Рабочая программа педагога психолога в школе по фгос 2021 2022

Обновлено: 05.07.2024

Цель работы: оказание психологической помощи, способствовать созданию оптимальных условий всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами образовательного учреждения, для сохранения психологического здоровья.

Задачи:

Основные направления работы:

1. Профилактическое, просветительское

Цель: повысить психологическую компетентность каждого участника педагогического процесса.

Цель: изучить индивидуальные особенности участников педагогического процесса, динамику их развития.

Цель: корректировать познавательные процессы, эмоционально – волевую сферу, личностных и межличностных отношений.

Цель: помощь участника педагогического процесса в решении возникающих проблем.

Цель: повысить профессиональную компетентность педагога – психолога.

Направления

Категория

Содержание работы

Сроки

Профилактическое, просветительское направление

Учащиеся, родители, педагоги

4. Выступление на родительских собраниях по запросу учителей и родителей.

5.Проведение классных часов по запросу учителей и учащихся.

-взаимоотношения с родителями, сверстниками;

-вопросы адаптации и т.д.

7.Выступление на методических объединениях классных руководителей и педсоветах (в соответствии с годовым планом школы);

8. Проведение тематических недель, месячников:

-Месячник профилактики суицидального поведения среди школьников;

-Неделя профилактики СПИДа

-Неделя профориентации (по отдельному плану)

-Неделя профилактики табакокурения и употребления наркотиков (по отдельному плану)

-Неделя профилактики насилия в семье и половой неприкосновенности (по отдельному плану)

-Неделя борьбы с вредными привычками(по отдельному плану)

-Неделя профилактики семейного неблагополучия (по отдельному плану)

9.Разработка рекомендаций для педагогов, родителей по оказанию помощи в вопросах организации образовательного процесса, развития и воспитании детей с ОПФР и с учащимися по решениям Совета профилактики.

10.Проведение групповых занятий с элементами тренинга, часов общения во 2-11 классах по вопросам развития толератности, умения правильно решать конфликтные ситуации, видеть в жизни позитив, уметь строить отношения в коллективе, быть вежливыми, что значит быть счастливым и т.д.

17.Реализация мероприятий по профилактике суицидального поведения среди несовершеннолетних согласна годовому плану.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

План работы педагога – психолога на 2021-2022 учебный год.

Цель Программы : обеспечение оптимальных психолого-педагогических условий для развития личности обучающегося и успешного освоения ООП основного общего образования в условиях реализации ФГОС ООО.

Цель деятельности педагога-психолога: реализация развивающего потенциала образования - обеспечение развития УУД как собственного психологического составляющего ядра образования; содействие созданию социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся и обеспечивающей психологические условия для успешного обучения, охраны здоровья и развития личности обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.

Мониторинг личностных, интеллектуальных качеств учащихся, особенностей эмоционально – волевой и

мотивационной сферы с целью обеспечения помощи педагогическому коллективу в создании образовательной

среды, учитывающей психофизиологические особенности учащихся и с тем, чтобы отследить динамику

изменений и вовремя оказать коррекционную помощь.

Разработка учебно-методических рекомендаций по созданию образовательной среды, учитывающей

психофизиологические особенности учащихся.

Отслеживание и профилактика суицидальных наклонностей учащихся группы риска.
Оказание психологической помощи учащимся 9,11 класса в период подготовки к ОГЭ и ЕГЭ
Оказание коррекционно – развивающей помощи учащимся, нуждающимся в коррекции и развитии познавательных способностей, имеющих проблемы в установлении контактов с окружающими, повышенный уровень тревожности.
Профилактика употребления ПАВ несовершеннолетними.
Оказание психологической помощи учащимся группы риска.
Оказание психологической помощи одаренным учащимся.
Оказание содействия педагогическому коллективу в повышении профессиональной компетентности через просветительскую работу.
Совершенствование организации работы с детьми ОВЗ и детьми – инвалидами и их родителями.
Отслеживание процесса развития и формирование УУД учащихся для проектирования и своевременной корректировки учебного процесса.

Выполняемые задачи на разных этапах обучения:

ü Обеспечение адаптации к школе.

ü Выявление интеллектуального уровня, состояния эмоционально-волевой сферы;

ü Систематическое отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка и динамики развития психических функций:

- мышления (анализа, обобщения, сравнения, аналогии, классификации и др.),

- памяти (кратковременной, отсроченной, слуховой, зрительной),

- внимания (объема, распределения, устойчивости, способности к быстрому переключению),

- восприятия (слухового, зрительного, целостности, фрагментарности).

ü Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.

ü Развитие самостоятельности и самоорганизации.

ü Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.

ü формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению;

ü создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.

ü Сопровождение перехода в среднее звено.

ü Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.

ü Развитие самосознания, обучение анализу своих чувств и поступков.

ü Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.

ü Обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций.

ü Профилактика девиантного поведения.

ü Сопровождение перехода в старшее звено.

ü Помощь в профильной ориентации и профессиональном самоопределении.

ü Развитие временной перспективы, способности к целеполаганию.

ü Развитие психосоциальной компетентности.

ü Профилактика девиантного поведения, разного рода зависимостей.

ü Поддержка в самопознании.

Направления психологической работы:

1.Консультативная работа:

консультирование педагогов, родителей по проблемам обучения и воспитания детей;
консультирование детей.

2. Психопрофилактическая работа:

формирование у детей, педагогов, родителей общей психологической культуры с помощью бесед и тренингов;
своевременное предупреждение нарушений в становлении личности, развитии интеллекта и эмоционально-волевой сферы ребенка;
профилактика отклонений в развитии, поведении и деятельности детей;
оказание помощи детям в период адаптации их к условиям учебно-воспитательного учреждения;
определение психологической готовности детей к обучению в школе с целью раннего выявления способностей, отклонений в развитии и их коррекции;
предупреждение психологической перегрузки и невротических срывов, связанных с неблагоприятными условиями жизни. Обучение и воспитание детей;
создание благоприятного психологического климата в учебно-воспитательном учреждении

3. Психопросветительская работа: Просвещение педагогов и родителей с целью формирования и развития психологической компетентности обучающихся, родителей, педагогов через различные практико-ориентированные формы работы (конференции, круглые столы, постоянно действующий семинар для педагогов, постоянно действующий лекторий для родителей, консультативная помощь).

4. Диагностическая работа :

психологическое обследование ребенка с целью определения соответствия его психического развития возрастным нормам и уровня овладения им необходимыми навыками и умениями;
изучение психологических особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребенку, оказание помощи в профессиональном и личностном самоопределении;
дифференциальная диагностика отклонений в интеллектуальном и личностном развитии детей разного возраста, нарушений поведения;
диагностику характера общения детей со взрослыми и сверстниками, выявление причин нарушения общения.

5. Развивающая и психокоррекционная работа:

Работа предполагает осуществление программ, предусматривающих:

развитие и коррекцию отклонений в психическом развитии;
обучение методам и приемам саморегуляции и преодоления эмоциональных стрессов.

6. Методическое: Пополнение методической копилки новым разработками программно-методических и дидактических материалов

Рабочая программа определяет содержание и структуру деятельности психолога по направлениям: психопрофилактика, психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование, психологическое просвещение и поддержка деятельности ДОУ в работе с детьми от 3-7(8) лет с детьми с ОВЗ, родителями воспитанников, педагогами, узкими специалистами, администрацией ДОУ.

Рабочая программа включает в себя организацию психологического сопровождения деятельности ДОУ по основным образовательным областям.

Содержание программы реализуется с учетом возрастных и психологических особенностей дошкольников.

Программа состоит из трех разделов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования:

В первом разделе – целевом представлена нормативно – правовая база регламентирующая деятельность психолога, а также цели, задачи реализации рабочей программы, возрастные особенности и новообразования детей раннего и дошкольного возраста.

Второй раздел – содержательный, раскрывает структуру практической деятельности психолога в различных направлениях:

-психологическое сопровождение процесса адаптации детей к условиям пребывания в ДОУ;

-развивающей работы в группах общеразвивающей направленности;

-коррекционной работы с детьми ОВЗ;

-содержание деятельности педагога – психолога в рамках работы ППк ДОУ.

В третьем разделе – организационном представлена модель системы взаимодействия психолога с семьями воспитанников и со специалистами МБДОУ в рамках реализации ФГОС ДО. Раскрыты вопросы материально – технического обеспечения программы, организация развивающей и предметно – пространственной среды кабинета психолога, психологических уголков и представлен инструментарий психолога.

В приложении к программе представлены программы коррекционно - развивающих занятий для детей 5-6лет, 6-7(8) лет.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

Рабочая программа педагога - психолога на 2021-2022 учебный год Документ подписан электронной подписью Серийный номер 603332450510203670830559428146817986133868575779 Директор/Заведующий Закутская Ирина Георгиевна Дата подписания документа 25.10.2021 21:12:31 (скачать)

В помощь начинающему школьному психологу как вариант плана работы педагога-психолога.

работы педагога-психолога на 2021-2022учебный год

Цель работы педагога-психолога - обеспечение полноценного психического и личностного развития детей, подростков в соответствии с индивидуальными возможностями и особенностями.

Основные задачи:

• формирование развивающего образа жизни личности в школе;

• обеспечение полноценного личностного, интеллектуального и профессионального развития человека на каждом возрастном этапе;

• обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку;

• психолого-педагогическое изучение детей; профилактика и коррекция отклонения в интеллектуальном и личностном развитии;

• оказание помощи детям, подросткам, педагогам и родителям, лицам, их заменяющих в экстремальных и критических ситуациях;

• консультирование родителей и лиц, их заменяющих, по вопросам воспитания детей, создания благоприятного семейного микроклимата;

• важной задачей работы педагога-психолога является переход от работы в системе "психолог-ребенок" к системе "психолог-педагог-ребенок". В связи с этим одной из задач педагога-психолога является создание условий для развития педагогической рефлексии.

Выполняемые задачи на этапах обучения:

Начальная школа:
Определение готовности к обучению в школе.
Обеспечение адаптации к школе.
Повышение заинтересованности детей в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации.
Развитие самостоятельности и самоорганизации.
Поддержка в формировании желания и умения учиться, развитие творческих способностей.

Основная школа:
Сопровождение перехода в среднюю школу.
Поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития.
Помощь в решении личностных проблем и проблем социализации.
Помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками.
Профилактика девиантного поведения

Читайте также: