Развлечения по трудовому воспитанию в доу

Обновлено: 05.07.2024

- Формировать представления о том, что такое профессия, вызвать интерес к разным профессиям.

- Вовлекать родителей в единое образовательное пространство ДОУ.

- Повышать педагогическую культуру родителей.

- Создавать благоприятные условия для включения родителей в планирование т организацию реализации образовательных областей.

- Работать в тесном контакте с семьями своих воспитанников.

- На основе имеющихся знаний и опыта систематизировать представления о профессиях: почтальона, эколога, помощника воспитателя, врача, парикмахера, архитектора, строителя и портного.

- Формировать познавательный интерес к труду взрослых.

- Формировать навыки в команде, умение согласовывать свои желания, взгляды.

- Дать детям возможность разрешить проблемную ситуацию в процессе исследовательской деятельности.

- Упражнять в умении анализировать, делать выводы, развивать логическое мышление.

- Учить в проблемной ситуации находить позитивное решение.

- Воспитывать уважение к людям-профессионалам, к труду взрослых.

- Воспитывать нравственные качества.

- Вызывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности. ХОД:

1 ребенок: Мы пока еще ребята,

Не умеем мы считать.

Может знаний маловато,

Но ведь можно помечтать!

2 ребенок: Я врачом, наверно буду,

Стану я лечить людей!

Буду ездить я повсюду

И спасать больных детей!

3 ребенок: Скоро буду я военный

Или просто летчик – ас!

Как герой обыкновенный

Защищать я буду вас!

4 ребенок: Балериной и певицей

Я всегда мечтала стать,

Чтоб красиво нарядиться,

Спеть для вас и станцевать!

5 ребенок: Ну а я вернусь сюда!

И отзывчивым всегда

(Роль Печкина исполняет папа Маши К.)

Печкин: А про Печкина опять забыли? А я вот почтальоном мечтал стать и стал. Думаете это легкая профессия? Это не так! Знаете, сколько надо писем, газет, телеграмм, извещений разнести, Раньше много писем писали, а нынче мало пишут. Сейчас все общаются по телефонам, да через интернет, прогресс. Да, совсем забыл, вам же телеграмма, срочная! Распишитесь!

Воспитатель читает телеграмму:

Воспитатель: Отправляемся на помощь. Нам придется идти через лес.

Воспитатель и дети идут через лес.(Звучит тревожная музыка).

Воспитатель: Я слышу чей-то жалобный голос. Значит, нам немного осталось идти. Ребята, будьте осторожны! Кругом болото. А что случилось с лесом? Не слышно пение птиц, деревья стоят больные. Как вы думаете, какая причина? Что могло произойти?

Дети: Здесь много мусора, кто-то разводил костер, ломал ветки деревьев, топтал траву.

Воспитатель: Вы правы, но надо точно узнать причину и помочь лесу. Кто нам может помочь в этой непростой ситуации? (Ответы детей).

Правильно, эколог. В чем заключается работа эколога? (Ответы детей).

(Роль эколога исполняет мама Кририлла К.)

Воспитатель: Ребята, как мы можем помочь лесу? (Поводит детей к тому, что в лес надо заселит птиц, животных).

(Дети вместе с воспитателем и экологом делают животных и птиц. Заселяют их лесу). Звучит пение птиц. (Приложение1,фото1.)

Воспитатель с детьми идут дальше, встречают посуду (кукольный театр)

Воспитатель: Что случилось, расскажите?

И ответила посуда: «Было нам у бабы худо,

Не любила нас она,

Била, била нас она,

«Оттого – то мы от бабы

Убежали, как от жабы,

И гуляем по полям,

По болотам, по лугам,

А к неряхе – замарахе

Воспитатель: Мы пришли тебе на помощь.

А поганых тараканов мы повыведем,

Прусаков и пауков мы повыметем!

Курица: Куд – куда! Куд – куда!

Вы откуда и куда?!

Дети: Мы идем на помощь Федоре.

Курица: Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! А как вы ей поможете? От-ку-куда я не знаю, трудолюбивые вы ил нет. Вот расскажите мне пословицы, про труд. Дам вам яйцо, а там маршрут.

(курица отдает яйцо с маршрутом).

Воспитатель: Два шага влево, три прыжка вперед, три шага вправо и т.д.

Дети: Разве можно жить в такой грязи. Вот в нашем детском саду и в нашей группе всегда чистота. Наша Александра Михайловна работает младшим воспитателем, она всегда содержит группу в порядке: моет посуду, полы, вытирает пыль, И мы ей помогаем: моем игрушки, кладем все вещи на свои места, вытираем пыль с листьев цветов. Мы и тебе поможем и научим.

Федора: Ах, какая чистота,

Воспитатель: Плохо стало Федоре от чистоты, кто сможет привести Федору в чувство (дети размышляют, делают вывод, что врач).

Разве врач? А может ей поможет почтальон или дворник?

Дети: Нет, медсестра или врач (доказывают).

Воспитатель: Правильно, Федоре поможет только врач, потому что мы с вами не знаем точного диагноза, его может установить только врач и оказать помощь.

Воспитатель вызывает врач, Врач оказывает помощь. Проводит психогимнастику. (Роль врача исполняет мама Ильи П.)

Федора(плачет): Вы такие красивые, а я … .

Дети рассказывают о профессии парикмахера.

Воспитатель: А пока Федору приводят в порядок, нам надо подумать, что же делать с ее домом. Как вы думаете, можно ли жить в таком доме? Почему? Что делать?

Дети: Дом не пригоден для жилья. Надо построить новый.

Воспитатель: Прежде чем приступить к строительству нового дома, нам надо составить проект дома. Кто занимается этой работой? (Архитектор). Мы сейчас выберем архитектора.

Архитектор чертит проект дома.

(Роль архитектора исполняет папа Никиты М.)

Воспитатель: Этот проект дама мы передаем бригадиру стройки. Какие орудия труда нужны строителям? (Ответы детей).

Федора: Это что еще такое?

Дети рассказывают о профессии портного.

Воспитатель: А сейчас мы представим, что мы в ателье. (Обращается к ребенку – приемщику). Здравствуйте , мы хотим заказать платье для Федоры.

Приемщик: Сейчас я покажу вам журнал мод; подберите фасон, какой вам нравится , и ткань, которая вам подходит.

После того, как фасон и ткань подобраны, работу продолжает закройщик, швея.(швея мама Никиты М.)

Федору заводят за ширму, примеряют платье.

Готовое платье – отутюжить – примерить – прострочить на машинке – сметать – выкроить – снять мерки – выбрать ткань – выбрать фасон.

Выходить Федора, демонстрирует платье.

Федора: Спасибо вам, ребята.

Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду в новом доме

Чистоту всегда держать.

Воспитатель: Ребята, мы хорошо с вами сегодня потрудились, многим помогли выйти из трудной ситуации, пришли на помощь. Давайте вспомним, с какими профессиями мы сегодня встретились и как помогли нам люди данной профессии.

Дети ; Почтальон – доставил телеграмму.

Эколог – привел порядок лес.

Врач – оказал помощь.

Мл.воспитатель – помог навести порядок в доме у Федоры.

Парикмахер – сделал прическу.

Архитектор – составил проект.

Строитель – построил дом.

Портной – сшил платье.

Федора приглашает всех к столу.(Приложение1,фото3).

Совместная деятельность с родителями.

- Анкетирование родителей (Приложение 2).

- Консультация для родителей (Приложение 3).

- Индивидуальная беседа с родителями (Приложение 4).

- Дни встреч с родителями разных профессий.(Приложение 5).

- Изготовление альбомов по своей профессии.

- Выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями.(Приложение 5)

- Пополнение сюжетно-ролевых игр атрибутикой.(Приложение 5).

- Изготовление атрибутов к проекту.(Приложение 5).

- Участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов (Приложение 5).

Подготовительный этап.

- Наблюдение за трудом взрослых.

- Подбор художественной литературы, иллюстраций, дидактического материала для игр и занятий.

- Составление альбома о профессиях.

- Оснащение сюжетно – ролевых игр дополнительными атрибутами.

Приложение1

Приложение 2

Анкета для родителей

Приглашаем Вас принять участие в опросе, позволяющим выяснить какую роль играет Ваша семья в формировании у детей интереса к людям разных профессий. Активное участие и Ваша искренность позволит нам эффективнее осуществить работу по данной теме.

Благодарим Вас за помощь!

1. Как вы считаете, нужно ли знакомить детей с профессиями людей? Почему?________________________________________________________

2. Интересуется ли ваш ребенок, кем вы работаете? Какие вопросы он вам задает?_________________________________________________________

3. Как вы знакомите ребенка со своей профессией?____________________________________________________

4. В какие профессии ваш ребенок играет дома? Какие действия при этом он совершает? _____________________________________________________

5 .Как вы поддерживает интерес ребенка в этой игре?___________________________________________________________

Как приучить ребенка к труду?

(консультация для родителей)

Народная пословица гласит, яблоко от яблони далеко не падает. Отношение ребенка к труду в наибольшей степени зависит от родителей, от их личного примера. Если родители сами не очень трудолюбивые люди и постоянно ругаются между собой только из-за того, кто сегодня должен готовить, убирать и стирать, то и приучить маленького ребенка к труду невозможно, так как все равно с возрастом он будет копировать поведение родителей. А есть семьи, где родители с утра до вечера заняты работой, приучать ребенка работать им не хватает времени. Однако дети уже с детства с удовольствием начинают помогать родителям, взваливая на себя часть ответственности за выполнение работ по дому. Если родители учат одному, а сами поступают по-другому, то не стоит надеяться, что их ребенок вырастет трудолюбивым и самостоятельным человеком.

Приучать ребенка к труду психологи советуют начинать уже с двухлетнего возраста. Сначала научите его убирать за собой игрушки. Детям не очень нравится это занятие, поэтому лучше делать это в первое время вместе. Для того чтобы ребенок знал, как и куда убирать игрушки, в детской комнате должен быть порядок. Для книг отдельная полка, для машин свой гараж, а для других игрушек коробка. Ни в коем случае не заставляйте ребенка криком или наказанием делать порядок, тогда у него пропадет желание убирать совсем. Главное говорите ему слова "вместе" и "помогу". Важно приучить ребенка, чтобы, поиграв с игрушкой, он их ставил обратно на место, а не бросал их по комнате и брал другую. После того, как ребенок сложил свои игрушки, не забудьте его похвалить, скажите ему, что он молодец и хорошо справился с задачей.

Чем старше становится ребенок, тем больше поручений он может выполнить. Родители всегда должны поощрять желание ребенка им помочь. Уже трехлетние малыши стараются делать все сами. Многие хотят самостоятельно застелить постель, одеться, мыть посуду или постирать свою одежду. Некоторые родители на этом этапе воспитания совершают ошибку, у них не хватает терпения ждать, когда малыш медленно сделает то, чего они могут сделать сами за несколько минут.

Поэтому они сами застегивают ему одежду, сами убирают игрушки, а посуду не доверяют ребенку мыть только потому, что он может что-то уронить или испачкать свою одежду. Родители должны быть терпеливыми и хвалить любое желание ребенка трудиться. Даже если грязи после "уборки" ребенка стало больше, а жир только размазался по посуде после мытья, необходимо похвалить ребенка и на первых этапах поддержать его. А когда он начнет самостоятельно мыть посуду и убирать свою комнату, можно объяснить ему, что надо добиться лучших результатов.

Если малыши 2-3 лет воспринимают работу как игру, начиная с 5-6 лет, они отлично понимают, что интересного в работе мало. Поэтому, если родители с малолетства не приучили ребенка к аккуратности или ругали его за каждую провинность при выполнении какой-нибудь обязанности, то выполнять домашнюю работу он не будет. Многие дети в таком возрасте отказываются выполнять самую простую работу: наводить порядок на столе, убирать постель или мыть за собой посуду. Несмотря на плохое поведение ребенка, старайтесь не злиться на него и не угрожать: "Немедленно убери все в своей комнате, иначе сегодня ты этого не получишь!"

Лучше составьте список дел по дому и объясните ребенку, что он уже взрослый и будет отвечать за выполнение следующих обязанностей по дому. Например, в воскресенье ребенок должен наводить порядок в своей комнате, в пятницу поливать цветы, а в среду помогает готовить еду или убирается в ванной. Однако перекладывать всю домашнюю работу на ребенка тоже не следует. Обязанности ребенка должны быть посильными ему и не мешать его учебе, занятий в музыкальной школе или в спортзале. Ребенок дошкольного возраста уже вполне способен выбрасывать мусор в мусоропровод, кормить рыбок или других домашних животных, сходить за хлебом или молоком в магазин. Главное не то, что родители сами могут купить по дороге домой хлеб и молоко, выкинуть мусор, а важно научить ребенка к ответственности, аккуратности и трудолюбию.

Поощрять детей за его старания в таком возрасте надо осторожно. Лучше объясните ребёнку, что быт - это неотъемлемая часть нашей жизни и работы по дому люди должны делать вместе, так же как и вместе отдыхать и жить. Поощрять труд ребенка маленькими подарочками или сладостями тоже не стоит, в дальнейшем без выгоды он не захочет ничего делать в жизни.

Приучение ребенка к труду полезно не только родителям, оно необходимо для становления личности. Только труд помогает воспитать ребенка ответственным и успешным человеком. А тот, кто не работал с детства, с радостью сваливает всю ответственность за свои неудачи в жизни и всю работу сначала на родителей, а потом на жену или мужа.

Как привить любовь к труду

(индивидуальная беседа с родителями)

Дети находят массу отговорок, чтобы увильнуть от обязанностей по дому: то им срочно нужно доделать математику, то у них голова болит, то мультфильм по телевизору. Ситуация распространенная. Неправы те родители, которые потакают прихотям своего чада, даже посильные бытовые обязанности взваливают на себя. Без трудового воспитания детей из милых малышей часто вырастают лодыри и эгоисты, которые думают исключительно о том, чтобы им было хорошо.

Но немало ребят, не дожидаясь родительской просьбы, берут в руки веник и метут полы, моют после себя тарелки, ходят в магазин, выносят мусор. Возникает вопрос: как построить трудовое воспитание детей, чтобы они выросли трудолюбивыми людьми?

Когда начинать трудовое воспитание детей?

Приучать ребенка к труду следует с самого детства. Именно раннее воспитание детей дает положительные результаты в будущем. Ведь дети уже иначе оценивают чужой труд, ответственно подходят к своим обязанностям. Все эти качества остаются и во взрослой жизни.

Формирование характера начинается у детей примерно с трех лет, когда им обязательно нужно все испробовать на себе. Обратите внимание, как малыши в этом возрасте во всем подражают своим мамам и папам. Это – самое время для первых попыток. Поручите малышу собрать игрушки, помочь вам по кухне. Не беда, если ребенок испачкается в муке – он ведь работал! Ругать его за помощь, пусть даже первое время неуклюжую, непедагогично. Ведь, выполняя даже маленькие поручения, ваш малыш начинает иначе относиться к труду.

Как начать трудовое воспитание детей?

Бесспорно, иной раз проще что-то сделать самому, чем упрашивать сына или дочь, особенно если они не изъявляют желания. Но трудовое воспитание – комплексный процесс. Когда дети становятся старше, родительские усилия оправдываются. Потому что ребенок вырастает настоящим помощником.

Иногда дети сами вызываются помочь родителям по дому: отметьте их рвение. Но не подарками и вкусными десертами, а словесной похвалой, признанием их заслуг.

Случается, что ребенок кряхтит, старается, но никак не получается. Лучше промолчите, а после, когда он не видит, доделайте его работу. Любой человек, даже самый маленький, должен быть уверен, что он прилагал усилия не напрасно, а с пользой для окружающих и для себя.

Задачи:

— закреплять представления о разных видах труда;

— развивать воображение, память, речь, пантомимическую и речевую выразительность, ориентировку в пространстве;

— формировать уважительное отношение к труду, желание трудиться, умение играть сообща.

Очень любим мы трудиться,

Можем многого добиться.

Дети попадают в столярную мастерскую на Улицу плотников. Воспитатель предлагает им надеть фартуки, нарукавники. Спрашивает об инструментах, которыми работают плотники.

Поломался стул вчера.

(Дети скрещивают руки перед собой.)

(Выставляют вперед руку, большой палец вверх.)

Молотком тук-тук стучали,

(Постукивают кулаком о кулак.)

Гвозди долго забивали.

(Постукивают кулаком одной руки по указательному пальцу другой.)

Чтоб не получилось криво,

(Выполняют поступательные движения ребром ладони.)

Отпилили мы красиво.

(Потирают ладонь о ладонь.)

Ножки шкуркой зачищали,

Лаком после покрывали.

(Имитируют движениями ладоней покраску.)

Верх украсили узором,

(Рисуют в воздухе указательным пальцем.)

Вот и стал наш стул, как новый.

(Выставляют большой палец вперед.)

На этой остановке можно использовать еще одно стихотворение.

Ремонт платья

Платье (оно) стало мало.

В чем же пойду я на торжество?

Срочно к портнихе его отнесу,

Что я хочу, обо всем расскажу.

Кружево можно к платью пришить,

Может оно его удлинить.

Кружево можно вставить в плечо,

С кружевом станет шире оно.

Зеркало мне отражение покажет,

Правду оно про наряд мой расскажет.

Дети продолжают путешествовать. Они могут ехать на трамвае или автобусе под музыку. Останавливаются на улице Мамины помощники.

Домик Гнома

Решил построить Гномик дом,

Чтобы уютно было в нем.

Сначала ветки притащил

И аккуратненько сложил.

Мох теплый в домик затащил

И им все щели проложил.

Копешку сена в дверь втащил

И им прилежно пол укрыл

Камыш на речке нарубил,

До дому еле дотащил.

Его немного посушил,

Им крышу в домике покрыл.

Перетащил поближе к дому

Еще для прочности солому.

В окно полынь он протащил,

Ее на стенках разместил.

Лег под лопух в свою кровать

И стал в уютном доме спать.

Дети имитируют действия, рассказывают о том, что они делают вместе с Анечкой и другими детьми.

Бабушкина помощница

Анечка на даче с бабушкой жила,

Помогала бабушке делать все дела.

Бабушка копала грядку для цветов,

Аня очищала землю от комков.

Обкопала бабушка яблони в саду,

Внучка полила их, чтоб спасти в жару.

Выкопала бабушка ямки для рассады,

Внучка закопать ту рассаду рада.

А, окончив дело, можно поиграть,

Из песка в песочнице многое создать.

Прокопать тоннели, кладик раскопать,

И на новой улице деревца вкопать.

Вволю наиграться после трудных дел!

Каждый это может, если все успел.

Урожай

Мы решили на зиму

И за дело всей семьей

Принялись так ловко.

Сок из яблок выжимали,

Виноград руками жали.

Хрен давили на поднос,

Зажимали крепко нос.

Из моркови сок нажали,

По стакану выпивали.

От воды укроп отжали,

На кусочки нарезали.

На поднос мы положили,

Грузом их слегка прижали,

Чтобы горький сок отдали.

Все трудились, не ленились,

Ну а после веселились.

Мои руки не знают скуки.

Могут платье постирать,

Шапку теплую связать

И шнурочек завязать.

Дырку на носке зашить,

К платью пуговку пришить,

Тесто круто замесить,

Аккуратно все сложить,

К супу овощей нарезать,

Ленту для волос отрезать,

Посолить немного кашу,

Подсластить, чтоб стала слаще.

Разложить к обеду ложки,

Отдохнуть совсем немножко.

А потом другое дело

Сделать быстро и умело!

В заключение дети вспоминают, какие добрые дела они сделали, кому бы еще хотели помочь в Трудолюбии.

Старшая группа

Цель: доставить детям радость от совместного общения, создать положительный эмоциональный настрой.

Программные задачи: формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни человека, развивать навыки исполнения русских народных хороводов и песен, двигаться соответственно характеру музыки, воспитывать уважение к людям труда.

Дети располагаются на улице, в кубанском уголке. Звучат кубанские народные мелодии.

Ведущая. У каждого времени года есть свои прекрасные мгновения. Давайте вспомним сегодня, как красиво бывает осенью, когда она в золотом уборе.

Дети читают стихи.

1 ребенок.

Осенний лес без птиц умолк,
Закрыли тучи солнце,
Густой туман как хитрый волк
Низиною крадется.
Угомонились трактора
И тихо стало сразу.

2 ребенок.

Поля вокруг распаханы,
Пустынные луга.
Лишь желтыми папахами
Стоят на них стога.

3 ребенок.

В небесах высоких
Одинокий тонкий луч.
Улетают птичьи стаи
Прилетают стаи туч.
(В.Д. Нестеренко)

Ведущая. А какие гулянья без плясок и игр. Давайте-ка встанем да поиграем.

Ведущая. Вижу я, мастера вы петь да играть! А умеете ли вы загадки отгадывать.

— Кто на свете самый главный,
Самый добрый, самый славный?
Кто он, как его зовут?
Ну конечно – это (труд)

— Гвозди, топор, пила,
Стружек целая гора,
Это трудится работник –
Делает нам стулья ( плотник )

— Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят,
Не шахте и не водитель,
Дом нам выстроит (строитель)

— Поет рожок, поет рожок,
Мы гоним стадо на лужок.
Пасем коров мы целый день,
Лишь станет жарко, гоним в тень (пастух )

— Ставят ловких две руки,
Каблуки на башмаки,
И набойки на каблук,
Тоже дело этих рук (сапожник) .

— Он похож на капитана,
Но ведет корабль степной,
Спорит он с волной упрямо,
Только с золотой волной (комбайнер)

Ведущая. Красны девицы выходите, хоровод заводите.

Ведущая. Спасибо вам девицы- красавицы. А вы, добры молодцы, на что способны. Выходите, да удаль свою молодецкую покажите.

1. Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
2.Кто землю лелеет, того и земля жалеет.
3.День прозевал – урожай потерял.
4.Дело словом не заменишь.
5.Приложишь труд — будет рыбка и пруд.
6.Маленькое дело лучше большого безделья.
7.Красна птицами перьями, а человек делами.

Ведущая. (хвалит детей). А теперь приглашаю всех кататься на каруселях.

Ведущая. Все поделки хороши, потрудились от души.

Дети читают стихи.

1 ребенок.

Прекрасна осенью природа,
Хрупка, а иногда горда.
Как и любое время года,
Принося радость нам всегда.

2 ребенок.

За красоту и за богатство
Который
За озорной характер, осень,
Вместе – Мы все тебя благодарим!

Ведущая. А сейчас я приглашаю всех вас: и детей и родителей на общее чаепитие с дарами осени, которые трудолюбивые руки наших мам и бабушек превратили в чудесное варенье, пастилу, пироги.

Труд – неотъемлемая часть жизни человека, потому-то трудовое воспитание должно так же быть постоянным и непрекращающимся. Ей не принято отводить конкретные часы (как музыке, физкультуре). Труд – одно из важных составляющих учебно-воспитательной работы в государственных учебных заведениях. Воспитательная трудовая деятельность планируется педагогом, имеет цель, задачи, методы. Помимо этого, педагоги активно используют мероприятие, как эффективную форму воспитания. Мероприятия по трудовому воспитанию проводятся на базе школы (детского сада), так и вне ее стен.

Темы мероприятий по трудовому воспитанию берутся не случайно. Выбирая тему, педагог руководствуется:

Поставленной задачей;
возрастом детей;
местом проведения;
конечной целью.

Тема должна интересно звучать, иметь позитивное настроение, нести в себе содержание и цель мероприятия.

Мероприятия по трудовому воспитанию

Учебно-воспитательная деятельность была бы очень скучной, если бы не разнообразие методов и форм. Форма досуга – одна из самых эффективных. В неформальной обстановке, с позитивом, часто с музыкой и смехом, решаются важнейшие педагогические задачи, закрепляются пройденные материалы, приобретается полезный опыт, укрепляются связи между учебным заведением и семьями.

Трудовое воспитание многие сегодня воспринимают, как нечто неважное, скучное и рутинное. Цель мероприятий – перевернуть это понятие в сторону позитива, пользы и разнообразия.

Мероприятий и досуг по трудовому воспитанию в школе

Трудовое воспитание в школе – больная тема, как для педагогов, так и для родителей учащихся. Министерство образования утверждает законы, программы и требования, а родители, порой, с этим в корне не согласны. Добиваться идеального баланса в своей деятельности школа старается средствами различных мероприятий, которые проводят совместно с учащимися или родителями.

Составляя план мероприятий по трудовому воспитанию, педагоги включают в него все формы:

беседа;
экскурсия, как внеклассное мероприятие;
классные часы (темы классных часов ниже);
родительские собрания;
кружки декоративно-прикладного и технического творчества;
посещение дней открытых дверей в профессиональные ВУЗы;
родительские собрания;
консультации для родителей;
конкурсы между классами.

Примерные темы мероприятий по трудовому воспитанию в общеобразовательной средней школе

Мероприятия по трудовому воспитанию в детских садах

Трудовая деятельность дошкольников – это скорее имитация, чем сам труд. Имитация труда взрослых. Задачи трудового воспитания в этом возрасте – стимулировать позитивное отношение к работе, воспитание уважения к труду взрослых и желания трудиться вместе с ними.

Все мы знаем, что ведущая деятельность в дошкольном возрасте – игровая. Дети познают мир, играя, и именно в игре они воплощают полученный опыт в жизнь.

Трудовое воспитание в детском саду осуществляется, обычно, двумя способами:

В младшей группе трудовое воспитание, в основном, базируется на формировании простейших навыков самообслуживания и хозяйственного труда, в то время, как в средней и старших группах дети получают знания о труде, вовлекаются в общественные работы.

Беседы по трудовому воспитанию в детском саду

Игры по трудовому воспитанию в ДОУ для детей средней и старшей группы (4-6 лет)

Как уже было сказано, игровая деятельность в дошкольном возрасте – ведущая. Средствами игр закрепляется информация, полученная в ходе беседы. Игры могут быть дидактическими (используемые в образовательной деятельности), а могут быть сюжетно-ролевые. Каждая игра, направленная на трудовое воспитание дошкольника, должна соответствовать его возрасту. Цель таких игр – формирование положительного отношения к труду.

Игры по трудовому воспитанию для детей 4-6 лет

В процесс трудового воспитания включаются не только воспитатели, но и все сотрудники ДОУ. Во время музыкальных занятий можно поиграть в такую игру:

Цель. Расширять представления детей о трудовых действиях. Развивать внимание.

Ход игры. Воспитатель и дети берутся за руки и встают в круг. В центр круга выходит ребёнок. Музыкальный руководитель играет. Все идут по кругу и поют: Мы по кругу идем, тебе песенку поем. Что ты делаешь – не знаем, поглядим и угадаем.
Ребёнок имитирует трудовые действия движениями, но если возможно, то передает звуками. Например, чистит пылесосом пол, забивает гвоздь, пилит, едет на машине, стирает, рубит дрова, трёт на тёрке и т.д. Дети угадывают действия.

Мероприятия по трудовому воспитанию для дошкольников подготовительной группы

Дети подготовительной группы имеют ясное представление о труде взрослых, о его назначении. Они обладают достаточными умениями и навыками выполнения простейших видов работ. Методическая работа по трудовому воспитанию ведется согласно перспективному и календарному планированию.

Читайте также: