Работа с семьей находящейся в социально опасном положении в школе
Обновлено: 05.07.2024
В данной публикации нормативной составляющей будут следующие документы:
В школе практически сразу видно детей из сложных семей, где родители либо не выполняют свои родительские обязанности, либо выполняют их минимально. Такие дети выглядят неопрятно, родители не посещают родительские собрания, не интересуются жизнью ребенка, забирают его из школы в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, ребенок систематически пропускает учебные занятия, беседы с родителями не приводят к желаемому результату.
Обязана ли школа выявлять неблагополучные семьи и детей, которые живут в таких семьях?
Какие шаги должен предпринять классный руководитель, социальный педагог в работе с детьми, находящимися в социально-опасном положении.
Если родители не уделяют должного внимания ребенку в том, чтобы он получил основное общее образование, не контролируют посещаемость ребенком школы, не знают, где находится ребенок, жестоко относятся к нему, используют при воспитании методы психического насилия, то это может стать поводом к тому, чтобы классный руководитель поставил социального педагога или органы опеки в известность о том, что родители не исполняют свои обязанности по воспитанию ребенка.
Порядок действий педагога в работе с детьми, находящихся в социально-опасном положении:
- Выявление учащихся и семей, находящихся в социально опасном положении.
- Постановка семьи, имеющей ребенка, находящегося в социально опасном положении на ВШУ.
На внутришкольный учет могут поставить следующие семьи:
- семьи, имеющие детей, находящихся в социально опасном положении и состоящих на учете в школе;
- семьи, состоящие на учете в ОВД, социальной защиты населения, районной комиссии по делам несовершеннолетних.
- Постановка семьи на внутришкольный учет осуществляется решением Совета профилактики государственного образовательного учреждения на основании совместного представления заместителя директора по воспитательной (социальной) работе и классного руководителя (воспитателя, социального педагога).
- В представлении должны быть обоснованы причины постановки семьи на внутришкольный учет, акт обследования материально-жилищных условий.
- На каждую семью, состоящую на внутришкольном учете, классным руководителем (воспитателем, социальным педагогом) заводится карточка учета семьи, копия которой находится у заместителя директора по воспитательной (социальной) работе.
- Классный руководитель (воспитатель/социальный педагог) составляет план индивидуальной профилактической работы с семьей, ведет карту индивидуальной профилактической работы и психолого-педагогического сопровождения семьи. Эта работа ведется с участием сотрудников органов внутренних дел, социальной защиты населения, опеки и попечительства.
- Заместитель директора по воспитательной (социальной) работе ежеквартально (до 5 числа первого месяца следующего квартала) осуществляет сверку данных об обучающихся и семьях, находящихся в социально опасном положении, состоящих на учете в органах внутренних дел и социальной защиты населения, районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.
- Снятие с внутришкольного учета обучающихся или семей осуществляется по решению Совета профилактики государственного образовательного учреждения на основании совместного представления заместителя директора по воспитательной (социальной) работе, классного руководителя (воспитателя, социального педагога).
Должен ли классный руководитель посещать семью обучающегося, находящуюся в социально-опасном положении?
Данный вопрос может быть нормативно урегулирован на уровне субъектов РФ. Это означает, что такая обязанность классного руководителя на федеральном уровне не прописана. В основном такую деятельность ведут органы по делам несовершеннолетних и защите их прав. В письме Минобразования РФ от 21.06.2001 № 480/30–16 «О методических рекомендациях по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях" отмечается, что работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, определяется исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания.
Если положительной динамики после постановки семьи на ВШУ не наблюдается, то социальный педагог совместно с классным руководителем должны известить органы опеки и попечительства о том, что ребенок находится в социально-опасной семье.
Особенности обращения в органы опеки и попечительства
Орган опеки и попечительства выявляет несовершеннолетних, оставшихся без попечения родителей, либо находящихся в обстановке, представляющей угрозу их жизни, здоровью, препятствующей получению образования и надлежащего воспитания.
Нередко встречаются случаи, когда родители уклоняются от воспитания детей, не забирают детей из образовательной организации, создают детям условия, которые несут угрозу жизни и здоровья ребенка. В этом случае ответственность за попечение ребенка возлагается на органы опеки (ст.121 СК РФ).
- Должностные лица общеобразовательных организаций обязаны сообщить о семьях, находящихся в социально-опасном положении в органы опеки и попечительства (ст.122 СК РФ).
- Руководители образовательных организаций, в которых находятся дети, оставшиеся без попечения родителей в течении 3 рабочих дней обязаны сообщить об этом в орган опеки и попечительства (ст.122 СК РФ).
- Орган опеки обязан в течении 3 рабочих дней со дня получения сведений от руководителя образовательной организации провести обследование условий жизни ребенка, установить факт отсутствия попечения со стороны родителей (ст.122 СК РФ).
Случаев, когда дети становятся заложниками неблагоприятных семейных обстоятельств, достаточно много. Самое главное в этой ситуации вовремя обратить внимание на таких детей, выяснить условия их жизни и сделать все возможное для того, чтобы оказать помощь.
Собеседование с родителями для выявления проблем семьи и проблем ребёнка, проживающего в семье данного типа.
Контроль за посещаемостью и успеваемостью ребёнка из неблагополучной семьи
Контрольная проверка условий жизни ребенка в неблагополучной семье, составление актов обследования жилищно-бытовых условий и воспитания.
Вовлечение ребёнка в систему дополнительного образования
Участие ребёнка и родителей из неблагополучной семьи в школьных праздниках
Посещение на дому с целью диагностики психологического климата в семье
Итоги 1 четверти
Каникулы для всех. Контроль за ребёнком из неблагополучной семьи.
Беседа с ребёнком из неблагополучной семьи:
Итоги 2 четверти
Психолого - педагогическое консультирование родителей
1 раз в четверть
Заседание родительского комитета класса. Организация профилактической работы с неблагополучной семьёй
Посещение на дому. Организация профилактической работы с неблагополучной семьёй
Международный день 8 Марта. Праздник с привлечением мамы
Взаимодействие со службами района, способными оказать помощь или содействие в решении проблем семьи и детей.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
План индивидуальной профилактической работы
с семьей Дрягиной Светланы, находящейся в социально опасном положении
Дата рождения
Адрес проживания
Место работы, учебы
Дрягина Юлия Владимировна (мать)
Дрягина Жанна Владимировна
Причины нахождения семьи в социально опасном положении:
Родители злоупотребляют алкогольными и спиртосодержащими напитками.
Характеристика семьи
Состав и структура семьи:
Мать – Дрягина Юлия Владимировна, образование 9 кл. Коррекционной школы, безработная, 89246587851
Проживают по адресу: Прибайкальский район, с.Батурино, ул.Монастырская, д.12 А. в деревянном доме с печным отоплением.
Семья малообеспеченная. Мать нигде не работает. Семья характеризуется как, социально-неустойчивая, состоит на учёте как социально-опасная семья, с алкогольной зависимостью. Психологическая обстановка в семье напряженная, не стабильная.
Посещаемость: с 01.09.2020 по 15.09.2020 находилась дома на лечении (ОРВИ).
Работа с родителями:
С начала учебного года Юлия Владимировна появлялась в школе только один раз, когда привезла Свету в школу (16.09.2020). до этого педагоги школы постоянно звонили Дрягиным домой, но они не всегда отвечали. В середине сентября администрация школы съездили в Батурино по адресу проживания, но не застали дома Дрягину Ю.В., девочек тоже не было. По адресу проживания дом находится в непригодном для жилья состоянии (нет даже окон). Соседи пояснили, что Юлия Владимировна с девочками проживает временно у дяди в зимовье, но там их тоже не оказалось. Дядя пояснил, что Дрягина Ю.В. вместе с детьми уехала в Турунтаево в поликлинику.
В нашем учреждении разработано положение о профилактической работе с несовершеннолетними и семьями находящимися в социально- опасном положении.
Цель профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении:
- предупреждение безнадзорности, беспризорности, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому;
- обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних;
-социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
- создание единого информационного поля для учета семей и несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
- создание механизма оперативного выявления семей и несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении;
- осуществление оперативного обмена информацией между образовательными учреждениями и службами системы профилактики.
Критерии определении семьи, находящейся в социально опасном положении:
неисполнение родителями (законными представителями) своих обязанностей по жизнеобеспечению детей:
-отсутствие условий для воспитания и содержания детей
-отсутствие личного примера в воспитании детей со стороны родителей законными представителями
-вовлечение детей в противоправные действия
-отсутствие заботы о состоянии здоровья детей
-жестокое обращение с детьми со стороны родителей (законными представителями)
-привлечение родителей (законными представителями) к уголовной и (или) административной ответственности, освобождение из мест лишения свободы;
-факт лишения (ограничения) родительских прав в отношении предыдущих детей;
-отсутствие контроля за воспитанием и обучением детей (отсутствие связи с дошкольным образовательным учреждением, невнимание родителей (законных представителей) к успехам ребенка).
Порядок выявления семей, находящихся в социально опасном положении, и постановки их на учет:
- Воспитатели, учителя, инспектор по ОПД, представитель администрации учреждения посещают семьи вновь поступивших в образовательное учреждение воспитанников, в первую очередь детей, состоящих на различных видах профилактического учета, с целью выявления неорганизованных несовершеннолетних детей, подлежащих обучению, обследования жилищно-бытовых условий семьи, при необходимости оказания адресной помощи.
- Составление плана работы с семьей, проведение мероприятий по плану
- По истечении 6 месяцев ходатайство о постановке / снятии с учета
Дети группы риска и методы работы с ними
Одарённые дети опережают в своём развитии сверстников. Они легко и прочно усваивают учебный материал, показывают успехи на олимпиадах и конкурсах, их поощряют подарками и премиями.
Однако есть и другая крайность одарённости детей. Это дети, имеющие своё видение, своё отношение, свою оценку всему, что их окружает. Такие дети обладают нешаблонным мышлением, поэтому в учёбе показывают средние и даже низкие результаты, проявляя непокорность и непослушание.
- Дети, имеющие проблемы со здоровьем.
Большинство детей, попадающих в зону риска из-за проблем со здоровьем, вынуждено тратить огромную часть своего свободного времени на лечение и профилактику хронических заболеваний в поликлиниках, больницах, санаториях. В связи с этим они пропускают много учебных занятий и поэтому отстают в усвоении учебного материала. Из-за отсутствия своевременной помощи таким детям, у них накапливаются пробелы в знаниях, они перестают понимать вопросы учителя и ответыдругих учеников, им становится неинтересно на уроке, в конечном счёте, у них появляется полное безразличие к учёбе.
- Труднообучаемые.Несмотря на усердный и кропотливый труд, они неуспешны в учёбе по всем или отдельным предметам. Неуспеваемость выражается в том, что ученик интеллектуально неразвит, а также имеет слабые навыки чтения, счёта, письма.
- Педагогически запущенные. Педагогически запущенные дети – это здоровые, потенциально полноценные, но недостаточно воспитанные, обученные и развитые дети, с отклонениями в поведении. Отклонения появились в связи с педагогическими ошибками и непринятием своевременным мер по их исправлению.
- Социально запущенные.Дети, которые испытывают трудности в общении из-за неразвитости социально-коммуникативных навыков. У них почти отсутствует способность ко всякому размышлению, направленному на анализ своих поступков, прошедших событий, своего внутреннего состояния. Им трудно приспособиться к принятым в обществе правилам и нормам поведения. Это самая сложная группа детей. Социально запущенные дети отчуждаются не только от школы, но и от семьи. У таких детей искажены представления о моральных и этических нормах. Поведение их характеризуется несдержанностью, драчливостью, мелким воровством, употреблением спиртного, хулиганством, бродяжничеством, вымогательством, часто перенимают криминальный опыт в асоциальных подростковых компаниях и группировках.
Существует деление учащихся "группы риска" на 4 группы по различным критериям:
Медицинские: дети имеющие хронические заболевания внутренних органов, часто и длительно болеющие, стоящие на учете у невропатолога, психиатра; перенесшие различные операции.
Социальные: дети живущие в асоциальных, малообеспеченных семьях;
Учебно-педагогические: неуспевающие дети, с нарушением поведения; имеющие трудности во взаимоотношениях со сверстниками и родителями.
Поведенческие: с повышенной тревожностью; гиперактивные, с нарушениями поведения и др.
Также есть разделение семей на категории
1. Крайне неблагополучные (хронические алкоголики, жестокое обращение с детьми)
2. Асоциальные (пьющие, наркоманы)
4. Социально-неблагополучные (без средств к существованию)
Факторы риска:
- дети с ограниченными возможностями здоровья
- в семье 1 ребёнок;
* Психологический фактор: наличие агрессии, тревожности, суицидального поведения.
Необходимые документы, для направления информации об учащихся и их семьях в службы, стоящие на защите прав ребёнка:
- акты посещения семьи;
- акт жилищно-бытовых условий проживания ( подписанный родителями);
- табель успеваемости учащегося:
- информационная справка обо всей проведённой работе (сколько раз посещена семья, какие беседы, Совет профилактики, помощь психолога).
АЛГОРИТМвыявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия
Семья, находящаяся в социально опасном положении – это семья, имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ О СЕМЕЙНОМ НЕБЛАГОПОЛУЧИИ:
• Воспитатели д/с докладные
• Материалы о правонарушениях
Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребенка. Нарушения поведения:
• Аморальные формы поведения;
• Неадекватные реакции на замечания взрослых.
Нарушения развития детей:
Нарушения общения
Н низкая успеваемость;
Неврастения;
• Отсутствие навыков личной
Г гигиены;
Неу Неуравновешенность психики;
Подростковый алкоголизм;
Подростковая проституция;
Болезни;
Недоедания;
Уклонение от учебы.
ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕРЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НЕБЛАГОПОЛУЧНУЮ СЕМЬЮ.
Принудительное лечение от алкоголизма;
Лишение родительских прав;
Обучающие консультации для родителей;
Помощь общественных организаций;
Влияние через СМИ;
Пропаганда здорового образа жизни;
Пропаганда семейных ценностей;
Оказание материальной помощи;
Создание клубов по интересам;
Обеспечение бесплатным питанием детей из неблагополучных семей;
Бесплатное лечение детей и оздоровление в период каникул;
Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.
Варианты неблагополучия:
Семья однодетная (баловень судьбы или одинокий человек с комплексом неполноценности.
Семья многодетная ( педагогически запущенный ребенок с асоциальным , антисоциальным поведением)
Семья с низким материальным положением ( м.б. стимулирование, безнравственной и противоправной деятельности, приносящей семье доход)
Неполная семья ( феминизация мальчиков и девочек)
Семья допускающая безнадзорность детей
Семья с нарушенными отношениями повышенной конфликтности между членами семьи (бродяжничество)
Семья с жестоким обращением с детьми.
Что нужно знать о неблагополучной семье?
1 . Материально-бытовые условия.
2. Эмоционально-нравственный климат.
3. Режим дня ребенка в семье.
4. Методы и приемы воздействия взрослых на детей
5. Семейный досуг.
6. Уровень педагогической культуры родителей
ПРИЕМЫ (МЕТОДЫ) КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ.
1. УБЕЖДЕНИЕ-разъяснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка;
2. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА. – по отношению к детям из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным;
3. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы:
4. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных семьях;
5. НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию нравственных качеств.
(схема)
Образовательное учреждение выступает одним из субъектов межведомственного взаимодействия наряду с органами соцзащиты, органами опеки, комиссиями по делам несовершеннолетних, медицинскими учреждениями и т.д. (ФЗ от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних«)
Дошкольное образование является первым и самым ранним звеном в системе общего образования в России.
Именно поэтому, особая роль в выявлении семей на ранней стадии неблагополучия лежит на специалистах, педагогах дошкольных и школьных учреждений и является одним из наиболее значимых условий эффективности коррекционной работы, социальной, психологической и педагогической поддержки.
Спасибо за внимание!
| Вложение | Размер |
|---|---|
| algoritm_raboty_s_semyami.pptx | 241.74 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Алгоритм работы с семьями находящихся в социально опасном положении Подготовила: педагог- психолог Сонцова А.И.
Цель профилактической работы с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении: - предупреждение безнадзорности, беспризорности, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому; - обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних; -социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; - создание единого информационного поля для учета семей и несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; - создание механизма оперативного выявления семей и несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; - осуществление оперативного обмена информацией между образовательными учреждениями и службами системы профилактики.
Критерии определении семьи, находящейся в социально опасном положении: неисполнение родителями (законными представителями) своих обязанностей по жизнеобеспечению детей. отсутствие условий для воспитания и содержания детей отсутствие личного примера в воспитании детей со стороны родителей законными представителями вовлечение детей в противоправные действия отсутствие заботы о состоянии здоровья детей жестокое обращение с детьми со стороны родителей (законными представителями) привлечение родителей (законными представителями) к уголовной и (или) административной ответственности, освобождение из мест лишения свободы ; факт лишения (ограничения) родительских прав в отношении предыдущих детей ; отсутствие контроля за воспитанием и обучением детей (отсутствие связи с дошкольным образовательным учреждением, невнимание родителей (законных представителей) к успехам ребенка).
Важно при работе с ребенком. Работа с семьей Создать доверительные отношения между педагогом и ребенком Заинтересовать ребенка Повысить мотивацию к учебе, положительному поведению. Создать атмосферу успеха Уверенность в собственных силах, в своих способностях Выявление положительных сторон
Категории семей: Крайне неблагополучные (хронические алкоголики, жестокое обращение с детьми) Асоциальные семьи (пьющие, наркоманы) Конфликтные Социально- неблагополучные (без средств к существованию)
Документы, для направления информации об учащихся и их семьях: Акты посещения семьи Характеристика семьи Характеристика ученика Акт жилищно- бытовых условий проживания Табель успеваемости учащегося Информация о проведенной работе ( посещение семьи (количество), беседы, Совет профилактики, помощь психолога)
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия Семья , находящаяся в социально опасном положении – это семья , имеющая детей, находящихся в социально опасном положении, а также семья, где родители или иные законные представители несовершеннолетних не исполняют своих обязанностей по их воспитанию, обучению и (или) содержанию и (или) отрицательно влияют на их поведение либо жестоко обращаются с ними ;
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ О СЕМЕЙНОМ НЕБЛАГОПОЛУЧИИ : • Классные руководители • Воспитатели д/с докладные • Педагоги школы • Результаты рейдов • Материалы о правонарушениях • Преступления несовершеннолетних
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия Показатели негативного влияния неблагополучной семьи на ребенка. Нарушения поведения: • Бродяжничество; • Агрессивность; • Хулиганство; • Кражи; • Вымогательство; • Правонарушения; • Аморальные формы поведения; • Неадекватные реакции на замечания взрослых.
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия Нарушения развития детей: Нарушения общения Низкая успеваемость; Неврастения; • Отсутствие навыков личной гигиены; Неуравновешенность психики; Подростковый алкоголизм; Подростковая проституция; Болезни; Недоедания; Уклонение от учебы. Конфликты с учителями; Частое употребление неформальной лексики; Суетливость или гиперактивность ; Конфликты с родителями; Контакты с криминогенными группировками
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕРЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА НЕБЛАГОПОЛУЧНУЮ СЕМЬЮ . Принудительное лечение от алкоголизма; Лишение родительских прав; Консультирование; Обучающие консультации для родителей; Помощь общественных организаций; Влияние через СМИ; Пропаганда здорового образа жизни; Пропаганда семейных ценностей; Оказание материальной помощи; Административные штрафы; Создание клубов по интересам; Постоянный патронаж; Обеспечение бесплатным питанием детей из неблагополучных семей; Бесплатное лечение детей и оздоровление в период каникул; Взаимодействие всех служб в раннем выявлении и индивидуальный подход к решению проблем каждой семьи.
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия Варианты неблагополучия: Семья однодетная (баловень судьбы или одинокий человек с комплексом неполноценности. Семья многодетная ( педагогически запущенный ребенок с асоциальным , антисоциальным поведением) Семья с низким материальным положением ( м.б . стимулирование, безнравственной и противоправной деятельности, приносящей семье доход) Неполная семья ( феминизация мальчиков и девочек) Семья допускающая безнадзорность детей Семья с нарушенными отношениями повышенной конфликтности между членами семьи (бродяжничество) Семья с жестоким обращением с детьми.
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия Что нужно знать о неблагополучной семье? 1 . Материально-бытовые условия. 2. Эмоционально-нравственный климат. 3. Режим дня ребенка в семье. 4. Методы и приемы воздействия взрослых на детей 5. Семейный досуг. 6. Уровень педагогической культуры родителей
АЛГОРИТМ выявления, профилактики и устранения семейного неблагополучия ПРИЕМЫ (МЕТОДЫ) КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С НЕБЛАГОПОЛУЧНЫМИ СЕМЬЯМИ. 1. УБЕЖДЕНИЕ-разъяснение и доказательство правильности и необъективности определенного поведения либо недопустимости какого-то поступка; 2. МОРАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА. – по отношению к детям из неблагополучных семей, где ребенок чувствует себя лишним, ненужным; 3. ВОВЛЕЧЕНИЕ В ИНТЕРЕСНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ - поручение дела, которое приведет к успеху, укрепит веру в собственные силы: 4. ГОТОВНОСТЬ СОПЕРЕЖИВАТЬ - это часто отсутствует в неблагополучных семьях; 5. НРАВСТВЕННОЕ УПРАЖНЕНИЕ по формированию нравственных качеств.
Читайте также: