Программа социализация личности в школе

Обновлено: 04.07.2024

Воспитание – процесс, начинающийся с детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, готовым к трем главным ролям в реальной жизни – гражданина, работника, семьянина. Человек, живущий в современном обществе, должен быть уверен в себе, активен, не бояться пробовать, уметь быть терпимым к другим людям, уметь принимать решения и достигать результатов в соответствии поставленными целями, уметь брать на себя ответственность за свои поступки, не ущемляя права и свободы других. Школа, семья должны помочь ребенку овладеть такими качествами личности.

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Чтобы он проходил успешно, безболезненно для ребенка, вокруг него должна быть создана такая атмосфера, где ребенку будет так же хорошо и уютно, как в семье, где его любят, ценят, где о нем будут заботиться настолько, что он станет интересен себе и другим. Нужно приложить все усилия, чтобы ребенок, перешагнув порог школы, почувствовал, что в школе его ждут. В создании такой атмосферы классный руководитель играет одну из главных ролей.

Классному руководителю необходимо обладать следующими способностями: правильно оценивать внутреннее состояние другого человека, сочувствовать, сопереживать ему; быть примером и образцом для подражания со стороны детей в мыслях, чувствах и поступках; вызвать у ребенка благородные чувства, желание и стремление становиться лучше, делать людям добро, добиваться высоких нравственных целей; вселять в ученика уверенность, успокаивать его, стимулировать к совершенствованию; находить нужный стиль общения с каждым ребенком, добиваться его расположения и взаимопонимания; вызывать к себе уважение со стороны воспитанника, пользоваться неформальным признанием с его стороны, иметь авторитет среди детей.

Актуальность программы

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно – нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Одна из них состоит в том, что учителю легче объяснить детям, как надо поступать, чем приучить их к правильному поведению. Комплексный подход к воспитанию ставит перед учителем важную задачу формирования в единстве сознания и поведения младшего школьника. Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников были разнообразными, содержательными, насыщенными работой над осознанием общественных событий и строились на основе высоких нравственных отношений.

принцип целостности учебно-воспитательного процесса;
личностно-ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;
принцип вариативности – создание условий для самостоятельного выбора учащимися форм деятельности;
деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;
принцип мотивации деятельности учащихся – предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;
принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и учащихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи.

Программа будет построена на базе объединённых 1 и 3 классов и реализовываться в постоянном взаимодействии и тесном сотрудничестве с семьями учащихся, С БиМД, с ДЮЦ, участковым инспектором, участковой больницей.

Цель: формирование активной личности, способной, высоко-нравственной, патриотической, здоровой духом и телом.

Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни.
Развивать эстетическую и нравственную культуру учащихся, их общественную активность, воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости.
Воспитывать сознательное отношение к учёбе, развивать познавательную активность, кругозор.
Проводить работу над формированием самосознания, чувства собственного достоинства, взаимопонимания, самоуважения, способности к самооценке.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В КЛАССЕ

Гражданско-патриотическое;
Духовно-нравственное
Спортивно-оздоровительное;
Экологическое
Работа с одарёнными детьми
Работа с родителями.

Программа состоит из 6 направлений, которые объединены основными целями и задачами воспитательного процесса.

Духовно-нравственное направление

Цель: развитие знаний, умений и навыков социального общения людей, изучение опыта поколений.

изучение способностей к общению каждого ученика в коллективе;
определение проблем в общении и организации коррекции на материале диагностики;
обучение учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности;
обучение проявлению эмпатии, создание положительных ситуаций общения;
организация просвещения и консультирования родителей по проблемам общения;
обучение родителей активным формам общения с детьми;
изучение с учащимися исторического опыта организации общения людей в человеческих сообществах, их роли и последствий для последующих поколений.

тематические классные часы;
тематические и индивидуальные консультации для детей и родителей;
праздники и конкурсы;
участие в социальных акциях, ролевые игры.

соблюдение правил поведения в классе, школе, дома, на улице;
отсутствие конфликтных ситуаций в классах;
отсутствие учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, на учёте ПДН .

Гражданско-патриотическое направление

Цель: формирование знаний учащихся о праве, правовых нормах общества.

формировать правовую культуру учащихся, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;
формировать у учащихся нравственное выполнение норм и правил окружающей жизни;
способствовать осознанию учащимися ценности человеческой жизни, значения человеческих поступков в общении с людьми.

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков правового поведения;
изучение правовых норм государства, законов и формирование ответственного отношения учащихся к их исполнению;
развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
воспитание позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы;
воспитание интереса учащихся к самому себе, желание самосовершенствоваться;
воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях.

тематические нравственные, правовые часы;
оказание помощи младшим школьникам;
встречи с представителями правовых структур;
конкурсы, викторины по правовой тематике.

сближение родительского и детского коллективов;
развитие чувства гордости и а свой посёлок, район, край;
осознание своих прав и прав других людей;
самооценка своих поступков;
оказание посильной помощи сверстникам.

Цель: формирование у учащихся позитивного и деятельного отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья;

знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению здоровья нации;
формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;
воспитывать уважительное отношение к людям, стремящимся сохранить свое здоровье и здоровье других людей.

сотрудничество с медицинским персоналом с целью изучения состояния физического здоровья учащихся класса;
сотрудничество с родителями учащихся и учителями-предметниками;
сотрудничество с внешкольными организациями, с помощью которых необходимо вести просветительскую и коррекционную работу с учащимися;
организация классных и школьных мероприятий, формирующих позитивное отношение к занятиям физкультурой и спортом.

привлечение учащихся классов к участию в занятиях секций;
спортивные конкурсы, викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, участие в школьных соревнованиях;
ведение книги классных спортивных рекордов учащихся.

низкий уровень заболеваемости простудными заболеваниями;
отсутствие вредных привычек;
умение использовать полученные знания в нестандартной ситуации (оказание помощи себе и другим при порезах, ушибах и т.д.);
соблюдение режима дня.

Цель: воспитание осознанного понимания экологической культуры человека

формировать потребность бережного отношения к природе, проявлять заботу о братьях наших меньших;
формировать умения и навыки экологического поведения;
способствовать пониманию значения экологической безопасности для здоровья и безопасности человек.

организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на формирование умений и навыков экологической культуры;
проведение мероприятий, которые способствуют развитию бережного отношения к природе, животным;
развитие понимания существования экологических проблем, угрожающих здоровью людей;
организация исследовательской деятельности по изучению природы посёлка, района, края.

мероприятия экологического содержания;
оказание помощи животным (птицам);
уроки игры, путешествия;
конкурсы, викторины;
акции, связанные с экологическим содержанием;
выставки.

понимание влияния состояния природы на здоровье человека;
участие в акциях и понимание их необходимости;
отсутствие нарушений экологической культуры.

Работа с одарёнными детьми

Цель: оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные, исследовательские, спортивные и творческие умения.

определить круг реальных возможностей каждого ученика, его ближайшую зону развития;
создать условия для продвижения учащихся в индивидуальном развитии;
формировать культуру развития и совершенствования.

ежегодное изучение результативности учебной деятельности учащихся с целью последующей коррекции;
интеллектуальное просвещение учащихся классов, формирование культуры умственного труда;
организация и проведение внеклассных мероприятий, позитивно влияющих на интеллектуальное, спортивное и творческое развитие учащихся;
сотрудничество с внешкольными учреждениями для совместного развития интеллектуальных, спортивных и творческих возможностей учащихся;
организация работы факультативов, кружков, секций;
организация системной работы с одаренными учащимися и низко
мотивированными на интеллектуальную, спортивную или творческую деятельность учащимися.

внутриклассные конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления;
предметные олимпиады в классе и начальной школе;
спортивные соревнования;
творческие конкурсы;
посещение конкурсов, выставок, знакомящих учащихся с творческими достижениями детей и взрослых.

100% участие учащихся классов в школьном туре олимпиады;
100% участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Цель: сближение интересов родителей и педагогов по формированию физически и нравственно развитой личности.

семейный уклад и традиции семей, родительский дом, генеалогическое дерево,
семейные корни, авторитет отца и матери, духовное общение в семье, взаимоотношения братьев и сестер, младших и старших, отношения к старикам и больным, защищенность ребенка в семье, детский дом, приют, семьи-SOS.

изучение семейной ситуации, воспитательной системы семей учащихся;
поощрение родителей, участвующих в жизни классов и школы;
привлечение родителей к проведению родительских уроков в классном коллективе.

Ожидаемые результаты: общие интересы и понимание между родителями и педагогами, направленные на воспитание нравственно развитой личности.

Читайте также: