Проверка психолога в детском саду
Обновлено: 05.07.2024
В нашем детском саду существует психологическая служба.
Для того чтобы с Вашим ребенком занимался психолог
необходимо личное согласие одного из родителей.
Поставьте, пожалуйста, подпись рядом с фамилией Вашего ребенка.
Спасибо за доверие!
На все возникшие вопросы Вам ответят воспитатели или
психолог, работающий с Вашей группой!
Фамилия Имя воспитанника
1. Общая документация.
1. Сборник нормативной документации педагога-психолога. На начало учебного года.
2. Списки детей. На начало учебного года, изменяется с движением детей, утверждаются директором.
Фамилия Имя
Дата рождения
3. Общий график работы. На начало учебного года, утверждается директором..
4. График работы на неделю. Заполняется в конце рабочей недели на последующую.
5. План работы. На начало учебного года, утверждается директором.
2. Каталог диагностических методик. На начало диагностики.
Диагностируемый параметр
Название диагностической методики
Основная направленность
Источник
3. Программа развивающих занятий. На начало учебного года, корректируется в течение учебного года.
4. Программа коррекционных занятий. На начало учебного года, корректируется в течение учебного года.
Название занятия
Цель
Форма работы
Предполагаемый результат
Источник
5. Журнал учета видов работ. Ведется в течение учебного года.
Дата,
время
ФИО
Гр.
Дата рождения
От кого поступил, запрос
Характер диагностики
Примечания
и
рекомендации
2. Индивидуальная коррекция
Дата,
время
ФИО
Гр.
Дата рождения
От кого поступил, запрос
Проблема
Тема занятия
Предполагаемый результат
3. Консультирование
Дата, время
ФИО
Гр.
Дата рождения
Причина обращения
Проблема
Результат консультирования
Примечания
4. Развивающая и коррекционная работа (фронтально)
Группа ___________________
Отметки о посещении
Список воспитанников
Темы занятий
5. Просветительская работа
Дата
проведения
С кем проводится занятие
Тема занятия, форма занятия
Результаты выступления
Заключения,
примечания,
предложения
6. Экспертная работа
Дата проведения
Цель проведения, форма
Примечания
7. Организационно-методическая работа
Дата
Содержание работы
Примечания
6. Отчетная документация.
В целом проведено за ___________________________________________________________ период
Всего приемов детей
Возрастные группы
Всего приемов взрослых
Проведено индивидуальных консультаций
Проведено индивидуальных диагностик
Проведено индивидуальных коррекционных занятий
Проведено развивающих занятий (фронтально)
Количество развивающих занятий (фронтально)
Проведено диагностик (фронтально)
Для педагогов/ родителей
Количество посещений диагностик (фронтально)
Проведено коррекционных занятий (фронтально)
Количество посещений коррекционных занятий (фронтально)
Участие в проведении экспертизы
Участие в проведении консилиума
Для воспитателей/ специал-тов
Другие виды работ
Аналитический отчет. Оформляется в свободной форме, в конце учебного года.
Учетно-отчетная документация.
В настоящее время не разработаны специальные формы документации, предлагаемые к заполнению педагогом-психологом дошкольного образовательного учреждения. Психолог детского сада использует те же формы учета, что любой психолог системы образования.
Содержание их определяется документами регионального масштаба. В г.Москве Департаментом образования выпущено Инструктивное письмо от 09.09.03г. №2-30-20, определяющее документацию деятельности педагога-психолога образовательного учреждения в системе Департамента образования города Москвы. В нем говорится, что «В целях упорядочения работы педагога-психолога, определения ее места в общей системе деятельности образовательного учреждения и оценки ее эффективности, для педагогов-психологов, работающих в образовательных учреждениях системы Департамента образования города Москвы, вводятся следующие формы документации.
I. Формы учета деятельности и отчетности педагога-психолога образовательного учреждения - являются основой для контроля и оценки деятельности педагога-психолога со стороны администрации и содержат:
- количественные данные о проведенной в течение года работе
- основные проблемы, по которым обращались к психологу или в соответствующее подразделение психологической службы
- научно-методические средства, применявшиеся в работе
- качественную характеристику проведенной работы.
Перечень документации
1. Годовой план работы, утвержденный руководителем образовательного учреждения.
2. Журнал учета проведенной работы.
3. График работы на неделю.
4. Программы и методы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работы.
5. Аналитический отчет о проведенной работе за год, утвержденный руководителем образовательного учреждения.
II. Рабочие материалы педагога-психолога. Данная группа документов является закрытой и может предъявляться только профильным специалистам, работающим в психологической службе системы образования. Она представляет собой рабочие материалы педагога-психолога и включает в себя основное содержание его работы: с отдельным ребенком, группой детей, целым классом, педагогом, родителями и др.
Кроме того, в данном документе содержатся образцы журнала учета проведенной работы, структурное содержание других позиций документации, предлагается смысловое наполнение рабочих материалов психолога.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге
Консультация для родителей по правилам дорожного движения. Может использоваться как папка-передвижка.
Документация психолога на ставку 0,23 по работе с младшими дошкольниками: график работы педагога-психолога в детском саду и циклограмма работы психолога в ДОУ.
Везде дается документация на 1 или 0.5 ставки педагога-психолога, работающего со всеми группами. В данном случае даны образцы документов педагога-психолога на ставку 0.23, работающегов 1 и 2 младших г.
Документация психолога
Документация психолога. Бланки.
Нормативная документация психолога образования
содержание нормативно-правовых актов.
Как вести документацию в группе
Практическое занятие по ведению документации в группе ДОУ.
Как правильно вести себя за столом, как правильно пользоваться столовой посудой
Как правильно вести себя за столом, как правильно пользоваться столовой посудой.
В ряде случаев при проявлениях детской агрессии требуется срочное вмешательство взрослых. Экстренное вмешательство нацелено на уменьшение или избегание агрессивного поведения в напряженных, конфликтны.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Цель проверки: Изучение методов, форм и результатов работы педагога-психолога.
Сроки проверки: с _______________________________________________
Анализ ведения документации педагога-психолога;
Собеседование с педагогом-психологом.
Вид контроля: персональный.
В ходе проверки выявлено следующее:
Педагог-психолог в своей деятельности руководствуется необходимыми
нормативными документами и работу выстраивает в соответствии с
оказанию помощи ребенку, с тяжелой адаптацией.
Захарова А.В.имеет первую квалификационную категорию, своей работе использует современные психолого –педагогические технологии, ведет следующие документы:
1. Годовой планработы.
2. Список групп и сведения о детях.
5. Журналы: журнал регистрации индивидуальных консультаций; журнал регистрации диагностической работы; журнал учета групповой развивающей профилактической работы; журнал индивидуальной развивающей работы с детьми; журнал групповой работы с педагогами, родителями.
6.Протоколы диагностических обследований, заключения, аналитические справки, сводные таблицы.
6.Результаты адаптации детей к условиям ДОУ: листы адаптации; результаты; справки.
7.Результаты психологической готовности к школе (диагностика, диаграммы).
8.Письменное согласие родителей на психологическое сопровождение. 9.Работа с родителями.
10.Работа с педагогами.
В кабинете психолога имеется методическая зона.Эта зона необходима для подготовки педагога-психолога к работе (занятиям, консультациям), обработки данных, хранения материалов обследования, рабочей документации, методической литературы, пособий и др. Здесь находится рабочий стол, компьютер. Шкафы для литературы и пособий. В наличии имеется методическая литература, литература для работы с детьми, родителями и педагогами, просветительская литература для педагогов и родителей. Накоплен материал для развития познавательных процессов детей и эмоционально-волевой сферы: игры, разрезные картинки,ребусы, карточки с заданиями, настольные дидактические игры,а такжедемонстрационный материал для коррекционно-развивающих занятий.
Уровень готовности к школьному обучению определяет с помощью скрининг-обследования готовности к школьному обучению Н.Семаго, М.Семаго. (два раза в год – на начало и конец учебного года)
- развивитие коммуникативных умений;
- развитие эмоциональной сферы;
- развитие волевой сферы;
- развитие личностной сферы – формирование адекватной самооценки, повышение уверенности в себе;
- развитие интеллектуальной сферы;
- развитие познавательных процессов – памяти, внимания, мышления, воображения.
-оценить и развивать предпосылки к учебной деятельности (исполнительские способности, волевые качества, мотивацию ребенка);
-оценить и развивать навыки произвольной регуляции поведения;
- оценить и развивать навыки общения со сверстниками и взрослыми;
- оценить и развивать познавательные и психические процессы — восприятия, памяти, внимания, воображе ния,речь и мышление;
- оценить и развивать общую и мелкую моторику, графические навыки;
-помочь ребенку принять роль ученика, формировать эмоционально-положительное отношение к школе.
-создание условий, обеспечивающих свободное выражение эмоциональных состояний, чувств;
-осознание собственной ценности, умение принимать себя такими, какие есть;
-развитие навыков совместной деятельности, общения.
Дети с удовольствием посещают занятия, благодаря чему результат оценки готовности к школьному обучению на начало года отличился от от результата на конец учебного года с положительной динамикой.
- консультации по итогам психодиагностического обследования детей и родителей.
Темами индивидуальных консультаций стали в основном, темы связанные с адаптацией к саду, подготовке к школе и застенчивостью детей, а также это консультации по результатам психодиагностического обследования. Еще одной формой взаимодействия с родителями, являются – информационные уголки. Здесь периодически размещается краткая информация педагога-психолога на определенную тему:
Также Захарова А.В. принимает активное участие в организации и подготовке различных мероприятий внутри детского сада совместно с музыкальным работником
Всем родителям хорошо известно, что должны делать для ребенка педиатр, логопед, воспитатель и школьный учитель. Нужен ли в этом перечне еще и детский психолог? А если нужен, то чем детский психолог отличается от других специалистов? Попробуем ответить на эти вопросы.
Детского психолога не стоит путать ни с психиатром, ни с невропатологом, ни с любым другим врачом – это не медицинская специальность. Детский психолог не ставит диагноз, не выписывает рецепты. Он занимается не состоянием внутренних органов и внешнего вида ребенка, а другими детскими проблемами. Перечень детских проблем весьма обширен и напрямую зависит от возраста.
Детский психолог - специалист, который помогает взрослым понять, что происходит с их ребенком и c ними. Психолог работает с актуальным состоянием ребенка и родителя, проводит первичную диагностику, задает вопросы о жизненной ситуации и структуре семьи. В процессе общения психолог помогает родителю (педагогу или ребенку) осознать свою проблему, понять ее причины и найти решение.
Деятельность психолога ДОУ направлена непосредственно на детей, но для большей эффективности в нее включаются и другие участники воспитательного процесса – педагоги и родители, которые участвуют в решении проблем детей. Психолог дает им профессиональные рекомендации по работе с ребенком и оказывает поддержку.
Проблемы, не входящие в профессиональную компетенцию психолога, решаются посредством переадресации запроса на работу с ребенком и его семьей другим специалистам определенного профиля (логопеду, врачу, социальным службам и т. п.)
Родители, дети которых проходят психологическую диагностику, часто волнуются, что результаты станут известны другим людям. Знайте, одна из этических профессиональных норм психологов – это конфиденциальность. Никаких имён. Вся информация по результатам психологического тестирования ребёнка передаётся родителям в устной (или письменной) форме при индивидуальной беседе.
Поступая в ДОУ родители (законные представители) подписывают СОГЛАСИЕ на психологическое сопровождение ребенка. Родители имеют право отказаться от психологического сопровождения ребенка в детском саду. В этом случае работа с ребенком возможна только после личного обращения родителя к психологу или заведующей ДОУ, оформив новый документ на психологическое сопровождение.
Цель работы психолога в ДОУ – сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОУ, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях.
• Выявление причин нарушений эмоционально - личностного и познавательного развития детей посредством диагностического обследования;
• Преодоление нарушений в развитии ребенка, разработка и реализация индивидуальных коррекционно – развивающих программ
• Прогноз опасных последствий той или иной сложной ситуации, если она не будет грамотно педагогически и психологически проработана
• Психологическое сопровождение детей в период адаптации к ДОУ и попавших в трудные жизненные ситуации;
• Психологическое сопровождение детей подготовительных групп, подготовка к школе, отслеживание динамики развития
• Содействие развитию личности детей в процессе их воспитания, обучения и социализации;
• Оказание консультативной помощи родителям и педагогам
• Повышение психолого – педагогической культуры и компетенции взрослых, участвующих в воспитании ребенка
Деятельность психолога ДОУ направлена на всех участников воспитательно - образовательного процесса:
1. Оказание психологической помощи детям :
• Психологическая диагностика
• Коррекционно – развивающая работа
• Психологическое сопровождение ребенка
2. Сотрудничество с родителями в решении психологических проблем детей :
• Консультирование по проблемам развития
• Информирование по итогам психологической диагностики и коррекционно – развивающей работы
• Психологическое просвещение по вопросам воспитания и развития детей
3. Сотрудничество с педагогами и другими специалистами в решении психологических проблем воспитанников:
• Консультирование и информирование педагогов по психологическим вопросам воспитания и развития;
• Психологическое просвещение
• Взаимодействие с другими специалистами
4. Консультирование администрации по результатам анализа данных психологического скрининга и другим вопросам
В ДОУ функционирует 11 групп: 9 групп общеразвивающей направленности и 2 группы компенсирующей направленности для детей с ЗПР
Что же делает психолог в ДОУ?
Возрастная группа Что делает психолог?
I младшая группа
(2 - 3 года) • сопровождение процесса адаптации, наблюдения за психоэмоциональным состоянием ребенка
• ведение листа адаптации совместно с воспитателем группы и медсестрой
• игры с детьми, беседы, упражнения для снятия психоэмоционального напряжения
• консультации с родителями по вопросам адаптации ребенка
• консультации с педагогами группы по нормализации адаптационного периода
II младшая группа
(3 - 4 года) • индивидуальная диагностика уровня развития ребенка (по наблюдениям, запросу педагогов и родителей). Проводится с целью раннего выявления отклонений в развитии
• индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики, рекомендации по развитию ребенка.
• консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
(4 - 5 лет) • индивидуальная диагностика ребенка по запросу педагогов или родителей.
• индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики.
• консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
• индивидуальная диагностика уровня развития ребенка по запросу логопеда для ПМПК
(5 - 6 лет) • индивидуальная диагностика ребенка по запросу педагогов или родителей.
• индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики.
компенсирующей направленности для детей с ЗПР
(5 - 6 лет) • индивидуальная диагностика уровня развития ребенка.
• индивидуальные консультации с родителями по результатам диагностики.
• консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
• коррекционно-развивающие занятия с детьми (индивидуально или в малых группа по 3-4 ребенка)
(6 - 7 лет) • групповая диагностика уровня развития предпосылок к учебной деятельности
• индивидуальная углубленная диагностика уровня развития ребенка (в случае, если ребенок в групповом режиме показал недостаточные результаты).
• индивидуальные консультации с родителями по итогам диагностики.
• консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
• развивающие занятия с детьми по подготовке к школе
• итоговая диагностика готовности к школе детей
компенсирующей направленности для детей с ЗПР
(6 - 7 лет) • групповая диагностика уровня развития предпосылок к учебной деятельности
• индивидуальная углубленная диагностика уровня развития ребенка.
• индивидуальные консультации с родителями по итогам диагностики.
• консультации с педагогами группы по организации дополнительной индивидуальной работы с ребенком
• коррекционно-развивающие занятия с детьми по подготовке к школе (индивидуально или в малых группах по 3 - 4 ребенка)
• итоговая диагностика готовности к школе детей
Деятельность психолога ДОУ осуществляется в следующих направлениях:
Психологическая диагностика
Коррекционно– развивающая работа
Психологическое просвещение и профилактика
Консультирование
Психологическая диагностика в работе психолога ДОУ
Психологическая диагностика проводится, прежде всего, с целью выявления проблем в развитии детей и определения путей для их разрешения. Кроме того, диагностика дает возможность отследить эффективность собственной деятельности (консультирования, коррекционно - развивающей работы, сопровождения и т. д.).
Психодиагностика в учреждении осуществляется по следующим направлениям:
• Регуляторно - волевая сфера
• Эмоционально – личностная сфера
Диагностика адаптации детей к ДОУ осуществляется посредством ежедневного наблюдения в течение 2-3 месяцев. На каждого ребенка заполняется бланк адаптации, ведение которого осуществляется совместно с воспитателем группы и медсестрой. Параметрами наблюдения являются: эмоциональное состояние ребенка, аппетит, сон, участие в игровой и совместной деятельности, частота заболеваний и др. Итог наблюдения адаптации детей к ДОУ отражается в аналитической справке. На протяжении этого периода выявляются трудно адаптирующиеся дети, определяются причины проблемной адаптации и стратегия оказания помощи.
В младшем дошкольном возрасте психологическая диагностика проводится в одном из двух вариантах:
• психологическое обследование детей 3 – 4 лет (2-я младшая группа) проводится с целью раннего выявления отклонений в развитии и разработке соответствующих рекомендаций педагогам и родителям. Диагностика проводится индивидуально по запросу педагогов и родителей.
• психологическое обследование детей 4 - 5 лет (средняя группа) в рамках работы ПМПк с целью определения детей, нуждающихся в группе компенсирующей направленности задержки психического развития. Диагностика проводится индивидуально по запросу логопедов, педагогов и родителей.
В группах компенсирующей направленности для детей с ЗПР (старшая и подготовительная) посредством диагностики выявляется проблемные зоны в развитии детей, определяются направления коррекционно – развивающей работы, а также разрабатываются индивидуальные рекомендации для родителей и педагогов. Диагностика проводится индивидуально и в групповом режиме. Итоги диагностики отражаются в групповом заключении, на основании которого формируются подгруппы детей и разрабатываются индивидуальные коррекционно-развивающие программы.
В конце учебного года проводится скрининг – обследование (проверка) готовности детей к обучению в школе с целью прогнозирования школьных трудностей. Результаты итоговой диагностики отражаются в аналитической справке ДОУи школьных картах детей.
Психологическая диагностика проводится также и по индивидуальным запросам родителей и педагогов. Данный вид деятельности включает наблюдение, групповой скрининг и индивидуальную углубленную диагностику. Результаты индивидуальной диагностики также оформляются в заключении
Психолог в ДОУ Коррекционно-развивающая работа Психологическое просвещение и профилактика Консультирование
Коррекционно-развивающая работа психолога в ДОУ
Адресатом психологической помощи является ребенок.
Психологическая помощь организуется :
• по запросу (и его обоснованности) педагогов и родителей;
• на основании результатов психологической диагностики;
• на основании рекомендаций ПМПК.
Коррекционно – развивающая работа проводится в форме индивидуальных или подгрупповых занятий (или занятий в малых группах). Дети объединяются в подгруппы с учетом схожести проблем, зон актуального и ближайшего развития, особенностей эмоционально – волевой сферы.
Для детей с задержкой психического развития разрабатываются индивидуальные коррекционно – развивающие программы, учитывающие потенциальные возможности и имеющиеся трудности ребенка, его индивидуальные особенности.
В работе с "нормативными" детьми используются программы разных авторов, которые адаптируются к условиям ДОУ и задачам развития (коррекции).
Занятия проводятся 1 – 2 раза в неделю, продолжительность курса занятий зависит от объема коррекционно – развивающей программы.
Эффективность коррекционных воздействий отслеживается после повторного диагностического обследования.
Основные методы коррекционно – развивающих воздействий:
• Психогимнастика
• Элементы нейропсихологической коррекции
• Игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности
• Упражнения для развития познавательных процессов
Психологическое просвещение и профилактика
Основной целью психологического просвещения и профилактики является предупреждение возможных отклонений в психическом развитии детей и в становлении личности, а также повышение психологической культуры педагогов и родителей.
С этой целью подбирается необходимая актуальная стендовая информация, организовываются тематические встречи с родителями и выступления на родительских собраниях, разрабатываются конкретные рекомендации родителям и педагогам общей и индивидуальной направленности.
Психологическое просвещение осуществляется следующим образом:
• стендовая информация об индивидуальных различиях и возрастных особенностях детей, о влиянии семейного воспитания и его типах, о возрастных кризисах и т. д.
• памятки для родителей о возрастных особенностях детей и другой тематики
• беседы и лекции с педагогами с демонстрацией эффективных методов и приемов работы с детьми и родителями
• сотрудничество в подборе доступных игр по развитию психических процессов и коррекции поведения детей.
• выступления на родительских собраниях
Консультативная деятельность психолога ДОУ
Консультативная помощь оказывается родителям и педагогам в индивидуальной форме.
Консультации психолога организуются в ДОУ следующими способами:
• по приглашению (по итогам диагностики) с предварительным согласованием удобного для родителей времени с целью осознания проблемы и нахождения оптимальных путей ее решения,
• по самостоятельному обращению родителей и педагогов по проблемам воспитания и развития детей,
• по личным обращениям сотрудников учреждения, а также для отреагирования актуального эмоционального состояния
• активная консультативная помощь оказывается родителям и педагогам в период адаптации детей к условиям ДОУ
Итогом психологического консультирования становятся варианты прогнозов развития и рекомендации, изложенные в понятной для клиента форме с описанием практических и коммуникативных действий, которые направлены на решение проблемы или снижение ее интенсивности. Для родителей рекомендации оформляются памяткой.
Адаптация в детском саду. Консультация психолога ОБ АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ И ДОВЕРИИ К МИРУ Каждый год специалисты нашего Центра отвечают на десятки писем обеспокоенных родителей малышей,.
Важным видом профессиональной деятельности педагога-психолога в дошкольном учреждении является оформление документации, которая сопровождает каждое направление деятельности психолога ДОУ.
Виды документации педагога-психолога
- законодательно-правовые акты и нормативные документы;
- специальная документация;
- организационно-методическая документация.
Ниже вы сможете познакомиться с каждым из видов этой документации. Так же рекомендую ознакомиться со статьей о том, как систематизировать документацию.
Законодательно-правовые акты и нормативные документы
СанПины
Документы, регулирующие деятельность педагога-психолога
Документы о рабочем времени педагога-психолога
Документы об отпуске
Документы, регулирующие деятельность ПМПК и Ппк
Письма
Иные документы
Организационно-методическая документация педагога-психолога ДОУ
Организационно-методическая документация включает в себя:
- Планы работы (годовой план работы педагога-психолога, план работы на лето, план работы по самообразованию).
- Журналы учёта видов работ педагога-психолога (журнал учёта индивидуальных форм работы, журнал учёта групповых форм работы, журнал консультаций).
- Отчёты (аналитический отчёт о проделанной работе за год, аналитические справки по итогам адаптации, аналитические справки по результатам диагностики готовности к школе, статистический отчёт и т.д.).
- Циклограмма работы педагога-психолога.
- График работы педагога-психолога.
- Программы.
Специальная документация педагога-психолога ДОУ
Данный вид документов обеспечивает содержательную и процессуальною сторону деятельности педагога-психолога и является закрытым. Специальная документация хранится в месте, не доступном для общего обозрения (сейфе, закрытом шкафу и т.п.) и может быть предъявлена по запросу профильных специалистов системы образования.
Специальная документация педагога-психолога включает в себя:
- Индивидуальная карта психического развития ребёнка, получающего психологическую помощь.
- Психологические заключения.
- Протоколы обследования.
Марина, от вас веет обаянием и легкостью….Спасибо вам за информацию. Я работаю 10 лет психологом в ДОУ и многие вещи так похожи на ваши, но всегда интересно делиться и познавать другой опыт. Творческих успехов вам.
Здравствуйте. Спасибо за столь приятный отзыв) И вам удачи и творческих успехов в столь не лёгком и приятном труде. )
Здравствуйте, используете ли вы лэпбуки в работе? Есть ли шаблоны?
Здравствуйте. Наталья, я не использую их.
Добрый день! Марина подскажите пожалуйста у вас есть в документации педагога психолога План работы с расписанием всех занятий по времени, тем, задач и там должны и имена детей ! у меня просит на проверку наша методист я только начала работать и затрудняюсь. подскажите пожалуйста
Здравствуйте. В этом комплекте нет такого. Расписание занятий каждый специалист составляет своё. Не возможно работать по чужому расписанию. Я приписываю расписание с детьми в журналах учёта видов работ. Там имеются соответствующие таблички для заполнения. Что касается тем занятий и задач, то всё это прописывается в рабочей программе.
Здравствуйте, скажите пожалуйста, меня пригласили работать старшим воспитателем в детский оздоровительный сад, вести психолого-педагогическую деятельность, по специальности я педагог-психолог. Могу я диагностировать детей,проводить коррекционные занятия, консультировать родителей и т.д?
И еще, по сетевому взаимодействию были приглашены в наш сад логопеды и проводили диагностику, сейчас необходимо подготовить мне документы для ТПМПК, (положение ППк, приказ и т.д) если своих специалистов нет документы могут мной быть оформлены?
Здравствуйте. Ирина, если вы стоите на должности старшего воспитателя, то все ваши должностные обязанности должны быть прописаны в должностной инструкции. На сколько мне известно в должностные обязанности старшего воспитателя не входит проведение диагностики, коррекционно-развивающей работы и т.д. (всё это работа психолога ДОУ). Относительно оформления документов ППк, то вы как старший воспитатель можете разработать положение ППк, но представление на ТПМПК должно писаться всеми членами ППк. Если вы приглашали специалистов для диагностики, то представление на ППк должны были написать они.
Марина, скажите, пожалуйста, можно ли использовать только Рабочий журнал педагога-психолога, ведь в нем есть все требуемые журналы? Или все же лучше использовать каждый по отдельности?
Здравствуйте. Можно и один журнал использовать. Для меня удобней всё вести в разных.
Здравствуйте,скажите пожалуйста,а психологические заключения это которые для Ппк ?
Я вот например ,провела ряд диагностик ,написала к ним протоколы , потом я просто пишу индивидуальную карту ребенка что бы взять его на индивидуальное?
Или например если я работаю по запросу и провожу диагностику опять таки пишу протокол,но не надо брать этого ребенка на индивидуальное ,как оформить документацию .
Помогите с этими порядками )) вообще никак не могу себе оформить схема действий при каждом случае . )) Зелёная совсем))
А то у нас же без бумажки ты ничего не делал .
Читайте также: