Психоаналитический подход в социальной работе кратко

Обновлено: 02.07.2024

1. 20. Психоаналитический подход в современной социальной работе

2. Психоаналитический (психодинамический) подход

• В основе поведения лежат биологические
инстинкты, неосознаваемые процессы
(защитные механизмы, детские
впечатления, привязанности и травмы).
• Развитие умения контролировать и
управлять своими импульсами.

3. Психоаналитический (психодинамический) подход

4. Основные идеи:


Психологические защиты.
Сопротивление изменениям.
Амбивалетность желаний.
Перенос и контрперенос.
Развитие способности заботиться.
Процесс рефлексии.
Возвращение к точкам фиксации в
развитии.

5. Основные понятия

• Перенос – бессознательное желание клиента
удовлетворить свои потребности за счет человека,
который с ним работает (психологическая зависимость
от психолога, фантазии, неадекватно сильные чувства).
• Контрперенос – тот же бессознательный процесс
начинается у психолога.
• Сопротивление защищает актуальное состояние
клиента от изменений.
• Психологические защиты – механизмы, которые служат
устранению или сведению до минимума негативных,
травмирующих переживаний, связанных с состоянием
тревоги или дискомфорта.

6. Основные проблемы клиентов:


Материнская депривация.
Симбиотические отношения.
Психологическая зависимость.
Созависимость.
Саморазрушающее поведение.
Острые защитные поведенческие реакции.
Агрессия.
Нарциссическое поведения.

7. Задачи:


Контролировать бессознательные импульсы.
Осознать.
Уменьшение чувства неполноценности.
Выразить себя полно и откровенно.
Переключить внимание с себя на других, воспитание
социального интереса.
Додать себе и другим того, чего не хватало.
Развить самостоятельность и осознанность в принятии
решений.
Определение, признание и использование собственных
ресурсов.
Смена ценностей, мотивации.
Изменение стиля жизни, осознание жизни и ее цели.

8. Техники:

• Техника поддержки – эмпатийное, активное
слушанье, принятие и признание достоинств
клиента.
• Техники изучения и описания (прояснение
восприятия и чувств клиента относительно
ситуации).
• Техники внушения.
• Техники прямого влияния – убеждение.
• Обучение- информирование, обучение
установлению контактов с людьми, выразить
подавленные чувства, которые мешают мыслить и
влияют на поведение.

Напряжение между внутренним и внешним миром людей является особенно очевидным и в то же время критичным именно для социальных работников. Воз­можно, главная простая причина, по которой некоторые социальные работники традиционно негативно относятся к идеям, основанным на психоанализе, и, сле­довательно, пренебрегают возможностью более широко проверить их потенци­ал, — их неспособность разрешить это напряжение. Происхождение этой неспо­собности часто лежит в отсутствии единого мнения о природе социальной работы и ее главных целях и задачах. Можно выделить две существенно различные точки зрения социальных работников по поводу оценки ситуации и вмешательства в нее: одна выделяет факторы окружающей среды и исключает роль эмоциональ­ных факторов; другая, как раз напротив, подчеркивает ведущую роль эмоций и от­ношений, но недооценивает важность социального окружения. Эта полярность остается непреодоленной и по сей день.

Безусловно, уже сейчас как в нашем обществе, так и во многих других — о чем резко пишут социальные ученые в Великобритании, США и других странах с раз­витой системой социальной работы — очень многие проблемы клиентов коренятся в бедности и их невыгодном положении. Грубое неравенство доступа к здраво­охранению, жилью, образованию и занятости, несомненно, существует и в Запад­ной, и в Восточной Европе, и в Америке, и в Азии. Важно искать решение проблем скорее в разумных политических действиях, чем в помощи индивидуумам при­способиться к их несчастьям. Но структурные объяснения проливают мало света на то, например, почему некоторые люди оскорбляют своих детей, тогда как дру­гие в сходных социальных условиях не делают этого. Политические меры также не могут удовлетворить, например, хорошо известную потребность супружеских пар в конфликтах или защитить детей при развале домашнего воспитания. Поэтому

социальные работники не могут ограничивать свою деятельность как исключи­тельно внутренними проблемами клиентов, так и только их социальным окруже­нием: они должны не только делать и то и другое, они должны также работать над взаимодействием внешних и внутренних факторов и даже по возможности на­правлять его. Это означает, что они должны, уметь разрешать напряжение между внутренней и внешней реальностью, а это одна из сложнейших общечеловеческих задач.

В оценке уместности психодинамических идей для социальной работы надо принять в расчет одно важное различие между огромным значением психоанали­тического понимания человеческого поведения и большой ограниченностью при­ложения этого подхода как метода вмешательства. Психодинамический подход может иметь огромное значение для понимания социальными работниками про­исходящего в жизни их клиентов и для qx,собственных отношений в процессе со­гласованной социальной работы. Он также может поставлять информацию очень глубокого характера для процесса консультирования, однако это не делает кон­сультирование психотерапией. Большая ясность относительно границ между пси­ходинамическим подходом и другими видами психотерапии (и психоанализа, откуда проистекает большая часть проницательности использующих его специалистов) помогла бы избежать многих бесплодных и острых дебатов о пользе психодина­мического подхода в социальной работе.

Наконец, необходимо улучшить способ преподавания психоаналитического об­раза мысли в программах обучения социальной работе. Обучение должно происхо­дить как на уровне переживания (опыта), так и на когнитивном уровне. Необходи­мо сочетание академического понимания с профессиональным и личным опытом. Оно будет предъявлять требования к самосознанию и эмоциональным ресурсам студентов, учителей и практиков. Реализация огромного потенциала психодина­мического подхода требует, чтобы он был сообщен в манере, которая вызывает к жизни напряжение — и разрешение — между внутренней и внешней реальностью. Чтобы это случилось, требуются адекватная поддержка и информированное руко­водство, дабы эти идеи получили возможность переноса в сознание и практику.

Психодинамический подход в конечном счете настолько богат возможностями для понимания, что консультанту необходимо только иметь как можно больше информации, а объем и разнообразие публикаций за последние 100 лет, количест­во новых теорий, исследований и клинических наблюдений в области психоаналитического знания неизмеримо превышают интенсивность развития других на­правлений.

4 психологические защиты (проекции, идентификация с агрессором, отрицание реальности и пр.);

амбивалентность (наличие желаний и контржеланий у клиента);

разделение воображаемого и реального Эго (splitting);

Читайте также: