Психологическая безопасность в школе памятка
Обновлено: 05.07.2024
Школа – это особое учреждение, часть социума, в котором взаимодействуют взрослые и дети, приобретается жизненный опыт, воспитывается характер, воля, трудолюбие и личностные качества, формируется система ценностей. Учитель, ученики и родители включаются в широкий диапазон отношений, воспитательных и учебных ситуаций, которые с определенной периодичностью перерастают в конфликты. Споры, склоки, драки и сквернословья являются неотъемлемой частью школьной повседневности.
Конфликты всегда играли важнейшую роль в жизни человека, развитии личности, семьи, жизнедеятельности, школы, и любой другой организации, государства, общества и человечества в целом. Конфликт, как социально-психологический феномен, является закономерной и естественной характеристикой социальных отношений.
Недостаток социальных умений и навыков способствует обращению подростка к моделям поведения, используемым окружающими. Действия и поступки взрослых часто рассматриваются и воспринимаются им как примеры, предлагаемые обществом для подражания.
В этой связи актуальна проблема овладения оптимальными способами реагирования в ситуации конфликта, особенно в подростковом возрасте. Являясь переломным моментом в становлении социальной компетентности, данный период ориентирован на улучшение материальных условий жизни для формирования моделей поведения в конфликтных и кризисных ситуациях.
1. Защищенность от психологического насилия;
2. Референтную значимость окружения;
3. Удовлетворенность в личностно-доверителном общении.
Психологическая безопасность образовательного процесса – это состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию и самоотношению.
Таким образом, современная школа должна всерьез и по-настоящему становится не только местом, где детей учат, но и пространством их полноценного взросления, питательной средой становления успешных, счастливых и здоровых людей. Это возможно только в атмосфере душевного комфорта и благоприятного социально-психологического климата в образовательном учреждении, на уроках, поддерживающих и даже инициирующих процессы развития личности и ее психологических потенциалов. А для этого урок, как образовательное пространство, должен быть территорией безусловной и полной психологической безопасности личности.
Преемственность в работе дошкольной образовательной организации и школы в условиях реализации ФГОС На современном этапе, в связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, произошло смещение.
Проблема социализации личности в контексте подготовки учителя начальной школы Формирование профессионального мастерства современного педагога определяется теми глубинными процессами, происходящими как в мировом сообществе.
Комплексный подход к решению задач коррекции личности ребёнка с ОВЗ в условиях пребывания в школе-интернате Введение «Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – которые питают.
В памятке раскрывается понятие "психологическая безопасность".
Выделяются группы внешних источников угрозы психологической безопасности: физические, социальные, семейные. Описаны признаки стрессового состояния ребенка при нарушении его психологической безопасности.
Даны конкретные рекомендации, родителям, как НЕОБХОДИМО действовать и что делать НЕЛЬЗЯ.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| памятка для родителей | 142.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Памятка для родителей
Внешние источники угрозы психологической безопасности
- неблагоприятные погодные условия;
- недооценка значения закаливания;
- нерациональность и скудность питания;
- несоблюдение гигиенических требований к содержанию помещений;
- враждебность окружающей ребенка среды, когда ему ограничен доступ к игрушкам, действуют необоснованные запреты.
- манипулирование детьми, наносящее серьезный ущерб позитивному развитию личности;
- межличностные отношения детей с другими детьми;
- интеллектуально-физические и психоэмоциональные перегрузки из-за нерационально построенного режима жизнедеятельности детей;
- неправильная организация общения: преобладание авторитарного стиля;
- отсутствие понятных ребенку правил, регулирующих его поведение в детском обществе.
- сформировавшиеся в результате неправильного воспитания в семье привычки негативного поведения;
- осознание ребенком на фоне других детей своей неуспешности;
- отсутствие автономности (зависимость от взрослых);
- индивидуально-личностные особенности ребенка;
- патология физического развития и др.
Признаки стрессового состояния ребенка при нарушении его психологической безопасности: трудности засыпания и беспокойный сон, усталость после нагрузки, беспричинная обидчивость, плаксивость или повышенная агрессивность, рассеянность и невнимательность, отсутствие уверенности в себе, проявление упрямства, нарушение аппетита, стремление к уединению, подергивание плеч, качание головой, дрожание рук, снижение массы тела, повышенная тревожность и т. д.
Все перечисленные признаки могут говорить о том, что ребенок находится в состоянии психоэмоционального напряжения.
Что нужно делать
Что нельзя делать
Радуйтесь Вашему сыну или дочке
Разговаривайте с ребенком заботливым, ободряющим тоном
Принуждать делать то, к чему он не готов
Установите четкие и определенные требования к ребенку
Заставлять делать что-нибудь, если он устал или расстроен
Чаще хвалите ребенка
Устраивать для ребенка слишком много правил: он перестанет обращать на них внимание
Поощряйте игры с другими детьми
Ожидать от ребенка понимания всех логических правил
Интересуйтесь жизнью Вашего ребенка в детском саду
Сравнивать с другими детьми
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Внешние и внутренние источники угрозы психологической безопасности ребенка
Общим источником угроз психологической безопасности ребенка является информация, которая неадекватно отражает окружающий его мир, т.е. вводит в заблуждение в мир иллюзий.
Использование игр в адаптационной работе с детьми, как одна из предпосылок обеспечения психологической безопасности ребенка-дошкольника.
В создании психологически комфортной среды для детей можно и нужно использовать игры, игровые моменты, игрушки, облегчающие период адаптации ребенка. Адаптационные мероприятия не должны проводит.
Психологическая безопасность ребенка
Психологиеская безпасность состояние при котором обеспечено успешное психическое развитие ребенка и адекватно отражаются внутренние и внешние угрозы его психическому развитию.
Безопасность вашего ребенка (памятка для родителей)
Для работы с родителями по обепечению безопасного поведения ребенка дома, на улице.
Консультация для родителей : "КАК ОБЕСПЕЧИТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ РЕБЕНКА?"
Психологическая безопасность — такое состояние, когда обеспечено успешное психическое развитие ребенка, а, следовательно, и более быстрое выздоровление. В этом случае адекватно отражаются в.
памятка для родителей "Психологическая безопасность ребенка"
Консультация для родителей : "Психологическая безопасность ребенка в семье"
Консультация для родителей : "Психологическая безопасность ребенка в семье".
Памятки для обучающихся в школе и родителей по теме "Психологическая безопасность образовательной среды: твоя психологическая безопасность".
Ваш браузер должен поддерживать фреймы Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> --> Ваш браузер должен поддерживать фреймы--> -->
-75%
Развитие пространственных представлений школьников в обучении математике в условиях реализации ФГОС
Приказ Министерства образования и науки Алтайского края от 20.12.2018г № 1880 "О реализации комплекса мероприятий, направленных на предупреждение дискриминации, насилия, распространения идеологии насилия и экстремизма в образовательных организациях, соблюдение прав и законных интересов несовершеннолетних в Алтайском крае на 2019-2020 уч. годы"
На этой странице вы узнаете, чем мы занимаемся, а также в каких случаях можно обратиться за помощью.
Перечень локальных актов, обеспечивающих психологическую безопасность в образовательной организации:
Документы находятся на разных страницах нашего сайта
(для школьной администрации, учителей и психологов)
Памятки по профилактике жестокого обращения и агрессии:
В каких случаях следует обратиться за помощью к педагогу-психологу?
1.Трудности в учёбе.
Есть люди, которые запросто находят контакт с другими, легко общаются в любой, даже незнакомой компании. А есть такие, которым сложно знакомиться, сложно строить хорошие взаимоотношения, сложно находить друзей и просто чувствовать себя легко и свободно в группе, например? в классе. С помощью психолога можно найти способы и личные ресурсы, изучить приёмы для построения гармоничных отношений с людьми в самых разных ситуациях.
Иногда бывает так, что теряются общий язык и тёплые отношения с нашими самыми близкими людьми - с нашими родителями. Конфликты, ссоры, отсутствие взаимопонимания – такая ситуация в семье обычно приносит боль и детям, и родителям. Педагог - психолог расскажет вам о том, как научиться строить новые отношения с родителями и научиться понимать их, и как сделать так, чтобы и родители понимали и принимали вас.
Девятый, десятый и одиннадцатый класс - время, когда многие задумываются о будущей профессии и вообще о том, как бы они хотели прожить свою жизнь. Если вы сомневаетесь или не уверены, педагог-психолог поможет вам осознать свои мечты, желания и цели, оценить свои ресурсы и способности и понять (или приблизиться к пониманию), в какой сфере (сферах) жизни вы хотите реализоваться.
Наша жизнь настолько интересна и многогранна, что постоянно ставит перед нами массу задач. Можно развивать навыки лидерства или навыки ведения спора, логическое мышление или творческие способности. Улучшать свои память, внимание, воображение. Можно учиться управлять своей жизнью, ставить цели и эффективно достигать их. Психолог - человек, который владеет технологией развития тех или иных качеств, навыков и умений и с удовольствием поделится этой технологией с вами.
Наказание не должно вредить здоровью. Наказание должно быть полезным.
Если есть сомнение, наказывать или не наказывать, - НЕ НАКАЗЫВАЙТЕ.
За один раз – одно. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество, наказание может быть суровым, но только одно, за все сразу, а не по одному – за каждый.
Срок давности. Лучше не наказывать, чем наказывать запоздало.
Ребенок не должен бояться наказания.
При дефиците любви становится наказанием сама жизнь, и тогда наказание ищут как последний шанс на любовь.
Полезная информация для педагогов и родителей
Первый раз, в первый класс!
Как подготовить малыша к школьной жизни?
Говорите с ребёнком на тему будущего обучения, рассказывайте о правилах и особенностях учёбы в школе. Можно использовать для этого ролевую игру, в которой ребёнок освоит правила поведения на уроках, общения с преподавателем.Уделяйте внимание всестороннему развитию, а также психологической подготовке, социальному воспитанию. Это поможет ребёнку в учёбе, облегчит адаптацию в новом коллективе.В процессе обучения не заостряйте внимание на оценках. Ребёнок с самого начала должен понимать, что в учёбе главная цель и смысл заключается в приобретении знаний, возможности развиваться и познавать окружающий мир.Поддерживайте и подбадривайте детей, когда они терпят неудачи, поощряйте их любознательность, труд и инициативу, хвалите за маленькие успехи.В стремлении дать ребёнку хорошее образование, всякий родитель в первую очередь хочет вырастить малыша счастливым человеком. А в этом деле самые эффективные инструменты – родительская любовь, забота и терпеливое участие в жизни малыша.
Как помочь ребенку привыкнуть к школе
1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность - ведь в школе к поведению ребенка предъявляются значительно более высокие требования, чем в семье или в детском саду.
3. Ваш ребенок идет в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться, это естественно.
4. Ребенок имеет право на ошибку, и ни в коем случае нельзя ругать его за то, что он делает что-то неправильно. Найдите решение вместе.
6. Составьте вместе с ребёнком распорядок дня, следите за его соблюдением.
8. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка или в его учебных делах, но вы не можете установить причину беспокойства - не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
9. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появится человек не менее авторитетный, чем вы. Это его школьный учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
10. Учение - это нелегкий и ответственный труд. Но поступление в школу не должно лишать ребенка многообразия, радостей, игр. У него должно оставаться достаточно времени для отдыха.
Если вам покажется, что терпение на исходе, что у вас нет больше сил заниматься с ребенком, вспомните, пожалуйста, это упражнение. Если же у вас возникнут какие-то учебные трудности, вы всегда можете обратиться ко мне, школьному психологу (сообщаются приемные часы, расписание и контактные телефоны), и мы вместе подумаем, как лучше разрешить возникшую ситуацию.
Читайте также: