Рисование для детей 5 6 лет в детском саду на тему перелетные птицы

Обновлено: 04.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Вид деятельности: непосредственно-образовательная

Возрастная группа: старшая группа

Цель : закрепить методы передачи пропорций птицы; развивать творческое воображение; воспитывать бережное отношение к окружающей природе; закреплять и расширять знания о зимующих и перелётных птицах. продолжаем развивать мелкую моторики рук; соблюдать последовательное выполнение рисунка; воспитывать любовь к пернатым.

Программные задачи:

Образовательные:

- упражнять в рисовании птиц;

- закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием акварелью;

Развивающие:

- развивать способности анализировать рисунки;

-развивать память, мышление, мелкую моторику кистей рук, умение получать удовольствие от результата своей работы.

Воспитательные:

- бережное отношение к птицам, к природе;

- формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Методы и приемы:

-Наглядный: рассматривание иллюстраций (обращаю внимание на особенности птиц - размер, окраску, длину ног, форму клюва).

-Словесный: беседа, объяснение;

Материал и оборудование: картинки с изображением птиц; бумага для рисования, простой карандаш, ластик, акварель, кисточки, баночка для воды, палитра.

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: - Давайте посмотрим, какие птицы сидят на нашем дереве? Назовите их. (ворона, сорока, дятел, синица, тетерев)

- Ой, ребята, я что-то не могу понять, все ли птицы собрались на дереве? Помогите разобраться. (Дети выясняют, что птицы все зимующие и нет перелётных.)

- Что-же случилось? Куда же делись перелётные птицы? (ответ детей)

-Ребята, давайте подумаем, а почему птиц называют перелётными? Правильно, перелётные птицы – это птицы, которые прилетают к нам весной, а осенью они улетают в тёплые края. А почему эти птицы улетают от нас осенью?

-Все эти птицы питаются насекомыми. А осенью насекомые исчезают. Птицы лишаются основного корма и вынуждены улетать в тёплые края. Там круглый год много насекомых. Давайте перечислим перелётных птиц (ласточка, журавль, аист, кукушка, лебедь, скворец, трясогузка, утка, жаворонок, цапля)

- Рассмотрите пожалуйста всех этих и назовите их сходства и различия. (сходства- есть туловище, голова, хвост и т.д. ; различия- окраска оперения). Мы с вами уже рисовали птицу карандашом. Сегодня мы будем рисовать еще и красками.

Стая птиц летит на юг,
Небо синее вокруг. (Дети машут руками, словно крыльями)
Чтоб скорее прилетать,
Надо крыльями махать. (Дети машут руками интенсивнее)
В небе ясном солнце светит, Космонавт летит в ракете. (Потягивание – руки вверх)
А внизу леса, поля –
Расстилается земля.(Низкий наклон вперед, руки разводятся в сторону)

Птички начали спускаться,

На поляне все садятся.

Вот и юг. Ура! Ура!
Приземляться нам пора. (Дети садятся за столы)

- А теперь посмотрите на эти картинки. Давайте назавём из каких частей состоит птица? ( голова, туловище, хвост, крылья) Какой формы голова? (круглая) Какой формы туловище? (овальная) Какой формы хвост? (может иметь треугольную форму, а может быть раздвоенным, как у ласточки) Крылья имеют изогнутую форму, если птица летит, а в сложенном состоянии – овальную. Клюв – треугольную.

- Рисовать геометрические фигуры, вы умеете. Поэтому, сможете легко изобразить составные части птиц. Нужно только правильно соединить их.

Практическая часть:

-Сначала нарисуем овальное туловище. Затем нарисуем голову. Овальные крылышки, немного заострим концы – это самые длинные перья. Прямоугольный хвост, треугольный клюв, круглые глазки. А затем, нарисуем лапки, прорисуем пёрышки.

- Берём простые карандаши, делаем наброски. (дети рисуют). Затем мы раскрасим нашу птичку красками и создадим фон.

- Молодцы ребята. Вы все постарались и у нас получились замечательные птицы.

- Каких перелётных птиц мы знаем?

-Молодцы, ребята, Вы сегодня очень хорошо поработали. С каждым занятием Ваши работы становятся лучше и лучше! Молодцы!

После занятия работы выставляются в изо уголке вместе с картинками оригиналами, для того, чтобы другие дети смогли посмотреть и сравнить.

Создание рисованных образов — одно из самых занимательных занятий для детей старшей группы детского сада (5–6 лет). Ведь ребята уже имеют довольно обширные представления о мире вокруг, их фантазия активно развивается, и всё это легко воплощается посредством рисования. Причём рисунки становятся более сложными и по форме, и по содержанию, даже если дело касается изображения давно знакомых образов птиц.

Что учесть при подготовке занятия

ребята могут рисовать не только с натуры, то есть глядя на картинку, игрушку, но и по собственному представлению, так, рисуя попугая в клетке, ребята опираются на те особенности птиц, что им запомнились при посещении живого уголка;
юные художники создают образы птиц в динамике — не только сидящих на ветках/жёрдочках, но и расправивших крылья для полёта, что, в свою очередь, требует от педагога включения схем изображения персонажа не целиком, а по элементам — сначала туловище, потом голову, потом крылья и т. д.;
старшие дошкольники изображают птиц по подобию, так, усвоив особенности изображения аиста, они могут нарисовать журавля, сделав чуть тоньше шею, длиннее клюв и более поджарое туловище.

Как и в предыдущих группах, очень важно проговорить со старшими дошколятами особенности внешнего облика птицы, её повадки.

Рисование с натуры, не являясь главным приёмом работы с детьми 5–6 лет, всё равно занимает важное место в методике организации занятия по изобразительному искусству. Но в старшей группе в качестве натуры выступают не сказочные персонажи, игрушки, а картинки с натуралистичным изображением птиц.

На основе уже усвоенных схем рисования дети изображают сказочных пернатых

Что нужно для рисования

Воспитанники старшей группы изображают пернатых на листах белой бумаги или на цветных листах, если необходим не белый фон подложки. Если рисунок планируется гуашью или акварелью, подложку нужно затонировать заранее. Данную задачу выполняет педагог — либо сам, либо с участием детей, проявляющих инициативу в этом виде деятельности. В случае совместной подготовки ребята разбавляют краску водой, помогают равномерно распределить тон по листу.

Для коллективных композиций берётся лист формата А1, то есть ватман, или А3, если рисунок выполняется в парах-тройках. В этом случае педагог предварительно создаёт на бумаге антураж картинки: изображает дерево с ветками, кормушку для птиц или птичий двор.

Что касается выбора красок, то преимущества по-прежнему у гуаши. Особенно учитывая тот факт, что целый ряд птиц имеет белое оперение, изображать которое лучше именно гуашью — так перья будут более заметны на подложке. Гуашь используется и для изображения чёрно-белых птиц: ласточки, пингвина. Пернатых с разноцветным оперением можно рисовать цветными карандашами или восковыми мелками — так они получатся ярче. Изображая хвост павлина или петуха с тонкими разноцветными перьями, можно использовать фломастеры.

В старшей группе допустимо комбинировать карандаши, краски и фломастеры. Например, чтобы показать очертания перьев вороны можно использовать чёрный фломастер.

Старшие дошкольники могут сами выбирать варианты комбинации карандашей, красок и фломастеров, используя их для разных частей фигуры птицы

Для придания рисунку оригинальности, а также с целью увлечь детей заданием, в работу можно подключать аппликацию или элементы нетрадиционной техники лепки — пластилинографии. Воробей может сидеть на ветке аппликативного дерева, оперение сказочных птиц будет ещё ярче, если сделать его из фольги или украсить пайетками. А глазки, корм для жителей птичьего двора можно выполнить из пластилиновых шариков и жгутиков.

Индивидуальный подход на занятиях по рисованию

Индивидуализация на уроках рисования опирается на уровень владения детьми навыками в этом виде изотворчества, а также на особенности развития внимания и памяти воспитанников. При этом определяющую роль в выборе способа индивидуализировать задание играет вдохновение, а точнее, эмоциональный настрой на работу. К примеру, если ребёнок в моей группе не в духе, я даю ему несложное задание: раскрасить, обвести контур. А ребятам, которые, наоборот, проявляют заинтересованность, поручаю украсить рисунок аппликацией, например, приклеить пару настоящих перьев рисованному лебедю, или доработать фон изображением цветов, забора, деревьев и пр.

Ребятам, испытывающим неуверенность в тех или иных приёмах рисования, можно давать дополнительные задания во время самостоятельной деятельности во второй половине дня.

Рисование может быть одним из способов организации самостоятельной деятельности детей

В качестве тем для коллективного творчества можно предложить:

Коллективная композиция может оформляться в комбинации с природным материалом — веткой дерева, камнем — и пластилиновыми фигурками птиц

Приёмы для рисования в традиционной технике

В 5–6 лет дети совершенствуют те приёмы классического рисования, с которыми частично встречались ранее:

Основная работа с детьми старшей группе по рисованию состоит в отработке приёма закрашивания образа кисточкой. При этом мелкие детали — глаза, клюв, лапки — прорисовываются кончиком кисти, которая захватывается почти вертикально. Изменив наклон кисточки и используя весь её ворс, заполняется цветом туловище и крылья пернатого.
Чтобы обозначить направление перьев птицы, когда рисунок подсохнет, можно сделать пару тонких мазков кончиком кисточки.
Если работа выполняется карандашами, то штриховка выполняется в одном направлении, без белых пятен. Чтобы не выходить за границы контура, ребёнок должен контролировать размах руки.

Новым приёмом в старшей группе эскизов простым карандашом: контуры птички делаются отрывистыми линиями в виде отдельных фигур, затем более сильным нажимом обводятся нужные силуэты, а лишние линии вытираются.

Нетрадиционные техники рисования

Среди неклассических способов рисования в старшей группе практикуются:

рисование ладошками;
рисование ватными палочками, пальцами;
рисование вилкой;
монотипия.

Тычок ватной палочкой даёт возможность сделать одинаковые и чётко очерченные перья на хвосте Рисунок птичек на ветке с помощью ладошки можно дополнить гроздьями рябины в технике рисунка пальчиками В старшей группе рисование ладошками усложняется тем, что каждый на пальцы наносится краски разных цветов Монотипию можно скомбинировать с рисованием ниткой: делаем кляксы разного цвета на одной стороне согнутого пополам листа, кладём нитку, сгибаем лист, водим ниткой, раскрываем и дополняем образ линиями, очерчивающими птиц

Вдохновить ребят на работу может правильно подобранный приём или приёмы, которыми педагог вводит воспитанников в тему занятия.

Таблица: примеры мотивационных приёмов

Правильная мотивация настраивает детей на продуктивную работу

В структуру урока по рисованию согласно ФГОС включены три этапа разработки темы:

В подготовительной группе детского сада проводится рисование (перелетные птицы) подготовительная группа пользуется простыми материалами и действует по схеме, предложенной педагогом.

Рисование в детском саду

Пример конспекта занятия по рисованию

Чтобы занятие по рисованию прошло плодотворно, воспитатель заранее составляет конспект. Важный момент — встречать детей следует с музыкой и вводными словами, тогда возникнет интерес к творчеству.

Пример введения для художественного часа:

«У меня есть для вас загадка, отгадаете?

Верст не считала, по дорогам не ездила.

А за морем бывала.

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Упражнения в детском саду

К какому событию можно приурочить занятие

Первого апреля отмечается Международный день птиц, и это отличный повод для того, чтобы устроить в детском саду творческий час. Воспитатель, перед началом занятия, рассказывает детям об этом празднике. Праздник учрежден компанией ЮНЕСКО и создан для защиты птиц от истребления и вымирания.

Международный день птиц

Однако, 1 апреля — это так же дата начала сезонной миграции птиц, они начинают лететь с теплых краев на ранее покинутые территории. Дошкольники должны познакомиться с этим фактом и нарисовать пернатых, которые не остаются в городе на зиму.

Задачи урока

Как только зимний сезон заканчивается, птицы начинают перелетать по России, и детсадовцы могут ознакомиться с новыми видами птиц, узнать об их повадках и особенностях. Задача воспитателя — не только развить творческие способности дошкольников, но и познакомить их с устройством мира природы, а также развить мелкую моторику рук и чувство вкуса.

Развивающие и воспитательные

Творческие часы и рисование вводятся в программу по двум причинам — для воспитания и образования детей.

В ходе занятия должны быть выполнены следующие задачи:

расширение знаний детей о птицах;
пополнение словарного запаса;
развитие моторики рук;
рисование акварельными красками, использование кистей и карандашей;
координация речи в ходе беседы с воспитателем и другими детьми из группы.

Важно! Если программа составлена правильно, достигаются и воспитательные задачи, включающие в себя воспитание личных качеств ребенка, таких, как дисциплина, выдержка, способность проявлять инициативу.

Материалы и оборудование, необходимые для занятия

Перед началом работы с дошкольниками воспитатель готовит рабочий материал:

раздаточные иллюстрации для рисования;
картинки — трафареты;
бумага для рисования;
простые карандаши и ластик;
акварель или гуашь;
кисти для красок;
палитра;
банка для воды.

Уголок ИЗО с принадлежностями для рисования

Важно! Если ребенок не может нарисовать фигурку птицы самостоятельно, следует предложить ему трафарет или раскраску, но попросить самостоятельно выбрать цвета и обвести контур рисунка карандашом.

Демонстрационный и раздаточный

Материал, используемый во время творческих уроков в ДОУ, делится на два вида — раздаточный и иллюстративный.

С помощью карточек педагог показывает ребенку, как выглядит птица, какую окраску имеют перья и как лучше нарисовать форму клюва, лапы, перья. Карточки и трафареты могут раздаваться детсадовцам.

Также воспитатель словесно помогает детям, рассказывая, как смешивать краски, чтобы получить нужный оттенок.

Предварительная работа с детьми 6-7 лет, обсуждение темы

Перед началом художественного урока дети проходят подготовку. Они выходят на улицу и наблюдают за птицами, кормят их. В ходе прогулки воспитатель вовлекает детей в беседу, загадывает загадки про птиц и читает выдержки из энциклопедии.

Хороший прием — лепка пернатых из пластилина. Создавая трехмерную модель, ребенок лучше понимает устройство птицы и сможет нарисовать ее.

Какой образ выбрать для нанесения на бумагу

Для того, чтобы малыши погрузились в процесс и не расстраивались из-за того, что многое не получается, рекомендуется использовать максимально простые образы.

Для рисования можно использовать несколько образов:

нанесение на бумагу дятла или снегиря с помощью кляксографии;
создание объемных фигур, комбинация рисунка и аппликации;
рисование ладонью;
использование мелков и красок.

Важно! Воспитатель предлагает выбрать картинку с любой понравившейся птицей, будь то журавль, дятел или трясогузка. Хороший вариант для малышей из подготовительной группы — срисовывание.

Практическая часть урока, рисование перелетных птиц весной

В подготовительной группе, согласно программе НОД, ребенок уже умеет рисовать с помощью карандашей, мелков и красок, хорошо закрашивает любые формы и может рисовать тонкие линии.

Для подготовки детей к школе воспитатель должен сделать упор на получение новых знаний, знакомство с окружающим миром. Группа может прийти в городской парк и найти несколько видов птиц, и только потом их зарисовать.

Виды творческой деятельности:

аппликация;
рисунок;
лепка;
конструирование моделей.

Практическая часть урока состоит из нескольких этапов: выбор объекта для рисования, подготовка инструментов, обсуждение с педагогом и перенос зрительного образа на бумагу.

Ход НОД, какие техники можно использовать для нанесения изображения

Для того, чтобы получить желаемый результат, нужно изучить все техники нанесения рисунка и выбрать наиболее подходящий способ. Согласно требованиям ФГОС, в процессе посещения подготовительной группы детского сада ребенок должен научиться рисовать с помощью карандашей, красок и фломастеров.

В ходе работы дети могут обучиться нескольким техникам нанесения рисунка:

печать с помощью поролоновой губки и пробок;
мазки кистью;
акварель и восковые мелки;
использование акварели и свечи;
рисование ватными палочками.

Дополнительная информация! Применение нетрадиционных техник в рисовании позволяет не только развить творческие способности у ребенка, но и развить мелкую моторику, логическое мышление, коллективное мышление.

Музыкальное сопровождение

Нетрадиционный урок рисования запомнится детям надолго, но чтобы его провести, нужно подобрать музыкальное сопровождение. Дети заходят в класс под музыку. Подходят несколько композиций:

Процесс рисования поэтапно

Рисунок в детском саду не должен быть наполнен деталями, этот вид творчества необходим для развития малышей, воспитания в них усидчивости, заинтересованности делом.

Рисовать птиц проще всего по схеме:

Карандашом наносится тонкий овал, после чего от него протягиваются две расширяющиеся линии— крылья.
Прорисовываются крылья, нужно очертить перья, нарисовать шею и голову.
Красной ручкой или фломастером рисуют клюв в виде треугольника.
Весь контур рисунка обводится для четкости черным фломастером или краской, на голове птицы нужно нарисовать глаз.

Последний этап — создание фона. Для этого берется голубой или синий карандаш, которым наносятся штрихи вокруг парящей птицы. На рисунке она должна улетать, или сидеть на ветке, то есть, находится в естественной для нее среде.

В самом конце творческого часа воспитатель проходит по рядам, рассматривает каждый рисунок, и задает детям вопросы:

Все занятия в ДОУ ведутся в соответствие с требованиями ФГОС, поэтому воспитатель не может отходить от намеченного плана. Главной целью всех занятий остается развитие ребенка, но важно помнить и о том, что чем веселее ребенку, тем быстрее и легче он включается в процесс и показывает хороший результат.

Каждый ребёнок расписывает перо по своему желанию, а вместе они составляют оригинальный хвост сказочной птицы

Здесь опять-таки можно применить индивидуальный подход и предложить некоторым ребятам раскрасить два пера.

Запечатление момента полёта

За основу возьмём чайку. Сам процесс достаточно простой, под силу даже детям:

Рисуется круг, основа для головы и тела, нижняя и верхняя часть должны быть чуть острыми.
Прорисовываются глаза, клюв, далее удаляется при помощи ластика контур круга.
Изобразить размах крыльев и хвоста в режиме полёта. Крыло размещённое на правом краю листа будет крупнее левого крыла и в соотношении со всем телом.
Дорисовываются лапы сложенные вместе, прорисовываются бедра при помощи линии от лапы вниз и крылья.
Всё оформляется перьями и в заключении идёт хвост.
Подчищаются погрешности и лишние контуры.
Рисуются тени, сами крылья черные и затемнение нижней части птицы. От крыльев так же идёт тень.
Работа завершена, оцениваем свой труд.

На этом завершается первая стадия освоения удивительного мира птиц в изобразительном искусстве. Если тема была интересна, и пробудила творческий интерес, стоит продолжить её изучение и практиковаться, улучшая свои навыки и результат.

Образ Жар-птицы передан очень изящно — сочетанием жёлтого и оранжевого цвета

Метод тычка позволяет передать пушистость лебедя

Очень красиво оформлен фон — небо

Разноцветный образ петушка перекликается с пестрыми цветами с лепестками таких же тонов

Яркие цвета в сочетании с нетрадиционной техникой дают оригинальный результат

Сюжетная композиция имеет множество персонажей

Карандашом получаются нежные пастельные тона

Сюжетные композиции часто легче изображать карандашами

Чёрно-жёлтая синичка красиво смотрится на фоне голубого снега

Сказочная птица скорее похожа на маленького птенчика, спрятавшегося в сосновой ветке

Ладошкой можно необычно передать распущенный хвостик почти любой птички

Будущие школьники учатся рисовать сидящих птиц

Образ совы располагает к использованию нетрадиционных техник

С помощью поролона хорошо передаётся мохнатое оперение совы

Оперение совы оригинально передано в виде коричневых зигзагов на жёлтом фоне

Очень реалистично переданы образы воробьёв, клюющих зёрнышки

Красивая сюжетная композиция, создаётся впечатление движения птиц

Птицы представители живой природы, которые знакомы ребятам с малых лет по сказкам и личным наблюдениям. Эти животные отличаются оперением, размерами, повадками, поэтому каждый мальчик или девочка смогут найти среди них полюбившуюся породу, которую они захотят изобразить.

Главной целью данного мероприятия служит развитие творческих способностей у детей, получение навыков индивидуальной и групповой работы.

Пример конспекта занятия

Рисование домашних и перелётны птиц: конспекты занятий

Шагает, как Наполеон, Красавец мой петух. Мне зренье услаждает он И услаждает слух: – Кукареку! Ко-ко-ко! Поднимайся сол-ныш-ко! Он любит бой. Он любит власть. Он грозен, как орел. И что герою лисья пасть И кухонный котел! – Кукареку! Ко-ко-ко! Вот вам, куры, зер-ныш-ко! Беседа о характере петушка.

Выставка детских работ. Воспитатель подводит итог занятия — сообщает, что петушки будут оберегать ребят от невзгод.

Ласточки летели,
(бегут по кругу, взмахивая руками, как крыльями)
Все люди глядели.
Ласточки садились,
(приседают, сложив руки за спиной)
Все люди дивились.
Сели, посидели,
(делают ритмичные наклоны головы)
Взвились, полетели.
Полетели, полетели,
(опять бегут по кругу, взмахивая руками)
Песенки запели.

Дидактическая игра «Закончи предложение (например, сорока — это дикая птица, а курица…).

В зимний день среди ветвей Стол накрыт для гостей. Избушка новая, Для всех столовая, Зовет обедать, Крошек отведать. Что за стол среди берез Под открытым небом? Угощает он в мороз Птиц зерном и хлебом

Детям предлагается нарисовать зимующую птицу по выбору.

Днём спит, ночью летает, Ухает, людей пугает. В темноте горят глаза – Всем мышам она гроза.

Совушка-совушка, большая головушка, на суку сидит, головой вертит (дети качают головой, приседают), Днем не летает, мышек не пугает( Дети грозят пальцем), Ночь наступает, сова на охоту вылетает( Дети летят по кругу). День наступает сова засыпает. (Дети садятся за столы).

Перед самостоятельной работой дети разогревают пальчики, катая между ними карандаш.

Самостоятельная деятельность детей. Выставка работ. Одного из ребят педагог назначает экскурсоводом, и он рассказывает о детских работах.

Вопросы к детям по нарисованным ими рисункам

Не стоит заканчивать урок сразу после рисования. Следует предложить детям поговорить о том, что и почему они нарисовали. Можно дать ребятам немного времени, чтобы создали полноценную историю своего пернатого, дали ему имя, придумали породу, если таковой не существует.

Также можно спросить у детей, чья птица самая красивая и почему. Но с этим заданием необходимо быть очень аккуратным, ведь нельзя кого-то выделять, да и обделять вниманием не стоит. Кого-то можно похвалить за технику рисования и аккуратность, кого-то за необычную историю, а кого-то за удачное сочетание цветов и реалистичность.

Читайте также: