Сценарий праздника посвящение в ученики в школе раннего развития абвгдейка
Обновлено: 18.05.2024
В-ль: Ребята, к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними; Сәлемет сіз бе. Сделайте большой круг, Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное путешествие в страну АБВГДейку. И чтобы в пути нам с вами было легко, интересно и весело давайте скажем друг другу
За чистым-чистым полем,
За дремучим-дремучим лесом,
За шумным морем
Находится страна АБВГДейка
Но попасть в нее может только тот, кто научился правильно произносить звуки, кто знает буквы, кто умеет думать и конечно, у кого в груди бьется отважное сердце.
Давайте скажем волшебные слова хором и тогда невидимый волшебный занавес откроется, заплещутся волны, и мы станем участниками необычного морского путешествия.
Дети хором: – КРИБЛЕ-КРАБЛЕ-БУМС.
Буквоежка: – Куда это вы собрались? Разве можно без меня отправляться в страну АБВГДейку. Я же самая главная Буквоежка. И корабль мне знакомый. Вон и парус на нем необычный.
– Что на нем изображено?
Дети: – Загадочное слово..
В-ль: –. Это слово можно будет прочитать, выполнив 11 заданий и тогда буквы откроются.
Буквоежка: – А теперь 1-ое задание: отгадайте загадку.
Не куст, а с листочками.
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает?
Дети: КНИГА,
В-ль: правильно, открываем первую букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: к расный – қызыл.
Буквоежка: – Ой, и правда книга (показывает свою книжку).
В-ль: – Да здесь почему-то страницы все пустые, букв нет.
Буквоежка: – Я их потеряла (плачет).
Логопед: – Не расстраивайся Буквоежка, проходи к нам на корабль , и мы все вместе отправимся в страну АБВГДейку и поможем найти потерявшиеся буквы.
Ребенок читает стихотворение "Азбука”: (Выходят дети-буквы).
Что случилось, что случилось?
С печки азбука свалилась.
А шагает по дорожке, широко расставив ножки,
Буква может убежать.
Нужно ножки ей связать. (Даша)
Кольцо у мамы н аруке,
Обруч у гимнастки тоже.
Баранки, бублики, ну, все,
На букву О похоже. (Ангелина)
Е - как книжная полка,
За всеми вдогонку:
Друзья, не спешите,
Вы книги на полки
Ко мне положите! (Лаура)
На букву Е похожа Ё.
Лишь только точки у нее. (Ислам)
Очень простая буква И,
Ты на рисунок посмотри,
Она похожа на зигзаг,
Стал похож на букву Я.
Он ужасно растолстел,
Потому что много ел. (Настя)
Кто делает зарядку по утрам,
Тот букву Р легко покажет нам.
Одно лишь надо не забыть:
Какой руке согнутой быть. (Ваня)
Две палочки, а третья поперек.
Так буква Н по лесенке идет. (Настя)
Буква М известна всем.
Посмотри как палочки
Прочно держат галочку. (Анзор)
Клоун в цирке так хорош,
Он на букву Л похож. (Кирилл)
Одолжил я у соседа.
Палку я к нему прибью,
Будет дома буква Ю. (Карим)
С з лектричеством, друзья,
Нужно осторожным быть,
Потому что как змея,
Оно может укусить. (Эмилия)
Мы услыхалиот совы.
Что нету слов на букву Ы. (Юнус)
Жираф так сильно удивился,
Когда в пруду воды напился.
Он вдруг увидел букву У,
В этом маленьком пруду. (КаринаТ.)
В-ль: Открываем какую по счету бу к ву? Правильно, вторую букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски —қазақша: серый – сұр.
Это кто здесь грустит?
У кого кислый вид?
Эй, ребята, не зевай.
Песню дружно запевай.
Дети исполняют песню "АБВГДейка” (авторы: К. Шаинский и 3. Успенский – Песни-картинки вып. 19 МЛ. Советский композитор 1981 г.)
Вот вам стол, а вот скамейка.
Взяли в руки карандаш.
Это – АБВГДейка
В детский сад приходит наш.
АБВГДейка, АБВГдейка – это учеба и игра.
АБВГДейка, АБВГдейка – азбуку детям знать пора.
Знать пора. Азбуку знать пора.
В-ль: За песню открываю вам какую по счету букву? Правильно, третью букву. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: зеленый – жасыл.
В-ль: (смотрит в бинокль) – Наш корабль находится в спортивном море. И чтобы его переплыть нам надо сделать гимнастику.
Бегут, бегут со двора (Шагают на месте),
Гулять, гулять в луга (Прыжки на месте).
Курка-гарабурка-каки-таки (Хлопают в ладоши),
Утка-поплавутка-бряки-кряки (Топают ногами).
Индюк-хрипиндюк-шулты-булты (Хлопают в ладоши),
Свинка-толстоспинка-чахи-ряхи (Топают ногами).
Баран-крутоган-чики-брыки (Хлопают в ладоши),
Корова-комола-тпруки-муки (Топают ногами).
Конь-брыконь-иги-виги (Шагают на месте)
Дети садятся на стулья.
В-ль: (обращается к сидящим детям). – А зачем нужно делать гимнастику?
Выслушивает ответы детей. Молодцы,открываем какую по счету букву? Правильно, четвертую.
Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: синий – көк.
В-ль: Ребята, мы свами приплыли в сказочное море. Кто же живет в этом море?
Звучит музыка "Я Водяной” – выходит Водяной с микрофоном "Караоке” и поет:
Я Водяной, я Водяной –
Никто не водится со мной.
Мои друзья – пиявки и лягушки –
Фу, какая гадость. Да ну её в болото,
А мне летать, а мне летать – охота. (Кирилл)
Водяной: – На днях к берегу прибыло волной интересную книгу, но ее сильно потрепало море. Кое-где размыло слова и предложения, а где-то и страниц не хватает. Так вот, не захотите ли вы мне помочь и прочитать ее?
В-ль: – Мы с удовольствием тебе поможем.
Водяной: – А у вас есть, кто уже знаком с буквами?
Дети: Да-да-да.
Водяной:– Ну тогда начинаем, я буду читать стихи-загадки, а вы отгадайте.
Нет конца у строчки,
Кто придумает конец,
Тот и будет молодец.
Водяной читает, а дети хором отвечают и, отыскав картинки-отгадки на мольберте, отдают их Водяному.
В чаще голову задрав.
Воет с голоду . жираф (Волк)
Кто в малине знает толк,
Косолапый бурый . волк (Медведь)
Дочерей и сыновей
Учит хрюкать …муравей (Свинья)
Кто любит по ветвям носится?
Конечно, рыжая . лисица (Белка)
Быстрее всех от страха несется . черепаха (Заяц)
По горной круче проходил,
Обросший шерстью . крокодил (Баран)
В теплой лужице своей
Громко квакал . Бармалей (Лягушонок)
С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова (Обезьяна)
Водяной: – Поплыву к своим морским обитателям. Покажу им картинки в моей книге.
В-ль: открываем какую по счету букву? Правильно, пятую. Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: коричневый – қызыл қоңыр..
В-ль: (смотрит в бинокль) – Вижу на горизонте Русалку.
Русалка: – Меня послал Водяной. Он был такой довольный, что вы помогли восстановить книгу. Я вам сейчас покажу картинки морских обитателей, а вы назовите и расскажите о их жизни.
Дети называют и рассказывают о жизни морских обитателей.
В-ль: Вот и еще одна буква на нашем парусе (открывает шестую букву ). Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: оранжевый – қызғылт сары.
Русалка: – Я вам помогу. Я хочу сказать, что есть такая традиция: "Бросать в море бутылку с посланием”.
В-ль: – Так давайте, мы эту традицию выполним. А для этого нам будут нужны помощники.
Проводится игра "Пошли послание”.
Выбирается две команды по 3 человека в каждой. Перед командами стоят столики с листочками бумаги, фломастерами, пластмассовыми трехсотграммовыми бутылками с крышками.
Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся? Какая она по счету? Правильно, седьмая . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: голубой – көкшіл.
Встаньте, ребята, за Буквоежкой, поплыли дальше.
Буквоежка: (встает у штурвала)
Соленый ветер поднимается.
Поскрипывает мачта на ветру.
И парус силой наполняется.
Мы все сегодня вместе на борту.
Звучит мелодия моря.
В-ль : – Земля, на горизонте земля. Вижу берег.
В-ль : – Ребята, мы попали в гавань Грамотеев. Жители АБВГДейки приготовили вам в подарок сюрприз и дарят игру "Букварик”. Но в эту игру играет тот, кто хорошо знает буквы.
Проводится игра "Букварик”
Выхоят дети старшей подгруппы и составляют слово из букв, читают его, объясняют смысл слова.
Молодцы, ребята, справились с заданием. Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся. Какая она по счету? Правильно, восьмая . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: розовый – қызғылт.
В конце игры появляется Бармалей, переодетый в Красную Шапочку.
Бармалей: – ЗдЛавствуйте!
В-ль : – Здравствуй, кто ты?
Бармалей: – Я – КЛасная Шапочка! Я из сказки.
В-ль: Постой же, какая странная Красная Шапочка. Скажи-ка , кто, куда и с чем тебя послал однажды?
Бармалей: Пожалуйста. Однажды мой папа послал меня к дедушке отнести колбаски и сыла.
В-ль : – Правильно ребята? (Ответ детей)
– А как было в сказке? (Ответ детей)
В-ль : – Красная Шапочка , а кто встретился тебе на пути?
Бармалей: – Я знаю! По пути я встлетил АСТОБУС!
В-ль : – А кого на самом деле встретила Красная Шапочка?
Дети: – Волка.
Бармалей: – Ой, и велно, волка. А еще дологой я пела песенку:
Если долго, долго, долго мы не будем слуСать маму.
Будем пачкаться и дЛаться и еще при этом вЛатъ,
Если долго, долго, долго будем пеЛед тем смеяться,
То тогда пЛидется-дется, всем нам в АфЛику беЗать.
В-ль : – Красная Шапочка! А что это у тебя спрятано в корзинке? (указывает на кинжал)
Бармалей: – А…, это моя пилочка для ногтей.
Дети : – Мы тебя узнали. Ты Бармалей.
Бармалей: – Да, я стЛашный и коваЛный Лазбойник БаЛмалей .Люблю я кусать маленьких и пухленьких детей. Я знал, что ваш коЛабль занесет в Лазбойничье течение, и Вам несдобЛовать.
В-ль : – Бармалей, а что это ты так слова интересно произносишь. Они у тебя не так уж красиво звучат.
Бармалей: – Да вот, я еще не все звуки умею выговаЛиватъ. Вот поэтому я и злой . Я тоже хочу также говоЛить.
В-ль : – Бармалейчик, это же не беда. Я тебе помогу. Приходи, ко мне заниматься, и у тебя тоже все получится. А для этого надо хорошо потрудиться. Обращается к детям – правда, дети!
В-ль к Бармалею:
Стать добрым волшебником ну-ка попробуй.
Тут хитрости вовсе не нужно особой.
Понять и исполнить желанье другого
Одно удовольствие, честное слово!
В-ль : Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся, ведь вы, ребята, помогли Бармалею стать добрым. Какую по счету букву открываем? Правильно, девятую . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: черный – қара.
В-ль: (смотрит в бинокль) – Вон еще буквы показались. Ребята, нас уже ждут на мысе "БУКВАРИЯ”. Ребята, а теперь нам пора показать свою смекалку.
Выходят дети-буквы Д, К, Р, Щ, Т (у них в руках необычные картинки – ребусы)
В-ЛЬ : Вы должны отгадать эти ребусы.
Дети-буквы исполняют частушки: "Веселые частушки”
Не давали буквам дела.
Им безделье надоело.
Надоело им скучать.
И пошли озорничать
Вот какая смехота . !
"Р” свалилась на кота .
Кот не кот теперь, а крот
Роет он подземный ход. (Карина А.)
"К” в карман к монтеру – прыг,
А в кармане ролики.
Из кармана в тот же миг
Выскочили кролики. (Карим)
Как-то вздумали газели
С буквой "Т” затеять игры.
И за это чуть не съели
Их безжалостные тигры. (Аиша)
Букву "Д” на дне пруда
Отыскали раки.
С той поры у них беда,
То и дело драки. (Женя)
Буква "Ш” из слова шутка
Захотела погулять
А без "Ш” смешная утка (Лиза)
Побежала в пруд нырять.
В-ль : – Спасибо,ребята за интересные частушки.
В-ль : Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся, ведь вы, ребята, правильно справились с заданием. Какую по счету букву открываем? Правильно, десятую . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: фиолетовый – кұлгін тұсті.
В-ль: А сейчас настало время вспомнить про нашу морскую почту. Что мы бросали в море?
Дети: – Бутылки.
В-ль : (обращается к гостям ) – Я прошу выйти тех, кто обнаружил необычные находки, взяв себе в помощь того ребенка , чья буква имени написана на листке.
Задание : Пропеть мелодию песенки "В траве сидел кузнечик” голосами разных животных и птиц. В-ль показывает картинки для каждой пары (ГУСЬ, КОРОВА , КОЗА, ЛЯГУШКА )
В-ль : Вот и еще одна буква на нашем парусе открывает ся, ведь вы, ребята, правильно справились с заданием. Какую по счету букву открываем? Правильно, одинадцатую . Какого цвета квадрат ее закрывает, скажите по-казахски. —қазақша: желтый – сары.
В-ЛЬ : – Вот наше путешествие подошло к концу. Мы с вами побывали в этой удивительно-сказочной стране АБВГДейке, но вы не раз еще вернетесь в эту страну. А что же за слово здесь было зашифровано? Это слово – КРАСНОРЕЧИЕ.
Ребенок читает стихотворение "Читалочка” С.Маршака.
Как хорошо уметь читать! Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти: "Прочти, пожалуйста! Прочти!”.
Не надо умолять сестрицу: "Ну, прочитай еще страницу”.
Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и прочитать!
В-ль: – Вы за это полугодие многому научились. И, конечно, много внимания мы обращали на нашу речь. Так пускай же ваша речь будет плавной, выразительной, грамотной и конечно красивой.
Дети стоят в кругу. Круг раставания.
В-Ль: что вам больше всего понравилось в нашем путешествии.
В-ль: Молодцы, ребята, отлично справились со всеми заданиями, и за это вы получаете награду – медали.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Сценарий праздника в студии предшкольной подготовки АБВГД-ейка
Подготовили: педагог дополнительного образования
Ковешникова Галина Васильевна,
педагог дополнительного образования Кузнецова Ксения Вячеславовна
Оборудование и оформление: Мультимедийный проектор, костюмы-Незнайки, Лени, Простуды; воздушные шарики, плакаты, детские рисунки, грамоты, благодарственные письма, музыкальное оборудование, 4 микрофона.
Тип занятия: комбинированный
Форма проведения: музыкально-игровая
Цель: формирование у учащихся позитивного отношения к учебе,
формирование ответственности у дошкольников при переходе в новый статус – учащегося студии предшкольной подготовки АБВГД-ейка, привитие культуры основ здорового образа жизни и укрепление семейных ценностей
Познавательные: закреплять знания и навыки полученные за время посещения дошкольного образовательного учреждения.
Личностные: развивать интерес к музыкальной, танцевальной и сценической деятельности.
Регулятивные: сплочение детского коллектива,
укрепление семейных ценностей и традиций Центра детского творчества.
Коммуникативные: знакомство с позитивными способами взаимодействия в коллективе.
Ход мероприятия:
I .Начальный этап.
День необычный сегодня на свете
— Музыка всюду, улыбки и смех —
Абвгд-ейка двери открыла для всех.
Ведущий: Ну а сейчас давайте поздороваемся.
Когда встречаем мы рассвет,
Мы говорим ему
Вед: С улыбкой солнце дарит свет
Мы говорим ему :
Вед: При встрече через много лет
Мы говорим друзьям : привет
Вед: Давайте дружно все в ответ
Друг другу скажем мы: привет
Вед: Праздник наш будем мы встречать
Петь, играть и танцевать!
Ведущий: Ребята, 1 сентября наш центр открыл для вас свои двери, и вы как настоящие школьники – взяли ручки, взяли книжки. Старшие ребята пошли в школу. А вы пришли в к нам в АБВГД-ейку.
Здесь мы будем заниматься,
Песни петь и танцевать,
Считать, играть и рисовать!
Это каждому известно:
Учиться – очень интересно!
Ребенок: Учатся цыплята,
Учатся котята,
Учатся щенки,
Озорные петушки.
Каждый знает,
Зверь и птица,
Что и нам нужно учиться!
I . Основной этап.
Вбегает Незнайка, который играет в футбол, перебрасывается мячом с детьми, приговаривая:
Когда играю я с мячом,
Не замечаю, что кругом,
Играю там, где захочу
И мне, друзья, всё по плечу.
Ведущий: мальчик, прекрати баловаться. И вообще, разве можно играть с мячом там, где тебе захочется, а если мяч выкатится на дорогу?!
Незнайка: Подумаешь! (Продолжает играть)
Ведущий: а вот и нет. Это очень опасно! Играть надо только на детских площадках. А сейчас уходи, не мешай нам, у нас праздник.
Незнайка : Праздник? Какой? И куда я попал?
Ведущий: Мальчик, ты поздоровайся сначала с ребятами, а потом они тебе ответят.
Незнайка: Привет, друзья!
А вот и я
Незнайкой все меня зовут.
Я с мячом играю,
Веселюсь и отдыхаю.
Поиграем в футбол?
Ведущий: А-А, так ты Незнайка! Ну теперь нам все понятно. Ничего ты не знаешь.
Незнайка: как это не знаю, знаю!
Ведущий: ты же не знаешь, что сегодня праздник! Или вот, например, сможешь отгадать загадки?
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита.
Не человек, а рассказывает
Незнайка: Это робот!
Дети: Нет! Книга!
Ведущий: Правильно.
Черные птички на каждой страничке.
Молчат, ожидают
Кто их прочитает?
Незнайка: Это вороны!
Дети: нет, это буквы!
Ведущий: проживают в умной книжке
Хитроумные братишки,
Десять их, но братья эти
Сосчитают всё на свете.
Незнайка: Хитроумный братишка – это Знайка! Вот!
Дети: Это цифры!
Ведущий: Последняя загадка
На базаре не купишь,
На весах не взвесишь.
Незнайка: А! Это супер-пуперские адидассовские кроссовки!
Ведущий: Ну, Незнайка, рассмешил, дети, что это?
Дети: Знания.
Незнайка: Эх, ну вот я проиграл, ставьте мне щелбан.
Ведущий: Нет Незнайка, это тебе не поможет. С мячом играть, конечно, интересно, но и с книгою надо дружить, тогда и ты будешь много знать. Вот у нас детки в АБВГД-ейку ходят, учатся.
Каждый день в ЦДТ с мамой я иду
И занятий в АБВГД-ейке очень жду
Здесь научат нас красиво рисовать,
Физкультурой заниматься, танцевать.
Здесь нас учат петь, лепить,
По-английски говорить,
И шнурки завязывать,
И стихи рассказывать.
Здесь с улыбкой нас встречают
И с улыбкой провожают.
Учат петь, дружить, играть
Клеить, строить, размышлять,
Книжки разные читать.
Здесь для скуки места нет,
На вопрос звучит ответ:
"Я умею, я могу! Можно, я вам помогу?"
Вот пришел я, здесь друзья, все мы вместе- как семья!
Научусь всему на свете, буду умницею я!
Незнайка: Аааа, вот оно как. Незнайка: хорошо. Я пойду с вами в АБВГД-ейку . Буду там стараться, много читать и аккуратно писать. (берет рюкзак, книгу) А я вот смотрю, вы уже такие умные и благоразумные? А что вы ещё умеете?
Ведущий: Очень дружно мы живем
Песни весело поем.
Лучше центра дорогого
В целом мире не найдем!
Ведущий: ребята, у Незнайки есть друзья, а у вас они есть? Давайте проверим, какие у вас друзья?
Игра "Это я, это я, это все мои друзья"
В АБВГДейку кто пришел и друзей много нашел?
Дети: Это я ,это я, это все мои друзья.
Кто проснулся утром рано и умылся сам под краном?
Дети: Это я ,это я, это все мои друзья.
Любит кто с утра поспать и зарядку прозевать?
Дети: нет не я, нет не я, это не мои друзья.
Кто будет петь и танцевать,
Писать, учиться и считать,
Чтоб потом оценку 5
На занятиях получать?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья.
Кто с игрушками играл, их на место не убрал?
Дети: нет не я, нет не я, это не мои друзья.
Кто мечтает подрасти в школу поскорей пойти?
Дети: Это я, это я, это все мои друзья.
Ведущий: Незнайка, а еще наши детки умеют танцевать. Сейчас они тебе покажут, чему они научились.
Незнайка: Как мне у вас нравится! Теперь я точно приду к вам в АБВГдейку.
Ой, кто это хочет помешать нашему Незнайке учиться?
ПРОСТУДА:
Я - коварная простуда,
Я микробами дышу.
Поворачивай отсюда:
Зачихаю, заражу!
Ноги люто отморожу,
Кашель хриплый напущу.
Ты со мной поосторожней:
Коль обижусь - не прощу!
По сугробам, по метели
Ты зачем один бежишь?
Быть здоровым надоело? -
Ну-ка, в дом ступай, малыш!
Незнайка:
Не страшна ты мне, зараза,
На меня ты не чихай:
Я не простывал ни разу,
Закаленный - так и знай!
В зной гуляю я и в стужу,
Утром делаю зарядку,
А потом - холодный душ.
Со здоровьем все в порядке.
Ну кА сделаем зарядку!
♫ Выполняется физминутка под музыку.
Незнайка: Да нет. Это дети такие дружные, весёлые и здоровые.
Простуда отходит в сторону. Появляется лень .
Лень:
Я - матушка Лень,
Валяюсь весь день
На мягком диване -
В одной руке пряник,
В другой пирожок…
Куда ты собрался,
Мой милый дружок?
Кто учится в школе -
Несчастные дети:
Встают на рассвете,
Томятся в неволе.
Читают и пишут,
Рисуют, считают…
А не отдыхают -
Чуть, бедные, дышат,
Ведь если старательно
В школе учиться -
Когда же, когда же
Когда же лениться?!
Ступай-ка домой,
Забирайся на печь!
Незнайка:
Не нравится, Лень,
Мне подобная речь!
Я в центр пришел,
Чтоб науки учить,
Чтоб умным, воспитанным,
Знающим быть!
От деток ни в чем
Отставать не хочу.
С дороги уйди,
А не то - проучу!
Незнайка: Наши детки считать умеют, давай мы и тебя научим, Лень.
Незнайка: Я знаю, что вы любите науку математику. Вам нужно будет хором закончить стихотворение и правильно назвать цифру. И так, начинаем веселый счет.
В задачнике жили один да один,
Пошли они драться один на…(Один)
А у нас огонь погас – это раз,
Грузовик привез дрова – это…(Два)
Два пирожка тут, пара, да.
А хочешь на пари –
Я доказать могу всегда,
Что их не два, а …(Три)
Дали туфельку слону,
Взял он туфельку одну
И сказал: "Нужны пошире,
И не две, а все…"( Четыре)
У меня опять тридцать шесть и …(Пять)
Цветик радостную весть
Объявляет всем:
К одному прибавить шесть –
Это будет…(Семь)
Вот поставленные в ряд
Сестры- куколки стоят.
Сколько вас?- у них мы спросим,
И ответят куклы…(Восемь)
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки.
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это…(Десять)
Лень: Ой, даже я запомнила. Теперь я знаю:
На правой ручке 5(показ правой ладошки)
На левой ручке 5 (показ левой ладошки)
Надо пальцы посчитать (грозит пальцем)
1, 2, 3, 4, 5 (пересчитывает)
Начинаем повторять (хлопает)
На правой ручке - 5
На левой ручке- 5
Это твердо нужно знать (кружится вокруг себя)
А сколько пальцев на обеих руках? (10)
Незнайка: Ребята! Мы победили лень и простуду и теперь можем с удовольствием ходить в нашу АБВГД-ейку. УРРРРА.
Ведущий: Сегодня праздник не только у наших деток, но и у наших учителей и наши детки приготовили подарок нашим учителям.
1. Кто нас учит?
Кто нас учит?
Кто нам знания дает?
Это наши учителя -
Удивительный народ.
2.С Вами ясно и светло,
На душе всегда тепло.
И простите, если в срок
Был невыучен урок.
3.От души мы поздравляем
Наших всех учителей
И здоровья всем желаем
От проказников детей!
4. Листочки в вальсе кружатся,
У школы листопад.
Сверкает солнце в лужицах,
Улыбки у ребят.
5. Поздравляют все ребята
В этот день осенний:
С праздником учителя!
Счастья Вам, веселья!
6. Спасибо Вам за все труды,
За то, что рядом вы всегда,
А в сердце вашем доброты
Не станет меньше никогда.
Осенние листочки
Летят, летят, летят.
Школьники с портфелями
В первый класс спешат.
А мы ещё немножечко,
Немножко подрастем
И тоже желтой осенью
В школу мы пойдем.
Цель: продемонстрировать достижения обучающихся в развитии интеллектуальных, творческих, коммуникативных, художественных способностей,
формировать мотивационную готовность ребенка к школе.
Задачи:
Развивающие:
развивать - смекалку, внимание, память, логическое мышление, воображение,
речевую и познавательную активность, учебную мотивацию.
Воспитательные:
воспитывать - уважительное отношение друг к другу, усидчивость, аккуратность,- оценивать правильность выполнения действий.
Обучающие:
- учить оформлять свои мысли в устной форме,
- слушать и понимать речь других,
- формулировать собственное мнение.
Оборудование: музыкальное сопровождение, конверты с заданиями, карточки, дипломы, сувениры, лепестки Цветика-семицветика, ёжик, солнышко, прищепки, цветочки разных тонов (красный, желтый, оранжевый, синий, зеленый, фиолетовый).
Актуальность.
Детям, не посещающим дошкольные учреждения, предоставляется возможность, получить своевременную позитивную социальную адаптацию в общении с другими детьми, взрослыми и раннее начальное комплексное развитие, благодаря такой форме работы, как массовое мероприятие.
Данная разработка итогового занятия-праздника для дошкольников 6-7 лет будет полезна для использования в работе воспитателями детского сада, педагогами, работающие с детьми данной возрастной категории.
Ожидаемый результат:
В результате работы путем наблюдения за детьми, ожидаются такие результаты:
•перестройка взаимоотношений с детьми с авторитарного стиля на партнерские, доверительные отношения,
•уменьшение конфликтности в группе,
•увеличение длительности удержания внимания на занятии,
•повышение интереса к познавательной деятельности,
•раскрытие творческих и интеллектуальных способностей у детей,
•раскрытие коммуникативных способностей,
•повышение социальной активности.
Ведущая: Но прежде, чем мы отправимся в волшебный путь, давайте споём для наших любимых родителей песню, которую вы подготовили.
Ведущая: Вели, чтобы мы попали на занятие по развитию речи.
Ива, индюк, шар, астра, Ира, красный, синий, Илюша, яблоко, сливы, нос, мил, мир, кот, бал, рис, вал, кит, малина, клюква, смородина, морошка, брусника, голубика.
Ведущая: Какие все молодцы! Самое время отправляться дальше.
«Лети, лети лепесток
Через запад на восток
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Ведущая: Вели, чтобы мы попали в страну математики. (волшебный звук)
(волшебный звук).
Ведущая: На наших занятиях мы с вами много двигаемся. Что - то мы с вами засиделись. Head and shoulders’ song. (поют песню и показывают движения).
Ведущая: Молодцы! Пока не садимся, куда же мы отправимся дальше?
Окунь, волк, грач, луна, кот, лиса, акула, камень, корова, скворец, кит, солнце, уж, черепаха, слон, звезда, синица, ёж, змея, воздух, сом, дельфин, тигр, гора, ворона, медведь, кукушка, вода.
Ведущая: Присаживайтесь на свои места.
Ведущая: Вели, чтобы мы попали на занятие по рисованию.
(волшебный звук)
Ведущая: На занятиях по рисованию вы познакомились с теплыми и холодными цветами. Какие цвета теплые? (красный, желтый, оранжевый). Холодные? (синий, зеленый, фиолетовый). Сейчас проверим, как хорошо вы в них разбираетесь. На полу разбросаны предметы разных цветов. Играют 2 команды по 10 человек. Первая команда должна собрать предметы теплых цветов. Вторая – холодных. Каждый игрок может собирать цветы только пока играет музыка.
С праздником детей мы поздравляем!
И, конечно же, хорошего желаем!
Вырастать всем побольше!
Непременно быть всем толще!
Быть красивыми, добрыми, милыми!
И крикливыми, и драчливыми!
Чтобы мамочки и папочки вас любили!
Ремешком чтоб почаще били.
Чтоб конфетами кормили!
3. Итог. Рефлексия.
Ведущая: Ребята, вот и заканчивается наше волшебное путешествие
На носочки поднимитесь,
И два раза повернитесь,
Снова в группе очутитесь.
Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
До 500 000 руб. ежемесячно и 10 документов.
Цель: создание атмосферы праздника; повысить интерес к изучению предметов начальной школы; способствовать развитию у детей любознательности. Дорогие ребята! Мы знаем, что вы много знаете и очень любите учиться. А еще нам рассказывали, что головы у вас умные, сердца добрые и справедливые, глаза зоркие, руки умелые, ноги быстрые. Мы хотим пригласить вас к себе в гости. Чтобы вы не потерялись в пути, мы посылаем карту нашего государства.Сценарий открытия декады
Читайте также: