Рабочая программа социального педагога в школе по фгос на 2020 2021

Обновлено: 30.06.2024

Цель: создание благоприятных условий для личностного развития ребенка, а также защита ребенка в его жизненном пространстве.

Основные задачи:

Содействовать формированию у детей понимания общечеловеческих ценностей, воспитанию гражданского и правового сознания.

Организовать работу по положительной социальной адаптации к детскому саду.

Формирование у воспитанников адекватного представления о здоровом образе жизни.

Социально – педагогическое сопровождение воспитанников вновь поступивших в учреждение.

Социально - информационная помощь, направленная на обеспечение родителей, педагогов информацией по вопросам социальной защиты

Основные приоритеты в работе социального педагога:

- создать систему социально - педагогической помощи семьям, детям, педагогам;

- развивать партнерские отношения между детским садом и семьями воспитанников;

- обеспечивать социальную защиту прав детей, создавать благоприятные условия для их развития.

Направления в работе социального педагога:

- работа по защите прав ребенка;

- работа по социальному развитию личности ребенка;

- профилактика негативных явлений и оказания помощи тем, кто находится в сложной жизненной ситуации;

- работа по активизации воспитательного потенциала семьи;

- работа с родителями, не выполняющими обязанности по воспитанию и содержанию детей;

- работа с родителями социально опасных семей;

- работа с социально незащищенными семьями;

Для реализации поставленных задач на 2020 – 2021 год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

аналитическая - изучение условий жизни ребенка, семьи, социального окружения; выявление влияния окружающей среды на развитие ребенка, а также различного рода проблем.

прогностическая - определение перспектив процесса развития и воспитания ребенка;

коррекционная - коррекция влияний на ребенка, как со стороны семьи, так и социальной среды;

профилактическая - предупреждение отклоняющегося поведения у детей; организация мер социального оздоровления семьи; своевременное оказание правовой и другой помощи семьям и детям групп социального риска;

охранно-защитная - защита прав и интересов личности. Содействие в привлечении к ответственности лиц, допускающих прямые или косвенные противоправные действия на подопечных социального педагога; взаимодействие с органами социальной защиты;

психотерапевтическая - забота о душевном равновесии ребенка; помощь в разрешении конфликтов;

посредническая - осуществляет связи в интересах ребенка между семьей, образовательным учреждением, ближайшим окружением и органами социальной защиты.

Формы работы социального педагога:

С педагогами:

С родителями:

- посещение на дому;

- занятия по правам ребенка;

- индивидуальные занятия по социально-коммуникативному развитию;

- организация экскурсий по ознакомлению с социумом (библиотека, школа и т.д.)

Взаимодействие с другими социальными общественными структурами:

- комиссия по делам несовершеннолетних;

- отдел по делам несовершеннолетних;

- отдел опеки и попечительства;

План работы социального педагога

Участие в проведении групповых родительских собраний (по планам воспитателей)

по планам воспитателей

Изучение медицинских карт детей с целью выявлений отклонений в психическом развитии; сотрудничество с психологом, логопедом, педагогом.

2020 год

1. Пояснительная записка

1.1. Актуальность программы

В течение последних лет мы можем наблюдать усиление роли образовательных и воспитательных учреждений в решении жизненных проблем ребёнка. Любое государственное учреждение, в стенах которого находятся дети, сталкивается со множеством неразрешённых проблем, количество которых неуклонно возрастает. Можно выделить основные группы проблем:

- проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией детей и подростков в социальной среде;

- проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребёнка и насилием в семье;

- проблемы, связанные с конфликтами и морально-психологическим климатом в школе;

- проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, родителей, учителей, администрации.

Одной из важнейших задач образования в соответствии с ФГОС является обеспечение условий для развития всех учащихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения — дети с задержкой психического развития.

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами (далее — дети с ОВЗ) образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности.

Объектом работы социального педагога образовательного учреждения для детей с ОВЗ является каждый учащийся школы, а также семья в целом. Особое место занимает социально дезадаптированный ребёнок и подросток, для которого значимыми могут быть только конструктированные контакты с взрослыми, контакты адекватные и взаимные. Поэтому в работе с детьми с ОВЗ необходимо убедить их, что действительно важно понимание их мотивов и проблем, только тогда можно говорить о результативной деятельности.

Профессиональная деятельность социального педагога образовательного учреждения для детей с ОВЗ является важной частью в общей системе образования, которая также направлена на реализацию ФГОС НОО ОВЗ, ФГОС НОО, ФГОС ООО. В современных условиях повышается спрос на социальную поддержку и профессиональную помощь со стороны воспитательной службы, в том числе социальных педагогов. Это связано с развитием социальных процессов и кризисных ситуаций, характерных для общественной жизни России, увеличением девиаций, не только положительных, но и отрицательных (наркомания, алкоголизм, преступность), то есть отклонения в поведении, в том числе и среди подростков. Происходит усиление социальной функции государственных

учреждений, в частности, школы, в связи с чем возрастает роль социального

педагога, призванных изучать данные проблемы и всемерно содействовать их разрешению.

В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Он способствует развитию социальной политики государственных и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы общества.

Программа для детей с задержкой психического развития — это комплексная программа, направленная на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с задержкой психического развития и оказание помощи детям этой категории в освоении образовательной программы основного общего образования.

Данная программа предусматривает оказание помощи учащемуся при одновременной работе с родителями, детьми и педагогами.

Социальный педагог школы для обучающихся с ОВЗ координирует работу специалистов школы и осуществляет межведомственное взаимодействие с ОДН УМВД, ЦСПСиД, КДНиЗП, отделом по опеке и попечительству, психоневрологическим диспансером, детской поликлиникой, организациями дополнительного образования, учреждениями профессионального образования и другими учреждениями и организациями для оказания социальной помощи и поддержки обучающихся школы.

Программа предусматривает дальнейшее продолжение и углубление сотрудничества с названными учреждениями и общественными организациями. Она предполагает расширение организационно-воспитательных, социальных и культурно-образовательных возможностей, для плодотворного обмена опытом между педагогами и социальными работниками, а так же оказания различными учреждениями взаимной помощи и поддержки подростков с девиантным поведением обучающихся в школе.

Как показывает практика, многие родители, определив ребёнка в школу седьмого вида, не уделяют достаточного внимания увлечениям своих детей; часто бывают не в курсе, какие именно занятия внеурочной деятельности посещает ребёнок, каковы его успехи. Составной частью Программы является работа с семьёй с использованием традиционных форм: регулярные родительские собрания, индивидуальные консультации, родительские лектории, посещения семей по адресам с составлениями актов обследования условий проживания.

Реализация Программы осуществляется через систему мероприятий по:

- профилактике и предупреждению возникновения проблемных ситуаций;

- защите и охране прав ребёнка в уже возникшей трудной жизненной ситуации;

- управлению действиями субъектов социальной жизни, от которых зависит разрешение проблем социальной жизни ребёнка (социальный педагог выступает в роли координатора).

Социальный педагог – сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей (законных представителей) на основе принципов гуманизма с учётом исторических и культурных традиций. В компетенцию социального педагога входит разработка, формирование механизма и осуществление мер в отношении защиты социального и образовательного права ребёнка. Он способствует развитию социальной политики государственных и общественных структур в области детства, информирует население, обеспечивает признание и приоритетное удовлетворение интересов детей как особой социально-демографической группы общества. Профессиональная деятельность социального педагога может быть реализована только в рамках государственной социальной политики.

Актуальность данной программы обусловлена тем, что в ГБОУ школе №609 обучаются 260 детей с ЗПР, их них:

Цель: оказание обучающимся комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем, объединение усилия семьи и школы в воспитании детей; осуществление социальной защиты семьи и детей.

Выявлять социальные и личностные проблемы обучающихся, их родителей и педагогов.

Формировать у обучающихся способности к самоопределению, саморазвитию.

Организовать системы профилактических мер по предупреждению отклоняющегося и преступного поведения детей и подростков.

Разработать меры помощи конкретным учащимся.

Осуществлять помощь семьям в проблемах, связанных с воспитанием, учебой детей.

Организовать помощь обучающимся в устранении причин, негативно влияющих на их успеваемость и посещение школы.

Распознавать, диагностировать и разрешать конфликты, проблемы, трудные жизненные ситуации, затрагивающие интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий.

Проводить индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей по вопросам разрешения проблемных ситуаций, конфликтов и т.п.

Осуществлять профилактику и коррекцию психического здоровья и социального поведения.

Распространять пропаганду здорового образа жизни.

Циклограмма работы социального педагога

Понедельник

Подготовка мероприятий, анкетирования, диагностики и др.

Посещение семей, анкетирование, диагностика и др.

Групповые занятия, тренинги, мероприятия

Консультации с обучающимися, родителями, педагогами

Работа с документацией

План работы на год

Ответственные

Организационно-методическая

1. Составление социального паспорта школы.

2. Обновление картотеки и банка данных на обучающихся, стоящих на различных формах учета.

3. Выявление и учет обучающихся, требующих повышенного педагогического внимания (группа риска).

4. Утверждение состава школьного Совета по профилактике.

5. Составление плана педагогического сопровождения обучающихся, состоящих на учете.

6. Постановка и снятие с учета обучающихся, семей.

7. Оформление документации.

8. Оформление уголка социального педагога.

Работа с обучающимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

5. Выявление и изучение учащихся, склонных к нарушениям правил поведения в школе и общественных местах.

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные и групповые консультации с классными руководителями по организации профилактической работы в классе.

Взаимодействие служб

1. Утверждение картотеки и банка данных на обучающихся, состоящих на различных формах учета в КДН и ЗП, ПДН.

2. Организационное заседание Совета по профилактике.

3. Вовлечение обучающихся в кружки, секции и другие творческие объединения.

4. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

5. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Специалисты ПДН, КДНиЗП.

Организационно-методическая

1. Корректировка банка данных на обучающихся, состоящих на различных формах учета.

2. Выявление трудностей в работе классных руководителей с обучающимися и их семьями.

3. Оформление документации.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Организация неаудиторной занятости обучающихся во время каникул.

3. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

4. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Классные руководители; Социальный

Зам. директора по ВР;

Специалисты ПДН, КДНиЗП.

Организационно-методическая

1. Организация методической помощи классным руководителям в работе с подростками девиантного поведения.

2. Разработка памяток, рекомендаций учителям, родителям, обучающимся.

3. Оформление документации социального педагога.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

6. Беседа с обучающимися 9-11 классов о правонарушениях, об ответственности за правонарушения, совместно с инспектором ПДН.

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с классными руководителями по организации профилактической работы в классе.

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

3. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Зам. директора по ВР;

Специалисты ПДН, КДН.

Организационно-методическая

1. Анализ профилактической работы за 1 полугодие.

2. Оформление документации.

3. Обновление уголка социального педагога.

4. Организация буклетов ЗОЖ.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно - бытовых условий проживания детей.

5. Проведение тренинга с родителями:

6. Беседа по теме «Правонарушения и

Работа с педагогическим коллективом

1. Индивидуальные консультации с классными руководителями по организации профилактической работы в классе.

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

3. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Зам. директора по ВР;

Специалисты ПДН, КДН.

Организационно-методическая

1. Корректировка плана работы.

2. Корректировка социального паспорта школы.

3. Оформление документации.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

8. Классный час «Профилактика курения. Социальные последствия курения.

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

3. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Зам. директора по ВР;

Специалисты ПДН, КДНиЗП.

Организационно-методическая

2. Оформление документации.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков обучающимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

8. Диспут “Какой ты в 21 веке?”

9. Тест на компьютерную зависимость у детей.

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

3. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Классные руководители; Социальный

Зам. директора по ВР;

Специалисты ПДН, КДН.

Организационно-методическая

2. Оформление документации.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков учащимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

5. Проведение разъяснительной работы среди родителей и учащихся по положениям Закона -

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

3. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Классные руководители; Социальный

Зам. директора по ВР;

Специалисты ПДН, КДН.

Организационно-методическая

1. Обновление уголка социального педагога.

2. Оформление документации.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков учащимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

- о скромности и девичьей гордости;

- любовь и дружба в жизни человека;

- час поэзии о любви;

- этика взаимоотношений девушек и юношей.

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

3. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

Классные руководители; Социальный

Зам. директора по ВР;

Специалисты ПДН, КДН.

Организационно-методическая

1. Оформление документации

2. Анализ работы социального педагога за год.

3. Оформление отчетной документации.

4. Организация летней занятости детей, состоящих на ВШУ и ПДН.

Работа с учащимися и их родителями

1. Ежедневный контроль за пропусками уроков учащимися.

2. Индивидуальные и групповые консультации обучающихся и их родителей.

3. Индивидуальные и групповые профилактические беседы с подростками.

4. Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей.

8. Анкетирование обучающихся и их родителей с целью выявления их летней занятости. 1-10 класс.

Работа с педагогическим коллективом

Взаимодействие служб

1. Заседание Совета по профилактике.

2. Работа с инспектором ПДН по сверочному списку обучающихся, состоящих на профилактическом учете.

3. Работа со специалистом КДН и ЗП. Присутствие на комиссии с характеризующим материалом (по запросу).

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Директор МБОУ Быстрянской СОШ № 15

___________________________________________

ПЛАН РАБОТЫ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

МБОУ Быстрянской СОШ № 15

НА 2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

- С оциальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.

- Социальная защита семьи и детства.

ЗАДАЧИ:

- Профилактика и предупреждение возникновения проблемных жизненных ситуаций, правонарушений среди учащихся.

- Защита и охрана прав несовершеннолетних в трудной жизненной ситуации.

- Оказание помощи семье при решении проблем, связанных с обучением и воспитанием несовершеннолетнего.

- Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации детей и подростков.

- Социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей информацией по вопросам социальной защиты.

- Развитие и совершенствование социальных связей с государственными учреждениями, общественными организациями, несущими ответственность за решение проблем социальной жизни несовершеннолетних.

Для реализации поставленных задач на 2020-2021 учебный год

предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога

Профилактическая функция

- Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;

- Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов.

Защитно-охранная функция

- Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

- Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

- Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта.

Организационная функция

- Организация групповых тематических консультаций с приглашением юристов, психологов, врачей, инспекторов КДН.

- Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

- Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями.

- Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями дополнительного образования.

№ п/п

Направление деятельности

Вид работ

Время проведения

Ответственные

Отметка о выполнении

Сверка данных, по численности населения, с Администрацией Новотроицкого сельсовета

Охрана детства, опека и попечительство

Индивидуальные консультации с опекунами по обеспечению питанием в школьной столовой.

В течение месяца

Работа с родителями

- Формирование списков на льготное питание.

Рейды в неблагополучные семьи. Индивидуальные консультации с родителями.

Работа с классными руководителями

Консультация по подготовке документов на льготное питание детей.

В течение месяца

Согласование совместных планов с заместителями директора по учебной и воспитательной работе.

В течение месяца

Социальный педагог, зам. директора по ВР

№ п/п

Направление деятельности

Вид работ

Время проведения

Ответственные

- Ознакомление с личными делами вновь прибывших обучающихся.

- Создание банка данных на детей и их семьи, составление списков, о бновление картотеки опекаемых детей и обучающихся, состоящих на учете (ВШК, ОДН, КДН).

- Составление социального паспорта каждого класса и школы

Социальный педагог, классные руководители

- Составление списков занятости учащихся во внеурочное время.

- Заседание Совета профилактики

- Участие в методических совещаниях, ШМО, педсоветах.

- Подготовка отчета за 3 квартал по семьям находящимся в СОП.

Зам. директора по ВР, социальный педагог

- Беседы с обучающимися, группы риска.

- Знакомство с вновь прибывшими учащимися.

- Контроль за посещаемостью, успеваемостью и внешним видом обучающихся

- Вовлечение учащихся во внеурочные занятия в кружках и секциях.

- Индивидуальная работа с детьми состоящими в СОП.

Охрана детства, опека и попечительство

- Индивидуальные беседы с опекунами и опекаемыми детьми

В течении месяца

Работа с родителями

- Формирование списков на льготное питание.

- Рейды в неблагополучные семьи. Индивидуальные консультации с родителями.

В течении месяца

Работа с классными руководителями

- Консультации по составлению социальных паспортов классов

В течении месяца

Социальный педагог, классные руководители

- Согласование совместных планов с КДН

работа с классами.

- Оформление стенда для подростков "Полезно знать"

В течении месяца

Социальный педагог, зам. директора по ВР,

№ п/п

Направление деятельности

Вид работ

Время проведения

Ответственные

- Анализ успеваемости и посещаемости трудными детьми.(1 четверть)

- Заседание Совета профилактики

- Подготовка и сдача оперативной информации.

- Участие в методических совещаниях, ШМО, педсоветах.

- Подготовка плана ИПР на 4 квартал по семьям находящимся в СОП.

Зам. директора по ВР, социальный педагог

- Контроль за посещаемостью, успеваемостью и внешним видом обучающихся

- Проведение профилактических бесед с детьми, состоящими на ВШУ "Поведение на каникулах".

- Индивидуальная работа с детьми состоящими в СОП.

Охрана детства, опека и попечительство

В течение месяца

Работа с родителями

- Индивидуальные консультации с родителями.

- Общешкольное родительское собрание.

В течение месяца

Зам. директора по ВР, социальный педагог, кл. рук.

Работа с классными руководителями

- Индивидуальные консультации по работе с детьми.

В течение месяца

Социальный педагог, зам. директора по ВР.

- Работа со специалистами УСЗН,УО,КДН,ОДН по защите прав детей

В течение месяца

работа с классами.

- Беседа об административных правонарушениях среди учащихся 5 – 11 кл.

- Обновление материала на стенд " Тебе полезно знать".

В течение месяца

Социальный педагог, зам. директора по ВР, кл. руководители

№ п/п

Направление деятельности

Вид работ

Время проведения

Ответственные

Анкетирование "Выявление вредных привычек" 5 - 11 классы

В течение месяца

- Подготовка к декаде правовых знаний.

- Подготовка к декаде инвалидов.

- Подготовка и сдача оперативной информации.

- Участие в методических совещаниях, ШМО, педсоветах.

- Заседания Совета профилактики, ПМПК

Социальный педагог, зам. директора по ВР

- Контроль за посещаемостью, успеваемостью и внешним видом обучающихся

- Проведение профилактических бесед с детьми "группы риска".

- Индивидуальная работа с детьми состоящими в СОП.

В течение месяца

Работа с родителями

- Индивидуальные беседы об ответственности родителей за воспитание детей.

В течение месяца

Охрана детства, опека и попечительство

- Индивидуальная работа с опекунами по оказанию помощи в воспитании детей.

В течение месяца

Работа с классными руководителями

- Рейды в неблагополучные семьи с составление м актов жилищно-бытовых условий, индивидуальные консультации с детьми и их родителями.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:

Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;

Поддерживает связи с родителями;

Изучает социальные проблемы учеников;

Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;

Осуществляет социальную защиту детей из семей, находящихся в рудной жизненной ситуации: многодетных, опекаемых, потерявших кормильца, неполных, военнослужащих, уволенных в запас, участников боевых действий, малоимущих.

Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей.

Консультирует классных руководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраниях, педсоветах и совещаниях;

Обновление и создание документации.

Данный учебный год начался с обновления и создания документации на новый учебный год:

-План работы социального педагога;

-План работы совета профилактики;

-Совместный план работы ГБОУ школы № 404 и ОДН ОУУП и ПДН отдела полиции на 2020-2021уч.год.;

-План работы ГБОУ школы № *** по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних на 2020-2021 уч. год;

-План работы с детьми, состоящими на внутришкольном учете.

Обновлены и созданы следующие списки:

- Банк данных семей, находящихся в трудной жизненной ситуации;

- Банк данных детей, находящихся в социально-опасном положении;

- Банк данных детей из малообеспеченных семей;

- Банк данных детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- Банк данных детей-инвалидов;

- Банк данных детей из многодетных семей.

К причинам роста правонарушений, преступности, снижения моральных устоев несовершеннолетних можно отнести следующие:

крушение прежних идеалов, переориентация несовершеннолетних на новые, до конца не осознанные идеалы;

появление в условиях хаоса, неразберихи множества лазеек для преступной деятельности;

резко ухудшающиеся жизненные условия всего населения, особенно несовершеннолетних, которые являются наименее защищенной категорией;

падение престижа образования, культуры, отсюда снижение культурного уровня молодых людей в своей массе;

крушение привычных, нравственных идеалов, что приводит к усилению нигилизма, агрессивности, жестокости,

Сложная криминогенная обстановка в стране побуждает исследователей различных областей наук вести поиск эффективных способов и средств профилактики и преодоления различных отклонений в поведении ребенка, в том числе правонарушений. Падение авторитета семьи, распространение алкоголизма и наркомании, трудное материальное положение, миграция населения, препятствует развитию личностных и волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания, приводит к асоциальному поведению , а в дальнейшем к безнадзорности и правонарушениям. Одна из важнейших задач государства как социального института - создание крепкого, стабильного общества, способного к активной жизнедеятельности и воспроизводству. В свете этого одной из актуальных проблем современного российского государства (равно как и самого общества) является профилактика и борьба с правонарушениями и преступностью подростков и молодежи.

Программа по профилактике безнадзорности и правонарушениям среди несовершеннолетних направлена на совместную деятельность как детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, так и детей, легко адаптирующихся в социуме, лидеров в любых делах, что позволяет предоставить одинаковые возможности вовлечения всех учащихся в учебно-воспитательный процесс.

Представленная программа позволит найти подход к несовершеннолетнему и его семье, а также поможет педагогам в работе с детьми, совершившими правонарушения и преступления. Профилактика правонарушений и преступлений становится наиболее актуальной, т.к. появилось немало подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, подростков лишенных заботы и внимания со стороны взрослых, а особенно родителей, подростков, живущих в неблагополучных семьях, а так же, во внеурочное время, предоставленных самим себе.

Анализ правонарушений, беседы с подростками, анкетирование показывает, что правонарушения в основном совершаются во внеурочное время.

Логика профилактики подсказывает необходимость создания в школе условий, которые не провоцируют отклонение в поведении, а расширяют безопасное пространство для ребенка, где ему хорошо и интересно.

Предметом особого внимания в школе является формирование системы дополнительного образования учащихся. Чтобы воспитать человека целеустремленного, убежденного, творчески мыслящего, доброго и отзывчивого, необходимо хорошо продумать систему работы во внеурочное время. Учащиеся занимаются в кружках и спортивных секциях

Благодаря вовлечению учащихся в различные кружки и спортивные секции, организации досуга детей, взаимодействию с семьями наших учеников, можно отметить следующие положительные результаты:

обучающихся, употребляющих психоактивные вещества (наркотические вещества) за последние 3 года, не выявлено;

повысилась активность учащихся при проведении классных и школьных мероприятий;

значительно сократились пропуски занятий по неуважительной причине;

улучшились итоговые оценки учащихся. Дети проявляют живой интерес к различным дисциплинам;

повысилась ответственность учащихся за выполнение поручений (во многих семьях улучшились отношения между родителями и детьми);

участие детей в различных спортивных и праздничных мероприятиях способствуют развитию дружеских отношений, поддержке и взаимовыручке;

значительно развиваются личностные качества каждого ребенка, занимающегося в системе дополнительного образования;

создаются условия для общения учащихся во внеурочное время, что значительно сократило количество правонарушений несовершеннолетними;

у детей появилась устойчивая потребность в познании и творчестве, а так же в активном участии в различных школьных и сельских мероприятиях;

для многих учащихся процесс обучения становится личностно значимым;

дети получили прекрасную возможность интересно и плодотворно проводить свободное время.

Данная программа направлена на работу со всеми обучающимися школы, предполагает как первичную профилактику, так и работу с детьми девиантного поведения.

Представленная программа имеет свои особенности, она позволит найти подход к несовершеннолетнему и его семье, а также поможет педагогам в работе с детьми, совершившими правонарушения и преступления.

Цели программы:

Организация профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, через привлечение их к досуговой деятельности;

Обеспечение единого комплексного подхода путем привлечения всех субъектов профилактики к разрешению ситуаций, связанных с проблемами безнадзорности и правонарушений;

Снижение уровня правонарушений среди обучающихся.

Задачи программы:

вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность;

выявление и устранение причин и условий, способствующих совершению правонарушений;

социально-психологическая помощь семьям, находящимся в социально-опасном положении;

обеспечение защиты прав и законных интересов обучающихся;

усиление взаимодействия семьи и школы по профилактике правонарушений;

создание системы повышения правовой грамотности для родителей, педагогов и обучающихся;

профилактика курения, алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних

усиление взаимодействия социально-педагогического коллектива с различными субъектами в профилактике правонарушений несовершеннолетних;

отслеживание результативности профилактической работы.

Основными направлениями работы являются:

Работа по профилактике неуспеваемости обучающихся.

Учет пропусков и опозданий обучающихся без уважительных причин.

Профилактика употребления ПАВ. Пропаганда здорового образа жизни.

Правовое воспитание, профориентационная работа.

Работа по выявлению обучающихся, находящихся в социально-опасном положении.

Профилактика суицидальных проявлений среди обучающихся.

Активное вовлечение семьи в процесс воспитания.

Используются следующие методы и приемы: наблюдение, беседа, проведение индивидуальной работы с обучающимися, анкетирование, тестирование, анализ документации.

Наблюдение – самый распространенный и естественный метод в работе социального педагога. Он используется для изучения внешних проявлений поведения человека без вмешательства в его действия. Важно проводить наблюдение в естественных условиях: в общении, в игре, на уроке.

Метод беседы получения и непосредственной корректировки информации в процессе словарного общения является способом проникновения во внутренний мир личности и дает возможность для понимания его проблем.

Анкетирование - метод сбора информации путем письменного опроса респондентов. По содержанию анкета должна охватывать только определенную проблему. Метод интервью предполагает заранее подготовленные вопросы каждому конкретному респонденту. Используя этот метод важно:

использовать разговорный стиль общения;

учитывать возможности отвечающего;

создавать привычную для респондента среду обитания;

учитывать временный фактор (достаточное количество времени);

устранять влияние третьих лиц.

Формы и способы реализации программы:

консультации и беседы с обучающимися, родителями и педагогами;

тематические классные часы, уроки, акции, внеклассные мероприятия;

деятельность Совета профилактики школы;

взаимодействие с учреждениями дополнительного образования.

Участники программы:

педагогический коллектив образовательного учреждения;

Специалисты, привлекаемые к реализации программы:

заместитель директора по ВР;

Центр психолого-медико-социального сопровождения (ЦПМСС);

субъекты профилактики: инспектор инспектор ОДН ОУУП и ПДН ОМВД России по Колпинскому району Санкт-Петербурга, специалисты опеки и попечительства, специалисты КДН и ЗП администрации района.

Ожидаемые результаты:

снижение числа правонарушений, совершенными несовершеннолетними детьми;

снижение количества учащихся, состоящих на различных формах учета;

сформированность потребности в здоровом образе жизни у обучающихся;

повышение уровня социальной адаптации учащихся;

повышение уровня воспитанности детей, предотвращение правонарушений и преступлений путем вовлечения их во внеурочную деятельность;

повышение правовой грамотности родителей и педагогов в профилактике правонарушений.

Определение эффективности профилактической деятельности:

На этом этапе работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних проводится с обучающимися методом проведения опросов, анкетирования, наблюдения, бесед. Задача возлагается на классных руководителей, социального педагога, специалистов ЦПМСС, субъектов профилактики.

Условия реализации программы:

комплексная диагностика причин и условий, способствующих совершению правонарушений среди несовершеннолетних;

развитие межведомственного взаимодействия между субъектами профилактики, педагогическим коллективом образовательной организации, родителями и учащимися;

вовлечение подростков в позитивную деятельность, адекватную их интересам, способностям и психическому состоянию, способную отвлечь их от совершения правонарушений;

наличие помещений для проведения досуговой деятельности;

взаимодействие с родителями для привлечения детей во внеурочную деятельность;

желание подростков в участии мероприятий досуговой деятельности.

Точки риска при реализации программы:

недостаточный анализ причин возникновения склонности к правонарушениям у подростков;

нежелание подростков, склонных к совершению правонарушений осознавать свои мотивы, причины и последствия своих поступков;

невозможность привлечь родителей подростков, склонных к совершению правонарушений, к профилактической деятельности;

отсутствие взаимодействия между педагогами образовательного учреждения и другими субъектами;

невозможность образовательного учреждения удовлетворить интересы и запросы учащихся, родителей во внеурочное время.

Этапы реализации программы.

1.Организационный этап.

Планирование и коррекция работы по профилактике правонарушений совместно с ОМВД Колпинского района, КДН и ЗП, ГИБДД.

Организация работы Совета профилактики школы.

Составление социального паспорта класса, школы.

Ведение дневника учащихся из неблагополучных семей, обучающихся, стоящих на внутришкольном учете, карты семьи.

Читайте также: