Проверочная работа по правилам русского языка 2 класс школа россии

Обновлено: 04.07.2024

Сил ьные мо розы ск овал и о зёра и реки . Снега засыпа ли земл ю. Т ихо в лес ах и пол ях. Прир ода усн ула до ве сны. Хол од ный вете р гуля е т к руг ом.

1) выписать три слов а, в котор ых есть безу дарный гласный з вук в корне, рядом записать проверочное;

Весна. Тепло. Т ают рыхлые снега. По небу плывут лёгкие облака. На деревьях кричат грачи. Скоро прилетят весёл ые скворцы. По у лице бежит

широкий ручей. Саш а и Куз ьма пускают по воде ко раблик. Слышны звонкие крики воробьёв и лай Жу чки.

1) подчеркнуть главн ые члены предложения в третьем (седьмом) предл ожении, указать над с ловами известные ч асти речи ;

2) выписать глагол (су ществительное) во мн ожественном ч исле, а рядом записать э тот же глагол (сущес твительное) в единственном ч исле.

Мы живём в селе Чайка. В конце села есть ферма. Ученики помогают взрослым. У коровы Зорьки родился телёнок Борька. У Борьки г ладкая

шерсть. На спине белое пятно. Девочка Галя дала малышу тёплое молоко. Коля принёс для коровы душистое сено. Юра и Глеб часто пасли коров на лугу

Май. Настали тёпл ые деньки. Зелёная ли ства укры ла деревья. Весело по ют дрозды и чижи. На земл е сочная травка. В лесу цвету т душистые

ландыши. Зреют ле сные ягоды. Гудят шм ели. Пчела летит от цв етка к цветку . В цветах сладкий сок. У ручья урчат лягу шки. К воде ползёт уж.

Об е зь я на , на р о д , с а по г , в др уг , ме с яц , к ар т и на , ф а м ил и я, Р ос с и я, г ор о д , то п о р.

Об л а к о, фе в ра л ь , м а г а зи н, о бе д , ул иц а , ш ё л , о т ец , п л ат о к , м е тр о , а п ре л ь , за в о д.

Осень. Лесная дорога. Дует холодный ветер. Жёлт ый лист шуршит под ногами. Весело свистят дрозды. Они клюют яго ды рябины. Летит стайка

Зима. В лес у лежит пушистый снег. На снегу точки и строчки. Следы ведут в чащу. По ночам хищные зверьки ищут пищу. Вот лесная речка, На

Зи м а . М ор о з. На д ер е вь ях и н е й. Лё д ск о в ал р еч к у. Сн ег у к ры л до р ож к и в ле с у. Вд р у г п од ул ве т е р . Х л о п ья сн е г а уп а ли с бе р ё з. Пр о л е те л а

си н ич к а . К а рк н ул во р о н. П о т р оп е пр о бе ж а л з а яц . Л ис и й с л е д в е дё т в ч ащ у. По д ел ь ю с у гр о б . Т а м с п ит ме д ве д ь .

1) вы п и сат ь т ри с ло в а , в к о т ор ы х е с т ь п а рн ы й с ог л ас н ы й в к о р не , р я до м за пи с а т ь п р ов е ро ч но е с ло во ;

Во т р ек а О к ун ьк и . Ут р о . Д уе т тё п л ый в е те р . У в о ды у р ча т л яг у ш ки . Н а бе р е гу с ид и т Иг о р ь и А л ё ш а. Б р а ть я л ов я т р ы б у. В тр а в е с и д ит к о т

Ва с ь ка . Ск о р о И г ор ь п ой м ал о ку нь к а . Р ы б к у да л и к о ту . В а сь к а бы л ра д . Ал ё ш а в ы та щ и л щ ук у. О те ц п ох в а ли л ре б ят .

1) по д ч ер к н ут ь з а гл а в ну ю бук в у в им е на х су щ ес т в ит е л ьн ы х с о б с тв е нн ы х;

2) на д им е на м и с ущ е с тв и т е ль н ы ми в п ос л е дн и х д ву х п ре д л о ж ен и ях ук а за т ь ч и сл о ;

3) вы п ис а т ь д в а н е од уш е в лё н ны х ( од у ше в л ён н ых ) и м е ни су ще с т ви т ел ь н ых .

1. Записать однокоренные слова группами. Обозначить корень в однокоренных словах.

Снег, цветник, звонкий, снеговик, садик, звон, рассада, садовник, цветной, звонить, сад, цветёт, снежок, цветок, снежинка, цвет, звонок, посадить, снегурочка, звоночек.

2. Записать текст, вставляя в слова пропущенные буквы. В скобках написать проверочные слова.

Пришла в..сна (….). На р..ке (….) растаял лёд. В..да (… ) зат..пила (…) б..рега (…).

Но в с..сновом (…) б..ру (….) з..мля (…) ещё покрыта снегом.

3. Подобрать названия ( имена собственные) следующим предметам и записать.

Собака _______, корова __________, кот ________, река _________, улица _________, город _________ , деревня _________.

4. Разделить слова на две группы: первую – с разделительным ь, вторую – с ь – показателем мягкости.

Окуньки, осенью, платье, пальто, семья, вьюга, учительница, льёт, крыльцо, счастье, сильный, пальцы.

5. Списать текст. Вставить пропущенные буквы.

Зима началась лё..кими м..ро..цами. Принарядила она дере..ца и кусты в белые шу..ки. На каждый сугро.. надела ша..ку. Под сне.. на ночь спрятала ря..чика. А медве..ь уже с осени залё.. в берлогу.

День был пасмурный. Только что прошел дождь. Я ехал в автобусе и вдруг увидел из окна кошку. Она шла по мокрой траве. После каждого шага кошка стряхивала с лап воду. Было понятно, что погода ей не нравится. Другое дело – нежиться на солнышке.

2. Выпиши из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос что?

_____________________________________________

3. Выпиши из третьего предложения слова, которые обозначают действие предмета.

_____________________________________________

4. Запиши проверочное слово. Обозначь в словах ударение.

__________________---(из) окна.

6. Выпиши из текста слово, которое называет:

1.Спиши текст.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выпиши из пятого предложения слово, которое отвечает на вопрос кто?

Выпиши слово, в котором безударный гласный звук обозначен буквой а. Запиши проверочное слово. Обозначь в словах ударение.

(Из) окна, она, (по) траве.

Выпиши из первого предложения слово, которое отвечает на вопрос какой?, разделяя его на слоги.

Выпиши слова, в которых все согласные звуки звонкие.

День, ехал, вдруг, погода, дело.

Выпиши из второго предложения грамматическую основу. Подчеркни подлежащее и сказуемое.

Четыре касатки попали в ледяной плен и никак не могли выбраться в открытое море. Самую крупную касатку спасатели назвали Вилли. Его вызволяли из плена до самого утра. Люди укутывали кита брезентом, ломали огромные льдины. И всё же им удалось пробить путь во льдах. Вилли ушёл в открытое море.

Выпиши из первого предложения слова, которые обозначают признак предмета.

Выпиши из первого предложения слово-название предмета, состоящее из одного слога.

Выпиши выделенные слова. Подбери к ним проверочные слова. Обозначь, где нужно, ударение.

Люди укутывали кита брезентом, ломали огромные льдины.

Выпиши из текста слова, в которых есть звук [ ч’] или [ш].

Запиши слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Выпиши из четвертого предложения слова, которые обозначают действия предмета.

Подбери и запиши слово, к которому слово МОРЕ будет являться проверочным. Обозначь ударение.

Запиши слова КРУПНУЮ и ЛЬДИНЫ, разделяя их для переноса.

Выпиши из слова ВЫБРАТЬСЯ все буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

Подчеркни в предложении главные члены.

Вилли ушёл в открытое море.

Ушёл (куда?)___________, море (какое?)_______________.

Под солнечными лучами на час или два оживают на снегу разные жучки, паучки, комарики и блошки. Талая вода проникла в глубь снега и разбудила спящего под снежным одеялом маленького лягушонка. Он выполз из-под снега, наверх, решил, что началась настоящая весна, и отправился путешествовать.

(По М. М. Пришвину)

Запиши слова ЖУЧКИ, КОМАРИКИ, БЛОШКИ в алфавитном порядке. Обозначь ударение.

Запиши проверочное слово. Обозначь в словах корень, и, где нужно, ударение.

________________ - (на) снегу, ______________-вода.

Выпиши из текста слова с буквосочетаниями ЧА-ЩА. Подчеркни эти буквосочетания.

Запиши проверочное слово.

_______________________ - глубь.

Запиши антоним к слову.

(По М. М. Пришвину)

Обозначь, где нужно, ударение в словах. Выпиши слова, которые отвечают на вопрос кто?

Час, снег, комарики, лягушонок.

Запиши проверочное слово. Обозначь в словах корень, и, где нужно, ударение.

___________________ - весна.

*Подчеркни однокоренное слово к слову ВЕСНА.

Веселиться, весной, весенний.

Выпиши из текста слова с буквосочетаниями ЖИ – ШИ. Подчеркни эти буквосочетания.

Содержание дисциплины во втором классе

Новоиспеченные второклассники уже сделали первые успехи в изучении родной речи. Они умеют выделять предложения на слух и записывать их, знают некоторые правила орфографии и основы фонетики. В этом учебном году их копилка знаний пополнится важными теоретическими сведениями:

Правила переноса слов со смягчающими знаками и удвоенными согласными.
Корень и образование родственных слов.
Главные части речи и их роль в предложениях.
Основы правописания и образования имен существительных, прилагательных, глаголов.
Типы и структурные особенности текстов.

Вспомогательное пособие для школьников

контрольное списывание;
подстановка пропущенных букв и слогов;
теоретические вопросы;
упражнения на преобразование слов и выражений и др.

Выполнение самостоятельных работ по всем темам курса будет способствовать полноценному освоению теоретических и практических основ дисциплины.

Почему стоит выбрать решебник

В отличие от большинства сборников с готовыми ответами, пособие Канакиной включает в себя подробные пояснения и комментарии автора по выполнению всех упражнений. Работа с ним направлена на самостоятельное решение заданий с последующей проверкой и анализом полученных результатов. Удобство практики обеспечивает непрерывный онлайн-доступ к материалам сборника ГДЗ, а также навигация по страницам оригинального УМК. Опираясь на безошибочные сведения онлайн-решебника, школьники будут копить необходимые знания и навыки, а также прибавят в уверенности и самостоятельности.

Читайте также: