Работа социального педагога на дистанционном обучении в школе

Обновлено: 05.07.2024

Рейтинг: / 1

Название мероприятия

Сроки реализации

Категория

Ответственный

Способы взаимодействия

Консультирование всех участников образовательного процесса по актуальным социально-педагогическим вопросам

Весь период дистанционного обучения

Ученики, родители, педагоги

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

консультаций для детей и родителей у

специалистов (психолога, медицинского работника, специалиста социальной защиты и т.д.)

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Профилактические беседы с учащимися, состоящими на различных видах учета

Весь период дистанционного обучения

Учащиеся, состоящие на профилактическом учете

Социальный педагог, классные руководители, педагог - наставник

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp

Инструктаж по КЗ –

До конца учебного процесса

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Лектории для родителей (законных представителей) по актуальным затруднениям (дистанционная

платформа, взаимодействие с классным руководителем)

До конца учебного процесса

Социальный педагог, классные руководители

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Разработка памяток, буклетов для распространения в дистанционном режим

Социальный педагог, классные руководители

Фотопамятки - обратная связь через WhatsApp

17 апреля – 30 апреля 2020 г.

Социальный педагог, классные руководители

Размещение материалов на сайте школы по информационной безопасности

До конца учебного процесса

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Мониторинг страниц учащихся в социальных сетях

Социальный педагог, классные руководители

Социальные сети, связь с классными руководителями и родителями по телефону, через WhatsApp при обнаружении подозрительных материалов

Выявления детей, не использующих формат дистанционного обучения (выяснение причины и решения проблем)

Ежедневно с 13 апреля 2020 г.

Социальный педагог, классные руководители

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта

Выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации

Весь период дистанционного обучения

Социальный педагог, классные руководители

Дистанционно, мобильная связь, WatsApp, эл. почта, социальные сети

Ведение личных дел несовершеннолетних состоящих на всех видах учета

Работа по запросу социальных служб города по профилактике безнадзорности,

Составной частью процесса социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями является образование. Оно призвано обеспечить им доступ к знаниям, культурно-историческому наследию, накопленному человечеством, подготовить их к профессиональной деятельности, сделать взаимоотношения с окружающими людьми более доступными и цивилизованными. Сегодня наряду с инклюзивным и надобным обучением в Орловской области появилось дистанционное образование, которое является дополнительным в сфере образовательных услуг для детей c ограниченными возможностями здоровья, являющимися надомниками. Дистанционное обучение для этой категории детей - это прекрасная возможность не только углубить свои знания, но и получить навыки информационно-коммуникативной культуры. Ресурсный центр дистанционного образования стремится к тому, чтобы обеспечивать качественное и бесплатное дистанционное обучение, которое в дальнейшем даст возможность профессионально ориентироваться и адаптироваться в обществе.

Работа с детьми осуществляется через программу Скайп. Социальный педагог раз в две недели в определённое время выходит на связь с учеником, его семьёй и педагогами, консультирует семью, решает при необходимости проблемы, возникшие в процессе обучения, в рамках своей компетенции.

-оформление личных дел;

-оформление методического материала;

- координация деятельности социального педагога со специалистами районных ППМС-центров, РОНО и другими сопричастными организациями.

Диагностическое (Социальный паспорт, эл. вариант,)

-проведение социально-педагогического обследования ребёнка;

-составление общей оценки уровня социального развития ребёнка, социальной адаптации;

- диагностика ближайшего окружения ребёнка;

-изучение условий семейного воспитания;

Результаты этого направления работы представлены в ИКО (комплексная работа специалистов : педагогов, методиста, психолога, врача и социального педагога) размещённой на сайте i- школы на нашей площадки)

Кроме этого заполняется электронная база данных, где кроме анкетных данных, сведения о родителях представлены блоки, которые заполняются психологом, социальным педагогом, методистом, где будут представлены успехи и достижения ребёнка, храниться его творческие работы, рисунки и т. д.

- консультирование учащихся с трудностями в адаптации, общении, социализации.

-оказание консультативной помощи семьям, педагогам в организации образовательного процесса, воспитании, профессиональной ориентации детей.

Осуществление индивидуального патронажа над конкретными семьями и детьми. В проекте есть дети, семьи которых нуждаются в патронаже (многодетные семьи, неполные) и дети, которые нуждаются в повышенном внимании специалистов, в социально-коррекционных индивидуальных занятиях,

-создание и совершенствование научно-методической базы, позволяющей обеспечить выбор наиболее эффективных социально-педагогических методик

-выпуск методических рекомендаций и брошюр по социально-педагогическим проблемам, публикация тезисов.

-участие в семинарах, педагогических советах, методических объединениях, научно-практических конференциях.

- просвещение родителей и лиц их заменяющих по вопросам воспитания, социализации, предупреждения девиантного поведения.

-просвещение детей и подростков с целью пропаганды здорового образа жизни, профориентационная работа.

Работа с любой категорией детей, а с этой категорией детей особенно, начинается с диагностики, а именно:

- диагностика социума.

Следующий этап — разработка программы мероприятий, направленных на социализацию детей, создание безбарьерной среды общения детей, педагогов и родителей.

Заключительный этап работы - оценка правильности выбранных мероприятий плюс коррекция программ социализации.

Одно из основных направлений работы Ресурсного центра дистанционного образования Орловской области — социализация детей с ограниченными возможности, посредством включения их в различные мероприятия, совместную деятельность, праздники, экскурсии и поездки.

Трудно сказать, что для этих детей важнее: получение качественного образования или совместный досуг и общение со сверстниками. Наверное и то, и другое. Качественное образование, правильная профессиональная ориентация, своевременная помощь специалистов, умение общаться со сверстниками будут залогом успешной социализации детей-инвалидов.

Использование элементов дистанционного обучения на уроках математики и экономики Орлова Т. М. учитель математики и экономики МБОУ СОШ №5 г. Саяногорск Использование элементов дистанционного обучения на уроках математики.

Конспект открытого интегрированного группового занятия педагога-психолога и социального педагога в ДОУ Цель: Формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива. Задачи: 1. Положительно настроить детей на совместную.

Перспективный план работы социального педагога в ДОУ Перспективный план работы социального педагога. Задачи: 1. Повысить эффективность профилактики и предупреждения неблагополучия в семье и.

Работа социального педагога по психолого-педагогическому просвещению родителей Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному.

Рекомендации социального педагога для родителей Рекомендации социального педагога родителям Рекомендации родителям подростка 1. Заинтересованность и помощь. Родительская поддержка порождает.

Роль социального партнерства в системе дошкольного образования Социальное партнёрство в системе дошкольного образования в контексте ФГОС - система институтов и механизмов такого согласования интересов.

Роли социального педагога в ДОУ В своей практической деятельности социальный педагог ДОУ выполняет различные социально-педагогические роли: — роль посредника между детьми.

Работа социального педагога при дистанционном обучении

Социальный педагог школы: Горлопанова Галина Павловна.

Позиция социального педагога:
принять – изучить - познать – понять – помочь

Если у вас стресс, проблема – знайте, что вы не один, вам помогут.

На сайте школы, вы можете найти мои советы и рекомендации ведущих специалистов социальной педагогики для родителей по воспитанию и развитию детей. Надеюсь, что они будут вам интересны и полезны.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

Дистанционное обучение: как начать?

Итак, сбывается мечта очень многих школьников — учиться, не выходя из дома.

Давайте вместе с детьми попробуем успокоиться и подумать, какие советы при организации дистанционного обучения можно использовать.

Любое обучение требует определенного навыка самоорганизации и самодисциплины. В этом плане младшим школьникам, безусловно, будет сложней всего, так как у них эти навыки еще только формируются, и абсолютному большинству из них нужна контролирующая и направляющая помощь взрослого. Даже онлайн -уроки для первоклассника — это достаточно сложно.

Что делать?

Выделите направления, в которых вам нужно двигаться:

- чтение (выберите интересные сказки и рассказы),

- письмо и развитие мелкой моторики (в сети сейчас масса прописей, развивающих упражнений и раскрасок),

- постоянное пополнение бытовых знаний (тут на помощь придут развивающие фильмы и мультфильмы),

- развитие навыка счета (снова ищем развивающие тетради и тренажеры, можно устроить дома игру в магазин и т. д.)

Большую часть этого можно и нужно делать в игровой форме. Но, например, выполнение задания по письму и математике можно оформить в виде уроков за рабочим столом, чтобы ребенок не отвык от этой формы обучения.

С подростками тоже все не так просто. Многие из них могут столкнуться со сложностями мотивации: самоутвердиться в классе, например, обучаясь дома, куда сложнее. Тут тоже потребуется помощь родителей, чтобы совместно с ребенком поставить кратковременную и достижимую цель.

Педагоги и психологи не рекомендуют использовать денежные методы поощрения, потому что они в итоге подменяют собой учебную мотивацию, а запросы у ребенка растут — вы же не хотите, чтобы в обмен за сданные ЕГЭ ребенок потребовал у вас автомобиль?

Поэтому важно ориентировать ребенка не на оценку или денежное поощрение, а на то, что нового он узнал, чему научился, что смог выполнить.

Если даже в обмен на отличную оценку в четверти вы покупаете ребенку обещанное, сделайте акцент на том, что он смог сосредоточиться, мобилизовать себя и обрести новые знания.

Детям нужно постараться сохранить учебную атмосферу: соблюдать расписание, стараться не пропускать онлайн-уроки, участвовать в обсуждении, решать онлайн-тесты и упражнения.

Поначалу все новое не может не вызвать интереса — поддержите ребенка в этом интересе, обсуждайте с ним способы обратной связи и оценивания, учите обращаться с источниками информации и новыми технологиями, помогите подключить камеру и проверить микрофон и т. д. Некоторые советуют даже надевать школьную форму для создания рабочей обстановки.

Соблюдайте режим дня. Дистанционное обучение — это не каникулы. Ребенок может дать себе незначительные поблажки (вставать не в 7 часов, а в 8, например, с учетом, что экономится время на сборы и путь до школы), но в целом стоит сразу соблюдать обычный график пятидневной учебной недели. Это поможет ребенку в первые же дни почувствовать ритм учебы.

И помните, что прежде чем полностью лишать ребенка чего-то, нужно предложить ему альтернативу. Будет удачно, если этой альтернативой будет время, проведенное вместе с вами — за играми, просмотром и обсуждением фильмов, приготовлением еды, занятиями спортом … да мало ли что можно еще придумать!

Не забывайте о физкультуре, рисовании, музыке. Мало того, что эти предметы стоят в расписании, и программа по ним также должна выполняться — все эти занятия помогают снять стресс и переключиться. Так что когда у вашего ребенка физкультура или рисование — по возможности присоединитесь к нему и снимите и свой стресс заодно.

И напоследок — самое главное.

Не забывайте, что для успеха в первую очередь важно спокойствие. У спокойных родителей, как правило, спокойные дети, поэтому постарайтесь в разговоре с учителями снять свои опасения по поводу обучения ребенка.

Не стоит требовать от ребенка в новых условиях слишком многого (но и не требовать совсем тоже будет ошибкой). Не позволяйте, чтобы обучение стало поводом для постоянных конфликтов.

Полезные ссылки.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Деятельность социального педагога на дистанционном обучении

социальный педагог Надежда Викторовна Жилинская

Переход на дистанционное обучение стал для меня некоторой неожиданностью и в первое время вызвал много вопросов по организации и проведению онлайн-занятий с ребятами. Но перестроиться и организовать работу в новых условиях в связи с пандемией пришлось очень быстро.

Основными направлениями в работе стали следующие: развитие навыков охраны здоровья и безопасности жизнедеятельности и развитие коммуникативных навыков. Как оказалось, эти направления очень востребованы и актуальны среди детей и родителей. И порой, сами родители затрудняются ответить на очень простые вопросы, касающиеся охраны здоровья. Мной было проведено 66 онлайн-занятий с ребятами и 45 консультаций с родителями.

Так как онлайн-занятия проходили по видеосвязи, в своей коррекционной работе я старалась применять разные технологии: арт-терапию, сказко-терапию, видеокейсы, музтерапию, куклотерапию, которые помогли мне учесть индивидуальные возможности и возрастные особенности ребят, а также создать атмосферу сотрудничества и благоприятный климат в работе с детьми и родителями. Все онлайн-занятия я проводила в игровой форме, что позволило вызвать интерес и уверенность в своих силах у получателей услуг. Таким образом, и у родителей и у детей создавалась положительная мотивация к творчеству и к приобретению знаний. Например, с Коробейниковой Вероникой онлайн-занятия проходили вместе с мамой и младшим братом, что способствовало лучшему усвоению материала и повышению уровня устойчивости внимания у Вероники. Конечно, в ходе онлайн-занятий стоит особое внимание уделять здоровьесберегающим технологиям: физкультминутки и гимнастика для глаз стали обязательными пунктами занятия.

На каждом последующем занятии мы с детьми обсуждали, что нового они узнали, что запомнили, чему научились, что смогли выполнить самостоятельно, а что с помощью родителей. И это очень важно, нужно постоянно поощрять детей и стимулировать на получение новых знаний и навыков. Необходимо сохранять учебную атмосферу: соблюдать расписание, не пропускать онлайн-занятия, участвовать в обсуждении, выполнять задания.

Я считаю, какие бы формы работы не предложила современная реальность, главное найти тот самый индивидуальный подход к ребенку и родителям, установить неповторимый контакт для достижения максимально положительного результата .

Формирование духовно-нравственных основ личности и законопослушного поведения, профилактику правонарушений и профилактические мероприятия с детьми, требующими особого педагогического внимания – возможно проводить на платформе дистанционного обучения.

Дистанционные ресурсы могут использоваться для своевременного информирования родителей о возникновении той или иной проблемы в процессе социализации несовершеннолетнего, консультации всех участников образовательного процесса по актуальным социально-педагогическим вопросам.

Социальным педагогом может быть созданличный кабинет,через который будет осуществляться взаимодействие с родителями и обучающимися (например: социальный педагог отправляет фото анкеты родителям (законным представителям), ребенок заполняет анкету, заполненный бланк отправляется социальному педагогу для проверки и анализа, на заключительном этапе социальный педагог дает рекомендации участникам образовательного процесса в дистанционном режиме).

Важным условием успеха деятельности является взаимодействие с родителями (законными представителями), классными руководителями и педагогами.

В рамках профилактики безнадзорности и правонарушений (ответственности за жизнь и здоровье детей), формирования законопослушного поведения проводится:

- консультация всех участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов) в дистанционном режиме;

- разработка мероприятий по социальной адаптации обучающихся к новой жизненной ситуации (в том числе и рекомендации по профилактике правонарушений);

- лектории для родителей по актуальным вопросам и возникающим затруднениям (на дистанционной платформе, через классного руководителя);

- подготовка материалов по информационной безопасности;

- разработка памяток, буклетов для распространения в дистанционном режиме;

- связь с классными руководителями и педагогами для выявления детей, не использующих формат дистанционного обучения (выяснение причины и решения проблем).

В рамках профилактики употребления психоактивных веществ, различного рода зависимостей, формирование ЗОЖ проводится:

- консультация всех участников образовательного процесса (детей, родителей (законных представителей), педагогов) в дистанционном режиме;

- использование образовательных ресурсов, с обязательной организацией обратной связи: групповой чат обсуждение, скайп, видеозвонок, фотоотчёт.

В рамках формирования у обучающихся социальной компетентности, опыта социально и личностно значимой деятельности, поддержки их социальных инициатив и учета индивидуальных потребностей организуется:

- участие детей в дистанционных конкурсах социальной направленности на различных уровнях (личное участие, класс, школа). Конкурсы можно разрабатывать самостоятельно или использовать ссылки на конкурсы, проводимые другими организациями;

- образовательные проекты по развитию личностных качеств обучающихся (ссылки) или on-line с элементами тренинга, практические занятия с обратной связью;

- работа с обучающимися, находящимися под опекой –режим дистанционных консультаций, поддержка позитивного эмоционального состояния ребенка, законных представителей, помощь в решении возникающих затруднений.

Особенность организации профилактических мероприятий с несовершеннолетним (семьей), состоящих на различных видах учета.

На каждого несовершеннолетнего (семью), состоящего на учете в образовательной организации имеется утвержденный план индивидуально-профилактической работы (ИПР).

В условиях дистанционного обучения необходимо продолжать выполнение плана ИПР, при необходимости пересмотреть планы ИПР, внести корректировки и утвердить на заседании Штаба воспитательной работы или Совета профилактики, с обязательным отражением в протоколе.

Предусмотреть в плане ИПР наличие мероприятий проводимых:

- социальным педагогом (профилактика социальных рисков, выявление детей и семей, находящихся в социально опасном положении, требующих особого педагогического внимания; вовлечение обучающихся в досуговую деятельность и т.д.);

- педагогом-психологом(работа с обучающимися, родителями (законными представителями несовершеннолетних), оказание им психологической поддержки, работа по профилактике девиантного поведения обучающегося, в том числе суицидального поведения, формирование жизнестойкости, навыков эффективного социального взаимодействия, позитивного общения, конструктивного разрешения конфликтных ситуаций).

Необходимо продолжать ведение личных делнесовершеннолетних (семей), состоящих на учете, в которых содержатся следующие документы:

- копия постановления муниципальной комиссии о постановке несовершеннолетних и (или) семей на учет или выписка из протокола Совета профилактики;

- утвержденный план ИПР;

- информацию, характеризующую личность и поведение несовершеннолетних и (или) родителей, ненадлежащим образом занимающихся воспитанием детей (образ жизни, отношение к учебе или работе и т.д.);

- мониторинг занятости несовершеннолетнего во время уроков, внеурочной деятельности, в дополнительном образовании;

- акт первичного обследования условий жизни несовершеннолетних и (или) семей;

- акты жилищно-бытовых условий (повторный, контрольный);

- информация о выполнении мероприятий плана ИПР;

- копии переписки (информации, запросы, ответы на запросы) с органами и учреждениями системы профилактики, другими органами, о несовершеннолетних и (или) семей СОП (при наличии);

- копии актов межведомственных посещений несовершеннолетних ИПР, и (или) семей СОП с целью обследования условий их жизни;

- приказ о назначении наставника.

Социальным педагогам рекомендуем для работы в дистанционном формате работы использовать различные образовательные платформы, которые открыты для каждого ученика, учителя, родителя бесплатно:

Особенности взаимодействия классного руководителя с родителями
(законными представителями) несовершеннолетних в формате дистанционного обучения

1. Ознакомить родителей (законных представителей) с разработанным и утвержденным локальным актом (приказом, положением) об организации дистанционного обучения, в котором определен порядок оказания учебно-методической помощи обучающимся (в т.ч. индивидуальных консультаций).

2. Проинформировать обучающихся и их родителей (законных представителей) о новом формате и форме расписания занятий, графике проведения текущего и итогового контроля, консультациях.

3. Ознакомить с дистанционной формой занятий на каждый учебный день (с учетом сокращения продолжительности урока до 30 минут).

4. Провести мониторинг технического обеспечения в семьях: у всех ли есть интернет, гаджеты, необходимые для обучения онлайн приложения; выявить круг проблем и наметить пути их решения.

5. Собрать данные об электронной почте, наладить обратную связь с детьми и родителями (законными представителями): по электронной почте или через электронный дневник.

6. Рассказать родителям о способах контроля и мотивации обучение детей.

8. Информировать родителей (законных представителей) о графике работы и проведении консультаций узкопрофильных специалистов: психологов, социальных педагогов.

9. При необходимости выступить координатором между узкопрофильным специалистом, детьми и родителями (законными представителями).

10. Организовать реализацию выполнения воспитательных мероприятий, предусмотренных планом работы классного руководителя.

11. Предусмотреть возможность создания дополнительных групп социальных сетевых сообществ для дальнейшего развития и поддержки детско-взрослых общностей (традиций, ритуалов жизни класса).

12. При необходимости обеспечить мониторинг сетевых сообществ, обучающихся класса с целью выявления негативных факторов. Привлечь родителей (законных представителей) несовершеннолетних к проведению мониторинга сетевых сообществ у своих детей.

Классным руководителям рекомендуем для работы в дистанционном формате работы использовать различные образовательные платформы, которые открыты для каждого ученика, учителя, родителя бесплатно:

- подготовка материалов по информационной безопасности;

- разработка памяток, буклетов для распространения в дистанционном режиме;

Предусмотреть в плане ИПР наличие мероприятий проводимых:

- утвержденный план ИПР;

- акт первичного обследования условий жизни несовершеннолетних и (или) семей;

- акты жилищно-бытовых условий (повторный, контрольный);

- информация о выполнении мероприятий плана ИПР;

- приказ о назначении наставника.

6. Рассказать родителям о способах контроля и мотивации обучение детей.

Читайте также: