задачу на запоминание, могут выучить небольшое стихотворение.
Речь к этому возрасту должна быть у ребенка сформирована. Если у ребенка имеются серьезные отклонения в речевом развитии, необходимо продолжить обучение в специализированных речевых группах. В этом возрасте наша задача с вами расширять словарный запас. Развивается речь и вместе с речью начинает развиваться образное мышление. Для познания предмета уже не обязательно манипулировать предметом. У дошкольников наглядно – действенное мышление. Ребенок познает объекты окружающего мира путем непосредственного контакта с ним. Мышление- это психический процесс, обобщенного познания на основе того, что мы видели. У дошкольников наглядно – действенное мышление. Ребенок познает объекты окружающего мира путем непосредственного контакта с ним.
В возрасте 4, 5 лет дети проявляют интерес к буквам и цифрам. Знакомство с буквами рекомендуют начинать с 4,5 лет. В среднем дошкольном возрасте нужно развивать воображение. Воображение – это психический процесс, это способность человека к построению в сознании образов, способность порождать новое.
Если мы хотим умных детей, то нужно развивать у детей воображение. Для того чтобы развивать воображение нужно расширять представления ребенка, желательно чтобы появился глобус, карта мира. Например, осенью когда мы знакомим детей с овощами и фруктами, то мы рассказываем про то, как он попал на наш стол, откуда он родом. Вот, например помидор, он родом из Мексики, огурец из Индии. Без развитого воображения невозможно стать математиком. Научить считать до 10 это не самое главное, главное понять, как это сделано, общие закономерности. В этом возрасте необходимо читать детям сказки, особенно волшебные. Волшебные сказки хорошо развивают воображение у детей. Пусть это будут волшебные сказки Г.Х. Андерсона без интеллектуального яркого начала. Волшебные сказки не только будут развивать воображение у детей, но дадут детям представления о добре и зле.
Ведущим видом деятельности у детей является игра. В игровой деятельности появляются ролевые взаимодействия. Ценность игры - это самостоятельные действия. Игра – это великолепное средство психотерапии. Поэтому, наша задача - создать им условия для игр.
5. Режим дня дошкольника 4-5 лет. (Презентация)
Воспитатель рассказывает родителям о режиме дня дошкольника 4-5 лет, рекомендации для родителей как выполнять режим дня дома.
6. Обратная связь с родителями.
Родители задают интересующие их вопросы, высказывают свои предложения по улучшению качества образовательного процесса.
7.Ознакомление с планом совместных действий на новый учебный год.
Родителям дается выписка из годового плана работы МДОУ на новый учебный год.
8.Заполнение анкеты родителями.
Родители заполняют анкету семьи, куда вносят все изменения, произошедшие за текущий период. Родители получают распечатанный список администрации МДОУ и воспитателей.
9. Заключительная часть.
Подведение итогов родительского собрания. Решение родительского собрания.
1.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014г.
2. Родительские собрания в детском саду. Средняя группа/ Авт.С.В.Чиркова.- М.ВАКО,2014г.
3.Статья Автор: Гладкова Ю.Дошкольное воспитание: Семья как субъект образовательных отношений: на пути к доверительному общению 2018 г.
Читайте также: