Реализация задач дошкольного образования в доу презентация
Обновлено: 04.07.2024
Задачи дошкольного образования. 1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; 2) обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); 3) обеспечения преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования); 4)создания благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
Дошкольное образование
№ слайда 3
Полноценное проживание ребенком всех этапов детства; Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка; Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; Сотрудничество организации с семьей; Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства; Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности; Возрастная адекватность дошкольного образования; Учет этнокультурной ситуации развития детей. Основные принципы построения программы ДОУ
№ слайда 4
Наша программа состоит из обязательной части и части формируемой участниками образовательных отношений, при этом обе части являются взаимодополняющими и необходимыми. Цели программы реализуются в процессе разнообразных областях.
№ слайда 5
Образовательные области: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
№ слайда 6
Формирование основ безопасности; социализация, развитие общения, нравственное воспитание; ребенок в семье и сообществе; самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание. Социально –коммуникативное развитие
№ слайда 7
Формирование основ безопасности
№ слайда 8
№ слайда 9
Дежурство по столовой
№ слайда 10
№ слайда 11
Познавательное развитие познавательно-исследовательская деятельность; формирование целостной картины мира, развитие кругозора; формирование элементарных математических представлений.
№ слайда 12
№ слайда 13
Изучаем свойства магнита
№ слайда 14
Формирование математических представлений
№ слайда 15
Ознакомление с природой
№ слайда 16
Речевое развитие развитие речи; художественная литература; обучение грамоте.
№ слайда 17
Беседа о космосе
№ слайда 18
Знакомство детей с художественной литературой
№ слайда 19
№ слайда 20
Художественно – эстетическое развитие рисование, лепка, аппликация, музыка, конструирование, ручной труд
№ слайда 22
№ слайда 23
Физическое развитие формирование представлений о здоровом образе жизни; физическая культура.
№ слайда 25
№ слайда 26
При планировании педагоги нашего ДОУ руководствуются темообразующими факторами. Большое значение имеют вопросы организации проведения и отслеживания детей в рамках тематической недели .Тема планирования является наиболее эффективным в работе с детьми. Оно позволяет систематизировать образовательный процесс не упустив в течение года ни одной педагогической задачи.
№ слайда 30
Для качественной реализации программы в нашем детском саду созданы все соответствующие условия, аспектами которых являются : предметно-пространственная развивающая образовательная среда; характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия с другими детьми; система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.
№ слайда 31
Предметно-пространственная развивающая образовательная среда
№ слайда 32
Для качественной реализация программы ДОУ предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка. Освоение ООП можно увидеть через результаты мониторинга воспитанников
№ слайда 33
Современные дети слушают взрослого после того, когда перед ним выстроена система отношений на основе доверия и понимания. У современных детей система отношений доминирует над знаниями и потребностями. Педагоги нашего ДОУ в полной мере стараются реализовать эту систему. Качество дошкольного образования – это в первую очередь добрые воспитатели, с которыми ребёнок чувствует себя спокойно и комфортно, кого заботят достижения ребёнка.
3 ФГТФГОС ДО Предназначение Требования к структуре ООП ДО ; Требования к условиям реализации ООПДО Совокупности обязательных требований к образованию определенного уровня
4 Ст ФГОС включают в себя требования к : 1) структуре основных образовательных программ ( в том числе соотношение обязательной части ООП и части, формируемой участниками образовательных отношений и их объему ; 2) условиям реализации ООП, и в том числе кадровым, финансовым, материально - техническим и иным условиям ; 3) результатам освоения ООП
6 Развивающая предметно - пространственная среда Должна обеспечивать реализацию различных образовательных программ
7 Развивающая предметно - пространственная среда Должна быть вариативной, трансформируемой, полифункциональной, доступной и безопасной
11 - Одна услуга в МЗ - Показатели качества без учета ФГОС - Показатели объема без учета ФГОС - Отсутствие финансового подушевого норматива для ДО - Проблема контроля исполнения муниципального задания - Перечень услуг для каждого ОУ - Показатели качества с учетом ФГОС - Финансовый норматив на отдельную услугу - Гибкая система контроля за исполнением МЗ - Развитие вариативных форм ДО МУНИЦИПАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ сегодня МУНИЦИПАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ завтра ДОУ Услуга N Услуга N Услуга N Услуга N Услуга N Услуга N Финансовые условия
Требования к условиям реализации программы
1) к психолого-педагогическим условиям; 2) к кадровым условиям; 3) к развивающей предметно- пространственной среде; 4) к материально-техническим и финансовым условиям
Психолого-педагогические условия
уважение достоинства каждого воспитанника; принятие, как личности; защита от психического и физического насилия; поддержка самостоятельности и активности
Оценка эффективности работы дошкольного учреждения и результативность развития ребёнка
НАБЛЮДЕНИЕ .
ДРУГИЕ МЕТОДИКИ МОНИТОРИНГА .
И Л И
Кадровые условия реализации основной образовательной программы дошкольного образования
Требования к кадрам подразумевают: Умение педагога вовлечь детей в разные формы деятельности Умение вызвать интерес ребёнка к собственной активности Умение педагога выбрать адекватные формы педагогической поддержки Умение создать условия для свободной детской игры
Требования к кадрам предполагают повышение квалификации педагогических и руководящих работников
Требования к развивающей предметно-пространственной среде
Современные проблемы создания развивающей предметно-пространственной среды
Недостаточное финансирование ведёт к тому, что: Современная среда архаична и несозвучна времени Невозможно сбалансированно и сообразно педагогической ценности подобрать традиционные материалы и материалы нового поколения
Достаточное финансирование для обеспечения равных возможностей всем детским садам для реализации основной образовательной программы дошкольного образования
пути
решения
проблемы
Читайте также: