Психосемантические методы диагностики личности кратко
Обновлено: 02.07.2024
Психосемантика — область исследований психологии, изучающая строение, функционирование и развитие индивидуальной системы значений человека, которая опосредует процессы восприятия, памяти, мышления и пр.
Психосемантические методы диагностики — особая группа методов, направленных на изучение индивидуального сознания личности посредством анализа индивидуальных систем значений, функционирующих в обыденном сознании, через призму которых происходит восприятие субъектом себя и окружающих людей.
Процессы восприятия, мышления, памяти и другие опосредуются системой значений, существующих в индивидуальном сознании в разных формах (в виде знаков, символов, образов, вербальных формулировок).
Психосемантическая диагностика направлена на оценку категориальных структур индивидуального сознания, на реконструкцию системы индивидуальных значений и личностных смыслов, на выявление индивидуальных различий в процессах категоризации, а также и для диагностики личностных черт. При его реализации конструируют и используют методики, стимульным материалом которых служат словесные обозначения личностных черт. Диагностика с их помощью представляет собой самоописание (самохарактеристику) субъекта или других лиц с помощью системы значений, отражающих конкретные черты. Пеихосемантические методы диагностики личности позволяют раскрыть индивидуальные системы значений, несущих так называемое личностное знание. Под последним понимается совокупное знание о человеческой личности, которым обладает индивидуальное сознание.
Как известно, слова имеют как достаточно устойчивое предметное (денотативное) значение, так и оценочное, аффективное (коннотатив-ное) значение. Это относится не только к лексике личностных черт, но и к понятиям из других областей индивидуального знания, в том числе знаний о неживой природе. Приписывая какое-то свойство объекту, мы всегда подразумеваем при этом и какую-то оценку этого свойства. Помимо этой пристрастности, оценочности нашего восприятия при использовании психосемантических методов следует учитывать и тот факт, что денотативное значение слова не является чисто семантическим, а отражает особенности прошлого опыта индивида, и потому также в определенном смысле субъективно. Описанные особенности категориальных структур индивидуального сознания объясняют, почему семантические самоописания и описания других людей оказываются неустойчивыми.
Комплексы ассоциативных значений, непроизвольно проявляющихся при восприятии данного слова, называются семантическим полем (они, эти комплексы, определяют коннотативное значение этого слова). В.Ф.Петренко (1983) считает, что коннотативное значение наиболее близко (по операциональному, но не теоретическому основанию) понятию личностного смысла, под которым понимается эмоционально окрашенное, связанное с мотивами отношение субъекта к миру, выраженное в значениях и проявляющееся в форме неосознаваемых установок (Леонтьев, 1975).
Информация, получаемая с помощью психосемантических методов, опирается на субъективные оценки. А. Анастази называет эти методы феноменологическими, так как они отражают влияние феноменологической психологии, в которой основное внимание уделяется тому, как события воспринимаются индивидом.
С точки зрения представителей этого направления, описания себя приобретают первостепенную важность, а не рассматриваются в качестве второстепенных заместителей или дополнений других, более объективных данных.
Психосемантический подход к диагностике личности иногда признается иным, отличным от диагностики с помощью традиционных опросников, в которых даются описания поведенческих или эмоциональных проявлений и в зависимости от их выбора интерпретируются значения тех или иных черт.
Вместе с тем отличия не являются существенными.
1. Как психосемантические методы, так и традиционные опросники в действительности измеряют представления человека о себе.
2. Как те, так и другие включают оценочный компонент. Выше уже объяснялся этот факт применительно к семантическим методам.
Что касается опросников, то, отвечая на них, испытуемый налагает на представленные там описания поведения или отношений свои собственные субъективные шкалы оценок, отражающие его опыт. Чем легче испытуемому распознать черту, оцениваемую по словесной формулировке опросника, тем сильнее проявляется оценочный компонент ответа — чаще дается социально одобряемый, позитивно рассматриваемый ответ. Данное обстоятельство означает, что, используя традиционные опросники, психологи часто получают не объективную картину личностных черт, а искаженную оценочным компонентом их восприятия.
3. Как семантические методы, так и опросники требуют от испытуемых навыков рефлексии, самоанализа, самонаблюдения. А. Г. Шмелев родственность этих методов видит также и в том, что они воспроизводят одни и те же универсальные черты (факторы) личности, оценивая таким образом сходные стороны личностного знания.
Принимая во внимание все рассмотренные черты сходства психосемантических методов с традиционными опросниками, К. М. Гуревич и объединил их в одну группу строго формализованных методов, названную опросниками. Вместе с тем нельзя не отметить, что психосемантические методы являются идиографическими и применяются для обследования индивидуальных случаев. Они оказываются полезными в прогнозе поведения конкретных людей в определенных ситуациях, в то время как традиционные опросники пригодны для предсказания усредненного поведения индивида для довольно протяженных периодов времени.
Среди психосемантических методик можно выделить две группы. Первая представляет собой списки дескрипторов (описаний черт), с помощью которых испытуемый должен описать себя или других лиц. Вторая группа — это шкальные техники, предназначенные для оценивания себя или других по определенным шкалам, полюса которых обозначены какими-то краткими или развернутыми названиями. Шкалы могут даваться в словесной, числовой и графической формах. Рассмотрим типичные и наиболее известные психосемантические методики.
Методика исследования самоотношения (МИС), разработанная С. Р. Пантилеевым, состоит из 110 утверждений, с которыми нужно согласиться или нет. Наряду с выделением двух из пяти рассмотренных выше общих факторов (аспектов) самоотношения — Самоуважения и Аутосимпатии — в ней представлен еще один фактор — Самоуничижение, отражающий самообвинения и внутреннюю конфликтность. Помимо общих факторов, обработка ведется и по дополнительным (частным). Их девять.
Оба опросника имеют удовлетворительные психометрические показатели и критерии для оценки индивидуальных данных (процентили).
§ 7. Психосемантические методы диагностики личности
Процессы восприятия, мышления, памяти и другие опосредуются системой значений, существующих в индивидуальном сознании в разных формах (в виде знаков, символов, образов, вербальных формулировок).
Психосемантическая диагностика направлена на оценку категориальных структур индивидуального сознания, на реконструкцию системы индивидуальных значений и личностных смыслов, на выявление индивидуальных различий в процессах категоризации.
Семантический подход применим и для диагностики личностных черт. При его реализации конструируют и используют методики, сти-мульным материалом которых служат словесные обозначения личностных черт. Диагностика с их помощью представляет собой самоописание (самохарактеристику) субъекта или других лиц с помощью системы значений, отражающих конкретные черты. Психосемантические методы диагностики личности позволяют раскрыть индивидуальные системы значений, несущих так называемое личностное знание. Под последним понимается совокупное знание о человеческой личности, которым обладает индивидуальное сознание [95].
Как известно, слова имеют как достаточно устойчивое предметное (денотативное) значение, так и оценочное, аффективное (коннотатив-ное) значение. Это относится не только к лексике личностных черт, но и к понятиям из других областей индивидуального знания, в том числе знаний о неживой природе. Приписывая какое-то свойство объекту, мы всегда подразумеваем при этом и какую-то оценку этого свойства. Помимо этой пристрастности, оценочности нашего восприятия при использовании психосемантических методов следует учитывать и тот факт, что денотативное значение слова не является чисто семантическим, а отражает особенности прошлого опыта индивида и потому также в определенном смысле субъективно. Описанные особенности категориальных структур индивидуального сознания объясняют, почему семантические самоописания и описания других людей оказываются неустойчивыми.
Одной из важнейших задач психологической науки является разработка психодиагностических средств, позволяющих получить наиболее объективное представление о личности и сознании человека. В данное время среди психологических методик встречаются личностные опросники, тесты достижений, проективные тесты.
Но, как замечает Т.С. Баранова, обращаясь к человеку как носителю индивидуального сознания с целью получения необходимой в психологическом исследовании информации, важно учитывать тот факт, что в основе деятельности сознания лежат определенные закономерности, ведущая из которых - наличие частично осознаваемых или неосознаваемых феноменов в психике субъекта исследования. Данные феномены отличаются ярко выраженной эмоциональной окрашенностью, но при этом обычно не облечены в вербальную форму. Результаты анкет или тестов-опросников, включенные в исследовательские модели, предполагают искажение уже на стадии сбора диагностического материала.
Слабо осознаваемые субъектом эмоциональные структуры имеют психологическую природу и непосредственно связаны с глубоко индивидуальным личностным смыслом, но не могут быть выражены в вербальной форме в силу своей недостаточной осознанности. Поэтому, пытаясь получить от субъекта информацию с аффективного уровня, мы, обычно, получаем когнитивную информацию, имеющую совсем иную природу – непсихологическую, рациональную, определяемую социальными нормами и окружением. В связи с этим важно учитывать сочетание в индивидуальном сознании субъекта двух реальностей: индивидуальной и отраженной.
Совершенно другое дело - психосемантические методы, доказавшие возможность их использования для анализа широкого круга психических явлений. Именно в этой области родились имплицитная теория личности, представления о жизненном пространстве К.Левина, теория личностных конструктов Дж.Келли, теория личностных смыслов А.Н.Леонтьева.
Психосемантика возникла на стыке психологии и семантики, объединенных общей идеей различения значения и смысла. То, что значения имеют субъективный аспект, представляло собой один из исходных постулатов семантики. Субъективное представление значений является областью исследования психосемантики.
Актуальность проблемы изучения семантического пространства личности состоит в том, что она касается эмоционального отношения личности к различным понятиям для выявления их смысла, индивидуальной системы значений, посредством которой осуществляется отражение и осмысление объективной действительности. В процессе осмысления действительности происходит синтез познания реального мира, ценностей, норм и правил, что подразумевает развитие содержания индивидуального сознания личности.
Процедура формирования СП включает три этапа:
1. Первый - выделение семантических связей анализируемых объектов, т.е. установление между ними смыслового сходства. Методики, используемые для выявления смысловых связей: ассоциативный эксперимент, субъективное шкалирование, семантический дифференциал, методика сортировки.
2. Второй этап - это математическая обработка исходной матрицы сходства с целью выделения универсумов, т.е. факторов, лежащих в ее основе.
3. Третий - этап построения семантического пространства - интерпретация выделенных факторов.
Соответственно, личность в психосемантике - это не точка в многомерном пространстве объективных признаков, а целое пространство признаков субъективных, точки в котором олицетворяют различные объекты действительности. Измерение субъективных значений опирается на внутрииндивидуальные, а не межиндивидуальные различия. Иначе говоря, результаты оценки субъектом некоего объекта сопоставляются не с с групповой нормой и не с результатами оценки этого объекта другими респондентами. Эталоном являются собственные оценки этим испытуемым других объектов. Психосемантические методы нацелены на диагностику скорее динамичных ситуационно обусловленных особенностей сознания, чем устойчивых поведенческих личностных черт. В связи с этим психосемантические методы не исключают, а успешно дополняют традиционные психодиагностические методики, используемые для изучения поведения (анкеты) и бессознательных переживаний (проективные тесты), позволяя получить информацию о сознании человека.
Среди семантических методов имеется ряд таких, в которых установление семантических связей исследуемого материала осуществляется опосредованно, через характер и особенности протекания психических процессов переработки этого материала, таких как вербальное научение, запоминание и распознавание, переключение внимания и т.д. Примером подобных методик могут служить:
1) Работы, где исследовалась успешность запоминания в зависимости от семантической организации предъявляемого материала.
2) Эксперименты с парноассоциативным переносом, где в результате замены слова-стимула на семантически близкие слова или на слова, фонетически близкие, менялась успешность воспроизведения слов-реакций;
3) Эксперименты с хронометрированием времени вынесения суждения об истинности или ложности некоторого утверждения.
4) Эксперименты с биноуральным предъявлением звуковых стимулов, которые показали, что переключение внимания с одного слухового канала на другой определяется семантической связностью подаваемой по обоим каналам информации.
Приведенные выше исследования показывают возможность опосредованного изучения семантики.
В зарубежных исследованиях изучение психических качеств и свойств субъекта посредством психосемантических конструкций развивается, прежде всего, последователями Ч. Осгуда (создателя семантического дифференциала) и Дж. Келли (репертуарный ролевой тест личностных конструктов).
Я-миф понимается автором как структурообразующая модель описания жизненного мира личности, модифицирующая целостную систему личностно-смысловых установок и представлений индивида, репрезентируемых сознанием в процессе самоосуществления и становления личностной идентичности, то есть субъектогенеза. Я-миф является своего рода системой координат, преломляющей через себя любое внешнее воздействие и задающей каноны индивидуального мировосприятия, определяя намерения и действия индивида, и, выполняя ряд функций: регулятивную функцию, обеспечивая целостность образа-Я, не давая устойчивой картине мира распадаться под воздействием обстоятельств.
Я-миф, как семантическая структура, сохраняет целостность комплекса представлений индивида о себе самом, и в случае деструкции гештальта Я-мифа, запускает механизм психологической реадаптации, модифицируя защитный функционал Я-мифа, сообразуясь с конкретными требованиями среды. В ситуации актуального экзистенциального выбора Я-миф формируется диалогическим взаимодействием тетрады архетипических субличностей или модальностей Я (Бунтаря, Хранителя, Мудреца и Героя).
Читайте также:
- Периодичность проведения замеров микроклимата в школе
- Краткое содержание практики психолога
- Подготовка к школе это длительный и комплексный процесс который подразумевает
- Самоанализ воспитателя детского сада отчет о проделанной работе в подготовительной группе
- Инклюзивная практика работы педагога психолога в доу