Рисование в доу на тему доброта

Обновлено: 30.06.2024

• Цель: Продолжать знакомство с нетрадиционными способами рисования. Закрепить название цветов и их оттенков. Способствовать созданию положительного эмоционального настроения.

Продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами рисования.

Развивать речь детей: отвечать полным ответом, декламировать стихи громко и отчётливо.

развивать логическое мышление, память, внимание, ориентацию в окружающей детей обстановке

Воспитание дружеских взаимоотношений, умение работать сообща.

Активизация словаря: палитра, мольберт

• чтение книг и стихов о радуге,

• разучивание песни, стихотворений

• палитры с красками ;

Дети находятся в изостудии.

Воспитатель. Дети, скажите, какие праздники вы знаете?

Дети. Новый год, 8 марта, День защитника Отечества, Рождество, Пасха.

Воспитатель. А какой ваш самый любимый праздник?

Дети. День рождения - самый лучший праздник.

Воспитатель. А что принято дарить на день рождения?

Дети. Куклу, машинку, мягкую игрушку.

Воспитатель. А как вы думаете, можно подарить хорошее настроение?

Дети. Можно, если нарисовать красочную, солнечную картину.

Дети подходят к столам и замечают, что краски и кисточки исчезли.

Под весёлую музыку вбегает Клякса (взрослый)

Воспитатель. Клякса, признавайся, это ты взяла наши краски и кисточки? Мы хотели нарисовать картину, чтобы у всех было хорошее настроение.

Клякса (передразнивает) Картину- корзину! Вы наверное и краски не знаете, и рисовать не умеете.

Дети. Знаем и умеем!

Клякса. А вот мы и посмотрим! Отгадаете мои загадки - получите свои краски.

Воспитатель. Хорошо, загадывай свои загадки.

Клякса. Ну, слушайте, вот моя первая загадка.

Роза, мак и земляника.

Клюква, яблоко, гвоздика.

Солнышко в лучах рассвета-

Это всё, какого цвета? (авторское стихотворение)

Дети. Всё это красного цвета.

Клякса. Надо же, отгадали. Молодцы! Получайте свою красную краску!

Выходят дети в костюмах красного цвета, в руках палитра с красной краской.

- Ах, божья коровка, мы очень похожи:

Я красного цвета, ты –красная тоже!

- Ты путаешь всё, мухомор! Сходства нету.

У нас с тобой пятнышки разного цвета!

Отдают палитру с красной краской воспитателю.

Клякса. Посмотрим, как вы мою следующую загадку отгадаете.

Этот цвет все знают дети:

Он вкуснее всех на свете!

Любят Димы и Марины

Апельсины, мандарины (авторское стихотворение) .

Дети. Это загадка про оранжевый цвет

Клякса. Опять отгадали! Получайте оранжевую краску.

Выходит ребёнок, в руках палитра

Я взмахну оранжевою кистью,

И оранжевыми станут листья,

А лошадка станет рыжей- рыжей,

Как лисичка, белочка и рыжик.

Отдаёт палитру с оранжевой краской, садится к детям.

Клякса. А вот ещё одна загадка. Её вы точно не отгадаете!

В подсолнухах пищит цыплёнок,

На речке плавает утенок,

Вы помогите мне с ответом:

Какого же они все цвета? (авторское стихотворение) .

Дети. Подсолнух, цыпленок и утенок жёлтого цвета.

С мамой жёлтые цыплятки

Целый день играют в прятки.

В одуванчиках сидят,

Не найти никак цыплят!

Отдаёт палитру с жёлтой краской, садится к детям.

Клякса. Ну, хорошо. Я так просто краски не отдам. Вот ещё загадка.

Я опять все позабыла:

Какого цвета крокодилы,

Трава, кузнечик, огурец?

Кто даст ответ, тот молодец! (авторское стихотворение) .

Дети. Это загадка про зеленый цвет.

Клякса. Вот молодцы, опять отгадали!

В зелёном, зелёном, зелёном лесу

Зеленый листок, как флажок я несу.

Зелёная шишка под елкой лежит,

Зеленая музыка где-то звучит,

Зеленый кузнечик в зеленой траве

Играет зелёную песенку мне.

Отдает палитру с зелёной краской, садится к детям.

Клякса. Рано радуйтесь, краски то пока у меня! Вот еще загадка.

Песню крокодила Гены

Я всем сердцем полюбила.

А поет в мультфильме он,

Про какой-то там вагон (авторское стихотворение) .

Посмотрела мне в глаза

И тот час же улетела.

Что она сказать хотела?

Как узнать? А надо мною

Только небо голубое…

Отдает палитру с голубой краской, садится к детям.

Клякса. Опять отгадали, что ж, получайте голубую краску. Но мои загадки еще не закончились. Слушайте внимательно.

Какой же цвет у василька,

У бескозырки моряка?

Помогите мне с ответом:

А каким же море цветом? (авторское стихотворение)

Дети. Море синим цветом и бескозырка с васильком тоже.

По синему морю кораблик плывёт.

Его капитан синеглазый ведёт.

Он в синей рубашке стоит у штурвала,

Отдает палитру с синей краской, садится к детям.

А сейчас для вас, ребятки,

Моя последняя загадка.

Радуги последний цвет

Знаете вы или нет? (авторское стихотворение) .

Дети. У радуги последний цвет - фиолетовый.

Клякса. Всё, сдаюсь.

Вот вам наша последняя краска.

Так вкусна! И так красива!

Но не сливы любит брат,

А лиловый виноград.

Отдаёт палитру с фиолетовой краской, садится к детям.

Воспитатель. Молодцы, дети. Справились с загадками. Ничего у тебя, Клякса, не получилось.

Клякса. Краски вы получили, а кисточки я вам не отдам, и не надейтесь!

Воспитатель. Вот вредина! Но не расстраивайтесь, дети. Мы, Клякса, и без кисточек рисовать умеем!

Клякса. Как это без кисточек? Не верю!

Воспитатель. А ты останься у нас на занятия и всему научишься. Дети, вспомните, как можно рисовать, не пользуясь кисточками?

Дети. Можно рисовать пальчиками, ладошкой, ватными палочками, сделать из бумаги оригами.

Воспитатель. Вот видишь, Клякса! Дети, смотрите, сколько красок мы собрали. Посчитайте их.

Дети. Красок семь, столько, сколько цветов радуги.

Воспитатель. Вы, наверное, устали? Давайте немного отдохнём.

Клякса. Я знаю одно интересное упражнение. Хотите, научу?

Здравствуй, радуга-дуга (медленно делают дугу в воздухе)

Здравствуй, радуга-дуга (делают поклон)

Принимай нас в гости!

Перепрыгнем на бегу

И опять бегом, бегом (бег с высоким подниманием колен)

По дуге босиком.

Возьмите краски дружно,

Раскрасить мир нам нужно.

Чтоб стал он светел, ярок,

Как праздничный подарок.

Воспитатель. Ребята, а у вас хорошее настроение? Помогли нам в этом ваши умелые руки, ваши добрые сердца и яркие краски.

вызвать у детей желание совершать добрые поступки, помогать другим.

учить воспитанников выражать свои мысли о добрых поступках;

формировать умение работать в коллективе, выражать свое мнение, рассуждать.

Дети сидят в кругу.

Воспитатель: послушайте стихотворение:

Быть легче добрым или злым?
Наверно, легче злым.
Быть добрым – значит отдавать
Тепло свое другим.
Быть добрым – значит понимать
И близких, и чужих
И радости порой не знать,
Заботясь о других.
Конечно, доброму трудней,
И все же посмотри:
Как много у него друзей!
А злой всегда один.
(Л. Полякова)

Знаете, а добро бывает разное. Одно добро – это сокровища : книги, картины, игрушки, драгоценности. Такое добро можно увидеть и даже руками потрогать. Другое добро можно услышать – это музыка, задушевные стихи, нежные слова. Но есть такое добро, которое должен иметь каждый человек: и вы, и я, и ваши родители. Как вы думаете, что это за добро? ( Дети отвечают )

Воспитатель: Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, уметь говорить добрые слова, чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду, и, конечно, всех любить.

– Ребята, посмотрите, что у меня в руках!

(Под музыку воспитатель достает красивый ларец)

– Это добрая волшебница подарила нам ларец с дарами доброты. Как вы думаете, что там может лежать?

Дети: Игрушки, книжки, другие подарки…

Воспитатель: Ребята, а что может быть добрым.

Дети: Добрые глаза, добрая улыбка, доброе рукопожатие, добрый взгляд…

Воспитатель: Правильно, именно такие дары там и лежат. Но посмотрим на них мы потом. Неслучайно добрая волшебница подарила этот ларец именно сейчас, когда все люди живут в ожидании Нового года и Рождества. В это время всё словно превращается в добрую сказку, а сегодня ночью был сказочный звездопад, и одна из звездочек упала недалеко от нас. Об этой звёздочке я сейчас расскажу.

«Тысячу лет назад раз в год на землю прилетала небесная звезда и превращалась в маленькую звездную девочку. С котомкой за плечами, в которой она несла небесные искорки, девочка отправлялась в путешествие по разным странам и городам. Она была такой крохотной и незаметной, что многие не обращали на нее никакого внимания. Но она ни на кого не обижалась и любым, даже самым злым людям, дарила небесные искорки. По дороге с ней случалось много удивительного.

Когда в ее котомке не оставалось ни одной искорки, она незаметно исчезала, чтобы через год прилететь опять.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, а что это были за подарки, которые так щедро звёздная девочка раздавала людям?

Дети: Наверно, это были доброта, радость, любовь…

Воспитатель: Отлично, ребята. Одна звезда отзвёздной девочки упала недалеко от нас. Но, к сожалению, она была такая хрупкая, что рассыпалась. Посмотрите на эти частички, давайте соберем их вместе и посмотрим, что получится.

(Дети переходят к коврику и собирают рассыпанные частички, на них написаны слова)

– Давайте прочитаем, что здесь написано.

Воспитатель: Как вы думаете, почему звездочка подарила нам эти слова, что они означают?

Воспитатель: Давайте еще раз зачитаем слова и расскажем, что они означают.

Воспитатель: А вас в жизни вы встречали добрых людей или добрые поступки? Расскажите о них.

(Дети приводят примеры из своей жизни. Например: Моя сестра добрая, потому что она каждый день играет со мной, делится игрушками. Моя мама добрая, она заботится о нас, ласкает и обнимает, когда плохо или просто так и т.п.)

Воспитатель: Как здорово, что нас окружают такие замечательные добрые люди.

Физкультминутка (под музыку)

Воспитатель: Встали в круг, взялись за руки. Представьте, что мы одна большая звезда. Сердце у звёздочки доброе, как оно может стучать? ( Отбивание хлопками ритм биения сердца).

Как звездочка может дышать? (На вдох – присели, на выдох – встали).

Как она может сиять? (Поднять руки вверх и потрясти ими). Молодцы ребята.

Дети: Волшебные краски!

Педагог: А где же мы их возьмем?

Воспитатель: Листы бумаги сложить пополам, развернуть– капнуть краску разного или одно цвета на середину, друг под другом.

(Дети выполняют работу под музыкальное сопровождение)

Воспитатель: Ребята, вы подарили волшебный цвет своим звёздочкам, молодцы! Но теперь ее надо оживить. Давайте прикрепим свою звёздочку к мольберту назовем добрые дела, которые мы можем сделать для своих друзей и близких.

(Дети подходят к мольберту, говорят пожелания, вешают свои звёздочки на контур в форме сердца.

– Я буду слушаться свою бабушку, и она сможет играть с о мной в куклы.

– А я буду помогать моей мамочке, чтобы она поменьше уставала.

– А я больше никогда не буду ссориться со своим братом и поделюсь с ним своими игрушками и т. п.

Воспитатель: Какое красивое созвездие у нас получилось! Как мы его назовём?

Дети: Доброе сердце!

Воспитатель: Ребята, помните о ларце волшебницы с дарами доброты? И мы назвали, что там может находиться? Как вы думаете, мы сможем воспользоваться ее подарками? Что для этого надо сделать?

Дети: Поможем волшебнице оживить её дары!

Воспитатель: Что для этого нужно?

– Просто улыбнуться друг другу.

– Подарить друг другу добрый взгляд

– Сказать доброе слово.

– Помочь тому, кто в этом нуждается и ничего не ждать взамен и т. п.

Воспитатель: Оказывается, совсем нетрудно быть добрым. Доброта это качество, без которого мир не может существовать. Давайте никогда не будем забывать добрые и вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко, глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день становится светлей.

Как научиться доброте?
Ответ простой – она везде:
В улыбке доброй и в рассвете,
В мечте и в ласковом привете.

По всей земле добра частицы,
Их надо замечать учиться
И в сердце собирать своем,

- воспитывать у детей желание проявлять сочувствие, совершать добрые поступки, помогать другим.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Здравствуйте дорогие ребята!

Быть легче добрым или злым?

Наверно, легче злым.

Быть добрым – значит отдавать

Тепло свое другим.

Быть добрым – значит понимать

И близких, и чужих

И радости порой не знать,

Заботясь о других.

Конечно, доброму трудней,

И все же посмотри:

Как много у него друзей!

А злой всегда один.

(Дети отвечают).

Каждый человек должен иметь доброе сердце, добрую душу, уметь говорить добрые слова, чтобы всем помогать, жалеть тех, кто попал в беду, и, конечно, всех любить.

Когда в ее котомке не оставалось ни одной искорки, она незаметно исчезала, чтобы через год прилететь опять.

Ребята, как вы думаете, а что это были за подарки, которые так щедро звёздная девочка раздавала людям?

Наверно, это были доброта, радость, любовь…

Отлично, ребята. Посмотрите у нас тоже есть звездочки.

– Давайте прочитаем, что здесь написано.

Добрые люди всегда говорят спасибо, за все благодарят, и вообще говорят больше добрых вежливых слов.

А вас в жизни вы встречали добрых людей или добрые поступки? Расскажите о них.

Как здорово, что нас окружают такие замечательные добрые люди.

2. Я предлагаю вам нарисовать рисунки " добрых дел". Для этого потребуются волшебные краски!

А где же мы их возьмем?

(Рассуждения детей)

Конечно, ребята, мы добавим в них улыбок, доброты, радости, солнечного света и перемещаем.

Какие добрые дела можете сделать и нарисовать?

– Я буду слушаться свою бабушку;

– А я буду помогать моей мамочке, чтобы она поменьше уставала;

– А я посажу дерево;

Чтобы рисунки получились красивыми изображение расположите на листе в соответствии с содержанием. Фигуру человека рисуем соблюдая пропорции.

Под музыку дети выполняют работы.

3. Итог занятия.

Молодцы ребята, все постарались. Рассмотрим наши рисунки. Покажите самую яркую, самую аккуратную работу.

Оказывается, совсем нетрудно быть добрым. Доброта это качество, без которого мир не может существовать. Давайте никогда не будем забывать добрые и вежливые слова. Будем чаще говорить их друг другу. Говорить ласково, нежно, негромко, глядя в глаза человеку и улыбаясь, потому что от улыбки хмурый день становится светлей.

Дети входят в кабинет. Воспитатель берет сундучок, достает клубок с серебристой нитью.
Воспитатель.
Вот волшебный сундучок,
В нем серебряный клубок.
По дорожке Доброты
Побежим и я, и ты.
Не случайно прозвучало слово доброта.
А какими качествами должен обладать добрый человек?
Дидактическая игра. Воспитатель произносит слова, обозначающие различные нравственные качества человека. Если названное слово подходит для доброго человека, дети поднимают руки вверх, если нет-закрывают лицо руками. (Примерный список слов: отзывчивый, порядочный, жадный, честный, жестокий, ленивый, ласковый).
Прогуляться по дорожке приглашает нас Фея Доброты.
Физкультминутка.
Дети проговаривают слова стихотворения, выполняя характерные движения.
Наши ножки шли по узенькой дорожке
Руки тоже помогали-
Все махали и махали.
Остановка. Сели. Встали.
Снова дружно зашагали.
-На пути у нас препятствие.

3. Детей встречает Фея Доброты и говорит:
«Я -Фея Доброты. Мое самое заветное желание сделать всех людей добрыми. Долго думала я, как осуществить свою мечту и придумала.
Посадила в поле волшебное дерево Доброты, для того, чтобы каждый, кто отдохнет под этим деревом стал добрее.
Но узнала об этом злая колдунья и решила превратить это дерево в дерево злости и полила его злой водой.
И вот распустились на дереве цветы. Одни из них делали людей добрыми, другие злыми.
Но никто из путников не садился отдыхать под дерево.
Почему никто не садится под дерево?
Что делать? Как помочь людям?
Ответы детей (нарисовать цветы Злости и Доброты).
Самостоятельная работа.
Дети выбирают изобразительный материал , технику рисования
По окончанию работы воспитатель предлагает каждому ребенку выбрать под какую сторону дерева хочет он встать.
Воспитатель спрашивает у ребят, каких персонажей знакомых сказок они посадят под доброй стороной дерева, помогает детям подойти к решению, что и отрицательных персонажей надо сделать добрее.
Фея Доброты благодарит детей.

воспитывать интерес к изобразительной деятельности; Закрепить технические навыки (закреплять умение правильно держать кисточку); Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества; Развивать творчество, умение работать самостоятельно, воспитывать аккуратность в работе.

Содержимое разработки

Задачи: Продолжать воспитывать интерес к изобразительной деятельности;
Закрепить технические навыки (закреплять умение правильно держать кисточку);
Вызвать положительный отклик на результаты своего творчества;
Развивать творчество, умение работать самостоятельно, воспитывать аккуратность в работе.

Интеграция образовательных областей:
Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие (в соответствии с ФГОС).

Методические приёмы:
1. Художественное слово.
2. Музыкальное сопровождение.
3. Объяснение воспитателя.
4. Наблюдение за работой детей.
5. Анализ работ воспитателем и детьми.
6. Психологическая игра с психологом.

Материал и оборудование:
Искусственные цветы, мяч, компьютер, один большой, воздушный шар, конверт с письмом, разноцветные кусочки картинки (пазлы), украшения для разноцветной страны доброты (цветы, осенние листочки),альбомные листы ½ на каждого ребёнка, гуашь, кисточки, стаканчики с водой, подставки под кисточки, большая, мягкая игрушка-солнышко, геометрические фигуры из разноцветного картона, игрушка - божья коровка, карточки розового и фиолетового цвета на каждого ребёнка, бумажные сердечки, гелиевые шары на каждого ребёнка.

Воспитатель: Я сейчас смотрю на вас, вы все улыбаетесь…Какое же у вас настроение после нашего путешествия? (Хорошее)
Так нарисуйте же своё настроение в цвете! (Раскрашивают сердечки разными цветами под музыку №8)
Воспитатель: А теперь уважаемая Фея Доброты прими от нас на память радугу наших добрых чувств!(дети дарят разноцветные сердечки).
Фея: Благодарю, вас добрые ребята. А чтобы вы благополучно вернулись, я подарю вам волшебные шары на которых вы полетите в свой любимый детский сад. (звучит музыка №9.Фея раздаёт шары и дети улетают в спальню).

Читайте также: