Развитие анализаторных систем в онтогенезе кратко
Обновлено: 05.07.2024
4.1. Общие свойства и особенности развития анализаторов в онтогенезе
Сенсорные системы и их функции. Сенсорные (или анализаторные) системы — чувствительные образования, воспринимающие и анализирующие различные внешние и внутренние раздражения. Сенсорные системы обеспечивают контакт с внешним миром; на основе анализа поступающей из него информации создается образ мира, формируется индивидуальный опыт. Восприятие окружающего мира — важная биологическая потребность. Сенсорная (чувствительная) информация играет очень важную роль в удовлетворении этой биологической потребности и, естественно, в жизнедеятельности человека. Сенсорные системы адекватно отражают свойства и состояние окружающей среды. Человек познает мир, получая информацию о нем посредством рецепторов, перерабатывая ее всей совокупностью структур анализаторных систем, главным образом корой большого мозга.
Правильность полученной информации человек проверяет практикой. Ребенок с малых лет связывает в единое целое получаемую им разнообразную информацию, проверяя правильность ее своей деятельностью.
Большое значение для обеспечения достоверности ощущений и восприятий имеет сопоставление показаний одних анализаторов с показаниями других. Взаимодействие сигналов, приходящих в мозг по всем афферентным сенсорным путям, обеспечивает точное восприятие окружающего мира и получение комплексного суммарного представления о нем. При этом в высших отделах центральной нервной системы — в коре большого мозга — афферентные сигналы взаимодействуют не только с приходящими сюда в настоящий момент другими афферентными сигналами, но и со следами, оставленными в центральной нервной системе раздражителями, которые действовали на организм прежде (т.е. с прошлым приобретенным опытом или памятью). Это взаимодействие обеспечивает оценку явлений не только в пространстве, но и во времени.
Достижения человечества в познании и преобразовании природы и общества, успехи науки и техники — лучшее подтверждение правильности, точности, соответствия объективной оценки той информации, которую человек получает и анализирует посредством органов чувств и коры большого мозга.
В передаче и анализе сенсорной информации принимают участие многие нервные структуры. Представление о единой многоуровневой системе приема и анализа сигналов внешнего и внутреннего мира впервые было сформулировано И. П. Павловым.
Сенсорная информация поступает в нервную систему через различные анализаторные системы. Через кожный покров и от органов чувств (глаз, ухо, язык, нос) идет поток внешней информации (экс-тероцептивная чувствительность), сигнализирующей о состоянии внешней среды. От внутренних органов идут потоки информации, касающиеся состояния внутренней среды организма (интероцептив-ная, или висцеральная, чувствительность). Третий поток информирует центральную нервную систему о состоянии исполнительных органов (мышц и суставов) — проприоцептивная чувствительность. Выполняя роль обратной связи нервной системы с органами движения, проприоцептивная чувствительность корректирует двигательные реакции организма в зависимости от достигнутого результата.
Элементарная рефлекторная деятельность человека, его сложные поведенческие акты и психические процессы зависят от функционального состояния его сенсорных систем: зрения, слуха, обоняния, вкуса, соматической (проприоцептивной) и висцеральной (интероцептив-ной) чувствительности.
Ощущение — это элементарный процесс отражения отдельных особенностей предметов и явлений окружающего мира и внутренних состояний нашего организма. Восприятие — более сложный психический процесс наглядно-образного отражения предметов и явлений действительности, основанный на индивидуальной памяти человека (приобретенные условные рефлексы). Физиологическую основу ощущений и восприятий составляет деятельность сложных систем, называемых анализаторами.
Сенсорная информация имеет значение для организации деятельности внутренних органов (саморегуляции) и осознанного поведения. Она — важный фактор психического развития ребенка.
Содержание ребенка в условиях сенсорного голода приводит к недоразвитию нервных клеток мозговых структур, что задерживает развитие организма в целом. Достичь нормального развития ребенка с дефектами в некоторых органах чувств возможно только с помощью специальной коррекционной педагогики. При этом большое значение имеет возраст начала такого обучения, поскольку успех его напрямую связан с высокой пластичностью нервной системы детей младшего возраста, что позволяет компенсировать выпавшие функции за счет оставшихся сенсорных систем. Известно, что у слепоглухих детей повышена чувствительность вкусового и обонятельного анализатора, а также большое значение приобретает кожный и двигательный анализаторы.
Имеется прямая связь между уровнем развития опорно-двигательного аппарата, двигательной активности ребенка и его общим физическим и психическим развитием.
Общие свойства анализаторов. Анализаторы имеют общий план строения. Каждый анализатор состоит из трех взаимосвязанных отделов: периферического (рецепторного) — воспринимает энергию внешнего раздражителя и превращает ее в нервный процесс (импульс); проводникового — проводит нервные пути от рецепторов к ядрам таламуса; центрального — проекционные области коры головного мозга.
Рецепторный отдел осуществляет опознание адекватных раздражителей и преобразование энергии их воздействия в нервное возбуждение. Рецепторы — это специализированные образования, реагирующие на качественно различные сигналы — на адекватный раздражитель. Так, глаз чувствителен только к свету, а ухо — к шуму и т. д. Воспринимаемая рецепторами специфическая энергия раздражителя преобразуется в энергию нервных импульсов, передающихся далее по афферентным путям. Различают экстерорецепторы, воспринимающие раздражения из внешней среды (зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные, тактильные, температурные, болевые), интерорецепто-ры, воспринимающие раздражения от внутренних органов и сосудов, и проприорецепторы, воспринимающие раздражения, возникающие в мышцах и суставах. По физической природе воспринимаемого раздражителя рецепторы подразделяются на механо-, фото-, термо-, хемо-, баро-, осморецепторы и ноцицепторы (рецепторы боли). По строению периферический отдел анализатора может быть представлен: простыми клетками (тельца Пачини, Мейснера, Руффини и др.); свободными нервными окончаниями или рецепторными клетками (например, сетчатки, Кортиева органа), входящими в состав сложно-устроенных органов чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса).
Следует особо подчеркнуть, что анализаторы не имеют отдельных рецепторов, реагирующих или только на естественные, или только на искусственные раздражители. Звук (водопада, самолета), свет (Солнца, лампы), тепло (Солнца, отопительного прибора), кислота (лимона, уксуса), запах и т.д. воспринимаются одинаково вне зависимости от естественного или искусственного происхождения раздражителя.
Проводниковый отдел обеспечивает многоэтапную передачу нервного возбуждения по соответствующим чувствительным трактам через ряд подкорковых центров. К проводниковому отделу любого анализатора относятся не только различные ядра ствола мозга и таламуса, но и такие образования, как ретикулярная формация, структуры лим-бической системы, мозжечок, которые также принимают непосредственное участие в обработке сенсорной информации. По мере передачи сенсорной информации от одного уровня нервного центра к другому она последовательно анализируется, в результате чего возникает ощущение (то или иное чувство). Проводниковый отдел анализаторов осуществляет частичную переработку информации, ее первичный безусловно-рефлекторный анализ по оценке физических параметров адекватного раздражителя (в основном по силе).
В центральном отделе (корковый конец анализатора), находящемся в коре больших полушарий, происходит высший анализ и синтез раздражителей не только по их физическим параметрам, но и по их биологическому значению, т. е. психофизиологический процесс восприятия. Этот анализ раздражителей является условно-рефлекторным, т.е. приобретенным на основе жизненного опыта — индивидуальной памяти.
Распознавание принадлежности конкретного раздражителя определенному объекту или субъекту основано на сформированных ранее условно-рефлекторных связях, когда конкретный раздражитель (звук, свет, запах) был подкреплен словесным сигналом (пение соловья, свет молнии, запах розы). Таким образом, полученная конкретная информация в коре головного мозга кодируется не только в импульсной форме, но и определенным словесным сигналом. Кроме того, корковый анализ полученных раздражителей осуществляется с учетом субъективного переживания воспринимаемой сенсорной информации, основанной на доминирующем возбуждении (потребности и мотивации), в результате чего формируется осознанное ощущение или восприятие.
Центральный (корковый) отдел состоит из двух частей: центральной части со специфическими нейронами (ядро) и периферической, включающей нейроны, не обладающие строгой специфичностью и рассредоточенные по коре. Каждый анализатор имеет свою локализацию в коре мозга. Корковое ядро двигательного анализатора расположено в лобной доле, зрительного — в затылочной, слухового, вестибулярного, вкусового и обонятельного — в височной, кожного — в теменной. Сенсорные зоны строго не ограничены, они перекрывают друг друга, что обеспечивает взаимодействие анализаторов и способствует более полному восприятию окружающей среды.
Таким образом, ощущение и восприятие — сложные многоэтапные процессы, реализация которых связана с функциональным объединением различных структур мозга. На уровне рецепторов происходит опознание раздражений, поступающих из внешней и внутренней среды организма. По мере проведения сенсорной информации в нервной системе через ряд промежуточных нервных центров эта информация анализируется и возникает само чувство. Однако восприятие ощущения как психический процесс субъективного отражения действительности происходит лишь на уровне коры мозга и включает не только опознание различных раздражителей и субъективное переживание их воздействий, но и соотнесение их с прошлым опытом (памятью, эмоциями), в силу чего этот анализ был назван условно-рефлекторным.
Общим для всех анализаторов является их тесное функциональное взаимодействие и широкий диапазон изменения чувствительности к адекватному раздражителю.
Для нормального восприятия окружающего мира необходима совместная деятельность всех анализаторов. Именно поэтому все анализаторы объединены в единую функциональную систему, обеспечивающую удовлетворение потребности и адаптацию к среде обитания. Нарушение деятельности любого отдела анализатора сказывается на его работе в целом. Так, например, нарушения зрения могут быть связаны с патологией глазного яблока, проводящих путей зрительного анализатора и с поражением корковых зон зрительного анализатора.
Изменение функционального состояния или нарушение деятельности одного анализатора, не способного удовлетворить доминирующую потребность, мобилизует деятельность другого. В процессе совместной работы анализаторы могут осуществлять взаимный контроль и частично заменять друг друга. Так, у слепых в силу систематического одновременного функционирования слухового и двигательного анализаторов вырабатывается возможность познавать окружающий мир с помощью осязания и слуха.
Одна из важнейших функциональных особенностей анализаторов — чрезвычайно высокая изменчивость чувствительности к действию адекватных раздражителей. Чувствительность анализатора является одним из важнейших показателей, характеризующих его функциональное состояние. Величина чувствительности анализатора оценивается по минимальной силе раздражителя, вызывающей ощущение раздражителя как сигнала, — порог раздражения. Величина порога раздражения определяется уровнем возбудимости рецепторов, который не является постоянным и зависит от окружающих условий и функционального состояния организма.
В системе восприятия особая роль принадлежит ассоциативным областям коры, которые интегрируют признаки разной сенсорной модальности и на этой основе создают целостный образ внешнего мира. В рамках восприятия одной модальности, благодаря связям с различными подкорковыми структурами и другими областями коры, они участвуют в сличении наличной информации со следами в памяти, в оценке значимости в соответствии с ведущей потребностью, в опознании и классификации. Система двусторонних связей ассоциативных областей коры, особенно лобных отделов, с лимбическими и ретикулярными регуляторными структурами определяет высокую пластичность процесса восприятия и его адекватность текущей ситуации.
Восприятие как психическая функция не ограничивается обработкой информации в сенсорно-специфическом анализаторе. Являясь активным процессом, восприятие включает ряд когнитивных операций — оценку стимула с точки зрения его значимости, опознание, классификацию и зависит от задачи, стоящей перед субъектом.
Нейронная организация ассоциативной коры характеризуется сложными нейронными комплексами и разветвленной системой межнейрональных связей. Нейроны ассоциативной коры получают сенсорно-специфическую информацию как из подкорковых отделов, так и из проекционных зон коры.
В отличие от нейронов проекционных корковых зон нейроны ассоциативных областей способны реагировать на разные стимулы определенным рисунком импульса, отражающим его специфические признаки.
Развитие анализаторных систем в онтогенезе. Различные звенья анализатора созревают постепенно. К моменту рождения наиболее зрелыми оказываются рецепторные аппараты. Значительные изменения претерпевают проводящая система и воспринимающий аппарат проекционной зоны, что постепенно приводит к изменению реакции на внешний стимул. По мере усложнения структурной организации нейронов и совершенствования механизмов обработки информации, осуществляемой в проекционной корковой зоне, усложняется анализ стимула, что наблюдается уже с первых месяцев жизни ребенка. На этом же этапе развития афферентные пути миелинизируются, что значительно сокращает время поступления информации к корковым нейронам. Дальнейшие изменения процесса переработки внешних сигналов связаны с формированием сложных нервных сетей, включающих корковые зоны различных анализаторов, определяющих формирование процесса восприятия как психической функции.
Качественный скачок в формировании системы восприятия отмечен после 5 лет. Именно поэтому возраст начала систематического обучения — 6—7 лет. К этому времени заднеассоциативные зоны коры специализированно вовлекаются в процесс опознания сложных изображений и ранее незнакомых предметов на основе сличения их с эталоном. Процесс этот становится возможным в силу двух возрастных особенностей: созревания ассоциативной коры и увеличения объема индивидуальной приобретенной памяти (условных рефлексов). Вместе с тем процесс избирательного реагирования сформирован недостаточно, что затрудняет выделение основной значимой информации в возрасте 7 — 8 лет.
В подростковом возрасте система зрительного восприятия продолжает усложняться и совершенствоваться за счет переднеассоциативных областей. Эти области, ответственные за принятие решения, оценку значимости поступающей информации и организацию адекватного реагирования, обеспечивают формирование произвольного избирательного восприятия. В онтогенезе процесс созревания нейронного аппарата переднеассоциативных областей коры длительный, что отражается на постепенном совершенствовании процесса восприятия на протяжении всего периода развития, включая подростковый.
Сенсорная информация — необходимое условие активной деятельности человека, формирования и развития его как личности. Чем сильнее степень поражения органов чувств ребенка, тем более трудоемкой становится и учебно-воспитательная работа с ним. Снижение потока сенсорной информации при повреждении нескольких сенсорных систем снижает уровень активности человека.
Особое значение для нормального физического и психического развития детей и подростков имеют органы зрения и слуха. Это обусловлено тем, что основной объем информации из окружающего мира поступает в мозг через зрительные и слуховые нервные пути (до 90-95 %).
Читайте также:
- Изложение синичка 3 класс школа россии презентация
- Характеристика на ребенка с овз в школе 8 класс
- Инструкция по электробезопасности в кабинете химии в школе
- Образец заявления на высшую категорию воспитателя доу 2021
- Приведите примеры использования ахов в различных отраслях экономики обж 8 класс кратко