Рисование цветов нетрадиционными способами в детском саду в средней группе

Обновлено: 03.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования слегка надутыми воздушными шарами. Изготовление оригинальной открытки ко дню матери.

- учить детей рисовать цветы новым способом;
- учить делать воздушными шарами печать на листе бумаги, смешивая краски или наносить одну поверх другой;
- учить детей видеть красоту цвета и различных цветовых сочетаний.
Развивающие :

- развивать творческую самостоятельность;

- развивать эмоциональную отзывчивость;

- развивать, обогащать и активизировать словарь детей;
- развивать эстетический вкус.
Воспитательные : - воспитывать чувство любви к родному человеку.

- воспитывать аккуратность в работе с красками.

Приёмы и методы:
наглядный, словесный, практический.

Материалы и оборудование: гуашь разных цветов, слегка надутые воздушные шары, кисть, палитра, стаканы-непроливайки, салфетки, шаблоны корзин на листах.

ТСО: проектор, экран, презентация, ноутбук, колонки.

Предварительная работа:
Рисование портрета мамы, чтение художественной литературы, заучивание стихотворений и о маме, рассматривание иллюстраций с изображением цветов.

Дети заходят в группу, здороваются с присутствующими, и присаживаются на стулья.

Воспитатель : - Чтобы понять, кому сегодня мы посвятим нашу встречу, отгадайте загадку:
В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете…

Ответ детей: Мама

Воспитатель: - Мама! Самое прекрасное слово на земле! И самое первое слово, которое произносит человек. У мамы самые добрые и ласковые руки, они всё умеют. Мама учит нас быть мудрыми, даёт советы, заботится и оберегает нас. Как ласково можно назвать маму?
Ответ детей : Мамочка, мамуля, маменька и т.д.
Воспитатель : - А какие они, наши мамы?
Дети : Хорошие, ласковые, добрые, необходимые и т. д.

Воспитатель : - Наши мамы заботятся о нас, а мы их за это благодарим. А как мы их благодарим?

Дети: слушаемся, любим, помогаем и т.д.

Воспитатель: Да ребята своим мамам нужно помогать. А давайте мы покажем нашим гостям, как мы помогаем мамам стирать бельё. И немного разомнёмся! Разминка стирка!

Воспитатель : Молодцы, вы хорошие помощники.

Воспитатель: Все мамы любят получать подарки, и для мам я решила сделать сюрприз от всех нас. И заказала корзину с цветами, но так как на улице сильный мороз по дороге цветы замерзли. И я совсем не знаю, что же нам теперь делать, где взять цветы?

Ответы детей: слепить, сделать, нарисовать и т.д.

Воспитатель : Замечательная идея! Присаживайтесь, пожалуйста, за столы.

Воспитател ь : Ребята, посмотрите перед вами на столах много предметов. Как вы думаете, какие из них нам пригодятся для рисования?

Ответы детей : кисти, краски, палитра и т.д.

Воспитатель : Да, все эти предметы используются, но сегодня я хочу предложить нарисовать вам цветы при помощи воздушного шара.

Воспитатель : Берём кисть, набираем краску, наносим краску на палитру, затем берём шар и макаем в краску, стороной на которой завязан узел, макаем его в краску на палитре и переносим на корзину.

Воспитатель: А теперь вы сами должны, подумать каким будет букет для вашей мамы. Перед вами на выбор краски, вы можете выбрать как несколько цветов, так и одну.

Воспитатель: Если вы определились с выбором цветов, то можете приступать к рисованию, и я вместе с вами. Но прежде чем мы начнем рисовать, выполним нашу зарядку для пальчиков.

Пальчиковая игра:

На лугу растут цветы Руки в вертикальном положении,

Небывалой красоты . Ладони раскрыты.

К солнцу тянутся цветы – Потянуться, руки вверх.

С ними потянись и ты. Ветер дует иногда, Взмахи руками, изображая ветер.

Только это не беда.

Наклоняются цветочки, Наклонить кисти рук.

А потом опять встают. Р аспрямить кисти рук, пальцы раскрыты.

И по-прежнему цветут.

Практическая работа .

Дети под тихую музыку выполняют индивидуальную работу .

(При необходимости повторяется порядок действий)

Воспитатель : Вот и готовы наши подарки. Ребята, какие вы молодцы! Сколько разнообразных, необычно красивых цветов для мам.

- Как вы думаете, мамы будут рады нашему сюрпризу? Ребята, а что мы сегодня с вами делали? Что нового вы узнали? Может вы узнали новый способ рисования? Легко ли вам было? Вам понравилось? Может, у кого-то возникли трудности?

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа №11 города Свободного

Анютины глазки -
Цветочки из сказки,
В зелененькой травке
Пестреют они.
Анютины глазки -
Цветочки-раскраски,
И солнечной ласки
Их глазки полны.

3. Кончиком шарика делаем два рядом отпечатка на листе бумаги, третий опечаток делаем внизу, посредине. Для некоторых цветов можно сделать два отпечатка одного цвета и третий отпечаток другого цвета. Всё зависит от вашей фантазии.

4. Берём чистый шарик. Можно рисовать этим же шариком, но его хорошо протереть влажной салфеткой. Набираем шариком жёлтую, потом оранжевую краски и делаем отпечатки вверху, посередине, между фиолетовыми кружками.
5. Даём рисунку немного просохнуть. Берём чистый шарик, и белой краской делаем отпечатки в середину фиолетовых кружочков. Если белая краска не очень ярко получилась, можно повторить нанесение отпечатка.

6. Пока краска сохнет, рисуем зелёный фон вокруг цветов. Для рисования фона используем толстую кисть. Тонкой кистью рисуем вокруг траву.

Цвета краски для отпечатков можно брать любые, главное чтобы они сочетались. Ведь в природе существует сейчас много разных сортов Анютиных глазок.

Цель: активизировать интерес детей к рисованию нетрадиционными способами.

- познакомить детей с новой техникой рисования — рисование мятой бумагой;

- совершенствовать умение рисовать акварелью, развивать воображение, фантазию;

- воспитывать усидчивость, аккуратность.

Ребята, какое время года наступило?

Воспитатель: Какой праздник мы празднуем в марте?

Дети: Международный женский день.

Воспитатель: Правильно, в этот праздник мы поздравляем всех женщин: и бабушек, и мам, и девочек, дарим им подарки. Что бы вы хотели подарить своим близким? (ответы детей)

Воспитатель: Самый лучший подарок тот, что сделан своими руками. Хотите сделать подарок сами?

Воспитатель: Отгадав мою загадку, вы узнаете, какой подарок мы сегодня будем делать.

На окне горшок стоит,

В нём растение сидит,

Зелёный стебель, листья подстать,

И шапкою пышной украшена стать!

Дети: Цветок.

Воспитатель: Хотите нарисовать для мам и бабушек цветы? (ответы детей)

Воспитатель: Рисовать цветы мы будем не обычным способом. Давайте вспомним, из каких частей состоит цветок.

Дети: Цветок, стебель, листья.

Раз –два-три выросли цветы (сидели на корточках, встаем)

К солнцу потянулись высоко: (тянутся на носочках)

Стало им приятно и тепло! (смотрят вверх)

Ветерок пролетал, стебелечки качал (раскачивают руками влево - вправо над головой)

Влево качнулись- низко прогнулись. (наклоняются влево)

Вправо качнулись – низко пригнулись. (наклоняются вправо)

Ветерок убегай! (грозят пальчиком)

Ты цветочки не сломай! (приседают)

Пусть они растут, растут,

Детям радость принесут! (медленно приподнимают руки вверх, раскрывают пальчики)

Воспитатель: Рисовать цветы мы будем не обычным способом, приступаем к рисованию нашего букета. Сначала нарисуем вазу,а затем раскрасим наши вазы аккуратно, не выходя за контур.

Воспитатель показывает приемы рисования цветка.

-Цветы рисовать будем с вами мятой бумагой. Лист бумаги необходимо смять. На палитре гуашь красного, желтого, синего цвета. Макаем бумагу в гуашь красного или желтого цвета и наносим гуашь – печатаем так, чтобы получился бутон цветочка. Цветов в букете может быть от 1, 3 – 5.

- Каким цветом могут быть цветы (красные, желтые, синие)

- Каким цветом рисуем стебельки и листья? (зеленым). Проводим линии кончиком кисточки, а листики овальные.

- Вот расцвел у нас цветок, вот один, а вот второй, вот и третий распустился.

- А теперь пришла пора рисовать вам, детвора.

- Давайте еще раз повторим: Повторение выполнения рисунка.

1. Разминаем пальчики – мнем бумагу в комок.

2. Макаем в гуашь.

3. Печатаем бутоны (3-5)

4. Рисуем стебельки и листья

Дети приступают к рисованию.

Педагог следит за осанкой детей во время работы. Помогает, кому это нужно.

Цель: обучение рисованию цветов.

Вызвать у детей интерес к созданию изображения пальчиками.

Развивать мелкую моторику, чувство цвета и ритма.

Материал: картинка летающие бабочки на поляне с цветами, краски, листы бумаги белые.

Воспитатель: Ребята посмотрите, кто к нам прилетел в гости?

Бабочка: Здравствуйте, ребята. Сегодня я прилетела на свою поляну и увидела, что на ней нет цветов, я не знаю, куда они делись, что с ними случилось. А я их так люблю. Помогите мне.

Воспитатель: Ребята, как же помочь Бабочке?

Дети: Нарисовать цветы.

Бабочка: А вы можете их нарисовать?

Бабочка: А вы знаете, как выглядят мои любимые цветочки?

Бабочка: Давайте я вам их покажу (показ поляны цветов)

Воспитатель: Ребята посмотрите, какая красивая цветочная поляна.

Ребята, а вы знаете, из чего цветок состоит?

(Корень, стебель, лист, цветок).

Спал цветок и вдруг проснулся, (Повороты вправо, влево)

Больше спать не захотел, (Вправо, влево)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх)

Взвился вверх и полетел. (Руки поднять вверх)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться).

Воспитатель: Ребята вы знаете, а я умею рисовать цветочки, но необычно, пальчиками. Посмотрите на ваши пальчики. Рисовать ими очень интересно. Я вам покажу сейчас, как это сделать.

Бабочка: Чтобы нарисовать мои любимые цветочки, ребята, вам нужна краска?

Воспитатель: Дети, вместе с Бабочкой подойдите к столу с красками.

Воспитатель: Ребята давайте нарисуем пальчиками бабочке цветочки и покажем, как мы знаем цвета.

Воспитатель: Молодцы ребята, какие замечательные получились у вас цветочки.

Воспитатель: Ребята, давайте свои цветочки разместим на доске. А бабочка пусть ими любуется.

Бабочка: Вот какие молодцы, я узнаю свои любимые цветочки. Какие они красивые. Ребята, вы мне очень помогли.

Воспитатель: Ребята посмотрите, какая чудесная поляна у нас получилась!

Бабочка: Ребята мне пора на волшебную поляну с красивыми цветочками. До свидания.

Свои впечатления и представления об окружающем мире ребёнок стремится выразить в деятельности. И огромные возможности для этого открывает такой вид изобразительного творчества, как рисование. В детском саду для полноценного художественно-эстетического развития дошколят в учебно-воспитательный процесс вводятся нетрадиционные методы рисования. Начиная со средней группы (дети 4–5 лет) на эти техники делается особый акцент.

В чём суть нетрадиционного рисования для детей 4–5 лет

Нетрадиционное рисование — способ изобразительной деятельности, не опирающийся на традиции этого вида творчества в том, что касается выбора материалов для нанесения краски, а использующий ватные палочки, пальцы, поролон, скомканную бумагу и пр.

В детском саду нетрадиционное рисование примечательно тем, что у всех (!) малышей картинки получаются разными. У ребят средней группы эти техники изобразительного творчества, прежде всего, стимулируют развитие исследовательских способностей, так как открывают широкий простор для экспериментов: наносят красители на материалы природного происхождения, рисуют через марлю и пр. Кроме того, нетрадиционное рисование:

тренирует сенсомоторную координацию, мелкую моторику, что является ключевым фактором развития речи;
развивает память, внимание;
способствует развитию образного мышления;
формирует предпосылки для гармоничного социально-коммуникативного развития — дети в процессе работы обращаются и друг к другу, и ко взрослому, задают вопросы;
воспитывает эстетический вкус и представления о гармонии.

Нетрадиционное рисование на отдельных занятиях, а также как вид работы на уроках разных учебно-воспитательных направлений в ДОУ помогает решить следующие задачи:

Занятия нетрадиционным рисованием создают атмосферу доброжелательности в коллективе

Техники и методики нетрадиционного рисования для среднего дошкольного возраста

Дети 4–5 лет неклассическими техниками рисования отрабатывают навыки, полученные в том числе и на обычных уроках:

делают набросок границ изображения карандашом или красками;
продумывают украшения — конфетти, пластилин, бусы и пр.;
дорисовывают недостающие элементы, например, разноцветные кляксы нуждаются в объединении в одну форму при помощи линий, сделанных карандашами или красками;
закрашивают фон (если, к примеру, рисунок деревьев леса создавался в технике монотипии, задний фон и небо нужно прорисовывать отдельно).

Рисование пальцами (пальцеграфия)

Тактильные ощущения — это наряду со зрительными впечатлениями ведущий способ познания предметов и явлений вокруг. Поэтому пальцеграфии в детском саду уделяется особое внимание. Но если в младших группах дети делали точечные мазки, к примеру, рисовали горошины на зонтике, то в средней ребята учатся прорисовывать линии, пятна разного размеры, мазки, а также закрашивать те или иные элементы рисунка.

В начале года дети средней группы повторяют выполнение пальцами точек и тренируют навык делать круглые элементы

В средней группе вводится практика рисунка пальчиками по схеме. Педагог рассказывает, показывает и вешает алгоритм действий на доску, как отпечатками и точками-закорючками, сделанными карандашом, нарисовать зверушку или человечка.

Для пальцеграфии обычно используется гуашь, так как она не требует разбавления водой, густая и даёт яркие оттенки. Однако можно применять и специальные гипоаллергенные краски для рисования пальцами, а также акварель. В работе с последней перед тем как опускать палец в краску, нужно смочить его водой или капнуть водички в контейнер с акварелью.

Методика рисунка пальчиками

Последовательность работы в технике пальцеграфии такая:

Опускаем палец в банку с краской.
Каждым пальцем набираем краски разных оттенков. Излишки убираем влажной салфеткой.
Кончиками пальцев наносим рисунок на лист.
После завершения работы моем ручки с мылом.

Кроме ягод и листьев, пальчиками малыши могут прорисовывать и линии для изображения веток

Ладошковая живопись

Как и в случае с рисованием пальцами, ладошковое рисование предполагает создание отпечатка и его дополнение при помощи кисточек. В средней группе отпечаток становится базой для создания различных объектов: птичек, листвы, рыб и пр. Кроме того, ладошками можно создавать такие элементы, как листья на деревьях, цветы в вазе, иголки ёжика и пр.

Методика рисунка ладошками

Для ладошковой живописи алгоритм выполнения рисунка будет следующим:

Рисуя птиц ладошками, ребята добавляют детали, выполненные кисточкой — клюв, лапки

Комбинированная техника: пальцеграфия и ладошковая живопись

Комбинированная техника позволяет отработать умение находить центр изображения, смешивать цвета и оттенки для получения необходимого тона, что помогает более точно передавать задумку.

Для изображения ёжика сначала рисуется туловище при помощи ладошек, а затем пальцами дополняются трава, нос и глаз

Рисунок тычком

Методика рисунка тычком

Для создания тычка:

Опускаем сухую кисточку с жёсткой щетиной в банку с гуашью.
Зажав кисть вертикально, делаем резкий удар по бумаге.
Прополаскиваем кисточку, промокаем салфеткой.

Тычок получается только сухой или полусухой кисточкой.

В рисунке тычком получаются очень естественные переходы оттенков

Монотипия

Эта нетрадиционная техника заключается в создании картинки путём отпечатывания части рисунка на чистой половине согнутого листа. В 4–5 лет через монотипию ребята начинают освоение пейзажей, с которыми будут работать в старших группах, тренируют умение находить середину объекта, развивают навык видения симметрии.

При этом так создаются не только симметричные, но и парные объекты. Для этого на одной половинке листа рисуется целое изображение, которое также целиком отпечатывается на второй стороне.

Методика монотипии

Для создания изображения в монотипии:

Сгибаем лист посередине — вертикально или горизонтально в зависимости от расположения изображаемого объекта.
Разгибаем и рисуем на одной половинке картинку.
Снова сгибаем лист, проглаживаем рукой.
Раскрываем и дополняем полученное изображение необходимыми элементами. Например, делаем голубой фон для речки, в которой отображается лес.

В рисунке леса, отражающегося в озере, дети после разворачивания листа дорисовывают зелёную полоску травы

Техника рисования зубной щёткой

Для получения объёмных, многослойных рисунков применяется зубная щётка. Набрав краску, проводим щёткой по листу, ориентируясь на замысел.

В средней группе рисунок зубной щёткой обычно сочетается с использованием метода тычка, аппликации или рисунком ватными палочками.

Рисунки зубной щёткой в средней группе обычно делаются на цветной подложке

Набрызг

Суть техники в том, что малыши набирают краску с помощью щётки или расчёски, и, направив её на лист, карандашом проводят по щетинкам, закрашивая таким образом пространство рисунка.

Для создания одноцветного изображения из нескольких элементов трафареты накладываются одновременно

В средней группе дети знакомятся с понятиями передний и задний планы. Для этого незаменимым помощником будет метод многослойного набрызга, который предполагает использование трафаретов.

Методика работы с многослойным набрызгом

Чтобы сделать многослойный набрызг:

Трафарет крепим к листу с помощью канцелярских скрепок.
Берём щёткой краску.
Делаем набрызг.
Накладываем другой трафарет.
Делаем набрызг другого цвета.
Снимаем трафареты — образ получился объёмным, многоплановым.

Для многослойного набрызга можно использовать трафареты одного изображения, но разного размера, тогда получится эффект мерцания

Читайте также: