Речевые игры и упражнения для детей 3 4 лет в детском саду картотека с целями

Обновлено: 02.07.2024

Автор: Чистякова Надежда Валерьевна, воспитатель, филиал МАДОУ "Детский сад №49", г. Первоуральск
Краткое описание работы: предлагаю картотеку на развитие слуха и речи для детей 3-4 лет. Надеюсь моя картотека будет полезна воспитателям младшей и средней групп.

Методические указания. Если дети затрудняются определить действие, нужно еще раз наглядно его продемонстрировать. Если же они легко справляются с заданием, можно увеличить количество предметов или взять предметы, близкие по звучанию.

Цель: развивать мышления и речь у детей.

Помочь ребенку приобрести знания окружающей его среды.

Закрепление лексического значения слова. Формирование произношения слов и звуков.

Обучение фонематическому восприятию слова.

Образование навыка сопоставления слова с его значением, а также формирование ассоциативного мышления. Обучение правильной постановки формулировки мыслей. Ребенок конкретизирует свою просьбу.

Сидя на полу, перекатывая мяч друг другу задаё м вопросы:

-Где растут листья? (на ветке)

-Где растут цветы? (на клумбе) и т. д.

Подбирать картинки с крупным изображением, очень похожие.

Предлагаете найти, чем они отличаются.

Давай придумаем тёплые слова (батарея, чай, солнце)

-холодные слова (снег, мороз, лёд, ветер)

-круглые слова (шар, мяч, луна. и т. д.)

Говорите первый слог- ребёнок говорит окончание.

Слова- антонимы : высокий- низкий, далеко- близко, грязный- чистый и т. д.

(Этот мальчик добрый, а этот …злой. Эта девочка высокая, а эта низкая и. т. д.)

Машина, велосипед, автобус – это транспорт

Слова- антонимы : высокий- низкий, далеко- близко, и т. д.

(Этот дом далеко, а этот близко.)

(использовать игрушки диких животных и их детенышей)

(использовать игрушки дом животных и их детенышей)

Предлагаем ребёнку придумать слова на заданный звук.

Тарелка, чашка, ложка – это посуда и т. д.

Ставить игрушки на разные места. Спросить : Куда спряталась матрешка?

(под стол, на стул, на окно, в шкаф, за дверь.)

Давай придумаем холодные слова (снег, мороз, лёд, ветер и т. д.)

Говорите первый слог - ребёнок говорит окончание. (птич-ка, гнез-до, и т. д.)

Подбирать картинки с крупным изображением, очень похожие.

Предлагаете найти, чем они отличаются.

Взять 4- 6 игрушек, рассмотреть, спрятать в коробочку.

Вспомнить, какие игрушки спрятались в коробочке.

-Медведь живет в ….

-Зимой медведь спит в ….

-Зимой у зайца шубка …

Один носок –много носков, одно платье -много платьев ит. д.

Рассмотреть цветную картинку с простым сюжетом в течении минуты. Спрятать и спросить: что ты видел, на чем каталась девочка, что стояло во дворе. и т. д.

Подбираем глаголы, повар —, готовит, художник – рисует, и. т. д.

Воспитатель называет слово, а ребенок называет его с

ласкательно-уменьшительным суффиксом (цветок-цветочек.)

Подбираем глаголы. Папа что умеет, плавать, бегать, и. т. д.

Взять 4- 6 игрушек, рассмотреть, спрятать в коробочку.

Вспомнить, какие игрушки спрятались в коробочке.

Рассмотреть цветную картинку с простым сюжетом в течении минуты.

Спрятать и спросить: что ты видел, что делала мама, в какое платье одета и т. д.

Говорите первый слог- ребёнок говорит окончание.

(птич-ка, солн-це, цве-ток, дож-дик и т. д.)

Скажи правильно: Знает это ребёнок любой, у апельсина цвет голубой.

Тигр рычит, а кошка –лает. и другие

-Катится колобок катится и встретил ….

-Снесла курочка ряба …и т. д.

Одна машина –много машин, один автобус — много автобусов и. т. д.

Воспитатель стоит в кругу, бросая мяч называет слово. Если съедобное

ребенок ловит мяч.

Кровать, стол, стул – это мебель.

Скажи правильно: Знает это ребёнок любой, у апельсина цвет голубой.

Тигр рычит, а кошка –лает. и др.

Пропеваете слова с похлопыванием ритма. на 1, 2, 3, слога.

Предлагаем ребёнку придумать слова на заданный звук.

Сидя на полу, перекатывая мяч друг другу задаё м вопросы:

-Где растут цветы (на клумбе)

-Что нужно чтобы цветы росли (вода, солнышко) т. д.

Говорите первый слог- ребёнок говорит окончание (му-ха, ко-мар, и т. д.)

-Водичка живет в …. Вода нужна чтобы …и т. д.

Логопедическая ритмика как средство профилактики речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста

Логопедическая ритмика как средство профилактики речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста Участники: родители и дети. Цель: - познакомить родителей с особенностями логоритмических занятий, проводимых в младшей группе МДОУ «Детский.

Использование нейропсихологических технологий в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста

Использование нейропсихологических технологий в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста Использование нейропсихологичеких технологий в коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста Современная логопедия богата огромным.

Коррекция речевых нарушений у детей с ОНР в рамках одной лексической темы с использованием мультимедийной презентации Коррекция речевых нарушений у детей с ОНР в рамках одной лексической темы с помощью мультимедийной презентации. Логопедическая работа,.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная подборка игр поможет воспитателям 2-ых младших групп как в работе по развитию речи у детей 3-4 лет, так и в работе с родителями.

Игры для развития речи у младших дошкольников

Цель: развивать речь, память, внимание.

Цели: развивать речь; помочь усвоению грамматических форм слов.

Описание: бросая мяч ребенку, задать вопросы:

- Где растут ветки? (На дереве.)

- Где растут деревья? (В лесу.)

- Где растут листья? (На ветке.)

- Где живут рыбы? (В реке.)

Цели: развивать внимание, память, навык классифицирования предметов, помочь освоению правильного употребления родовых местоимений.

Цели: способствовать сенсорному развитию; помочь освоению родовых окончаний прилагательных.

Описание: прочитать ребенку потешку, сопровождая ее действиями и побуждая к этому же ребенка.

Маша кашу варила, Выполнить круговые движения рукой, имитирующие размешивание каши.

Федота кормила. Выполнить движения рукой, имитирующие кормление ложкой.

Машу поил. Сымитировать питье из воображаемого стакана.

«Спасибо, Маша! Наклонить голову.

Спасибо, Федот! Выполнить поклон головой.

Цели: развивать внимание; познакомить со значением предлогов под, на, в.

Цель: развивать речь, воображение, память.

Цель: развивать фонематический слух.

Игровой материал и наглядные пособия: картонные коробки.

Описание: сделать поезд с вагонами из картонных коробок. Объяснить, что поезд возит только особые грузы, сегодня, например, он повезет только те предметы, которые начинаются на букву А. Помочь ребенку собрать необходимые вещи, выделить первый звук каждого слова.

Цели: развивать речь, внимание; познакомить с формами слов во множественном числе.

Игровой материал и наглядные пособия: парные карточки с изображением одиночных и множественных предметов.

Цель: развивать навык правильного употребления форм глаголов.

Цель: развивать речь, логическое мышление.

Описание: спрятать игрушку-котенка. Спрятанный котенок забыл, какое он животное, но знает, что мама у него - кошка, а папа - кот. Обыграть ситуацию с цыпленком, теленком и т. п.

Цель: развивать речь, навыки ориентирования в пространстве.

Цель: развивать слуховое восприятие, внимание.

Цели: помочь выучить буквы; развивать мелкую моторику.

Игровой материал и наглядные пособия: лист бумаги, крупа (разноцветные пуговицы).

Цель: развивать речь, внимание, логическое мышление.

Описание: прочитать ребенку короткие стихотворения, делая паузу перед произнесением последнего слова. Стихи рифмованы таким образом, что последняя рифма не всегда соответствует смыслу текста.

Знает это ребенок любой –

У апельсина цвет. (голубой - оранжевый).

А собака. (мяукает - лает).

Как на нашей улице

Крякали две. (курицы -утки).

Известно каждому ребенку,

Что лошадь - мама. (жеребенка).

Цыплята знают, что поутру

Их папу все слышат! Ведь он. (кенгуру - петух).

Цель: развивать речь, логическое мышление, внимание.

1) Поздней осенью медведь

Любит в речке посидеть,

А зимой среди ветвей

Быстро дайте мне ответ:

Это правда или нет?

2) Рады, рады, рады

И на них от радости

И на них от радости

3) Ехала деревня

Вдруг из-под собаки

Русская народная небывальщина

Цель: развивать речь, логическое мышление, навык классифицирования.

Описание: предложить ребенку описать какой-либо знакомый ему предмет. На первых занятиях лучше всего использовать предметы, находящиеся перед глазами (игрушки, мебель, одежду). Учить ребенка давать развернутую характеристику объекта. Стоит обратить внимание на следующую схему-алгоритм, созданную В. Н. Григорьевым.

1. Предмет, класс, к которому он принадлежит, составные части предмета.

2. Форма, цвет, размер, материал.

3. Функции предмета.

4. Сравнительный анализ - по форме, цвету, материалу, функциям.

При этом взрослый должен обязательно учитывать индивидуальные особенности ребенка, уровень его развития. Использовать слова, доступные пониманию ребенка. Наглядно демонстрировать все, о чем рассказывается. Задать ребенку наводящие вопросы, подсказать, если он затрудняется с ответом. Игру можно организовать в форме сказки.

Цели: развивать речь, внимание, аналоговое мышление, воображение, расширять словарный запас.

Игровой материал и наглядные пособия: сюжетная картинка.

Описание: предложить ребенку рассказать о том, что он видит на картинке: в целом, детально. Задать ему наводящие вопросы. Например: на картинке изображена девочка, ведущая за руку маленького мальчика. Спросить ребенка: почему девочка ведет мальчика за руку? (Потому что он маленький. Потому что он не знает, куда идти. Потому что он не хочет идти и т. п.) Кто эта девочка? (Сестра мальчика. Соседка. Дочка маминой подруги it т. п.) Куда идут девочка с мальчиком? (Домой. В детский сад. На прием к врачу. И др.)

Цель: развивать речь, воображение, память.

Описание: нарисовать человечка. Предложить ребенку придумать ему имя. С подсказки ребенка нарисовать все то, что необходимо человеку: дом, одежду, посуду, игрушки, друзей и т. д. Сочинить сказку о приключениях своего персонажа. Пусть ваш ребенок придумает маршруты и события для нарисованного героя. Составит ему режим дня, меню, опишет его действия. Предложить ребенку рассказать о человечке кому-нибудь из членов семьи.

Цель: развивать внимание, наблюдательность, память.

Описание: показать ребенку куклу, пусть он се внимательно рассмотрит. Затем спрятать игрушку и спросить ребенка, какого цвета было платье на кукле, длинное или короткое, с пуговицами или без и т. п. Повязать кукле бантик, но так, чтобы ребенок этого не видел. Вновь показать куклу и поинтересоваться, что изменилось в ее облике. По мере усвоения ребенком правил игры за одно занятие можно менять по несколько деталей, меняя кукле прическу, снимая и надевая носочки, туфельки, шарфики и т. п.

Цель: развивать речь, воображение.

Цель: развивать речь (употребление существительных в творительном падеже без предлогов), воображение.

Цели: развивать речь; заложить основы этикета.

Игровой материал и наглядные пособия: игрушка-телефон.

Описание: прочитать рассказ Я. Тайца.

Маша ставит кубик на кубик, кубик на кубик, кубик на кубик. Построила высокую башню. Прибежал Миша:

- Один кубичек возьми!

Миша протянул руку - и хвать самый нижний кубик. И вмиг - трах-тара-рах! - вся Машина башня раз-ва-ли-лась!

Предложить ребенку попробовать сделать так же. Построить башню и выдернуть нижний кубик; кубик из середины; снять верхний кубик. Объяснить ребенку причину разрушения башни.

Цель: развивать речь, память.

Игровой материал и наглядные пособия: игрушки-животные (карточки с изображениями животных, овощей и фруктов).

Цель: развивать речь, память, умение анализировать, приводить и отстаивать доводы.

Цель: развивать речь, память, воображение.

Цели: развивать речь; познакомить с антонимами.

- Бумага белая, - говорит педагог.

- Нет, она черная! - возражает ребенок.

- Наш дом высокий.

- Нет, он низкий. И т. д.

Цели: развивать речь; познакомить с глаголами с противоположным значением.

Описание: называя действия, попросить ребенка делать все наоборот.

Игры на развитие речи для детей 3-4 лет

Каждый родитель хочет дать своему ребенку только все самое лучшее. Это касается и одежды, и продуктов, и воспитания, а также полноценного развития чада. Проще всего что-то объяснить малышу в игровой форме. Такая подача не вызовет протеста, и ребенок с удовольствием усвоит нужный материал. Речь пойдет об играх на развитие речи у детей 3-4 лет. Возраст сложный, ребенка тяжело заставить заниматься, практически невозможно удерживать его внимание дольше 15-20 минут. Но, как ни крути, заниматься с малышом просто необходимо. Кроме этого, игры на развитие речи интересуют и педагогов детских садов, которые как раз и организовывают занятия для малышей, с целью обучения воспитанников и развития у них речевых навыков.

Описание проблемы

Занятия развитием речи очень важны для дальнейшего обучения ребенка. Иногда можно встретить ученика начальной школы, который не умеет, к примеру, пересказать прочитанный фрагмент, не может внятно выразить свои мысли, имеет сложности в общении со сверстниками. Это происходит по многим факторам, но одним из главных является то, что в свое время развитию его речи не уделялось должного внимания.

Если ваш ребенок испытывает те же трудности в начальной школе, можете ознакомиться с играми на развитие речи у детей более старшего возраста в нашей статье по ссылке.

Учить маленьких детей сложно, и как показывает практика, лучше это делать в форме игры. В таком случае ребенок с удовольствием играет с родными и в то же время получает колоссальный опыт в развитии речи.

Игры на развитие речи для детей 3-4 лет

В этом разделе мы расскажем о наиболее популярных и эффективных играх на развитие речи, поговорим о правилах различных игр и выясним, чем они хороши для детей раннего возраста.

Цели: для развития внимания, логического мышления.

Описание: находясь в одной комнате с ребенком, выбрать объект. Пояснить малышу, что тот, кто быстрее всех найдет этот предмет и правильно скажет его название, тот станет победителем. Например, найти квадратные поверхности, игрушки: кукол и животных, столовые приборы и т.д.

Цели: развитие речи, мышления, памяти.

Цели: научить правильному произношению существительных и дать им характеристику.

Описание: в ящик сложить несколько игрушек, найти его в помещении вместе с детьми. Воспитатель должен предложить посмотреть, что там находится. Поочередно ребята берут игрушки, и рассказывают, что это и как выглядит. Например:

Все игрушки положить в тот же ящик. Воспитатель будет описывать их, а малыши будут угадывать, о чем идет речь.

Цели: освоение существительных и глаголов.

Описание: рассказать детям потешку.

Задать детям вопрос, что же нужно для того, чтобы сварить кашу? Делать подсказки отдельными словами. Например: молоко, крупа, сахар и т.д.

Цели: работа с предлогами в, на, под. Концентрация внимания.

Развитие речи у детей.jpg

Затем надо озвучить, как именно ребенок запрятался в то место, где его нашли.

Цели: для развития фантазии, на внимательность

Дети должны сказать, где сказку начали рассказывать не так, как надо. Малыши могут попробовать сами рассказать сказку так, как они хотят. Проявить фантазию. Узнать у ребенка, почему он сказал, так или иначе.

Цели: для развития слуха.

Материал для изготовления макетов состава и составляющие части: коробки из картонок.

Описание: надо сделать из коробок голову состава и вагоны. Рассказать малышам, что этот поезд возит только те вещи, которые начинаются на букву б, или п, или ц и т.д. Дети должны выбрать только те предметы, которые начинаются на нужную букву. Правильно ее озвучить.

Цели: научить, как правильно использовать единственное и множественное число.

Материалы для игры: кубики с картинками.

Цели: для развития речи, мышления.

Описание: ягненок забыл, что он ягненок. Надо помочь животному вспомнить кто он, если его папа – баран, а мама – овца. Рассмотреть несколько таких ситуаций с волчонком, утенком и т.д.

Цели: развить речь, для ориентации.

Цели: для слухового развития, для внимательности.

Цели: для запоминания букв, задействована мелкая моторика.

Понадобится: листы А5 или А4, пуговицы.

Развитие речи у дошкольников.jpg

Описание: написать на листе недлинное слово – еж, кот, баба, дед – вырезать его. Ребенок сам должен слово прочесть. Далее воспитатель попросит малыша украсить слово, по его краю приклеить пуговички по своему вкусу. Если малыш начинает украшать слово неправильно – с середины или справа налево – то рассказать ему, что слова читаются слева направо. Прочесть вслух.

Цели: на внимательность, для слуха.

Цели: для речи, для мышления.

Вещи для игры: коробок, игрушки или фрукты.

Цели: для развития мышления, речи, внимательности.

Цели: научить ребенка различать разные голоса и определять, кому они принадлежат.

Материалы: музыкальные игрушки, либо могут быть обычные игрушки (воспитатель имитирует звуки животных самостоятельно).

Можно в такой же форме обыгрывать взрослых и маленьких животных. Например, озвучивать маленьких более нежным, писклявым голосом. Взрослых – обычным голосом.

Цели: для речи, для отстаивания своей точки зрения, тренировка памяти.

Цели: для развития фантазии, памяти, речи.

Цели: для развития мышления, речи, для знакомства со словами антонимами.

Воспитатель/друг что-то говорит, а ребенок дожжен сказать противоположное по смыслу. Например:
Педагог:
— Тетрадка чистая.
Ребенок:
— Тетрадка исписанная.
Педагог:
— Игрушка сухая.
Ребенок:
— Нет, она мокрая.
Педагог:
— На улице холодно.
Возражение:
— Нет. На улице тепло. И далее также.

Цели: ознакомление с глаголами-антонимами.

Описание: суть игры такая же, как и предыдущая. Меняется только то, что теперь употребляются глаголы.
Например:
Воспитатель:
— Я построю дом из конструктора.
Малыш:
— Я сломаю этот дом.
Воспитатель:
— Я наберу воды в стакан.
Ребенок:
— А я вылью воду!
Воспитатель:
— Я посажу цветок.
Ребенок:
— Я вырву этот цветок.

Цели: для развития речевого аппарата, для изучения правил этикета.

Предметы для игры: музыкальный телефон.

Цели: для логического мышления, для речи.

Описание: дети поочередно рассказывают воспитателю о себе: кто он мальчик или девочка, как его зовут (имя, фамилия, отчество), где он живет (город, адрес), как зовут его маму и папу, чем нравится заниматься ( играть, что-то мастерить), есть ли у него братья или сестрички и т.д.

Цели: для развития речевого аппарата, правильного произношения букв.

Описание: малыш должен клацать язычком. Как пони скачет и стучит копытами. Это нужно, чтобы ребенок правильно говорил буквы Р, Ш, Л, Ж. Занятие проводится ежедневно.

Вместо заключения

Малыши 3-4- лет очень любопытны. Они уже достаточно знают о окружающем мире, о предметах. Чаще всего уже могут выразить свое мнение словами. Предоставленные игры очень просты в применении. Все они заинтересуют малыша. Он будет выполнять все условия и быстро осваивать уведенное и услышанное. Тем самым тренировать свою речь, свои навыки. А игры, в которых задействованы еще и предметы, помогут развитию моторики ребенка. Не стоит забывать, что речь напрямую зависит от мелкой моторики в том числе.

Буквы для детей

Речевые игры для детей дошкольного возраста можно применять педагогам в ходе детсадовских занятий, родителям дома. Неразвитость речи остро проявляется в первом классе школы, когда усвоение знаний становится затруднительным из-за неправильного произношения и скудного словаря. Речевые навыки необходимо совершенствовать с раннего возраста, как и общее развитие. Игры полезны и для взрослых, обогащают словарь, улучшают коммуникативные навыки.

Картотека речевых игр для детей

Речевое развитие происходит путем подражания, регулярного общения. К сожалению, многие современные родители уделяют общению непростительно мало времени, полагают, что для развития достаточно дать малышу в руки гаджет, включить телевизор с мультиками.

Ни один технический помощник не способен заменить эмоциональный и речевой контакт с родителями.

Дефицит общения приводит к речевым дефектам, из-за которых возникают трудности в школе. Это:

  • односложность и примитивность фраз;
  • скудность индивидуального словаря;
  • слабое оперирование литературными словами и выражениями;
  • предпочтительное употребление сленговых фраз;
  • затруднение при пересказе прочитанных, услышанных историй;
  • слабая эмоциональность, неспособность к правильной смене интонаций;
  • проблемы с дикцией.

Речевые игры и упражнения для детей – увлекательный и действенный способ формирования грамотной и выразительной речи, обогащения словаря, выработки четкого, интонационно верного, эмоционально заполненного произношения. Занятия не требуют подготовки и наличия игрового материала, играть можно как в детсадовской группе, так и при семейной автомобильной поездке или при отдыхе на даче.

Речевые игры для детей 3 лет

Тематические упражнения по шипящим

  • жа-жа-жа – погляди-ка на ежа;
  • же-же-же – едут шишки на еже;
  • жу-жу-жу – дай-ка молочко ежу;
  • жи-жи-жи – по тропе спешат ежи.

Автоматизация шипящих звуков

Голоса и звуки

Для речевого развития ребенка в игре полезно использовать подражательный метод. Проговаривайте, создавайте инструментами разные звуки, а малыш должен их повторять:

  • позвените колокольчиком – динь-дон;
  • постучите в барабан – бом-бом;
  • похлопайте в ладоши – хлоп-хлоп;
  • как пищат птенцы – пи-пи;
  • как лают собаки – гав-гав;
  • как хрюкают поросята – хрю-хрю;
  • как крякают утки – кря-кря.

Угадай

Опиши

Игры на развитие артикуляционного аппарата

Развивать артикуляцию следует с раннего возраста, чтобы в школьные годы не пришлось бороться с речевыми дефектами. Лучше, если игры для детей с речевыми нарушениями подберет логопед, но и родители дома могут организовать веселые и занимательные занятия.

Для укрепления артикуляционного аппарата поиграйте с ребенком в маятник, покажите ему, как двигать высунутый язык вправо-влево.

Речевые игры для детей 4 лет

В этом возрасте дошкольники продолжают изучать звуки и слоговой состав слов, расширяют словарный запас, учатся составлять предложения. Важно развивать речевое внимание, фонематический слух, мыслительные способности.

Наоборот


Назови больше

Игра групповая, соревновательная. Ведущий называет фонему, игроки поочередно говорят слова, начинающиеся на этот звук. Затрудняющийся игрок пропускает ход. Побеждает в игре назвавший больше всего слов.

Закончи слово

Подбери слово к картинке

Три слова

Для соревновательной игры участники становятся спиной к стене напротив другой стены. Ведущий спрашивает каждого по очереди. Игрок должен дать максимум 3 ответа. Каждый ответ – шаг вперед. Можно дать 1 или 2 ответа, тогда продвижение замедляется.

Найди звук

Речевая игра учит различать на слух фонемы в словах. Показывайте игрокам картинки, спрашивайте, есть ли определенный звук в изображенном объекте. Если есть, дети должны хлопнуть в ладоши.

Заверши предложение

Закончи предложение

Речевые игры для детей 5 лет

В этот период роль игры в речевом развитии ребенка крайне важна, особенно касаемо изучения звуков и состава слов, определения фонем по звучанию, подбора определений, расширения словарного запаса. Только игрой можно увлечь дошкольника, сделать уроки по развитию речи интересными, а материал запоминающимся.

При занятиях используйте не только упражнения, но и беседы, диалоги от лица персонажей, загадки, рассказы.

В 5 лет дошкольник осваивает дифференциацию звуков, согласование существительного с прилагательным в разных падежах, развивает речевое внимание и способность логически мыслить, сравнивать, анализировать.

Мягкие и твердые

Для речевой игры на дифференциацию звуков подготовьте по 3 картинки на каждую изучаемую букву: первый изображенный объект должен содержать мягкую фонему, второй – твердую, третий – без них. Например: слон – [с], синица – [с’], жираф.

Дайте игроку синюю и зеленую фишки. Пусть синюю положит на картинку с твердым звуком, зеленую – с мягким.

Подбери слово

Произнесите прилагательное, а ребенок должен подобрать 3-5 существительных с учетом окончания по роду. К примеру:

  • свежий – хлеб, фрукт, воздух, ветер;
  • свежая – газета, булка, простыня, еда;
  • свежее – мясо, масло, печенье, молоко.

Кто потерялся

Для игры подготовьте картинки, изображающие домашних и диких животных и птиц, отдельно их детенышей. Расскажите ребенку, что малыши потерялись, нужно помочь мамам их отыскать.

  • корова нашла теленка;
  • лошадь – жеребенка;
  • кошка – котенка;
  • мышь – мышонка;
  • собака – щенка;
  • свинья – поросенка;
  • утка – утенка;
  • курица – цыпленка;
  • индюшка – индюшонка;
  • гусыня – гусенка;
  • овца – ягненка;
  • крольчиха – крольчонка;
  • коза – козленка;
  • волчица – волчонка;
  • сова – совенка;
  • медведица – медвежонка;
  • лосиха – лосенка;
  • белка – бельчонка.

Краски

Назовите цвет, а игроки должны поочередно вспоминать предметы с такой окраской:

  • зеленый – трава, листок, мох, лес;
  • синий – океан, небо, река, слива;
  • желтый – солнце, лимон, подсолнух, одуванчик, цыпленок;
  • оранжевый – морковь, абрикос, апельсин, мандарин;
  • красный – томат, божья коровка, рябина, вишня;
  • фиолетовый – баклажан, виноград, сирень;
  • белый – снег, подснежник, лебедь, ромашка.

За правильный ответ давайте фишку. Побеждает в игре собравший наибольшее число фишек.

Палитра красок

Кто обгонит

Кто кого обгонит

Речевые игры для детей 6 лет

В 6-летнем возрасте дошкольники с помощью игр закрепляют знания о согласовании существительных и прилагательных, об образовании форм слов, продолжают развивать логическое мышление, речевое внимание, способность к анализу и сопоставлению, расширять индивидуальный словарь.

Назови ласково

Произнесите фразу, которую нужно превратить в уменьшительно-ласкательную: цветок алый, а цветочек… аленький. Аналогично:

  • лимон желтый – лимончик желтенький;
  • кот пушистый – котик пушистенький;
  • стул низкий – стульчик низенький;
  • молоко теплое – молочко тепленькое;
  • морковь сладкая – морковка сладенькая;
  • ваза синяя – вазочка синенькая;
  • конфета вкусная – конфетка вкусненькая;
  • кукла красивая – куколка красивенькая;
  • заяц серый – зайчик серенький.

Подбери слова

Попросите игроков поочередно называть слова по определенному признаку. Кто пропустит очередь, выбывает. Побеждает в игре последний оставшийся участник.

Примеры для игры:

  • что круглое – мяч, помидор, яблоко, апельсин, колесо;
  • что сладкое – торт, пряник, мармелад, мороженое, кекс, пирожное;
  • что теплое – печь, батарея, костер, шуба, шарфик, свитер.

Придумай слово

Попросите ребенка заменить в словосочетании определяющее существительное на прилагательное:

  • сок из апельсина – апельсиновый сок;
  • компот из малины – малиновый компот;
  • каша из овсянки – овсяная каша;
  • пюре из картошки – картофельное пюре.

Какой сок?

Какой суп?

Так не бывает

Рассказывайте короткие истории, а дети должны сказать, правдивые ли они. Если нет, то хлопнуть в ладоши, объяснить, в чем неправда.

Примеры для игры:

  • на елке зреют груши;
  • ночью за окном светит солнце;
  • вечером мама ведет малыша в детский сад.

Так не бывает

Нелепицы

Выбери правильный вариант

Начните предложение, предложите ребенку на выбор три слова. Он должен выбрать подходящее по значению:

  • осенний ветер… (слабый, холодный, сухой);
  • пес живет в… (гнезде, норе, конуре);
  • дедушка пошел по грибы с… (корзиной, сумкой, пакетом);
  • паровоз движется по… (дороге, реке, рельсам);
  • на лугу много… (белых, красных, синих) ромашек.

Поэты

Игра соревновательная, за правильный ответ участники получают фишку. Ведущий называет слово, игроки подбирают близкое по звучанию: лук – жук, белка – стрелка, крышка – мышка, банки – санки, коза – коса, майка – лайка. Побеждает в игре собравший наибольшее число фишек.

Речевые игры для детей 7 лет

В старшей дошкольной группе речевые игры в развитии речи детей продолжают играть главенствующую роль. Значимым становится обучение фразовой речи, умению составлять предложения разной сложности, подбирать синонимы, изменять по обстоятельствам эмоциональную окраску, скорость и громкость речи.

Найди звук

Для игры напишите слова с одним, двумя, тремя слогами, попросите их разделить по этому признаку. Дальше пусть ребенок укажет слова, начинающиеся с одинаковой буквы.

Транспорт

Транспорт

Закончи фразу

Попросите завершить фразу:

  • кисель густой, а чай… (жидкий);
  • вишня крупная, а черника… (мелкая);
  • тропа узкая, а дорога… (широкая);
  • сегодня хлеб свежий, завтра станет… (черствый);
  • лужа мелкая, а река… (глубокая);
  • камень твердый, а пух… (мягкий);
  • на рынке картошка сырая, а в кастрюле… (вареная);
  • сегодня погода дождливая, завтра будет… (солнечная).

Веселая фантазия

Читайте также: