Работа с социумом в доу по фгос презентация

Обновлено: 06.07.2024

Дошкольное образование сегодня претерпевает существенные изменения, следствием которых становятся как позитивные тенденции в его развитии, так и проблемы, требующие скорейшего разрешения: обеспечение качества образования, привлечение социально-педагогических сил, ориентированных на приобретение воспитанниками комплекса ключевых компетенций.

Достаточно ясным представляется, что для дошкольного учреждения в условиях внедрения ФГОС ДО очень важно привлекать к процессу воспитания все дополнительные образовательные ресурсы и имеющиеся резервы. Одним из таких резервов является институт социального партнерства, чьи возможности для решения задач социализации подрастающего поколения еще не до конца осознаются и используются образовательными учреждениями.

Социальное партнерство дошкольного учреждения с другими заинтересованными лицами может иметь разные формы и уровни (см. слайд) :

1. партнерство внутри системы дошкольного образования между социальными группами профессиональной общности (сюда входят педагогические советы детского сада и школ; объединения специалистов дошкольных учреждений по актуальным вопросам оказания помощи детям, родителям; родительская общественность, методические объединения воспитателей из разных учреждений и т. д.);(мы тесно сотрудничаем с методическими объединениями д/с г. Рославя

2. партнерство работников образовательного учреждения с представителями иных сфер (к ним относятся учреждений здравоохранения, культуры, общественных организаций, органов управления образованием на уровне района, области, службы социальной защиты населения, (и другие – это: ВДПО, Пожарная часть, СМИ, Храм);

Перечисленные выше и подобные им формы и уровни социального партнерства имеют полное право на существование.

Цель деятельности дошкольного образовательного учреждения открытого типа в микросоциуме состоит в том, чтобы способствовать реализации права семьи и детей на защиту и помощь со стороны общества и государства, содействовать развитию и формированию социальных навыков у детей, укреплению их здоровья и благополучия.

Для того чтобы понять, как максимально полно использовать потенциал социального партнерства в условиях внедрения ФГОС ДО, дошкольному образовательному учреждению необходимо четко осознавать следующие моменты, которые представлены на слайде (см. слайд) :

1. Осознание миссии и ценности конкретного ДОУ.

2. Цели развития социального партнерства и возможности привлечения социальных партнеров для их достижения.

3. Владеть методами, формами, технологиями организации взаимодействия с социальными партнерами.

4. Предвидеть возможные результаты партнерства для развития ДОУ, повышения качества образовательных услуг (ориентировка на положительный результат совместной деятельности, совершенствование процесса социального и личностного становления дошкольника).

Целью проекта является:

Слайд 8 (См. слайд)

1. Разработать стратегию и тактику организации взаимодействия с социально значимыми партнёрами.

2. Создать условия позитивного изменения ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО и общественными ожиданиями.

3. Установить партнёрские отношения с сообществом для поддержания благоприятного (как для ДОУ, так и сообщества) общественного окружения.

4. Развивать у всех участников образовательного процесса коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации.

5. Стимулировать развитие активной гражданской позиции сопричастности к судьбе ДОУ.

6. Формировать положительный имидж ДОУ в социуме.

1. Создание системы взаимодействия ДОУ с учреждениями социума на основе совместных планов.

2. Становление уровня социальной компетенции участников образовательного процесса, направленных на активное освоение мира.

3. Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов.

4. Рост психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, основанных на творческом взаимодействии с социальными институтами.

5. Создание условий для профессионального развития педагогов ДОУ в целях повышения рейтинга и формирования положительного имиджа детского сада.

Наиболее важным из ожидаемых результатов можно будет считать создание единой воспитательной системы, направленной на:

• расширение кругозора дошкольников (освоения предметного и природного окружения, развития мышления, обогащения словаря, знакомства с историей, традициями народа) за счет снятия территориальной ограниченности ДОУ

• формирование навыков общения в различных социальных ситуациях, с людьми разного пола, возраста, национальности, с представителями разных профессий

• воспитание уважения к труду взрослых

Рассмотрим концепцию решения проблемы

Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах: (См. слайд)

• уважение интересов друг друга

• соблюдение законов и иных нормативных актов

• сохранения имиджа учреждения в обществе

• обязательность исполнения договоренности

1. Учет запросов общественности.

2. Принятие политики учреждения социумом.

3. Формирование содержания обязанностей учреждения и социума.

4. Сохранение имиджа учреждения в обществе.

5. Установление коммуникаций между учреждением и социумом

Одним из самых важных и ближайших партнёров дошкольных образовательных учреждений являются родители наших воспитанников. В сложившихся социально-культурных и экономических условиях к взаимодействию с семьёй важно относиться как к стратегическому направлению деятельности дошкольного учреждения. Сотрудничество с родителями воспитанников и активное включение их в деятельность дошкольного учреждения является основной задачей ДОУ. Взаимодействие с семьями воспитанников реализуется через разнообразные формы работы и соответствует задачам на учебный год.

Слайд 14. Это спортивные праздники и развлечения

Слайд 15. организация выставок совместного творчества

Слайд 16 Оснащение прогулочных участков

Педагогическому коллективу необходимо построить эффективную систему взаимодействия с объектами социального окружения, которая должна будет способствовать наиболее оптимальному развитию творческих способностей детей и взрослых. Сотрудничество с социальными объектами позволяет интегрировать в себе практически все образовательные области. Система сетевого взаимодействия имеет возможность использования помещений средней образовательной школы, Дома детского творчества, учреждений культуры и спорта и т. д. для организации дополнительного образования детей, поддержки развития детской одарённости, обеспечение фактического расширения социума, в который включены дети дошкольного возраста. (см. слайд)

Система взаимодействия с объектами социального окружения :

• Способствует наиболее оптимальному развитию творческих способностей детей и взрослых.

• Интегрирует в себе практически все образовательные области.

• Имеет возможность использовать помещения социальных партнеров для проведения различных мероприятий

Анализ выявленных потенциальных возможностей и интересов детей дошкольного учреждения, их дифференциация по направлениям позволили спланировать и организовать совместную работу дошкольного учреждения с различными социальными партнерами с. Ершичи. (см. слайд)

Направления взаимодействия с учреждениями и организациями села различного профиля и направленности вы видите на слайде.

Наши ближайшие соседи и партнеры Ершичская средняя школа. Воспитанники детского сада частые гости школы. Нас приглашают посетить школьные выставки детского творчества, экспозиции музея, в период каникул нас приглашают на экскурсию в нач школу. Педагогов школы мы приглашаем к нам на утренники, открытые занятия, родительские собрания.

Слайд 21. Также мы частые гости краеведческого музея.

Слайд 22. И конечно же ни один концерт в ЦД не обходится без выступления наших детей.

Слайд 23. Всегда рады принять нас на экскурсию с демонстрацией спасательных костюмов и техники наши спасатели. Огромное удовольствие и массу впечатлений приносят такие экскурсии.

Таким образом, организация социокультурной связи между дошкольным учреждениям и социальными партнерами позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие образовательные задачи, тем самым, повышать качество образовательных услуг и уровень реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности. Предназначение дошкольного образования заключается не только в формировании определенных знаний, но и в развитии личности, ее социальных и культурных навыков, основ экологически целесообразного поведения, здорового образа жизни.
Такое развитие невозможно без социального партнерства, которое является совместной коллективной распределенной деятельностью различных социальных групп, приводящей к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам.

Вложение	Размер
Взаимодействие ДОУ с социумом	2.14 МБ

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности. Предназначение дошкольного образования заключается не только в формировании определенных знаний, но и в развитии личности, ее социальных и культурных навыков, основ экологически целесообразного поведения, здорового образа жизни. Такое развитие невозможно без социального партнерства, которое является совместной коллективной распределенной деятельностью различных социальных групп, приводящей к позитивным и разделяемым всеми участниками данной деятельности эффектам.

Цель : Использовать возможность социума для создания единой воспитательной системы ( воспитывать культурного человека, свободного гражданина, творческую индивидуальность)

Задачи: 1. Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации. 2. Обеспечивать психоэмоциональное благополучие и здоровье участников образовательного процесса, использовать навыки социального партнерства. 3. Координировать и укреплять взаимодействие всех участников воспитательного процесса: воспитанников, педагогов, родителей, общественности.

Преемственность со школой Слыхали радостную весть? Мне скоро будет ровно шесть! А если человеку шесть, И у него тетрадки есть, И ранец есть, и форма есть, И счетных палочек не счесть, И он читать старается, То значит он (вернее, я), То значит он (вернее, я), Он в школу собирается! (И. Токмакова )

Юные читайки Библиотека с.Перемышль Библиотека д.Погореловка

Взаимодействие с ПЧ - 25 Работа пожарных очень опасна, Спасает пожарный дома и леса, Работа пожарных очень отважна, Команда пожарных везде быть должна. В бой со стихией пожарный идёт, Тушит огонь и спасает народ. Слава пожарным, слава героям! Самых высоких наград они стОят !

Работа с ЮИД Работа с ЮИД Правила дорожного движения Сказка о ПДД

Экскурсия в музей боевой славы

Связь с церковью

Поход в Музей белого аиста

Взаимодействие ДОУ с территориальной избирательной комиссией Я на выборы иду За собой семью веду: Мама, папа, брат и я. Голосуйте все друзья!

Взаимодействие с родителями Родительские собрания Мастер-классы Субботники Бессмертный полк

Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не подкрепленные делом. (А. С. Макаренко)

Участие родителей в развлечениях

Экскурсии по общественным местам Магазин Бульвар Почта Банк Спортивная площадка

Участвуем в концертах На сцену выхожу отважно, Сейчас я буду выступать. Волнуюсь я: немножко страшновато Мне перед зрителем стоять.

Знакомство с музыкальной школой Экскурсия по музыкальной школе Концерт для дошкольников Музыка способна оказывать известное воздействие на этическую сторону души; и раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи. Аристотель

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Из опыта работы МБДОУ Боковского детского сада "Колокольчик".

Социальное партнерство с учреждениями социума в условиях реализации ФГОС ДО

Социальное партнерство создаётся благодаря возможности расширять культурно - образовательную среду на широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные социальные.

ОПЫТ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ДОУ С МИКРО- И МАКРО СОЦИУМОМ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО

Реализация модели социального партнерства ДОУ.

ЦЕЛЬ:Создание системы партнерства ДОУ с социальными институтами для обеспечения благоприятных условий всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала.

Организация социального партнерства дошкольной образовательной организации с учреждениями социума в условиях реализации ФГОС ДО

Опыт работы дошкольного учреждения по социальному партнерству.

Доклад на тему "ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ С УЧРЕЖДЕНИЯМИ СОЦИУМА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО

Дошкольное образование на современном этапе претерпевает существенные изменения. Происходят позитивные тенденции в его развитии: в плане обеспечения качества образования, привлечения социально-педагог.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Качественная реализация образовательной программы ДОУ невозможна без социального партнерства, поскольку именно налаженное, последовательное и системное сотрудничество с объектами социального окружения непосредственным образом влияют на оптимальную социализацию ребенка-дошкольника, способствуют развитию творческой самореализации всех участников образовательного процесса. Развитие социальных связей детского сада с объектами города дает дополнительный положительный импульс и для развития и обогащения личности ребенка, совершенствует взаимоотношения с родительской общественностью. Обогащение эмоциональных впечатлений детей также позитивно влияет на развитие их творческих способностей, придает им эстетическую насыщенность. Одновременно процесс социального партнерства способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус учреждения , указывает на особую роль его социальных связей в творческом развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка-дошкольника. Что в конечном итоге позволяет судить о качестве дошкольного образования в конкретном учреждении.

Взаимодействие ДОУ с социумом включает в себя: работу с органами местного самоуправления; взаимодействие с учреждением здравоохранения; взаимодействие с учреждениями образования и культуры; с семьями воспитанников детского сада.

Взаимодействие с каждым из партнеров базируется на следующих принципах: добровольность, равноправие сторон, уважение интересов друг друга, соблюдение законов и иных нормативных актов.

Взаимодействие с социальными партнерами может иметь вариативный характер построения взаимоотношений по времени сотрудничества и по оформлению договоренностей (планов) совместного сотрудничества. Разработка проекта социального взаимодействия строится поэтапно. Каждый этап имеет свои цели и решает конкретные задачи.

Первый этап – подготовительный. Его цель - определение целей и форм взаимодействия с объектами социума. Задачи данного этапа: - анализ объектов социума для определения целесообразности установления социального партнерства; - установление контактов с организациями и учреждениями города; - определений направлений взаимодействия, разработка программ сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.

Следующий этап – практический. Его цель - реализация программ сотрудничества с организациями и учреждениями социума. Задачи данного этапа: формирование группы сотрудников детского сада, заинтересованных в участии в работе по реализации проекта; разработка социально-значимых проектов взаимодействия детского сада с объектами социума по различным направлениям деятельности детского сада; разработка методических материалов для реализации данных проектов; разработка системы материального поощрения для сотрудников, участвующих в реализации проектом взаимодействия с социальными партнерами.

И последний – заключительный этап. Его цель – подведение итогов социального партнерства. Задачи данного этапа: проведение анализа проделанной работы; - определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с организациями социума.

Цель проекта: использовать возможность социума города и ДОУ для создания единой воспитательной системы.

Задачи: Отработать механизм взаимодействия с социальными институтами образования, культуры и медицины. Формировать способность адекватно ориентироваться в доступном социальном окружении. Развивать коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству и самореализации. Стимулировать развитие активной гражданской позиции сопричастности к судьбе детского сада, города, малой родины. Обеспечение психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, использование навыков социального партнерства для личностно-гармоничного развития

Предполагаемый результат Создание системы взаимодействия ДОУ с учреждениями социума города на основе совместных планов. Становление уровня социальной компетенции участников образовательного процесса, направленных на активное освоение мира. Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных, творческих навыков, личностных качеств детей, родителей, педагогов. Рост психоэмоционального благополучия и здоровья участников образовательного процесса, основанных на творческом взаимодействии с социальными институтами. Структура управления ДОУ, обеспечивающая координацию взаимодействия с социальными институтами, использование социокультурного потенциала социума микрорайона в создании единой воспитательной системы.

Cистема реализации проекта Блок I. Взаимодействие с медицинским учреждением Социальные партнеры – больница. Цель блока: Создание единого образовательно-оздоровительного пространства ДОУ с медицинским учреждением города. Задачи: 1. Объединить усилия сотрудников, родителей и медицинского учреждения для эффективной организации профилактики и оздоровительной работы. 2. Повысить функциональные и адаптационные возможности организма детей за счет внедрения здоровьесберегающих технологий. 3. Способствовать осознанному пониманию и отношению к своему здоровью всех участников образовательного процесса. Основные направления Оздоровительное; Санитарно-просветительское; Физическое; Психоэмоциональное благополучие.

Блок II Взаимодействие со школой Социальный партнер – Школа Цель блока: Создание преемственности в организации образовательной системы ДОУ со школой. Выработка общих подходов к оценке готовности ребенка к школе с позиции самоценности дошкольного возраста. Задачи блока: 1. Установление партнерских взаимоотношений детского сада и школы. 2. Создание преемственности образовательных систем, способствующих позитивному отношению дошкольников к своей будущей социальной роли – ученик. 3. Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов и педагогической культуры родителей в подготовке детей к школе, посредством педагогического взаимодействия. Основные направления: информационное; методическое; практическое.

План работы с родителями Одним из самых важных и ближайших партнеров являются родители наших воспитанников. Оптимальным путем является разработка внедрение программы сотрудничества дошкольного учреждения с семьей. Процесс взаимодействий проходит несколько этапов. На первом этапе происходит знакомство с достижениями сторон в сфере воспитания, дальше - это выяснение ожиданий от сотрудничества: обсуждение и предъявление своей роли и роли другого в решении задач воспитания. Интересным и важным является этап проектирования взаимодействия – создание плана, программы взаимодействия семьи, общественности и дошкольного учреждения. Привлечение родителей к планированию работы, выработке стратегии развития учреждения вызвано: необходимостью повышения ответственности родителей за благополучное полноценное развитие и воспитание детей; осознанием родителями и общественностью самооценки дошкольного детства как фундамента для всей последующей жизни; поиском эффективных методов включения родителей и социального окружения к решению проблем в развитии детей; проявлением интереса родителей и представителей общественности в проектировании деятельности образовательного учреждения, определении приоритетов развития и распределения ресурсов. Деятельность дошкольного учреждения в инновационном режиме предполагает постоянный поиск неординарных форм организации воспитательно-образовательного процесса для того, чтобы дать возможность каждому успешно реализовывать свои творческие способности. система сотрудничества педагогов и родителей: · Организация системного обучения родителей воспитанию детей и навыкам жизни в семье, · Сочетание спонтанных, неформальных и организованных официальных консультаций, · Разработка инструктажей и рекомендаций по вопросам воспитания детей через оформление специальных стендов для родителей, · Оказание педагогической помощи, поддержки родителям через разнообразные формы и методы воздействия, · Накопление знаний и навыков по выполнению родительских функций по воспитанию детей, · Развитие умения правильного поведения в определенных ситуациях с пользой для всей семьи, · Эмоциональная поддержка родителей, обмен опытом в воспитании детей.

Организация социокультурной связи между ДОУ и учреждениями социума города позволяет использовать максимум возможностей для развития интересов детей и их индивидуальных возможностей, решать многие образовательные задачи, тем самым, повышать качество образовательных услуг и уровень реализации федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

1 Взаимодействие дошкольного учреждения и социума в формировании личности ребёнка - дошкольника

4 Цель: Использование возможностей социума для создания единой воспитательной системы. Использование возможностей социума для создания единой воспитательной системы.

5 Аспекты взаимодействия Работа с государственными структурами и органами местного самоуправления Роспотребнадзор Информационно – методический центр отдела образования

8 Взаимодействие с учреждениями здравоохранения Старшая медсестра детского сада Врач - педиатр Врачи узкой специализации

9 Взаимодействие с учреждениями образования и культуры ФОКФОК

10 ФИЛАРМОНИЯФИЛАРМОНИЯ ТЕАТр ТЕАТр

13 Центральная детская библиотека

14 начальная школа экскурсии праздники отслеживание результатов собеседования родительские собрания развлечения

15 Муниципальные бюджетные дошкольные образовательные учреждения

16 Взаимодействие с общественными организациями

20 Сегодня поздравляем коллег, учителей! учителей! Успехов всем желаем и ярких школьных дней. школьных дней. Нам нечего смущаться, ведь мы – одна семья. одна семья. Давайте ж улыбаться! С Днём знаний вас, друзья!

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Содержание

Слайд 2

Нет ничего хуже, чем воспитывать детей в однобоком ключе: таким ключом не открывается ни одна дверь в этом мире, полном замков и запоров. Борис Юрьевич Кригер

Слайд 3

Направления работы с социальными партнерами

Взаимодействие с учреждением образования Взаимодействия со спортивными организациями Работа с семьями воспитанников детского сада

Слайд 4

Принципы, на основе которых коллектив нашего детского сада строит связи с социумом:

добровольность равноправие сторон уважение интересов друг друга соблюдение законов и иных нормативных актов обязательность исполнения договоренности ответственность за нарушение соглашений

Слайд 5

Создание системы партнерства ДОУ с социальными институтами для обеспечения благоприятных условий всестороннего развития детей дошкольного возраста, их способностей и творческого потенциала. Задачи: 1.Разработать стратегию и тактику организации взаимодействия с социально значимыми партнёрами. 2.Создать условия позитивного изменения ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО и общественными ожиданиями. 3.Установить партнёрские отношения с сообществом для поддержания благоприятного (как для ДОУ, так и сообщества) общественного окружения. 4.Развивать у всех участников образовательного процесса коммуникативные способности, доброжелательность к окружающим, готовность к сотрудничеству. 5.Стимулировать развитие активной гражданской позиции сопричастности к судьбе ДОУ. 6.Формировать положительный имидж ДОУ в местном социуме.