Психологическая готовность младшего школьника к обучению в средней школе курсовая

Обновлено: 05.07.2024

Успешность учебно-воспитательной работы в современной школе зависит от учета специфики психологических особенностей учащихся в переходные периоды их жизнедеятельности. Одним из наиболее значимых периодов в жизни школьника является период окончания начальной школы и переход в на среднюю ступень школьного обучения.

Переход на вторую ступень общего образования не всегда происходит у учащихся бесконфликтно и безболезненно. Не все школьники оказываются психологически готовыми к преодолению трудностей адаптационного периода, не все поднимаются в своем развитии до более высокого уровня, чем на первой ступени общего образования, требованиям. Поэтому переход из начального в среднее звено традиционно считается одной из наиболее сложных психолого-педагогически проблем, а период адаптации в 5 - м классе - одним из труднейших периодов школьного обучения.

учащихся вторую общего совпадает времени вступлением в возраст eq но , избежать, сам переход будет резким между и образом учащихся И в качестве основной предпосылки, обеспечивающей переход школьника из начальной школы в среднюю, рассматривается необходимый уровень психологической готовности, который на общенациональном уровне понимается как наличие в реальном психолого-педагогическом статусе третьеклассника основных черт статуса ученика 5-го класса.

Процесс формирования психологической готовности младших школьников к обучению в основной школе должен иметь научно обоснованное, согласованное, скоординированное взаимодействие учителей начальных классов, учителей-предметников, психологов, родителей учащихся, это является основой преемственности первой и второй ступеней общего образования. Работа по психологической подготовке учащихся к обучению в основной школе должна строиться с учетом психологических особенностей возраста, требований деятельности на второй ступени общего образования, типичных трудностей переходного периода.

Цель курсовой работы – изучение психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе.

Объект исследования - психологическая готовность к обучению в основной школе у младших школьников.

Предмет исследования – особенности психологической готовности младших школьников при переходе в основную школу.

В соответствии с целью, предметом и объектом исследования были сформулированы задачи исследования:

Исходя из обозначенных проблемы, были выдвинуты следующие задачи:

1) Изучить разные точки зрения отечественных и зарубежных ученых на проблему психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе, основные теоретические подходы к ее решению.

Не все дети, начинающие обучение в школе, готовы к новому этапу своей жизни. Отсутствие своевременной диагностики готовности детей дошкольного возраста к школьному обучению и несвоевременная или недостаточная коррекционная работа с такими детьми могут привести к проблеме школьной дезадаптации.

Курсовая работа включает определение понятия "Психологическая готовность к школьному обучению" в отечественной и заребежной психологии, возрастные факторы, влияющие на психологическую готовность к школьному обучению, условия формирования психологической готовности к школьному обучению. Разработана программа диагностики психологической готовности к школьному обучению, проведён анализ её реализации, разработаны рекомендации родителям и педагогам по дальнейшей работе с детьми, прошедшими диагностику психологической готовности к школьному обучению.

Вложение	Размер
penkovskaya_psihologicheskaya_gotovnost_k_shkolnomu_obucheniyu.docx	1.96 МБ

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Задачи данного родительского собрания: Обсудить с родителями проблему психологической готовности к школьному обучению.Создание условий для включения родителей будущих первоклассников в процесс п.

Готовность к школьному обучению, как необходимый компонент успешной адаптации ребенка к школе.

Статья, описывающая: фазы адаптации, критерии подготовки к школе, причины школьной дезадаптации.

Тест для родителей по определению готовности к школьному обучению

Тест для родителей. Отметьте каждый утвердительный ответ одним баллом.1.

Памятка для родителей будущих первоклассников "Что нужно знать родителям о речевой готовности к школьному обучению"

Данный материал поможет родителям ответить на вопросы, какими знаниями, умениями и навыками должен обладать будущий первоклассник, какие требования предъявляет школа к речевой готовности.

Психологическая готовность к школьному обучению.

Психологическая готовность к школе у каждого ребёнка проходит по разному, иногда это тяжёлый и долгий процесс, требующий максимального терпения, как от родителей, так и от педагогов.

Психологическая готовность к школьному обучению

Работа посвящена изучению и анализу проблемы готовности детей к школе. В работе рассмотрены такие аспекты как личностная , интеллектуальная, волевая и нравственная готовность к школьному обучению.

Родителям будущих первоклассников "О готовности к школьному обучению"

1. Компоненты "готовности к школе", физическая и психологичекая составляющая.2. О интеллектуальной, волевой, мотивационной и коммуникативной готовности к школе. 3. Рекомендации родителям "Как выз.

Цель данной работы – познакомиться и обобщить взгляды психологов – исследователей по вопросу психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе и определить уровень сформированности психологической готовности у сегодняшних выпускников начальной школы.

Содержание

Введение 2
1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДА ИЗ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО ШКОЛЫ 5
1.1 Требования, предъявляемые к школьнику при переходе на вторую ступень общего образования 5
1.2 Психологическая готовность как фактор успешной адаптации к обучению на второй ступени общего образования 11
1.3 Проблема оценки готовности к переходу в среднее звено: методический инструментарий 16
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ 17
2.1 Содержание и организация исследования психологической готовности младших школьников к переходу в среднее звено. 17
2.2 Обработка полученных результатов, их анализ. 21
3.ПУТИ И СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К ПЕРЕХОДУ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ 29
Используемая литература: 32

Работа содержит 1 файл

курсовая черновик 2.docx

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Факультет психологии и социальной работы

Кафедра психологии образования и развития

Психологическая готовность младших школьников
к переходу в среднее звено

(курсовая работа по возрастной психологии)

1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДА ИЗ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО ШКОЛЫ 5

1.1 Требования, предъявляемые к школьнику при переходе на вторую ступень общего образования 5

1.2 Психологическая готовность как фактор успешной адаптации к обучению на второй ступени общего образования 11

1.3 Проблема оценки готовности к переходу в среднее звено: методический инструментарий 16

2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ 17

2.1 Содержание и организация исследования психологической готовности младших школьников к переходу в среднее звено. 17

2.2 Обработка полученных результатов, их анализ. 21

3.ПУТИ И СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ УЧАЩИХСЯ К ПЕРЕХОДУ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЮЮ 29

Используемая литература: 32

В настоящее время проблема переходного периода возрастного развития от младшего школьного к подростковому возрасту остается актуальной и не до конца изученной. Одной из теоретических причин, способствующей развитию данной темы является неопределенность с возрастными границами младшим и средним школьным возрастом.

Данный период является одним из наиболее значимых в жизни школьника, когда существенно меняется социальная ситуация развития.

Большее число учащихся IV – ых классов по окончанию обучения оказываются психологически неготовыми к преодолению трудностей адаптационного периода: индивидуально – психологические качества школьников не достаточно развиты, не все достигают соответствующего образовательного уровня, требуемого для перехода на вторую ступень обучения.

Поэтому переход из начальной школы в среднюю считается одной из наиболее сложных психологических проблем.

Актуальность проблемы психологической готовности выпускников младшей школы к обучению в среднем звене обуславливается тем, что в настоящее время многие подростки не способны воспринимать процесс обучения в силу их психологической готовности.

Предметом исследования является уровень достижения психологической готовности младшими школьниками для перехода в среднее звено обучения.

Объектом в данном исследовании является учебно – познавательная деятельность младших школьников.

Задачи были выдвинуты следующие:

Выявить, какие требования предъявляются к младшим подросткам в связи с изменением социальной ситуации развития;
Рассмотреть разные подходы к пониманию психологической готовности младших школьников к новой ступени обучения;
Провести обзор методик, направленных на диагностику психологической готовности младших школьников;
Исследовать структуру психологической готовности выпускников младшей школы;
Разработать рекомендации для успешной адаптации при переходе в среднюю школу.

Для того, чтобы находить возможные пути и средства решения переходного периода, необходимо определить, какие психологические качества и свойства ученика младшей школы способствуют успешной адаптации к системе обучения в среднем звене. Иначе говоря, необходимо выявить, какие психологические новообразования должны появиться сами или благодаря специальной поддержки взрослых в конце 4 – ого – начала 5 – ого класса.

При переходе учащихся из начальной школы в основную в основном во многом происходят кардинальные изменения.

Несомненно, процесс формирования психологической готовности младших школьников к обучению на второй ступени общего образования идет гораздо успешнее там, где учителя начальных классов и учителя – предметники согласуют свою деятельность по формированию у учащихся умений и навыков с деятельностью по развитию личности, т.е. там, где соблюдается преемственность начальной и основной школы. Важно соотносить предъявляемые к учащимся требования с их возрастом.

При переходе в основную школу резко возрастают требования к самостоятельности школьников. Самостоятельность в учебной деятельности является одной из важнейших предпосылок готовности личности к деятельности, с которой предстоит столкнуться на новой ступени обучения.

Цель курсовой работы – изучение психологической готовности младшего школьника к обучению в средней школе.

Объект исследования - психологическая готовность к обучению в основной школе у младших школьников.

В соответствии с целью, предметом и объектом исследования были сформулированы задачи исследования:

Исходя из обозначенных проблемы, были выдвинуты следующие задачи:

Читайте также: