Работа по профилактике бродяжничества в школе

Обновлено: 05.07.2024

В последнее время резко увеличилось количество безнадзорных, в том числе беспризорных, детей, втянутых в антиобщественное поведение. Наиболее часто такие несовершеннолетние занимаются бродяжничеством и попрошайничеством.

Бродяжничество – это скитание лица в течение длительного времени из одной местности в другую или в пределах одной местности без постоянного места жительства.

Попрошайничеством считается систематическое выпрашивание у посторонних лиц денег, продуктов питания, одежды или иных материальных ценностей.

Безнадзорным считается несовершеннолетний, контроль за поведением которого отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц, беспризорным – безнадзорный, не имеющий места жительства и (или) места пребывания.

Под антиобщественными действиями понимаются действия несовершеннолетнего, выражающиеся в систематическом употреблении наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, спиртных напитков, занятии проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, а также иные действия, нарушающие права и законные интересы других лиц.

За бродяжничество и попрошайничество, которые носят противоправный и аморальный характер и пагубно сказываются на духовном и физическом развитии несовершеннолетних, подлежат административной ответственности их родители в соответствии со статьей 5.35 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях (КоАП РФ).

Ст.5.35 КоАП РФ. Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних.

Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних – влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от одного до пяти минимальных размеров оплаты труда.

Основанием для привлечения к административной ответственности по данной статье являются действия или бездействие лица, выражающиеся в неисполнении или ненадлежащем исполнении им обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних детей, что может повлечь их уклонение их от учебы, бродяжничество, иные антиобщественные действия. Правонарушением считается сам факт неисполнения или ненадлежащего исполнения предусмотренных законом обязанностей, независимо от наступления каких-либо вредных последствий.

Причины

возникновения синдрома бродяжничества и попрошайничества

- плохие отношения с родителями (особенно с отчимами, опекунами)

- воспитание в семьях, злоупотребляющими спиртными напитками

- отсутствие внимания родителей

-жестокое обращение родителей с детьми

-воспитание в семьях с низким уровнем дохода

- воспитание в семье, находящиеся на грани развода

- ослабление ответственности за ребенка со стороны школы, доподнительного образования детей

-чрезмерная впечатлительность ребенка

Советы родителям

Есть правила,

которые помогут предотвратить побеги из дома и попрошайничество

- Ребенок обязательно должен иметь возможность чаще общаться с родителями. Нужно чаще разговаривать с ребенком, слышать его;

- За ребенком должен осуществляться систематический контроль со стороны родителей (законных представителей);

- Необходимы доброжелательность в общении, отсутствие критики в адрес ребенка;

- Каждый день интересуйтесь делами вашего ребенка, как он провел время в школе, в кругу друзей, на улице, на площадке, дома.


Ведущий: Здравствуйте, ребята! О чём мы сегодня поговорим. Разгадайте ребус.

Ребус в приложении.

Объясните это выражение: Уход из дома. Как вы его понимаете.

Дайте ребятам высказаться.

Уход из дома – наиболее явное выражение потребности в самостоятельности, свойственной подростковому возрасту. Такое поведение является своеобразной формой выражения протеста или обиды на родителей, учителей и других близких людей.

Дайте ребятам высказаться.

Под самовольным уходом ребёнка понимается отсутствие несовершеннолетнего в возрасте до 7 лет в течение 1 часа, несовершеннолетних в возрасте старше 7 лет в течение 3 часов без оповещения о своём местонахождении родителей (законных представителей), сотрудников учреждений, педагогов с момента наступления времени, оговорённого для возращения.

Ведущий: Почему взрослые так переживают за несовершеннолетних и обращаются в полицию для розыска, когда несовершеннолетний уходит самовольно из дома?

Дайте ребятам высказаться.

Ответ: Безнадзорность ребёнка или его самовольный уход из дома или учреждения являются самой распространённой причиной совершения преступлений правонарушений несовершеннолетними или в отношении них.

Ведущий: Какую вы знаете ответственность за уходы из дома.

Дайте ребятам высказаться.

Затем пусть выберут те карточки соответствие, которые они считают, дают правильный ответ.

Необходимо правильно выбрать статью Закона и её название.

УК РФ Статья 151. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий.

УК РФ Статья 158. Кража

УК РФ Статья 167. Умышленные уничтожение или повреждение имущества

УК РФ Статья 162. Разбой

ст. 5.35 КоАП РФ за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних

УК РФ Статья 151. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение антиобщественных действий

1. Вовлечение несовершеннолетнего в систематическое употребление (распитие) алкогольной и спиртосодержащей продукции, одурманивающих веществ, в занятие бродяжничеством или попрошайничеством, совершенное лицом, достигшим восемнадцатилетнего возраста, -

(в ред. Федеральных законов от 08.12.2003 N 162-ФЗ, от 21.12.2013 N 365-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

наказывается обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок от одного года до двух лет, либо арестом на срок от трех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет.

(в ред. Федерального закона от 07.12.2011 N 420-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

2. То же деяние, совершенное родителем, педагогическим работником либо иным лицом, на которое законом возложены обязанности по воспитанию несовершеннолетнего, -

(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

наказывается ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо арестом на срок от четырех до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового.

(в ред. Федерального закона от 27.12.2009 N 377-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

3. Деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, совершенные с применением насилия или с угрозой его применения, -

(в ред. Федерального закона от 08.12.2003 N 162-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

наказываются лишением свободы на срок от двух до шести лет с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

(в ред. Федеральных законов от 27.12.2009 N 377-ФЗ, от 21.12.2013 N 365-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

Примечание. Действие настоящей статьи не распространяется на случаи вовлечения несовершеннолетнего в занятие бродяжничеством, если это деяние совершено родителем вследствие стечения тяжелых жизненных обстоятельств, вызванных утратой источника средств существования или отсутствием места жительства.

(примечание введено Федеральным законом от 08.12.2003 N 162-ФЗ)

КоАП РФ Статья 5.35. Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних

1. Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию, воспитанию, обучению, защите прав и интересов несовершеннолетних -

влечет предупреждение или наложение административного штрафа в размере от ста до пятисот рублей.

(в ред. Федерального закона от 22.06.2007 N 116-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

2. Нарушение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних прав и интересов несовершеннолетних, выразившееся в лишении их права на общение с родителями или близкими родственниками, если такое общение не противоречит интересам детей, в намеренном сокрытии места нахождения детей помимо их воли, в неисполнении судебного решения об определении места жительства детей, в том числе судебного решения об определении места жительства детей на период до вступления в законную силу судебного решения об определении их места жительства, в неисполнении судебного решения о порядке осуществления родительских прав или о порядке осуществления родительских прав на период до вступления в законную силу судебного решения либо в ином воспрепятствовании осуществлению родителями прав на воспитание и образование детей и на защиту их прав и интересов, -

влечет наложение административного штрафа в размере от двух тысяч до трех тысяч рублей.

3. Повторное совершение административного правонарушения, предусмотренного частью 2 настоящей статьи, -

(в ред. Федерального закона от 23.07.2013 N 196-ФЗ)

(см. текст в предыдущей редакции)

влечет наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пяти суток.

Ведущий: Как вы думаете почему дети уходят из дома?

Дайте ребятам высказаться.

Ответы можно писать на доске.

Основные причины ухода из дома

1. Конфликты в семье

2. Родители злоупотребляют спиртными напитками.

3. Родители заняты на работе.

4. Отклонения в поведении. Дети не хотят учиться и работать.

5. Подростки хотят быть самостоятельными и жить отдельно, хотят выйти из-под контроля.

6. Страх наказания за проступок.

7. Дети хотят таким образом обратить на себя внимание.

8. Скука и тоска.

Ведущий: Есть ли в вашей жизни проблема самовольных уходов из дома?

Дайте ребятам высказаться.

Ведущий: Какой бы вы дали совет взрослым, чтобы не было самовольных уходов из дома.

Запишите как памятку. Для этого вам понадобятся фломастеры и листы бумаги.

Ведущий: Какой бы вы дали совет несовершеннолетним, чтобы они не подводили тех, кто несёт за них ответственность.

Запишите как памятку. Вам понадобятся фломастеры и листы бумаги.

Лучшие советы мы вывесим на стенд, чтобы все видели, что нужно делать, чтобы в нашей жизни не было самовольных уходов из дома.

Ведущий: Спасибо за общение! Желаю вам всем удачи!


-80%

2 Государство признает детство важным этапом жизни человека и исходит из принципов приоритетной подготовки детей к полноценной жизни в обществе

3 Социальные и экономические проблемы в российском обществе на данном этапе развития существенно ослабили институт семьи,ее воздействие на воспитание детей.Результатом этого процесса является рост численности безнадзорных детей, увеличение распространения в детской среде наркотиков и различных психотропных препаратов,алкоголя.И, как следствие, увеличение числа правонарушений среди несовершеннолетних

4 Ежегодно в стране выявляется более 300 тысяч уголовных дел среди несовершеннолетних школьников,причем 100 тысяч из них совершается детьми,не достигшими возраста уголовной ответственности.

5 Все настойчивее звучит мысль о необходимости оформления целостной социальной политики в отношении несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении.

6 Анализ причин роста безнадзорности среди детей и подростков свидетельствует о том, что ее истоки лежат, прежде всего, в семье (пьянство, ссоры, драки, длительное невнимание родителей к интересам и проблемам своего взрослеющего ребенка

7 Межведомственная разобщённость Практика показала, что ведомственная разобщенность играет крайне негативную роль, так как профилактические меры, осуществляемые ведомствами, могут быть эффективны и результативны только в случае согласования позиций и организации взаимодействия всех специалистов, занимающихся социальным воспитанием детей и подростков, а также профилактикой правонарушений среди несовершеннолетних

8 Поэтому сегодня огромная роль в осуществлении гарантий прав ребенка ложится на плечи педагогов образовательных учреждений,так как большую половину своего времени дети проводят именно в школе

9 Сегодня мы с вами постараемся поделиться опытом работы нашей школы по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности и раннего семейного неблагополучия и обозначим проблемы по данному направлению Сегодня мы с вами постараемся поделиться опытом работы нашей школы по профилактике правонарушений, бродяжничества, безнадзорности и раннего семейного неблагополучия и обозначим проблемы по данному направлению

10 Анализ причин роста безнадзорности среди детей и подростков свидетельствует о том, что ее истоки лежат, прежде всего, в семье (пьянство, ссоры, драки, длительное невнимание родителей к интересам и проблемам своего взрослеющего ребенка

Актуальность исследования. В России, переживающей в настоящее время глубокие трансформационные процессы и последствия осуществления рыночных реформ, растут масштабы социального сиротства несовершеннолетних, жестокого обращения с ними. Массовый характер приобретают попрошайничество, нищенство, безнадзорность детей - социальные факторы, игнорировать которые чрезвычайно опасно. Беспризорные дети и подростки бродяжничают, занимаются мелким воровством, попрошайничеством, приобщаются к употреблению спиртных напитков, наркотических и токсических веществ, проституции, совершают противоправные действия.

Проблема бродяжничества рассматривается современными авторами (Мирсагатова М.Н., В.С.Мухина, Е.Г.Слуцкий и др.) прежде всего применительно к молодежной среде. При этом сам термин "бродяжничество" часто выступает как рядоположенный с терминами "беспризорность" и "безнадзорность" и, более того в неразрывной связке с последними (А. В. Глаголева).

Подобный подход совершенно оправдан при изучении социальных и социально-педагогических аспектов данных явлений. Однако, если говорить о специфической социально-психологической реальности, именно "бродяжничество" выступает в данном случае родовым понятием. В этом смысле беспризорность и безнадзорность можно рассматривать как социальные факторы, провоцирующие бродяжничество и в то же время выступающие в качестве одних из возможных его следствий.

Совершенно не случайно бродяжничество является актуальной проблемой и объектом социально-педагогических исследований во многих странах Западной Европы и в США, где в значительной степени отсутствуют или минимизированы социальные и экономические причины беспризорности и безнадзорности, актуальные для современной России.

Отсутствие должного ухода содержания, пренебрежение интересами и потребностями развивающейся личности в достаточно большом количестве семей не только создает реальную угрозу психическому, физическому, нравственному развитию ребенка, но и обуславливает рост числа детей и подростков, покинувших родительский дом и оказавшихся в неблагонадежных компаниях.

Среди многих неблагоприятных факторов, характеризующих положение семей группы риска, дающих наибольшее число беспризорных детей, следует отметить социально-демографические, психологические и криминальные.

Безнадзорность детей и подростков является первым шагом к беспризорности, социальной дезадаптации, нарушению нормального процесса социализации ребенка. В современных условиях ситуация с детской безнадзорностью стала одной из главных проблем детства. Дети чутко реагируют на перемены в государстве, и именно положение их в обществе наиболее точно отражает и общее состояние, и уровень развития любой страны, равно как и положение дел в мире. В этой связи все более востребованными оказываются социально-педагогические технологии работы с данной категорией подростков.

Целью работы является анализ особенностей деятельности социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков.

Научный аппарат исследования включает в себя:

Объект исследования: дети и подростки, включенные в школьный учебно-воспитательный процесс

Предмет исследования: деятельность социального педагога по профилактике бродяжничества среди детей и подростков.

Гипотеза исследования состоит в предположении о том, что социально-педагогическая профилактика бродяжничества среди детей и подростков будет наиболее эффективна, если:

- программы по социально-педагогической профилактике будут разнообразны и интересны по своему содержанию, направлены на поддержку мотивации у детей и подростков, позволяющей вовлекать их в деятельность, учитывать особенности взаимодействия семьи и школы в решении проблемы;

- организована профилактическая работа социального педагога с семьями, в первую очередь с семьями, находящимися в социально опасном положении - малообеспеченными, неполными; семьями, где есть безработные, злоупотребляющие алкоголем.

В соответствии с гипотезой исследования были выделены следующие задачи:

-изучение и анализ научной литературы, результатов социально-педагогических исследований, публикаций в средствах массовой информации, посвященных проблеме профилактики бродяжничества несовершеннолетних;

-выявление и анализ причин, оказывающих наиболее существенное влияние на уровень детского бродяжничества;

-анализ основных проблем в сфере профилактики бродяжничества;

-Разработка и апробация социально-педагогических технологий работы с детьми и подростками по профилактике бродяжничества.

Теоретико-методологическую основу исследования составили принципы социокультурной детерминации психических процессов и явлений, а также представление о социальной ситуации развития как об одном и источников развития (Л.С. Выготский, А.А. Бодалев, Л.И. Божович, А.В. Петровский, С.Л. Рубинштейн, Д.И.Фельдштейн и др.); положение об активном характере социализации и социальной адаптации личности (Л.С.Выготский, И.С. Кон, Я.Л. Коломенский); представления отечественных и зарубежных авторов психического развития в подростковом возрасте (А.А.Бодалев, Л.И. Божович, Л.С.Выготский, И.В.Дубровина, Т.В. Драгунова, И.С. Кон, Я.Л. Коломенский, М.И.Лисина, В.С.Мухина, А.В.Мудрик, А.В. Петровский, А.М.Прихожан, Н.Н. Толстых, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, А.Адлер, М.Мид, Г.С.Салливен, С.Холл, А.Фрейд, Э.Эриксон, К.Юнг и др.); положение отечественных исследователей о значимости других в становлении и развитии личности ребенка-сироты (И.В. Дубровина, Т.В.Драгунова, В.П.Зинченко, М.И.Лисина, В.С.Мухина, А.М.Прихожан, А.Г. Рузская, Н.Н. Толстых, Д.Б.Эльконин и др.).

Методы исследования: теоретический анализ и синтез психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, моделирование, наблюдение за педагогическим процессом, беседа, тестирование, анкетирование, систематизация материалов исследования.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Профилактика бродяжничества детей и подростков будет наиболее эффективна, если разработана и реализуется в системе организации учебно-воспитательной деятельности программа социально-педагогической работы по формированию положительного опыта социального поведения, навыков общения и взаимодействия с окружающими людьми.

2. Эффективность процесса профилактики бродяжничества в среде детей и подростков зависит от степени включенности педагогического коллектива образовательного учреждения, родителей, авторитетных взрослых, общественности в решение данной социально-педагогической проблемы.

3. Успешность реализации программы по профилактике бродяжничества среди детей и подростков зависит от того, насколько возможно будет поддерживать мотивацию представителей молодежи к процессу самовоспитания.

4. Цель социально-педагогической работы заключается в обеспечении каждого ребенка эмоциональной теплотой, возвращении школьного детства, восстановлении социального статуса подростка, обеспечении социальной адаптации в обществе и социализации в целом.

Элемент научной новизны и теоретическая значимость работы видится в том, что проанализировано содержание и раскрыта социально-педагогическая направленность воспитательных воздействий в процессе профилактики бродяжничества в среде детей и подростков; установлены основные факторы, определяющие эффективность профилактической деятельности.

Практическая значимость работы заключается в том, что предложена и апробирована программа и разработаны социально-педагогические технологии профилактики бродяжничества в среде детей и подростков, что позволило своевременно организовать соответствующую работу с молодежью в условиях общеобразовательного учреждения.

Материалы и результаты, полученные в ходе исследования, можно использовать в практике социального педагога по работе с детьми и подростками. Также эти материалы могут быть востребованы родителями в процессе воспитания подростков. Результаты исследования имеют практический интерес для специалистов, работающих с детьми и молодежью.

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью исследования, применением комплекса методов, адекватных предмету, целям и гипотезе исследования, сочетанием количественного и качественного анализа данных.

База исследования: …. Средняя общеобразовательная школа №…. Г.

Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложения.

Глава I. ДЕТСКОЕ БРОДЯЖНИЧЕСТВО И БЕСПРИЗОРНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА

Раздел: Педагогика
Количество знаков с пробелами: 143758
Количество таблиц: 1
Количество изображений: 0

Читайте также: