Работа психолога по профилактике пав в школе

Обновлено: 05.07.2024

Нажмите, чтобы узнать подробности

Программа профилактики употребления ПАВ веществ несовершеннолетними была разработана в соответствии с концепцией профилактики злоупотребления психо-активными веществами в образовательной сфере, утвержденная приказом №28.02 2000г. №619 и одобрена решением Правительственной комиссии по противодействию злоупотреблению наркотическими средствами и их незаконному обороту от 22.05.2000г.

Структура документа

2. План работы по профилактики употребления ПАВ.

3. Диагностический материал.

4. Промежуточные итоги реализации программы

4. Список литературы.

Содержание проблемы

Содержание проблемы профилактики ПАВ среди несовершеннолетних ОУ и обоснования необходимости ее решения.

Важным фактором злоупотребления ПАВ является снижение у большинства детей нравственной психологической защиты и низкий ценностный барьер. Несовершеннолетний, начинающий принимать психоактивные вещества находится в своеобразной социально-психологической ситуации: с одной стороны – массовое распространение алкоголя, табака, наркотиков, мощный прессинг рекламных рекламных предложений нового стиля и новых ощущений, связанных с употреблением табака, алкоголя в сочетании с доминирующими у подростка мотивами любопытства и подражания; с другой стороны – растерянность и некомпетентность педагогов, родителей; с третьей - борьба правоохранительных органов с потребителями ПАВ.

Семья сегодня стала наиболее слабым и уязвимым звеном в системе мер по созданию детей жизненной среды, надежно защищенной от наркотиков, алкоголя, табака.

Практически все родители, столкнувшиеся с проблемой потребления ПАВ, оказываются застигнутыми врасплох. Существующая кризисная социальная ситуация привела к разрушению системы ценностей, норм морали и поведения, что привело к таким негативным явлениям, как наркотики, ВИЧ-инфекция. Одной из причин оказалась некомпетентность в данном вопросе, сказывается низкий уровень информированности населения, а также порой искаженность сведений ПАВ.

Основные цели и задачи программы.

Таким образом, учитывая актуальность выделенной проблемы, возникает необходимость реализации целостной профилактической системы, целью которой является: создание условий для формиро­вания у учащихся устойчивых установок на неприятие наркотиче­ских веществ.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

определить специфику наркомании как особого социально-психологического феномена;

выявить социально-психологические причины распространения наркомании в детской и подростковой среде;

обосновать систему педагогических условий предупрежде­ния детской и подростковой наркомании;

разработать систему педагогических средств, направленную на предупреждение наркомании в рамках работы классного руководителя;

определить круг специалистов, работа которых повысит эффективность разработанной системы.

Основные направления работы

1. Профилактическая работа с родителями:

- Формирование нетерпимого отношения родителей к наркотизации детей;

- Предупреждение внутрисемейного вовлечения детей в раннюю алкоголизацию, случаев эмоционального отвержения детей и жестокого обращения с ними.

2. Профилактическая работа с детьми:

воспитание подрастающего поколения в духе непринятия наркотических веществ;

включение подростков в организованную борьбу против ал­коголизма, наркомании, токсикомании и курения;

развитие у детей глубокого понимания опасности и вреда наркотиков, алкоголя, никотина, других дурманящих средств, для
физического состояния организма и психики, духовного мира и личностных качеств человека, а также для общества в целом;

формирование у учащихся убеждения в том, что употребле­ние наркотиков, алкоголя, никотина наносит ущерб здоровью, приводит к преждевременному старению организма и психическому распаду, утрате трудоспособности, радости человеческого обще­ния, полноценных духовных и половых отношений между женщиной и мужчиной;

развитие у школьников полезных привычек использования свободного времени, стремления к творчеству и богатому духов­
ному общению с интересными людьми.

3. Работа с педагогическим составом:

- подготовка учителей к ведению профилактической работы;

- организационно-методическая антинаркотическая работа.

4. Работа с различными организациями, ответственными за осуществление антинаркотической профилактики.

Принципы работы:

Комплексность или согласованное взаимодействие:

органов и учреждений, отвечающих за различные аспекты государственной системы профилактики наркомании;

специалистов различных профессий, так или иначе имеющих отношение к работе с детьми (воспитатели, педагоги, дошкольные,
школьные, медицинские психологи, врачи, наркологи, социальные педагоги, работники детства, работники комиссии по делам несо­вершеннолетних и защите их прав, инспектора подразделений по делам несовершеннолетних и др.);

• органов управления образования (на федеральном, регио­нальном, муниципальном уровне).

Дифференцированиость: дифференциация целей, за­дач, методов и форм работы с учетом:

• степени вовлеченности в наркогенную ситуацию.

Аксиологичность: формирование у детей и подростков представления о здоровье как о важнейшей общечеловеческой цен­ности, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Многоаспектность: сочетание различных направлений профилактической работы:

• социальный аспект (формирование моральных и нравственных ценностей, определяющих выбор здорового образа жизни, отрицательного отношения к употреблению алкоголя и наркотиче­ских веществ);

• образовательный аспект (формирование системы представления о негативных последствиях употребления наркотических ве­ществ).

Легитимность: профилактическая работа должна осуществляться в рамках правовой базы (с учетом нормативных актов о правах и обязанностях лиц, которые в пределах своей компетенции и статуса обязаны заниматься профилактикой, а также прав и обя­занностей детей и молодежи).

Преемственность. Этот принцип включает в себя два взаимосвязанных аспекта:

согласованность профилактических мероприятий, проводимых различными учреждениями;

анализ, обобщение и использование уже существующих тех­нологий профилактики наркомании (знакомство с опытом зарубежных и отечественных педагогов, практикой работы обществен­ных организаций и других образовательных учреждений).

Непрерывность: профилактическая работа не должна ог­раничиваться только временем пребывания ребенка в школе, что обеспечивается благодаря привлечению к работе системы дополни­тельного образования

Систематичность. Работа по профилактике должна вес­тись систематически, а для этого все принимаемые меры должны быть сведены в систему, где каждая отдельная мера согласуется с другой, не противоречит ей, вытекает одна из другой.

Этапы работы:

Первый этап: диагностирующий.

Время проведения: сентябрь (начало месяца).

Цель: изучение существующих в детской и подростковой среде тенденций употребления наркотических веществ.

определить степень информированности детей и подростков по проблеме;

выделить факторы, влияющие на формирование позитивного отношения к употреблению наркотиков;

сделать выводы о степени вовлеченности подростков в проблему и выделить основные целевые группы для дальнейшей работы.

изучение материалов общероссийских, областных и район­ных социологических исследований с целью получения информа­ции о состоянии проблемы наркомании в целом;

2) опрос и анкетирование (анонимное) с целью изучения со­ стояния проблемы в конкретном образовательном учреждении при
работе с определенной группой детей.

Примечание. Анкетирование - метод социально-психологического исследования с помощью анкет. Анкета - набор вопросов (утверждений), каждый из которых логически связан с центральной задачей исследова­ния, что должно обеспечить получение достоверной и значимой инфор­мации по теме. Пример анкеты, которая может быть использована для изучения характера отношения подростков к наркомании, представлена в приложении.

Значение этапа: анализ результатов анкетирования (на основании предлагаемой анкеты) позволяет сделать выводы о сте­пени вовлеченности учащихся в проблему и выделить три целевые группы:

подростки, имеющие опыт употребления наркотических ве­ществ;

подростки, для которых характерно позитивное отношение к употреблению наркотиков;

подростки, имеющие четко сформированное негативное от­ношение к употреблению наркотиков.

Второй этап: организационно-практический.

Время проведения: сентябрь - май.

Цель: реализация антинаркотической работы в образователь­ном учреждении.

предоставить детям объективную, соответствующую возрас­ту информацию о табаке, алкоголе, наркотиках;

способствовать увеличению знаний учащихся путем обсуж­дения проблем, связанных с наркоманией;

учить детей лучше понимать собственные проблемы и критически относиться к поведению в обществе; способствовать стремлению детей понимать окружающих и анализировать свои отношения с ними;

создать условия для формирования у детей культуры выбора, научить их принимать ответственные решения;

обеспечить взаимодействие школы с семьей и внешкольными организациями.

2) метод поведенческих навыков (анализ и проигрывание кон­кретных жизненных ситуаций);

3) конструктивно-позитивный метод (организация тренингов, направленных на повышение психологической устойчивости).

Читайте также: