Расписание занятий на логопункте в детском саду образцы

Обновлено: 07.07.2024

Как вписаться в график, если детей брать с прогулки? Раздеть, помыть руки и т.д. занимает больше чем 5 минут.

Ну, с точки зрения КРУ детей должен приводить воспитатель: у логопеда полностью все время должно распределяться на занятия с детьми, по их мнению логопед не имеет права в рабочее время даже посетить дамскую комнату.

У нас по положению отведено отдельное время для консультаций родителей и отдельное для воспитателей .

А как же вторая половина дня?значит Логопед может выходить только в 1-ю смену и консультировать родителей утром?

Ирина, это не нормативный документ, а пример документа, следовательно, хоть во 2, хоть в 1. Документ здесь разрешен для примера.

Ничто не входит в работу логопеда, кроме как занятия с детьми. Все консультации и документы за пределами рабочего времени.
В идеале логопед не встаёт с рабочего места , ему вводят и выводят детей из кабинета. В реальной жизни всё не так. В саду нет ресурсов для обеспечения работы подобным образом.

Ну, если Ирина пишет, что консультации родителей ОБЯЗАТЕЛЬНЫ, то это должно быть прописано в региональном положении

У нас прописано 18 часов в неделю работа с детьми и 2 часа для консультативной работы. А вот На счет перехода детей из группы, сказали убрать, а то пересчитаем часы и вычтем из зарплаты. Не бред ли? Хотелось узнать Марианна ваше мнение о нашем положении, ссылку я вам отправляла.

У нас вторая смена 1 раз в неделю и консультирование родителей - это 2 часа, остальное время,естественно работа с детьми.

У нас в саду вторая смена 1 раз в месяц, а консультирование родителей прописано в должностных обязанностях и еще обязывают обследовать речь детей сада, соответственно консультации получаются не только для родителей логгруппы, так что иногда хочется замолчать и надолго, график с 9 до 13, все совещания, методобъединения после рабочего времени.

У нас - 20 педагогических часов, т.е работа с детьми. Но консультация тоже прописана. Зато нет времени на написание дом. заданий, хотя последний раз на курсах сказали, что дом. задание должно быть после КАЖДОГО занятия. Когда писать, осталось БОЛЬШИМ вопросом. Сами ничего объяснить не могут. Интересно, тот, кто эти положения пишет, когда-нибудь работал в саду, школе? Такое впечатление, что даже представления о нашей работе не имеет! Значит, как у Инги, они вычтут из зарплаты, если ты по саду со скоростью самолета летать не будешь, а когда сидишь на всех педсоветах и прочих, доплатить и мысли нет.
Я делаю проще: ставлю занятие 20 мин в расписании, а негласно: 5 мин-на дорогу.

Я бы на организацию работы логопеда сказала так:"В каждой избушки свои погремушки!"И очень много зависит от того, как смотрит на Вашу работу администрация, как Вы сами себя зарекомендуете и т. д.Кстати, если работа в группе,то детей просто должен водить помощник воспитателя.Ей,не забывайте,тоже производится доплата 20%,ну а при логопункте,я согласна,что интерес будет,скорей всего,проявлять в большей степени логопед.

Поскольку мы приравниваемся к учителям, в комментариях к ст.ззз ТК написано "Продолжительность рабочего времени педагогических работников включает преподавательскую (учебную) работу, воспитательную, а также другую педагогическую работу, предусмотренную должностными обязанностями и режимом рабочего времени, утверждёнными в установленном порядке. Для учителей. норма часов преподавательской работы включает проводимые уроки (занятия) независимо от их продолжительности и короткие перерыва (перемены) между ними." (это должно быть прописано в уставе учреждения). Занятия относятся к регламентированной деятельности педагога, а вся остальная работа - консультации, собрания, семинары и т.д. к не регламентированной , поскольку в должностных обязанностях не регл. указана, следовательно она оплачивается. Считается, что педагог сам знает когда, сколько и как он потратит время на эту деятельность. Но возникает вопрос: у учителей в школах есть каникулы, в течении которых они и проводят основные мероприятия - семинары, педсоветы, пишут планы в рабочее время, за ведение тетрадей им тоже доплачивают, почему же у логопедов ДОУ не так?

Наталья, нормы рабочего времени конкретного работника всегда прописываются в Трудовом договоре. Так, например, я преподаватель вуза - педагогический работник, у меня в ТД написано о 36 часах на ставку. Не знаю, как сейчас, но 7 лет назад, когда я работала логопедом, у меня в ТД было написано именно 20 часов. С другой стороны, было указано, что эти 20 часов - работа с детьми. А есть еще обязательная документация (кстати, именно обязательной не так уж и много), которая не входит в 20 часов. но сколько я буду на нее тратить 16 часов (до 36) или 5, или 50 - дело мое. Неужели это противоречие теперь устранено и в ТД логопеда теперь пишут 36 часов.

Расписание логопедических занятий на I полугодие учебного года

Расписание логопедических занятий на I полугодие учебного года на логопункте. Расписано по минутам с учётом логопедичиеского заключения во время учебного процесса с участием детей начальной школы.

Понедельник

Вторник

Среда

9.40-10.20 гр. № 2 ФФН

10.30-11.10 гр. № 1 ФФН

10.30-11.10 гр. № 6, 3 кл

9.30-10.10 гр. № 3 ФФН

11.30-12.10 гр. № 7, 2кл

11.20-12.00 гр. № 8, 2 кл

12.20-13.00 гр. № 5, 2 кл

12.10-12.50 инд. занятие

12.10-12.50 гр. № 6, 3 кл

Четверг

Пятница

Суббота

9.40-10.20 гр. № 4 ФФН

9.40-10.20 гр. № 5, 2 кл

10.30-11.10 гр. № 7, 2кл

11.20-12.00 гр. № 3 ФФН

11.20-12.00 гр. № 4 ФФН

12.10-12.50 гр. № 2 ФФН

12.10-12.50 гр. № 1 ФФН

Циклограмма работы логопеда на логопункте

Циклограмма работы логопеда на логопункте расписана по минутам учебного процесса с участием детей, зачисленный на логопунтк в начальной школе.

14.30 подготовка к занятиям

14.20 подготовка к занятиям

11.30-12.10 гр.№7 ОНР

14.40-15.20 гр. № 2, 2 кл

14.30-15.10 гр. № 1, 2 кл

12.20-13.00 гр.№ 2, 2 кл

15.30-16.10 гр. № 7 ОНР

15.20-16.00 гр. № 3, 2 кл

13.10-13.50 гр.№ 5 ФФН

16.10-16.30 инд. занятие

16.10-16.30 М. Илья

14.00-14.40 гр.№ 6 ФФН

16.30-17.30 консультация для учителей, ведение документации

16.35-17.15 гр. №4, 2 кл
17.15-17.20 проверка тетрадей

14.50-15.10 С. Тимур
15.15-15.30 ведение документации

10.30-10.40 подготовка к занятиям

14.30-15.10 гр. № 7 ОНР

10.40-11.20 гр.№ 5 ФФН

15.20-16.00 гр. № 8 ФФН

11.30-12.10 гр.№ 4, 2 кл

16.10-16.30 М. Илья

12.20-13.00 гр.№ 1, 2 кл

13.10-13.50 гр.№ 6 ФФН

17.15-17.30 проверка тетрадей,

14.00-14.40 гр.№ 8 ФФН

Подбор материала для занятий

15.40-16.20 гр.№ 3, 2 кл

16.30-17.30 консультация для родителей

Автоматизация звуков

Артикуляционная гимнастика

Видео

Дисграфия

Дифференциация звуков

Доска объявлений

Графомоторика

Игры

Конспекты групповые

Конспекты индивидуальн.

Литература

Логопед

Логопедические тетради

Логопедический массаж

Мелкая моторика

Нарушение письма

Развитие речи

Работа с родителями

Сказки

Советы родителям

Словарь

Статьи логопедов

Сценарии праздников

* Консультации специалистов на форуме
* Профессиональные логопеды, дефектологи и др. специалисты ответят на ваши вопросы.

* Возможность создания личных страниц
* Публикация материалов с получением электронного свидетельства

Адаптация детей к условиям дошкольного образовательного учреждения Ранний возраст – период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно.

Документация воспитателя по организации образовательного процесса Документация по организации образовательного процесса • Календарно-тематический план (ежедневный) - планирование осуществляется по образовательным.

Формы взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения Многолетний опыт работы показывает, что семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны,.

Направления работы воспитателей дошкольного образовательного учреждения с родителями Анализ работы воспитателей с родителями в дошкольных учреждениях часто показывает, что наряду с положительными сторонами сотрудничества.

Система работы дошкольного образовательного учреждения по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста В Федеральном государственном стандарте основного общего образования указывается на необходимость формирования «патриотизма, основанного.

Тайм-менеджмент современного руководителя дошкольного образовательного учреждения Работая руководителем детского сада, необходимо быть всегда в форме и начеку. Режим постоянной готовности - основная черта руководителя.

Логопед составляет индивидуальный план на каждого ребенка. В нем указаны необходимые задачи и методы устранения речевых проблем. Это поможет повысить эффективность обучения.

Организация логопедической работы в ДОУ

Индивидуальный план логопедической работы на каждого ребенка важен для работы логопеда. Он включает в себя реализацию поставленных задач:

Поиск речевых проблем.
Коррекция.
Профилактика.

Первый визит к логопеду

Для начала работы требуется согласие родителей на логопедическое обследование в ДОУ.
Коррекция проходит в индивидуальной и групповой форме. Количество занятий зависит от успехов малыша. Во время занятий дети занимаются:

Артикуляционной и пальчиковой гимнастикой.
Постановкой звуков.
Закреплением полученных навыков.

Для чего нужен логопед в детском саду

Вот чем занимается логопед в детском саду:

Помощь в постановке звуков.
Развитие мелкой моторики.
Развивает память и внимание.
Учит правильной постановке предложения.

Важно! Логопед с помощью своих упражнений развивает ребенка и дает старт для школьной жизни.

Чтобы достичь поставленных целей, необходимо обеспечить группу всеми видами логопедических занятий:

Укреплять мышцы рта.
Делать артикуляционную гимнастику.
Играть с мелкими предметами.
Учить выделять звуки.

Нормативы логопедической службы в ДОУ по ФГОС

ФГОС обеспечивает детей равными правами на получение квалифицированной помощи. В положении установлены принципы работы, направления, формы и режим деятельности логопеда.

ФГОС направлен на осуществление принципов:

Раннего выявления проблем.
Сопоставления речи и развития ребенка.
Сравнение речи в разных ситуациях.
Индивидуальный подход к ребенку.

При поступлении на работу логопед получает положение о логопедической службе в ДОУ в соответствии с фгос.

Взаимосвязь учителя логопеда и воспитателя группы

Для решения проблем с дефектами речи необходим комплексный подход, поэтому взаимосвязь учителя логопеда и воспитателя логопедической группы очень важна. Совместная работа включает в себя:

Планирование занятий.
Обмен информацией.
Развитие интереса к изучению.
Устранение преград связанных с речевыми проблемами.
Благоприятную атмосферу в коллективе.
Подготовку детей к упражнениям с логопедом.
Совместное закрепление результатов.
Наблюдение.

Во время игр проходит логопедическое развлечение в подготовительной группе. В это время дети играют в игры, которые способствуют улучшению произношения звуков, развивают логику.

Важно! В игровой форме воспитатель вызывает интерес к буквам, укрепляет отношения в группе, расширяет кругозор, увеличивает словарный запас. Упражнения проходят с использованием дидактического материала, книг, игрушек.

Взаимодействие логопеда и психолога в ДОУ

Взаимодействие логопеда и психолога в ДОУ необходимо, ведь речевые проблемы часто бывают следствием психологических. Отклонения в речи сопутствуют низкой активности, недостаточной коммуникабельности, снижением познания мира, плохой памяти, повышенной возбудимости, вспыльчивости, обидчивости, частой смене настроения, плаксивости.

Совместная работа стимулирует речевое и познавательное развитие ребенка. Они занимаются планированием, исследуют результаты, делают рекомендации относительно работы каждого. Пытаются совместно устранить дизартрию и дисграфию.

Педагогическое кредо учителя-логопеда

Логопед понимает, что он нужен детям. Вера малыша в свои силы, вложенная специалистом, творит чудеса. Успех каждого ребенка с речевыми проблемами – это успех педагога. К каждому ребенку можно найти подход, это главное кредо логопеда.

Гимнастика для улучшения речевой функции

Расписание занятий логопеда в детском саду

Расписание занятий логопеда в детском саду можно узнать у администрации. Логопед должен работать по 20 часов в неделю всего 5 дней. График составляется с учетом времяпровождения детей.

Диагностика проблем происходит в сентябре и мае. На 1 ставку логопед за год может помочь не более 25 детям. Логопед может забирать детей для коррекции с любых занятий ДОУ (исключение – музыка и физкультура).

Актуальность своевременной диагностики нарушений речи у детей

Формирование речи ребенка происходит постепенно.

Важно! При обнаружении проблем следует дать согласие на логопедическое обследование в ДОУ. Ранняя диагностика и своевременная коррекция позволят избавить ребенка от психологических проблем. Они могут быть вызваны следствием непонимания сверстников, постоянных поправок родителей.

Технологическая карта логопедического занятия в ДОУ по ФГОС

Технологическая карта логопедического занятия в ДОУ по ФГОС включает в себя материал, который способствует становлению процесса обучения. Она включает в себя разновидности подходов логопедической деятельности.

Виды логопедических занятий

Организация логопедической работы в ДОУ подразумевает несколько видов упражнений с детьми:

Занятия с группой.
Упражнения с детьми с одним дефектом.
Занятия с одним ребенком.

Все упражнения имеют свои цели:

Приобретение новых умений.
Совершенствование успехов.
Повторение изученных навыков.
Изучение заданий для работы дома.

Важно! Правильно организованные занятия дают большую вероятность на успех!

Индивидуальные занятия

Индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 20 минут. При легких нарушениях логопедической системы назначают 3 раза в неделю по 15 минут. Перед логопедом стоит задача уделить внимание упражнениям, которые на групповых занятиях не получаются и не приносят нужного эффекта.

Во время занятий ученик должен научиться говорить определенный звук и закрепить это умение.

Важно! Материал, который изучают дети соответствует нормам и стандартам государственной образовательной педагогической программы.

Групповые занятия

Групповые занятия подразумевают занятия с детьми с одинаковой речевой проблемой. Занятия проходят в составе небольшой группы. Дошкольники могут практически испробовать изучение звуков в паре. Это может автоматизировать исследование проблем детей на фоне сравнения логопедом.

Фронтальные занятия

Во время проведения фронтальных занятий принимает участие вся группа учреждения. Фронтальные занятия по логопедии в старшей группе Коноваленко используются с дидактическим материалом. Задания рассчитаны на разный уровень подготовки детей.

Логопедическая карта обследования дошкольника

После осмотра логопед должен заполнить речевую карту по федеральной форме. В ее содержание включены данные о речи, слухе, дыхании, заикании, звукопроизношении, строении артикуляционного аппарата, моторике. Логопед делает заключение на основании изложенных проблем.

Данные детей с ОНР передаются в логопедическую карту обследования школьника. Учащиеся тоже должны проходить профессиональное обследование речи. Их оценивают еще и по чтению учебника.

Согласие родителей на логопедическое обследование в ДОУ

Перед обследованием малыша родители должны подписать заявление на согласие об исследовании. После этой процедуры родитель будет проинформирован в полной мере о состоянии своего малыша. Эта информация не разглашается посторонним. Логопед в свою очередь обязан продумать план лечения при обнаружении проблем и дать рекомендации. Родитель должен обеспечить сопровождение малыша на занятия.

Занятия для развития мышления

Составляем индивидуальный план логопедической работы на каждого ребенка

После составления речевой карты продумывается план лечения. В нем указаны все процедуры, необходимые для устранения дефектов. Открыв его, можно увидеть всю информацию о заключении.

В нем описаны необходимые занятия:

Артикуляционная, пальчиковая и дыхательная гимнастика.
Изучение звуков и внедрение их в разговор.
Изучение фонетики.
Коррекция предложений и слов.
Уроки лексики и грамматики.
Улучшение связи между словами.
Общение с психологом.
Подготовка к письму.
Игры для развития мелкой моторики.

Дошкольная логопедия это важный элемент в жизни будущего школьника. Она поможет поставить речь, научиться произносить звуки правильно. Это избавит будущего ученика от психологических проблем в школе.

Читайте также: