Репродуктивное здоровье в школе мероприятия

Обновлено: 02.07.2024

Здоровье подрастающего поколения является чувствительным индикатором изменений, происходящих в окружающей среде и в обществе, поэтому в современный сложный период, обостривший большинство социально-экономических и экономических проблем, изучению состояния здоровья подростков придается особая значимость. Особенно это касается репродуктивного здоровья девочек-подростков, представляющих собой ближайший репродуктивный, интеллектуальный, экономический, социальный, политический и культурный резерв общества. За последние 10 лет доля абсолютно здоровых девочек уменьшилась с 28,6 до 6,3%. Показатели заболеваемости в подростковом возрасте у девочек на 10-15% выше, чем у мальчиков.

На фоне увеличения соматической патологии весомые размеры приобрел рост заболеваемости репродуктивной системы у подростков, что создает неблагоприятный фон для реализации репродуктивной функции в дальнейшем. За последние 10 лет число нарушений менструального цикла у девочек-подростков возросло в 3,5 раза, частота воспалительных заболеваний увеличилась в 5,4 раза. Во многом данная ситуация обусловлена идущими неблагоприятными процессами и тенденциями в подростковой молодежной среде, где закладываются основы дальнейшего воспроизводства общества. Активная жизненная позиция приводит подростков к вредным привычкам – курению, употребления алкоголя, наркотиков, к раннему началу половой жизни, абортам.

Возрастающая с каждым годом сексуальная активность подростков, раннее начало половой жизни, спонтанные и случайные половые контакты (часто в состоянии алкогольного или наркотического опьянения), безграмотное или халатное отношение к интимной гигиене, в том числе к гигиене секса, сопряжены с различными проблемами в виде нежеланной беременности, родов, абортов, заражения инфекциями, передаваемые половым путем (ИППП), ВИЧ, воспалительными заболеваниями репродуктивной системы, сексуального насилия. Как правило, 7 беременностей из 10 юных женщин заканчиваются абортами. Так, каждый 10-й аборт в РБ выполняется у юных женщин в возрасте до 19 лет, что свидетельствует о недостаточной работе с подростками в области гигиенического и нравственного воспитания, а также в области охраны репродуктивного здоровья и предупреждения нежеланной беременности. Ежегодно 2000 абортов производится у подростков в возрасте до 14 лет. Соотношение числа абортов у девушек и родов соответствует 4:1, т.е. 160 абортов на 41 тыс. родов в год. При этом сохраняется высокий уровень осложнений после аборта (нарушений менструальной функции, воспалительных заболеваний органов малого таза и др.).

Инфекции, передаваемые половым путем, являются второй по значимости причиной утраты здоровья у женщины в возрасте с 15 лет. Крайне тревожно, что темпы роста инфекций, передаваемых половым путем, наиболее высоки у подростков и молодежи.

Таким образом, в настоящее время необходимо объединение медицинских, педагогических, социальных и общественных организацийдля проведения организованных форм работ по предупреждению раннего начала половой жизни и несвоевременной беременности у юных.

Данные официальной статистики, результатов научных исследований, опыта работы практического здравоохранения позволили определить пути дальнейшего снижения частоты абортов, осложнений и летальности при них и сохранения репродуктивного здоровья молодых женщин:

воспитание подростков в условиях возрождения семейных ценностей и нравственных устоев; * расширение процесса информированности населения по предупреждению нежелательной беременности;
поддержка ответственных добровольных решений о деторождении, методах регуляции фертильности по личному выбору;
углубление программы по информации, образованию и консультированию в поддержку ответственного материнства и отцовства и охраны репродуктивного здоровья;
развитие новых форм оказания медицинской, психологической, юридической, социальной и образовательной в клиниках доброжелательной молодежи;
внедрение эффективных средств и методов контрацепции для профилактики абортов; особенно среди юных женщин, в том числе после абортов и родов.

Решение вопросов репродуктивного выбора, как части подростковой медицины помогают регулировать наступление беременности и проводить профилактику абортов для сохранения здоровья; уменьшить риск бесплодия; снизить опасность заражения заболеваниями, передающимися половым путем; гарантируют рождение здорового ребенка; способствуют решению и других вопросов - избежать случайной беременности; повышают ответственность супругов (партнеров) перед будущими детьми, культивируют дисциплинированность; помогают избежать семейных конфликтов.

Барьерная контрацепция (с использованием презервативов) является одним из наиболее часто используемых методов контрацепции у подростков. Данный метод контрацепции является оптимальным для предупреждения болезней передающихся половым путём и необходимость его использования у подростков очевидна. Однако использование барьерной контрацепции не может гарантировать 100% защиту от нежелательной беременности.Высокую контрацептивную надежность обеспечивают внутриматочные средства (ВМС). Эффективность метода составляет 0,6 и 0,8 беременностей на 100 женщин в течение года. Преимуществом метода является возможность долговременного использования, отсутствие связи с половым актом, конфиденциальность и теоретически быстрое восстановление фертильности после извлечения ВМС. Однако девочки-подростки редко имеют устойчивые, регулярные отношения с сексуальным партнером.

В связи с этим их использование у подростков ограничено риском возникновения и прогрессирования воспалительных заболеваний внутренних половых органов, частотой нерегулярных менструаций, обильных и болезненных менструаций, развитием внематочной беременности.

Гормональная контрацепция у подростков имеет несомненные преимущества. Современные гормональные контрацептивы в большинстве случаев не оказывают выраженного влияния на массу тела, и др. виды обмена, но имеют важные благоприятные не контрацептивные свойства.

Из гормональных препаратов для контрацепции в настоящее время используют таблетки, состоящие из комбинации этинилэстрадиола (ЕЕ) и гестагена, так называемые "Комбинированные оральные контрацептивы" (КОК). КОК являются более надежными и обратимыми средствами предохранения от беременности. Возможность наступления беременности при регулярном, в соответствие с инструкцией использовании КОК составляет всего 0,04-0,07 беременностей на 100 женщин в год.

В современных условиях необходимо возрождение моногамных отношений между мужчиной и женщиной, для сохранения нравственного и репродуктивного здоровья. Предупреждение беременности в подростковом возрасте является необходимым компонентом здорового образа жизни. При наличии сексуального партнера у современных подростков требуется выбор методов контрацепции не только с целью предупреждения нежелательной беременности, но также и профилактики ИППП.

Перспективным направлением охраны репродуктивного здоровья у девочек-подростков являются взаимодействие различных специалистов (акушеров-гинекологов, педиатров, терапевтов, урологов, эндокринологов, психологов и др.) по оказанию медицинской помощи, активной профилактической деятельности по пропаганде здорового образа жизни. Проведение информационно-образовательной работы, способствует оптимизации вопросов сексуального поведения и полового воспитания, формированию установки у подростков на сознательный и адекватный выбор более позднего начала половой жизни, моногамных отношений, а при наличии сексуальной жизни - контрацептивный выбор по предупреждению аборта.

В современных условиях очень ответственна роль родителей по воспитанию своих детей. Совершенствование медицинского обслуживания подразумевает проведение информационно-образовательной работы с семьей по предупреждению проблем репродуктивного здоровья.

Совместными усилиями медицинских работников, психологов, педагогов, родителей, православной церкви возможно решение поставленных задач сохранения здоровья подрастающего поколения!

Любите и умейте слушать своих подростающих детей!

Одной из проблем современной России является неблагоприятная демографическая ситуация. Последние данные свидетельствуют том, что при относительном улучшении социально-экономического положения, демографическая ситуация остается напряженной. Несмотря на наметившейся рост рождаемости, крайне острой остается проблема бесплодия, высокого уровня общей и младенческой смертности, постнатальной патологии.

Рождение здорового ребёнка зависит от многих факторов. Ведущим является здоровье обоих супругов, их наследственность, образ жизни, наличие вредных привычек. При этом наряду с перечисленным всё более заметную роль играют социальные, экономические и экологические факторы.

Влияние ИППП на репродукцию человека проявляется наиболее ярко в том, что они способствуют передаче ВИЧ и ускоряют развитие СПИДа.

Негативная экологическая ситуация, использование продуктов питания, содержащих различные химические добавки, малоподвижный образ жизни, курение, употребление наркотиков, алкоголя, ранние и беспорядочные половые связи, заболевания передающиеся половым путем, все это сказывается на здоровье подрастающего поколения и на генофонде страны в целом.

Сложилась устойчивая тенденция к ухудшению здоровья населения, увеличению хронических заболеваний, росту количества людей с отклонениями в физическом и психическом развитии, в первую очередь детей и подростков. В условиях неустойчивого развития экономики проблема здорового образа жизни населения приобретает социальную значимость.

Наиболее перспективным для сохранения репродуктивного здоровья населения является выделение в группу высокого риска подростков. Под репродуктивным потенциалом принято понимать возможность человека при вступлении в детородный возраст воспроизвести здоровое потомство.

Подростковый возраст чрезвычайно важен в физиологическом, психологическом, нравственном и социальном становлении человека. Именно в этот период завершается формирование всех функциональных структур организма, интенсивно протекают процессы роста и развития, в результате чего реализуется индивидуальная генетическая программа развития организма.

Снижение риска развития репродуктивной патологии в данной группе наряду с экологическим мониторингом и оптимизацией социально-экономических условий позволит улучшить здоровье общества, а значит и положительно изменить демографическую ситуацию в стране.

Сейчас, когда в нашей происходят коренные изменения в общественной и государственной системе, необходима продуманная подготовка молодежи к жизни в новых сложных условиях. Сохранение и укрепление репродуктивного здоровья подростков и забота о нем – одна из главных задач школьного образования.

Анализ физического и психологического самочувствия подрастающего поколения выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся. Чем старше возраст школьников, тем больше доля ребят, имеющих хронические заболевания, тем сильнее проявляется чувство неуверенности в себе, ощущение одиночества, беспокойства и психологический дискомфорт. Особенно остро стоит проблема сохранения репродуктивного здоровья подростков, так как проблемы бесплодия, рождения ослабленных детей, рождения ВИЧ – инфицированных детей, зачастую связаны с недостаточным формированием здоровьесберегающей компетенции подростков в школе.

На протяжении трех лет в школе проводился сравнительный анализ состояния здоровья учащихся по результатам медицинских осмотров.

Среди причин ухудшения состояния здоровья школьников можно выделить следующие: - социально-экономические, вследствие которых многие семьи не в состоянии обеспечить необходимый уход за детьми; - увеличение учебной нагрузки в связи с изменением программ, введением ЕГЭ, ростом требований к уровню подготовки выпускников; - недостаточная адаптация учебного процесса к индивидуально-психологическим особенностям детей.

В процессе взросления проявляются дополнительные факторы, негативно влияющий на образ жизни детей и, как результат, на состояние их здоровья. Это вредные привычки, прежде всего курение, употребление алкоголя и раннее начало половой жизни. По итогам диагностики выявлено, что растет число учащихся, входящих в группу риска по употреблению ПАВ.

В настоящее время отмечается низкий уровень репродуктивных установок молодежи. Чтобы помочь юношам и девушкам сформировать правильные семейно-брачные отношения и сексуальные ориентации, необходим межведомственный подход, единение взрослеющих детей и их родителей со специалистами различных структур и ведомств.

Актуальным стало формирование здоровьесберегающего пространства школы с целью сохранения репродуктивного здоровья учащихся. Программа предусматривает выявление и устранение тех факторов, которые сегодня влияют на заболеваемость населения. Изучение образа жизни школьника, умения рационально и с пользой для здоровья использовать время на труд и отдых. Пропаганда и стимулирование борьбы с вредными привычками, проведение разъяснительной работы с учащимися по проблемам раннего начала половой жизни и заболеваний, передающихся половым путем.

Цели и задачи проекта

Создание благоприятных условий для сохранения и укрепления репродуктивного здоровья учащихся, повышение их репродуктивного потенциала

организация учебно-воспитательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий;
расширение объема мероприятий по профилактике нарушения репродуктивного здоровья среди детей и подростков;
реализация идеи волонтерского движения подростков по формированию практических навыков здорового образа жизни у своих сверстников;
привлечение к сотрудничеству работников центра профилактики ВИЧ – инфекции, центра по планированию семьи, врача – нарколога и членов других общественных организаций;
формирование у каждого ребенка и подростка, их родителей чувства ответственности за состояние своего здоровья, в т.ч. и репродуктивного.

Здоровьесберегающей - понимание важности сохранения и укрепления своего здоровья, умения ответственно относиться к своим поступкам, понимание значения здорового образа жизни;
информационной - умение искать, анализировать, преобразовывать, применять информацию для решения проблем;
коммуникативной - умение эффективно сотрудничать с другими людьми;
самоорганизационной - умение ставить цели, планировать, ответственно относиться к здоровью, полноценно использовать личностные ресурсы;
самообразовательной - готовность конструировать и осуществлять собственную образовательную траекторию на протяжении всей жизни, обеспечивая успешность и конкурентоспособность.

Мероприятия по реализации проекта направлены на:

– формирование “здоровых” социальных связей со сверстниками, членами семьи, одноклассниками; объединения по интересам путем вовлечения подростков в проектную деятельность, работу клубов, творческих коллективов; организацию и проведение массовых мероприятий и акций, развитие волонтерского движения и общественных объединений.

Второе направление – формирование ответственного отношения к здоровью, “моды на здоровье”: вовлечение в занятия физкультурой и спортом, обучение навыкам здорового питания, позитивному мышлению, проведение мероприятий по профилактике вредных привычек и разного рода зависимостей.

Третьим направлением в проведении работы по сохранению и укреплению репродуктивного здоровья являются мероприятия, направленные на психо-сексуальное развитие личности, нравственное воспитание, профилактику инфекций, передающихся половым путем, подростковой беременности и абортов.

Нормативно-правовое обеспечение проекта:

- Семейный кодекс РФ;

- Конвенция о правах ребенка;

- Концепция охраны репродуктивного здоровья населения России на период 2000 - 2001 гг. (утверждена 11.04.2000 совместной коллегией Министерства здравоохранения, Министерства труда и социального развития Министерства образования);

- Информационное письмо Министерства здравоохранения РФ от 15.08.2002 N 2510/8435-02-32 "О совершенствовании организации деятельности молодежных центров по охране репродуктивного здоровья детей подросткового возраста".

Этапы реализации проекта:

I этап: декабрь – январь 2008 года (подготовительный): Аналитический обзор опыта работы российской и зарубежной школ по формированию здоровьесберегающей среды общеобразовательного учреждения. Анализ работы школы в данном направлении. Разработка проекта с учетом проблем и потребностей общества.

Приведение учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями, предъявляемыми к сохранению здоровья учащихся.
Обучение и начало деятельности волонтеров из числа учащихся.
Организация работы классных руководителей.

II этап: февраль – декабрь 2009 года (основной): Реализация проекта по созданию здоровьесберегающей среды, его апробация и внедрение в школе. Поддержка, проведение и корректировка средообразующих мероприятий для школьников на школьном, поселковом уровнях.

Организация и проведение диагностик уровня и качества работы по сохранению здоровья учащихся.
Организация и проведение профилактической работы с родителями.
Организация деятельности педагогического коллектива по формированию здоровьесберегающей среды.
Развитие волонтерского движения учащихся.
Создание Подросткового Клуба

III этап: 2010 год. Анализ проделанной работы. Формирование мотивированного, согласованного годичного цикла мероприятий по сопровождению здоровьесберегающей деятельности школьников на уровне школы, поселка, района. Расширение работы волонтерской группы в рамках района.

Переход системы здоровьесбережения в режим функционирования.

Организация здоровьесберегающей жизнедеятельности учащихся и профилактической работы.
Отработка системы мониторинга уровня здоровья учащихся школы.
Формирование потребности здорового образа жизни у учащихся.

Укрепление здоровья школьников через овладение умениями и навыками заботы о своем здоровье.
Улучшение санитарно-гигиенических условий в школе.
Налаживание эффективного межведомственного сотрудничества.
Создание волонтерского движения подростков в школе, обучение их активным формам конструктивного общения, партнерских взаимоотношений, оказанию помощи сверстникам.
Изменение восприятия проблемы педагогами, усвоение новых методов работы, сохраняющих здоровье учеников на уроках и во внеклассной работе возможность повышения личностного и общественного статуса.

количество прошедших обучение волонтеров;
оценка качества материалов, подготовленных в ходе реализации проекта;
уровень санитарно-гигиенического состояния школы;
итоги диспансеризации учащихся школы;
снижения уровня заболеваний, передающихся половым путем;
снижение уровня абортов;
повышение уровня информированности подростков по вопросам сохранения репродуктивного здоровья.

Достижение поставленных задач будет оцениваться в ходе анализа ситуации экспертной группой из представителей администрации, учителей, представителей родительской общественности.

- средства Попечительского Фонда школы;

- добровольные пожертвования юридических и физических лиц.

Организация учебно-воспитательного процесса

Организация питания учащихся.

Соблюдение гигиенических требований в организации образовательного процесса.

Компенсация недостаточной двигательной активности учащихся за счет организации динамических пауз, физкультминуток, спортивных секций, Дней здоровья и спорта, спартакиад, организации внеклассной работы по физической культуре.

Широкое применение воспитательных технологий – классных часов, викторин, конкурсов, игровых программ.

Организация волонтерских групп учащихся

Волонтерские группы организуются из числа взрослых и подростков от 14 лет для проведения первичной профилактики среди сверстников и младших школьников.

Работа организуется через малые группы сотрудничества, в которых выстроена система обучения, взаимообучения, взаимотренировки и передачи информации в социум по принципу “подросток – подростку”.

Организационный.
Обучающий.
Развивающий
Творческий.

“Познай и усовершенствуй себя”.
“Наша жизненная позиция: здоровый образ жизни и помощь другим”.
“Наши знания об алкоголе и наркотиках”.
“Мой дом - моя крепость”
“Моё здоровье в моих руках”
“Всему свое время!”
“Равный обучает равного”

Основными методологическими подходами при реализации учебно-практического курса являются: прецедентное обучение (участники сами делают выводы из создаваемых ситуаций), использование методик завязывания эмоционального контакта: ролевые игры, тренинги общения, упражнения, “живые” анкеты и другие формы.

Развивающий этап – это занятия в творческих мастерских, кружках, секциях по свободному выбору.

Творческий этап включает ряд творческих, конкурсных, игровых и других досуговых программ.

Организация взаимодействия с заинтересованными ведомствами

Предполагается сотрудничество в области профилактической работы со специалистами Республиканского СПИД - центра, специалистами Республиканского центра по планированию семьи, врачом – наркологом, общественной организацией п. Онохой “Женский Совет”, с сотрудниками Психологического Центра Онохойского Дома детского творчества, членами Клуба молодых семей “Сибиряки”.

“круглые столы”, диспуты, беседы, классные часы;
консультации;
тренинги;
информационно-методическое обеспечение.

Сотрудничество с родителями

Здоровый образ жизни, которому учат школьника, должен находить каждодневную реализацию дома, то есть закрепляться, наполняться практическим содержанием.

Поэтому необходимо продуктивное сотрудничество школы и родителей на этой основе.

Данная методическая разработка предназначена для школьников 11 класса СОШ и учащихся 1 курсов СПО.Внеклассное мероприятие представлено ввиде викторины ,предназначено для проведения профилактических мероприятий по профилактике нежеланной беременности,абортов и контрацепции.

ГАПОУ ТО “Тобольский медицинский колледж им.В.Солдатова”

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия “Охрана репродуктивного здоровья девочки-девушки-женщины”

Организация – разработчик : ГАПОУ ТО Тобольский медицинский колледж им.В.Солдатова

Тарасенко Н.В. , преподаватель дисциплины “Сестринский уход в акушерстве и гинеколoгии”

Рассмотренно на заседании ЦМК профессионального цикла

Протокол № ______ от _________ 2016г

Председатель ЦМК ____________________/Шумилова О.В./

На разработку неклассного мероприятия

Использованныя литература……………………………………………………… 12

Данное мероприятие может быть рекомендовано для старших школьных возрастных групп и студентов 1-2 курсов СПО.

Внеаудиторное мероприятие проводится ввиде викторины и служит для определения уровны базовых знаний учащихся СОШ и студентов СПО по основным разделам физиологии и репродукции человека,проводит сан-просвет работу по профилактике аборта и контрацепции.

Данное внеаудиторное занятие может проводиться на базе СОШ или СПО-1-2 курсов с приглашением студентов 3-4 курса в качестве судей.

Мероприятие оснащено слйд-обзорами.табличами.муляжами и медичинскими препаратами ,ведёт его преподаватель мед.колледжа врач акушер-гинеколог,который оценивает правильность ответа,дополняет и уточняет ,а при необходимости и обьясняет ситуацию.

Охрана репродуктивного здоровья подростков – это охрана здоровья нации в будущем,процветание и благосостояние нашей страны-России!

Цель: определение базовых знаний по физиологии женской репродуктивной системы и проведение сан- просвет работы среди подростков,студентов по гигинене менструального цикла, профилактике аборта, контрацепции(предохранения от беременности).

• научить девушек гигиене менструального цикла, правильной общей гигиене по уходу за мочеполовыми органами.

• Дать начальные знания по оплодотворению,зачатию,определению беременности.

• научить раней диагностике берееменности.

• Научить профилактике нежеланой бременности.

• дать основные понятия о контрацепции.

• Предупредить о пагубном влиянии ранней беспорядочной половой жизни

• предупредить о венерических заболеваниях и их осложнениях.

• дать основные понятия об аборте и его осложнениях .

Характеристика контингента:Девушки,учащиеся 11класа СОШ,студентки средних профессиональных образовательных учреждений,студенты 1 курса мед.колледжа.Продолжительность-90 минут.

После проведения мероприятия участники его должны знать:

• менструальный цикл и его физиологические параметры.

• основные методы контрацепции.

• понятие об аборте и его осложнения.

• уметь проводить гигиеничекие мероприятия во время менструального цикла

• должны уметь проводить диагностику ранней беременности

• должны уметь проводить контрацепцию (естественные методы)

• вести менструальный календарь

• проводить диагностику беременности ранних сроков тест методом (тест на беременность)

• вести менструальный календарь

• подсчитать дни фертильности и относительной стерильности по менструальному календарю

Оснащение занятия:

-обычные ежегодные календари ,

- презервативы в упаковке ,

- гормональные таблетки КОК в упаковках,

-карточки с заданиям,( карточки с правильными ответами на вопосы(для ведущего),

- тест на беременность,

- плакат, представляющий сагитальный разрез органов малого таза женщины,

Сценарий внеклассного мероприятия

Внеклассное мероприятие проводится ввиде викторины,имеет 3 тура.Участвуют одна команда 10 человек(студенты 1-2 курса , гости и студенты –болельщики.

Судейская коллегия в составе 2 студентов 3курса и председатель судейской коллегии-преподаватель и он –же ведущий данного мероприятия.

Ведущий-преподаватель приветствует гостей и участников мероприятия, рассаживает их по местам,обьясняет правила и ход мероприятия.

Вам предстоит пройти 3 этапа соревнований:

Инструкция для ведущего : (педагог-ведущий-судья)- озвучивает (называет) тему внекласного мероприятия, обьясняет правила проведения ,представляет судей( 2 студента3- 4 курса). Участники занятия будет выполнять задания по карточкам, которые они берут со стола у ведущего( билеты). Когдый из участников команды берет билет с вопросом, ему дается время обдумать ответ на данный вопрос- 2 минуты. Ответ оценивает педагог-ведущий вместе с судьями , если игрок не знает ответа или ответ не верный –тогда правильный ответ даёт сам ведущий или болельщики или гости(свой балл они могут отдать одному из участников).

Оценка результата проводится по 2 бальной системе:

После окончания внеклассного мероприятия ведущий-педагог озвучивает сумму баллов, по которой выбирается победитель.

Победителю выдается приз (торт, конфеты, сувенир, ручка, блокнот и т.д.)

Ход мероприятия

Организационный момент- (10 минут)

Основная часть –( 60 минут)

3.Подведение итогов (15 минут)

4.Оценка мероприятия гостями и болельщиками (5 минут)

Использованная литература:

И.К. Славянова. Акушерство и гинекология / И.К. Славянова – изд. 5-е, доп. и перераб. Ростов н/д. – Ростов / Д: Феникс, 2012. – 573 с. – (Медицина).

И.К. Славянова. Акушерство и гинекология: практикум. Учебное пособие/ И.К. Славянова – изд. Ростов н/д. – Ростов / Д: Феникс, 2009. – 349 с. ил. – (Медицина).

М.В, Дзигуа Сестринская помощь в акушерстве и при патологии репродуктивной системы у женщин и мужчин: учебное пособие / М.В. Жзигуа; -М.: ГЭОТАР- Медиа, 2017. – 920 с.: ил.

Вопросы для викторины-1 тура ( карточки с заданиями)

1.Что такое менструация ?

2.В каком возрасте появляется первая менструация?

3.Сколько длится в норме менструация?

4.сколько крови тереяется во время менструации

5. Что такое менструальный цикл?

6.Покажите ведение менструального календаря

7. Можно ли занимать физ. трудом и физ.культурой во время менструациий?

8.Расскажите как пользоваться гигиеничекими прокладками во время менструаций?

9. Расскажите о гигиене во время менструации.

10. Знаете ли вы что такое половая жизнь?

Вопросы для викторины- 2 тура

1.Знаете ли вы что такое беременность ?

2.Знаете ли вы сколько длится беременность?

3.Как диагносцировать беременность на ранних сроках гестации?

4.Знаете ли вы что такое –«Аборт?

5.Какие бывают аборты?

6.Как вы считаете от кого из родителей зависит пол ребёнка?

7. Как вы считаете-Аборт безопасен ?

7. Какие осложнения аборта вы знаете?

8. В каком органе развивается эмбрион?

9.Какие половые клетки вы знаете и где они развиваются?

10. Знаете ли вы какими заболеваниями можно заразиться при случайных половых связях?

Вопросы для викторины- 3 тура

2.Какие методы контрацепции вы знаете?

3.Как избежать не желанной беременности?

5.Какие естественные методы контрацепции вы знаете ?

6.Раскажите о календарном методе кнтрацепции при регулярном менструальном цикле(ответ аргументировать ввиде схемы на доске)

7.Раскажите о календарном методе контрацепции при нерегулярном менструальном цикле(ответ аргументировать ввиде схемы на доске)

8. Перечислите преимущества при использовании презерватива с целью контрацепции.

9.Что вы знаете о гормональной контрацепции?Выберите из предложенного набора контрацептивов препараты данной группы.

10. Что вы знаете о химических методах контрацепции?Выберите из предложенного набора препараты данной группы.

Правильные ответе на вопросы ( для ведущего=педагогога)

1.Что такое менструация ?

это цикличекие гормональные изменения в организме девушки, происхожящие ежемесячно и сдидельствующие о т ом что организм ее созрел и готов к зачатию, вынашиванию и рождению ребенка т.е продолжению челвечекго рода. Менструация провляется внешне в ежемесечном выделении крови из половых путей.

2.В каком возрасте появляется первая менструация?

В среднем, для нашего региона, начало начало менструации с 12-13 лет,( норма- от 9-16 лет).

3.Сколько длится в норме менструация?(= 3-7 дней)

4.Сколько крови тереяется во время менструации (Обьем кровопотери= 50-100 мл).

5. Что такое менструальный цикл?(Это продолжительность от первого дня менструации , до первого дня следующей менструации).

6.Покажите ведение менструального календаря(Правильное ведение менструального календаря заключается в отметке дней менструации на специальном менструальном календаре или обычном календаре).

8. Можно ли занимать физ. трудом и физ.культурой во время менструациий?

Зантяия тяжелым физ трудом и физ культцрой и ЛФК запрещены, тк это может вызват серьзные заболевания репродуктивной ситемфы, так это может вызывать серьзные заболевания и эндоментриоз и опушение ЖПО

9.Расскажите как пользоваться гигиеничекими прокладками во время менструаций?

Гигиеничекие прокладки меняются во время меснтруации часто (не реже 2 ч.) по мере загрязнения

10. Расскажите о гигиене во время менструаций

Во время менструаций соблюдение гигинеичеких мер необходимо, каждые два часа смена чистых прокладок, 2 раза в сутки душ ношение ХБ белья, половая жизнь во время менструации противопоказана

11. Знаете ли вы что такое половая жизнь?

Это интимная связь с половым партнером во время которого зарождается новая жизнь .

12. Что такое беременность?

Это развитие оплодотворенной яйектлеки( зародыша), а в дальнейшем и плода в полости матки, беременность заканчивается родами( рождением ребенка).

13.Как диагностировать беременность в ранем сроке (ранние признаки беременности- сомнительные и вероятные).

- изменение вкуса (любит соленое), тошнота по утрам( при отсутствии заболеваний ЖКТ), сонливость, раздражительность, плаксивость.

Это защита от не желанной беременности(контр – против, цепция-задержка, имплантация в полости матки зародыша).

17. Покажите барьерные методы контрацепции (выберите из предложенного набора контрацептивов)

К барьерным методам контрацепции относятся:

18.Перечислите преимущества при использовании презерватива с целью контрацепции :

-Хороший контрацептинй эффект 98% ,

- защита от ЗППП (заболеваний передающихся рполовым путем) ,

19. Как вы считаете какими заболеваниями можно заразиться при случайных половых связях?

При случайных половых связях можно заразиться -венерическими заболеваниями. к ним относяся: гонорея, трихомониаз, сифилис ,которые с трудом лечатся и часто переходт в хроничекую форму,приводя в конечном итоге к бесплодию.

ВИЧ – инфкция (вирус имунодефицита человека), которая до сих пор не лечится и человек медленно умирает так как у него снижен иммунитет ( через 10-15 лет он умирает от сопутствующих инфекциоонных заболеваний).

ИППП : хламидии, уреоплазмы, микоплазмы, генитальный герпес, цитомегаловирус, вирус папилломы человека, кандиломы.

20.Знаете ли вы что такое аборт?

Аборт (выкидыш)- прерывание беременности ,оно может быть самопроизвольным, т.е самостоятельно происходит изгнание плода из полости матки, если аборт проводится в специальном больничном учереждении- тогда это медицинский аборт, если аборт проводится в домашних, асептичеких условиях- тогда это криминальный аборт.

21. Перечислите осложнения после аборта.

Аборт опасен осложнениями:1. ранние,( которые возникаают во вреямя проведения аборта) к ним относится:

- перфорация( прокол стенки) матки,

- не полный аборт( когда остатки ткани плода остаются в полости матки это ведет к сильнейшему кровотечению и воспалению).

- к которым относятся воспалительные заболевания матки, (эндометрит, андексит, сепсис),

- невынашивание последующих, желанных беременностей,

- нарушение менструального цикла

22. Как избежать не желанноой берееменности ?

Чтобы избежать нежеланной беременности -надо использовать методы контрацепции.

23. Раскажите предохранение от беременности по менструальному календарю(календарный метод контрацепции).

Чтобы пользоваться менструальным методом контрацепции, нужно точно знать менструаьный цикл и вести менструальный календарь 6-12 месяцев. Календарный метод это – вычисление сроков наступления и продолжительности фертильного периода, начало фертильного периода вычисляют вычитая число 18 из самого короткого менструального цикла и конец фертильного периода- вычитают число 11 из самого длинного менструального цикла. Например: саммый длинный цикл за 12 месяцев был= 30 дней, а самый короткий =26 дней т.о. от 26-18=8, 30-11=19. т.о.- самый опасный период забеременеть (фертильный период) это с 8 по 19 день менструального цикла.

Если менструальный цикл регулярный и составляет 28 дней, овуляция( выход яйцеклетки из яичника происходит на 14 день менструального цикла- это самый опасный день в плане беременности, а зная продолжительность жизни яйцеклектки (24 часа) и продолжительность жизни сперматозоида (4-5 суток)- мы можем подсчитать опасный( фертильный) период. Это от 14 дня вперед осчитываем 4 дня- это 10 день, и от 14 вперед 1 день (15 день),т.о. с 10 по 18 день самые опасные дни в плане беременности.

24. Какие естественные методы контрацепции вы знаете?

-Лактационный метод (после родов при кормлении грудью ребенка)

-Базальный метод (измерение ректальной температуры)

-метод прерванного полового сношения.

25. Какие половые клетки у мужчин и женщин вы знаете?

У мужчин- сперматозоиды, у женщин- яйцеклетки.

26. Где развиваются зародыш в теле женщины?

Зачатие происходит в маточных трубах а рост и развитие происходит в матке.

27. Какие методы контрацепции вы знаете?

-ВМС(внутри маточное средство)

-Гормональные( таблетки,содержащие женские гормоны).

-Химичекие (гели, мази, таблетки)

-Естесвеные методы контрацепции( календарный,базальный,смешанный,цервикальной слизи,прерванный половой акт,метод лактационной аменореи).

28.Как вы считаете, сколько продолжается беременнсоть ?

9 месяцев, или 10 лунных месяцев, который составляет 28 дней, т.о беременность продолжается 40 недель, т. Е.= 280 дней

29.Знаешь ли ты где у мужчин и женщин созревают половые клетки?

У мужчины сперматозоиды созревают в семенных пузырьках, в яичке, у женщин в ячнике, в фолликуле растёт ,развивается и созревает яйцеклетка.

30. Как ты считаешь, от кого из родителей зависит пол будущего ребенка (докажи расчетами).

В сперматозоиде у мужчины(половой клетке) ,содержится ХУ-хромасома,которая и дает при опладотвореи ХХ-женской хромасомы –мужскую особь.

4 этап:итоговый:

- подведение итогов(выступление жюри(25 минут),

5 этап:Заключительный:

- (5 минут) -оценка участниками и зрителями мероприятия(при выходе из зала каждый берёт со стола ведущего (+) или(-),их количество подсчитывается,проводится оценка занятия .

Вопросы репродуктивного здоровья подростков вшкольной образовательной практике

Матусевич Марина Степановна кандидат педагогических наук, доцент;

Ерохина Ольга Борисовна, аспирант

Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена (г. Санкт-Петербург)

Ключевые слова: репродуктивное здоровье, школьные программы, основы безопасности жизнедеятельности.

Освоение учащимися знаний о здоровом образе жизни, об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
Развитие качеств личности школьников, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
Воспитание у учеников чувства ответственности за личную и общественную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
Обучение учащихся умению предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Освоение учащимися знаний о здоровье и здоровом образе жизни;
Воспитание у школьников ценностного отношения к здоровью и человеческой жизни;
Развитие у учеников черт личности, необходимых для ведения здорового образа жизни;
Обучение учащихся умению оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты.

Стоит отметить, что изучение вопросов репродуктивного здоровья в программах В. Н. Латчука для учащихся 5–11 классов носит преимущественно теоретический характер, не имеет четкой профилактической направленности. Вопросы негативных последствий раннего вступления в половую жизнь в представленных программах рассматриваются поздно. В большей степени это касается учащихся 10–11 классов, многие из которых к этому времени уже ведут активную сексуальную жизнь (средний возраст полового дебюта в настоящее время составляет 14,5 лет). Количество часов, отводимых на изучение вопросов ЗППП и ВИЧ-инфекции, не соответствует их высокой распространенности в обществе и социальной значимости. Учитывая рост заболеваемости ЗППП среди детей до 14 лет, рассматривать эти вопросы в школьной программе целесообразно, начиная с 7–8 классов. В описанных программах не уделяется внимание вопросам безопасного сексуального поведения, современным средствам контрацепции и профилактики ЗППП. Тема вирусных гепатитов не представлена ни в одном классе.

Основными целями курса в области здоровья в 5–9 классах являются:

Усвоение знаний о здоровом образе жизни;
Формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни;
Воспитание ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности.

Усвоение и закрепление учащимися знаний о роли здорового образа жизни для обеспечения демографической безопасности страны, о мерах профилактики наркомании;
Развитие потребности в соблюдении норм здорового образа жизни.

Программа А. Т. Смирнова имеет ряд преимуществ в освещении вопросов репродуктивного здоровья по сравнению с программой, разработанной В. Н. Латчуком. В изучении влияния вредных привычек на здоровье человека, в том числе наркомании, а также их профилактики, прослеживается образовательная линия, которая проходит с 5 по 10 классы. Темы ЗППП и ВИЧ-инфекции изучаются в объеме двух часов в 9 классе и двух часов в 11 классе. Однако получаемые сведения о ЗППП также не соответствуют их высокой распространенности и социальной значимости. Кроме того, изучение ЗППП начинается лишь с 9 класса. Тема вирусных гепатитов не запланирована ни в одном классе. Вопросы отрицательных последствий ранних половых связей рассматриваются лишь в течение одного учебного часа.

Основные термины (генерируются автоматически): репродуктивное здоровье, здоровый образ жизни, класс, час, программа, здоровье человека, область здоровья, безопасное поведение, безопасное сексуальное поведение, высокая распространенность.

Читайте также: