Решение школы о выдвижении программы на конкурс

Обновлено: 04.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Красномолотовская средняя общеобразовательная школа

Кантемировского муниципального района Воронежской области

396 711, Воронежская область, Кантемировский район, х. Солёный, ул. Школьная, 60, тел. 55-145,

ОГРН 1023600847654, ИНН 3612006220, ОКПО 53155642

Х. Соленый 9.12.2016 г.

Выписка из Протокола № 1

Присутствовало: 7 человек

Рожкова Г. П. руководитель МО естественно-научных дисциплин МКОУ Красномолотовской СОШ, подтвердившая высокий профессионализм, творческий характер работы и активную жизненную позицию учителя.

Решение муниципального Оргкомитета о выдвижении данного участника на Конкурс за подписью председателя Оргкомитета, заверенное печатью органа, осуществляющего управления в сфере образования муниципальных районов и городских округов Нижегородской области _______________________________________________________________________

М.П. Дата принятия решения:

1.Воспитательная программа "Я - ЛИЧНОСТЬ" разработанная и подготовленная классным руководителем Улановой Е.В. 2008 год

Материал собран и подготовлен классным руководителем Улановой Е.В.

3. Классный час на тему "Я и мои друзья" 5-а класс 2009 год.

Материал собран и подготовлен классным руководителем Улановой Е.В.

4. Сценарий конкурсной программы "Мистер и Мисс 7-а класс" 7-а класс 2011 год

Материал собран и подготовлен классным руководителем Улановой Е.В.

5.Макет классного уголка НЕПОСЕДЫ

Разработан классным руководителем 6-а класс Улановой Е.В.

КЛАДОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА

Улановой Елены Валерьевны

В последние годы стало популярным программировать любую деятельность, я тоже решила идти в ногу со временем и разработала программу для работы с тем классным коллективом, с которым работаю и поныне. Можно сказать, что основной идеей, в моей современной методической копилке классного руководителя является программирование воспитательной деятельности в классном коллективе.

Во-вторых, передо мной встала задача объяснить самой себе, зачем именно программа и, не, к примеру, план работы. Сама себе искала ответ в различной методической педагогической литературе и пришла к выводу, что ответ то лежит на поверхности – Программа, в отличие от плана, прогнозирует результат на несколько лет вперед, позволяет варьировать формы и методы, имеет ключевую модель воспитанника и, самое главное, на мой взгляд, в программе можно ставить долгосрочную цель. Ведь поставленная задача в плане работы на год может и не привести к запланированному результату. Тогда получается, что классный руководитель своих целей не достиг?

Таким образом, мотивацией к выбору программирования воспитательной работы в классе, стали следующие моменты:

Социально-экономическая ситуация в микросоциуме;
Отсутствие очага культуры в микросоциуме;
Изменения в культурно-нравственных норм в обществе, в семье;
Диагностические исследования в классе.

При анализе диагностики выяснилось, какие качества личности у каждого члена коллектива необходимо развивать, какие совершенствовать. На этой основе была разработаны среднестатистическая модель личности, которая могла бы получиться в результате действия программы и идеальная модель, при очень положительном исходе.

Для прослеживания результативности реализации данной программы были установлены критерии идеальной личности, взятой за основу воспитания, как образца, к которому необходимо стремиться.

Интеллектуальная личность – личность, усвоившая школьный объем знаний, способная к творческому самообразованию и саморазвитию;

Нравственная личность – личность, способная ответственно выбирать духовно-нравственные формы самореализации и самовыражения, т.е. внутренне готова к самосозидательной деятельности;

Личность, готовая к успешной социализации , по моему убеждению, должна:

уметь ставить цель и определять вариативные пути её достижения;
видеть варианты развития событий и быть готовой к преодолению трудностей;
уметь объективно анализировать достигнутые результаты;
владеть коммуникативными навыками ведения диалога, корректного поведения в ситуации конфликта;
быть готовой к профессиональному самоопределению в непрерывно меняющихся условиях;
стремиться к достижению успеха;
иметь адекватную самооценку, сохранять уверенность в своих силах при возникновении трудностей в достижении поставленной цели.

Таким образом, необходимостью развития личностных качеств были выбраны следующие:

мыслительные : интеллект, интеллигентность, самостоятельность, независимость;

социодинамические: реализм, активность, разнообразие, предприимчивость;

психические: коммуникативность, уверенность в себе, тактичность, рассудительность;

качества субъектов культуры: творчество, свобода.

Для реализации данной программы были выбраны, на мой взгляд, наиболее эффективные механизмы реализации.

Это активная деятельность по выбранным направлениям, создание самоуправления в классе, мероприятия и акции направленные на реализацию поставленных задач.

Деятельность по направлениям.

Формы и методы реализации

Воспитание ответственности за выполнение порученного дела;
рачительного отношения к себе, своему здоровью, школе, селу, району, краю.

Дежурство по классу, школе;
Уборка пришкольной территории;
Участие в общешкольных трудовых субботниках;
Участие в Днях Здоровья;
Проведение и организация профилактических бесед, рекомендаций для детей и родителей;
генеральные уборки классных комнат, школы;
соблюдение санитарно-гигиенических требований;
профилактические беседы по правилам поведении на дороге, в экстремальных ситуациях и т.д.

Для оценки результативности созданной воспитательной программы, ее звеньев, с целью выявления проблем, недостатков в коллективе определены следующие критерии и показатели:

Дети, обучающиеся в коллективе активно участвуют и побеждают в различных мероприятиях класса, школы, района, являются постоянными участниками секций, факультативов, кружков, занятий дополнительного образования как в школе, так и в других образовательных учреждений района.

Занятость детей в внеурочное время:

Для реализации программы, для становления разносторонней личности в классе были подготовлены целые серии мероприятий посвященных одной тематике. Так чтобы улучшить отношение детей к Миру и к Отечеству были проведены мероприятия: беседы, круглый стол, панорама событий, литературно-музыкальная композиция, митинг у памятника, направленные на патриотическое воспитание ( ко Дню Победы, ко Дню Защитника Отечества, ко Дню народного единства, ко Дню Мира, ко неделе правовых знаний). [см.Приложение 4].

Были проведены и другие мероприятия. Сценарии некоторых прилагаются [см.Приложение 6, 7].

Конкурс ориентирован на развитие психологической службы в системе образования в Российской Федерации, пропаганду психологических знаний как обязательной составляющей образовательной деятельности, способствующей повышению гуманистической направленности, эффективности и конкурентоспособности российского образования, на содействие профессиональному развитию психологов образования России.

Конкурс проводится в целях повышения качества психолого-педагогических программ и технологий, реализуемых в системе образования Российской Федерации.

Основными задачами Конкурса являются:

совершенствование организации психологической работы на всех уровнях образовательной практики и развитие профессионализма психологов образования в решении проблем подрастающего поколения;
развитие информационного и методического обеспечения психологической работы в сфере образования и социальной сфере;
развитие новых форм совместной деятельности разных организаций социальной сферы в практике психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.

Конкурс проводится по следующим номинациям :

Профилактические психолого-педагогические программы – программы и технологии, направленные на предупреждение психологических трудностей в развитии обучающихся и воспитанников (в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья).
Программы психологической коррекции поведения и нарушений в развитии обучающихся – программы и технологии помощи обучающимися, воспитанниками, испытывающими трудности в обучении и развитии (в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья), коррекции их развития, обеспечивающие преодоление имеющихся проблем и успешную адаптацию к существующим условиям образовательной среды.
Программы коррекционно-развивающей работы детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) – программы и технологии, направленные на психологическое обеспечение действий педагогов и родителей в вопросах организации образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья; на создание психологических ресурсов в организации благоприятной инклюзивной среды образовательной организации; психологическое сопровождение развития детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации.
Развивающие психолого-педагогические программы – программы и технологии, направленные на раскрытие внутренних ресурсов (когнитивных, аффективных, регулятивных) обучающихся, воспитанников (в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья).
Образовательные (просветительские) психолого-педагогические программы — программы и технологии, обеспечивающие просвещение населения, повышение уровня психологической культуры и психологической компетентности обучающихся, воспитанников (в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья), их родителей (законных представителей), педагогов.
Программы работы психолога с педагогическими коллективам и педагогами, направленными на повышение их психологической грамотности, профессиональной компетентности, культуры, развития профессиональных ресурсов и психологического благополучия.

Условия участия в Конкурсе

скан заявления на участие в Конкурсе (форма представлена в Приложении 1 к Положению о Конкурсе);
программа (технология), выдвигаемая на Конкурс, в электронном виде в формате docx (требования к структуре программы (технологии) изложены в Приложении 2 к Положению о конкурсе);
внешняя рецензия на программу (технологию);
решение организации о выдвижении программы (технологии) на Конкурс.

Сроки и этапы проведения Конкурса

Срок проведения: не позднее 22 октября 2021 г.

Место проведения: субъекты Российской Федерации.

Срок проведения: не позднее 22 ноября 2021 г.

Место проведения: город Москва.

Программы и технологии, направленные на участие во втором этапе Конкурса, проходят экспертизу в Экспертном совете Конкурса .

Программы принимаются на экспертный этап Конкурса во время отборочного этапа и до 01 ноября 2021 года.

Итоги Конкурса подводятся не позднее декабря 2021 года.

Участники Конкурса

На Конкурс принимаются апробированные программы и технологии с научно-обоснованной эффективностью, содержание которых соответствует нормативным правовым документам, регламентирующим профессиональную деятельность по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса и оказанию психолого-педагогической помощи детям и подросткам, подготовленные как отдельным автором, так и авторскими коллективами.

На Конкурс не принимаются программы и технологии, номинированные к участию в Конкурсе в предыдущие годы и занявшие призовые места.

Контактная информация

Финансирование Конкурса

Финансирование Конкурса осуществляется за счет средств организационных вносов.

Размер организационного взноса составляет 5 000 рублей за участие в Конкурсе одной программы (технологии)

Перейти к лауреатам прошлых лет

Публичная оферта на участие во Всероссийском конкурсе лучших психолого-педагогических программ и технологий в образовательной среде - 2021

Для оплаты (ввода реквизитов Вашей карты) Вы будете перенаправлены на платёжный шлюз ПАО СБЕРБАНК. Соединение с платёжным шлюзом и передача информации осуществляется в защищённом режиме с использованием протокола шифрования SSL. В случае если Ваш банк поддерживает технологию безопасного проведения интернет-платежей Verified By Visa, MasterCard SecureCode, MIR Accept, J-Secure для проведения платежа также может потребоваться ввод специального пароля.
Настоящий сайт поддерживает 256-битное шифрование. Конфиденциальность сообщаемой персональной информации обеспечивается ПАО СБЕРБАНК. Введённая информация не будет предоставлена третьим лицам за исключением случаев, предусмотренных законодательством РФ. Проведение платежей по банковским картам осуществляется в строгом соответствии с требованиями платёжных систем МИР, Visa Int., MasterCard Europe Sprl, JCB.

Национальный проект ОБРАЗОВАНИЕ

Инфоповод

Памятка для руководителя образовательной организации, при приеме детей, прибывающих с территорий Донецкой и Луганской Народной Республики

--> -->Статистика -->

Образец ходатайства педагогического сообщества о выдвижении на конкурс ПНПО

ХОДАТАЙСТВО
ГОРОДСКОГО МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Читайте также: